1 Bài 35 ƯU THẾ LAI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu và trình bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai Hiểu được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai Giải thích[.]
Bài 35: ƯU THẾ LAI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai - Hiểu phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - Giải thích lí khơng dùng lai F1 để nhân giống, biện pháp trì ưu lai - Hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta Năng lực Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sử dơng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (6p): Câu1: Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố? Cho ví dụ ? Câu2: Trong chọn giống người ta dùng hai phương pháp: tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích ? *Đáp án: Câu1: Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật gây tượng thoái hoá tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại VD ( HS tự nêu ) Câu2: Trong chọn giống người ta thường dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần ĐV để củng cố giữ tính ổn định số tính trạng mong muốn , tạo dòng đ/giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV hỏi: ? Kể tên số giống lai sản xuất nông nghiệp? ? Những giống có đặc điểm bật nào? Vì có đặc điểm đó? - GV: Nhận xét, bổ sung vào mới: “Ưu lai” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: lí khơng dùng lai F1 để nhân giống, biện pháp trì ưu lai - khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát H 35 phóng to đặt câu hỏi: ? So sánh bắp ngơ dịng tự thụ phấn với bắp ngô thể lai F1 H 35? - GV nhận xét ý kiến HS cho biết: tượng gọi ưu lai - HS quan sát hình, ý đặc điểm: chiều cao cây, chiều dài bắp, số lượng hạt hiểu : + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội bố mẹ I Ưu lai (10p) - Ưu lai tượng thể lai F1có sức sống cao hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ trội vượt bố mẹ Ví dụ : + thực vật: cà chua hồng Việt nam x cà chua Ba lan ? Ưu lai gì? Cho - HS nghiên cứu SGK, kết + Ở động vật: gà Đông cảo x VD minh hoạ ưu hợp với nội dung vừa so sánh gà ri; vịt x ngan lai động vật thực nêu khái niệm ưu lai - Ưu lai biểu cao vật? + HS lấy VD F1 sau giảm dần qua - GV cung cấp thêm số hệ VD - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Tại lai dòng ưu lai thể rõ nhất? ? Tại ưu lai biểu rõ F1 sau giảm dần qua hệ? - HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm Đại diện HS trả lời, HS khác n/xét, bổ sung: + Ưu lai rõ xuất nhiều gen trội có lợi lai F1 II Nguyên nhân tượng ưu lai (8p) - Khi lai dòng thuần, ưu lai lại biểu rõ gen trội có lợi biểu F1 - Ưu lai biểu cao F1 sau giảm dần qua - GV giúp HS rút kết + Các hệ sau ưu lai luận giảm dần tỉ lệ thể dị hợp ? Muốn trì ưu lai giảm người làm gì? - GV n/xét chốt ý -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi: ? Con người tiến hành tạo ưu lai trồng phương pháp nào? ? Nêu VD cụ thể? - GV giải thích thêm lai khác thứ lai khác dòng - Lai khác dòng sử dụng phổ biến ? Con người tiến hành tạo ưu lai vật nuôi phương pháp nào?VD? - GV cho HS quan sát tranh ảnh giống vật nuôi hệ F1 tỉ lệ cặp gen dị hợp cao sau giảm dần P: AAbbCC x aaBBcc GP: AbC aBc + Nhân giống vơ tính F1 : - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời + Lai khác dòng, lai khác thứ III Các phương pháp tạo AaBbCc (F1 mang gen trội) ưu lai (14p) Phương pháp tạo ưu lai trồng: - Lai khác dòng: tạo dòng tự thụ phấn cho giao phấn + HS nêu ví dụ với VD: ngơ lai (F1) có suất cao từ 25 – 30 % so giống ngô tốt - HS lăng nghe, tiếp thu - Lai khác thứ: lai thứ tổng hợp nhiều thứ loài - HS nghiên cứu SGK VD: Lúa DT17 tạo từ tổ hiểu phương pháp hợp lai giống lúa DT10 + Lai kinh tế: lợn, bò với OM80 suất cao (DT10 chất lượng cao - HS quan sát tranh vận dụng (OM80) trả lời Phương pháp tạo ưu + Dùng phương pháp lai kinh lai vật nuôi: tế ? Ở vật nuôi người ta dùng phương pháp lai chủ yếu? ? Lai kinh tế gì? ? Tại khơng dùng lai F1 để nhân giống? - GV mở rộng: nước ta lai kinh tế thường dùng nước lai với đực giống ngoại - Áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh + HS nêu khái niệm lai kinh tế + Nếu nhân giống sang hệ sau gen lặn gây hại trạng thái đồng hợp biểu tính trạng - Lai kinh tế: cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Ưu lai biểu rõ thực phép lai giữa: A Các cá thể khác loài B Các dịng có kiểu gen khác C Các cá thể sinh từ cặp bố mẹ D Hoa đực hoa Câu 2: Khi thực lai dịng mang kiểu gen khác ưu lai thể rõ hệ lai: A Thứ B Thứ C Thứ D Mọi hệ Câu 3: Lai kinh tế là: A Cho vật nuôi giao phối cận huyết qua một, hai hệ dùng lai làm sản phẩm B Lai loài khác dùng lai làm giống C Lai dòng khác dùng lai làm giống D Lai dòng khác dùng lai làm sản phẩm Câu 4: Trong chăn nuôi, người ta sử dụng phương pháp chủ yếu để tạo ưu lai? A Giao phối gần B Cho F1 lai với P C Lai khác dòng D Lai kinh tế Câu 5: Để tạo ưu lai trồng người ta dùng phương pháp chủ yếu sau đây? A Tự thụ phấn B Cho F1 lai với P C Lai khác dịng D Lai phân tích Câu 6: Ưu lai biểu qua hệ: A Biểu cao hệ P, sau giảm dần qua hệ B Biểu cao hệ F1, sau giảm dần qua hệ C Biểu cao hệ F2, sau giảm dần qua hệ D Biểu cao hệ F1, sau tăng dần qua hệ Câu 7: Để tạo ưu lai, khâu quan trọng là: A Lai khác dòng B Lai kinh tế C Lai phân tích D Tạo dòng Câu 8: Ngày nay, nhờ kĩ thuật giữ tinh đông lạnh, thụ tinh nhân tạo kĩ thuật kích thích nhiều trứng rụng lúc để thụ tinh, việc tạo lai kinh tế có nhiều thuận lợi vật nuôi sau đây? A Bò lợn B Gà lợn C Vịt cá D Bò vịt Câu 9: Muốn trì ưu lai trồng trọt phải dùng phương pháp nào? A Cho lai F1 lai hữu tính với B Nhân giống vơ tính giâm, chiết, ghép… C Lai kinh tế dòng khác D Cho F1 lai với P Câu 10 Ưu lai biểu rõ lai phép lai sau đây? A P: AABbDD X B P: AaBBDD X Aabbdd C P: AAbbDD D P: aabbdd X aabbdd X AABbDD aaBBdd HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Câu1/ Ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng trên? Tại không dùng ưu lai để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì? (MĐ2) Câu2/ Tại ưu lai biểu rõ F1 sau giảm dần qua hệ? (MĐ2) Câu3/ Lai kinh tế gì? nước ta, lai kinh tế thực hình thức nào? Cho ví dụ? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án: Câu1/ Hiện tượng thể lai F1 khỏe hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, tính trạng hình thái suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội dạng bố mẹ gọi ưu lai - Cơ sở di truyền học: ( Nội dung II) - Người ta không dùng thể lai F1 làm giống làm giống đời sau qua phân li xuất kiểu gen đồng hợp gen lặn có hại, ưu lai giảm - Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp nhân giống vơ tính (bằng giâm, chiết, ghép, ) Câu2/ Ưu lai biểu rõ F1 sau giảm dần qua hệ (Nội dung 2) Câu3/ Phép lai kinh tế phép lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác dùng thể lai F1 làm sản phẩm, khơng dùng làm giống Ở nước ta nay, phổ biến dùng thuộc giống nước giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội Ví dụ: Con ỉ Móng lai với đực Đại Bạch Tại nước ta phổ biến dùng thuộc giống nước, đực cao sản thuộc giống nhập nội để lai kinh tế? Trong chăn nuôi, người ta giữ lại đực tốt làm giống cho đàn hay sai , sao? Dặn dò (1p): - Học bài, trả lời câu hỏi cuối - Soạn trước mới: “ Thực hành: Tập dượt thao tác giao phấn” ... ưu lai? A Giao phối gần B Cho F1 lai với P C Lai khác dòng D Lai kinh tế Câu 5: Để tạo ưu lai trồng người ta dùng phương pháp chủ yếu sau đây? A Tự thụ phấn B Cho F1 lai với P C Lai. .. Các cá thể sinh từ cặp bố mẹ D Hoa đực hoa Câu 2: Khi thực lai dòng mang kiểu gen khác ưu lai thể rõ hệ lai: A Thứ B Thứ C Thứ D Mọi hệ Câu 3: Lai kinh tế là: A Cho vật nuôi giao phối... giao phối cận huyết qua một, hai hệ dùng lai làm sản phẩm B Lai loài khác dùng lai làm giống C Lai dòng khác dùng lai làm giống D Lai dòng khác dùng lai làm sản phẩm Câu 4: Trong chăn nuôi,