CHƯƠNG IV BIẾN DỊ BÀI 21 ĐỘT BIẾN GEN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Học sinh trình bày được khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen + Hiểu được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối v[.]
CHƯƠNG IV BIẾN DỊ BÀI 21: ĐỘT BIẾN GEN I MỤC TIÊU Kiến thức: + Học sinh trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen + Hiểu tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người Kĩ năng: + Rèn kĩ hoạt động theo nhóm với thái độ tham gia thảo luận tích cực, nghiêm túc + Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3.Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tránh đột biến có hại Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV: - Tranh phóng to H 21.1 SGK - GV chia lớp thành nhóm cố định (tương ứng với tổ), nhóm có nhóm trưởng đại diện Các nhóm tìm biến dị ( cá thể có kiểu hình khác với kiểu hình bình thường ) bò, khoai lang, cừu, mạ, lúa, lợn, người, mai vàng, sầu riêng (thông qua sách, báo, tranh, ảnh, phim, internet……) HS - Phiếu học tập: Tìm hiểu dạng đột biến gen + Đoạn ADN ban đầu (a): Có ……….cặp nuclêơtít, trình tự cặp nuclêơtít + Đoạn ADN bị biến đổi: Đoạn ADN Số cặp nuclêơtít Điểm khác so với đoạn a Đặt tên dạng biến đổi b c d III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (2’) Kiểm tra cũ: (3’) -Phân biệt tượng di truyền biến dị? Nêu tên loại biến dị xuất phép lai cặp tính trạng Menđen mà em biết? -Kiểm tra chuẩn bị nhóm HS Giảng mới: A Hoạt động khởi động (3’) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng lên bảng dán ( nam châm) nội dung chuẩn bị nhóm cách viết vào tờ giấy A3 - Nội dung: Lợn có đầu chân sau dị dạng, mai vàng 150 cánh, cừu chân ngắn, sầu riêng hạt lép, mạ màu trắng, bị chân, lúa cứng cây, củ khoai lang có hình dạng giống người, người có bàn chân - bàn tay ngón, cụt bàn tay- bàn chân bẩm sinh B2: GV: Nhận xét chuẩn bị nhóm B3: GV giảng giải: + Biến dị di truyền không di truyền + Biến dị di truyền có biến đổi NST ADN + Nguyên nhân xuất dị dạng sinh vật có liên quan tới loại biến dị mà học hơm xét Đột biến gen B Hoạt động hình thành kiếm thức: Mục tiêu:Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ ? Mục tiêu: Hiểu trình bày khái niệm đột biến gen Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ I ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ ? ? B1: GV y/c HS quan sát H 21.1 thảo - Đột biến gen biến đổi luận nhóm, hồn thành phiếu học tập cấu trúc gen - Các dạng đột biến gen: B2: GV kẻ nhanh phiếu lên bảng gọi HS lên làm B3: GV hoàn chỉnh kiến thức Mất, thêm, thay cặp nuclêơtít - Đột biến gen biến dị di truyền (khác với thường biến không di truyền được) Đoạ n AD N Số cặp nuclêơtí t Điểm khác so với đoạn a Đặt tên dạng biến đổi b Mất cặp G-X Mất cặp nu c Thêm cặp T-A Thêm cặp Thay cặp T-A cặp G-X Thay cặp nu cặp nu khác d Hoạt động 2:NGUYÊN NHÂN PHÁT SINH ĐỘT BIẾN GEN - HS tự nghiên cứu thông tin SGK - nêu : ? Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen - GV nhấn mạnh: điều kiện tự nhiên chép nhầm phân tử ADN tác động môi trường + Do ảnh hưởng môi trường + Do người gây nên đột biến nhân tạo II NGUYÊN NHÂN PHÁT SINH ĐỘT BIẾN GEN - Tự nhiên: Do rối loạn trình tự chép AND ảnh hưởng mơi trường ngồi thể - Thực nghiệm: Con người gây đột biến tác nhân vật lí, hố học III VAI TRỊ CỦA ĐỘT BIẾN GEN Hoạt động 3: VAI TRÒ CỦA ĐỘT BIẾN GEN B1: GV y/c HS quan sát H 21.2; 21.3 ; 21.4 - trả lời câu hỏi: ? Đột biến có lợi cho sinh vật người ? Đột biến có hại B2: GV cho HS thảo luận ? Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình ? Nêu vai trị đột biến gen - HS nêu : + Đột biến có lợi: Cây cứng nhiều bơng lúa + Đột biến có hại: mạ màu trắng, đầu chân sau lợn dị dạng - HS vận dụng Kiến thức nêu được: Biến đổi AND - thay đổi trình tự a xít amin - biến đổi kiểu hình B3: GV lấy ví dụ SGK - Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật - Đột biến gen có lợi cho người có ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt Hoạt động luyện tập (3’) (Hình thành kĩ mới) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội 1.Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối SGK 2.GV yêu cầu HS khoanh tròn vào câu trả lời đúng: (1) Những dạng đột biến gen thường gây nghiêm trọng cho sinh vật? a Mất chuyển đổi vị trí cặp nu b Thêm thay cặp nucleotit c Mất thay cặp nucleotit d Thêm cặp nucleotit (2) Đặc điểm sau khơng có đột biến thay cặp nuclêôtit? a Chỉ liên quan tới ba b Dễ xảy so với cỏc dạng đột biến gen khác c Làm thay đổi trình tự nu nhiều ba d Dễ thấy thể đột biến so với dạng đột biến gen khác (3) Loại đột biến gen sau có khả không làm thay đổi thành phần aa chuỗi pôlipeptit ? a Mất cặp nucleotit b Thêm cặp nucleotit c Chuyển đổi vị trí cặp nucleotit d Thay cặp nucleotit Hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời 1.Xác định dạng đột biến biết cấu trúc gen sau đột biến: -Sau đột biến có: + Tổng số nu tổng số liên kết hidro không thay đổi -> thay cặp nu loại +Tổng số nu không đổi tổng số liên kết hidro thay đổi -> thay cặp nu khác loại +Tổng số nu tổng số liên kết hidro thay đổi -> thêm cặp nu -Tính số nu, chiều dài gen đột biến -Xác định dạng đột biến -Tính chiều dài gen, trường hợp + Nếu đột biến nu L= L ban đầu – số cặp nu bị x 3,4 A0 + Nếu đột biến thêm nu L=L ban đầu +số cặp nu thêm x 3,4 A0 + Nếu đột biến dạng thay thế-> L=L ban đầu Bài tập vận dụng: 1.Gen B có chiều dài 4080 A0 , có A =2G Gen B bị đột biến thành gen b có chiều dài khơng đổi có số lk H tăng thêm Xác định chiều dài, số nu loại gen b, biết đột biến liên quan đến cặp nu Giải : Gen B: A=T=400; G=X=800 Dạng Đb Thay cặp A-T cặp G-X Gen b:A=T=399; G=X=801 2.Hãy tìm thêm số ví dụ đột biến phát sinh tự nhiên người tạo -Đb người tạo ra: + Tạo đột biến mai vàng 150 cánh + Sầu riêng cơm vàng hạt lép(bến tre) - Đb phát sinh tự nhiên: +Bị chân +Củ khoai có hình dạng giống người +Người có bàn tay ngón 3.Hãy kể đột biến người chất độc màu da cam Mĩ rải xuống miền nam VN gây -Người bị cụt bàn chân, bàn tay, quái thai Dặn dò (1’) - Học theo nội dung SGK - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc chuẩn bị trước 22: Đột biến cấu trúc NST ... TRÒ CỦA ĐỘT BIẾN GEN B1: GV y/c HS quan sát H 21. 2; 21. 3 ; 21. 4 - trả lời câu hỏi: ? Đột biến có lợi cho sinh vật người ? Đột biến có hại B2: GV cho HS thảo luận ? Tại đột biến gen gây biến đổi... ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ ? Mục tiêu: Hiểu trình bày khái niệm đột biến gen Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ I ĐỘT BIẾN GEN LÀ GÌ ? ? B1: GV y/c HS quan sát H 21. 1 thảo... gen b, biết đột biến liên quan đến cặp nu Giải : Gen B: A=T=400; G=X=800 Dạng Đb Thay cặp A-T cặp G-X Gen b:A=T= 399 ; G=X=801 2.Hãy tìm thêm số ví dụ đột biến phát sinh tự nhiên người tạo -Đb