CHỦ ĐỀ KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI I Nội dung chuyên đề 1 Mô tả chuyên đề Sinh học 8 + Bài 1 Bài mở đầu + Bài 2 Cấu tạo cơ thể người + Bài 3 Tế bào + Bài 4 Mô + Bài 5 Thực hành Quan sát tế bào và mô + B[.]
CHỦ ĐỀ: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI I Nội dung chuyên đề Mô tả chuyên đề Sinh học + Bài Bài mở đầu + Bài Cấu tạo thể người + Bài 3: Tế bào + Bài 4: Mô + Bài 5: Thực hành: Quan sát tế bào mô + Bài 6: Phản xạ Mạch kiến thức chuyên đề Chuyên đề Tế bào mô chuyên đề khái quát thể người, cho học sinh nhìn tổng thể trước tìm hiểu cấu tạo hoạt động hệ quan Các vấn đề đề cập đến chuyên đề gồm: tế bào, mô, phản xạ kết thúc tiết thực hành quan sát tế bào mô Thời lượng chuyên đề Tổng Tuần Tiêt số thực theo tiết KHGD Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn Cơ thể người vệ sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập mơn Cơ thể người vệ sinh Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo thể người Hoạt động 5: Tìm hiểu phối hợp quan Hoạt động 6: Tìm hiểu cấu tạo chức phận tế bào Hoạt động 7: Tìm hiểu thành phần tế bào Hoạt động 8: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào Hoạt động 9: Tìm hiểu khái niệm mơ Hoạt đơng 10: Tìm hiểu loại mô Bài thực hành quan sát tế bào mơ Hoạt động 11: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron Hoạt động 6: Tìm hiểu cung phản xạ vịng phản xạ II Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu chuyên đề 1.1 Kiến thức 1.1.1 Nhận biết - Biết thành phần cấu tạo nên tế bào - HS hiểu khái niệm mô, phân biệt loại mơ thể - CHUẨN BỊ tiêu tạm thời tế bào mô vân, quan sát vẽ TB tiêu làm sẵn Nhận biết phận tế bào - Biết cấu tạo chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ 1.1.2 Thông hiểu - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể - Phân biệt mơ cơ, mơ biểu bì, mơ liên kết 1.1.3 Vận dụng - Phân tích cấu tạo phù hợp với chức loại mô thể 1.2 Kĩ - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức, tư logic tổng hợp - Kỹ mổ tách tế bào, sử dụng kính hiển vi, làm tiêu 1.3 Thái độ - Có ý thức học tập, u thích mơn - Có ý thức bảo vệ sức khoẻ 1.4 Định hướng lực hình thành: Chung chuyên biệt * Năng lực chung: - Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT truyền thông, NL sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học 1.5 Phương pháp dạy học * Phương pháp: - Trực quan, vấn đáp – tìm tòi - Dạy học theo nhóm - Dạy học giải vấn đề * Kỹ thuật: - Kỹ thuật phòng tranh - Kỹ thuật: Các mảnh ghép, XYZ III Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập đánh giá lực HS qua chuyên đề Nội dung Mức độ nhận thức Nhận biết - Biết Bài Tế thành phần cấu tạo nên bào tế bào Thông hiểu Vận dụng - Nêu dấu hiệu chứng tỏ tế bào vật sống - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Vận dụng cao Các Kn/NL hướng tới * Năng lực chung: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tư - Nêu khái niệm mơ - Nêu vị trí, cấu tạo chức loại mô - Phân biệt mơ cơ, mơ biểu bì, mơ liên kết Bài - Biết cấu Phản xạ tạo chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Bài Mô Tiết KHDH: Tuần dạy: - Phân tích cấu tạo phù hợp với chức loại mô thể * Năng lực chuyên biệt: NLkiến thức sinh học, NL nghiên cứu khoa học Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu: Kiến thức : - Hiểu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người Giới động vật Năng lực sáng tạo, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng ngôn ngữ - Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung - Nng lc phỏt hin - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu * GV : - Giới thiệu tài liệu sách báo nghiên cứu cấu tạo, chức quan, hệ quan tham gia hoạt động sống người Tranh phóng to 1.1 ,1.2 ,1.3 sgk - HS: Sách SH8, học tập * HS : - Đã nghiên cứu trước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Không thực Tiến trình học HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chương trình sinh học b Nội dung: Giáo viên giới thiệu chương trình c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe Tình huống: Trên đường nhà, bạn Nam khơng cẩn thân bị ngã xe, máu chảy nhiều, trường hợp em cần lam để cầm máu cho bạn? Chúng ta phải làm trường hợp này? HS tự nói cách làm thân GV tổng hợp: Như vậy, để giải tình hiệu quả, thân cần có kiến thức cấu tạo, chức thể người, biết vị trí người tự nhiên, có kĩ sống sơ cứu, cấp cứu, … Đây nội dung tìm hiểu môn Sinh học GV giới thiệu chương trình mơn học Bài mở đầu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 2.1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên Mục tiêu: - Hiểu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người Giới động vật Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Sản phẩm dự kiến: Hs tự trình bày kiến thức học vào Định hướng phát triển lực: Năng lựctự học, lực sử dụng ngơn ngữ I Vị trí người tự nhiên: - GV yêu cầu HS thảo - Mỗi HS suy nghĩ, thảo - Loài người thuộc lớp thú luận theo nhóm (2 HS) để luận đưa kết thực nhiệm vụ sau: + Em kể tên ngành ĐV học ? + Ngành ĐV có cấu tạo hồn chỉnh ? + Cho ví dụ cụ thể - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí) - GV yêu cầu hs thảo luận nhóm để: + Trả lời câu hỏi lệnh SGK Tr5: Đặc điểm người giống thú, đặc điểm người khác thú? + Rút kết luận vị trí phân loại người ? - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức - GV bổ sung thơng tin: Ở động vật có tư cụ thể (VD: khỉ biết dùng que để khều vật xa); người bên cạnh tư cụ thể cịn có thêm tư trừu tượng (VD: tưởng tượng công - Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - Con người có tiếng nói chữ viết, tư trừu - HS trả lời tượng hoạt động có mục đích - HS tự ghi nhớ kiến thức nhiên hoàn thiện làm chủ thiên đoạn phải làm việc đó) HOẠT ĐỘNG 2.2: Tìm hiểu nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh a) Mục tiêu: Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể người vệ sinh thân học sinh lớp từ giúp hs có ý thức giữ gìn bảo vệ thể b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm II Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí) - GV yêu cầu: *HS Nhóm 1,2,3,4 đọcmục /6 sgk quan sát tranh hình 1.1, 1.2, 1.3 bảng trả lời câu hỏi: + Nhiệm vụ: Học môn cần nghiên cứu vấn đề gì? + Ý nghĩa: Nghiên cứu vấn đề để làm ? *HS nhóm 5,6,7,8 thực /tr6 sgk: Dựa vào hình trên, cho biết kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật - Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày thiết với ngành nghề xã hội + Hãy phân tích cụ thể mối quan hệ đó? + Cho ví dụ mối liên quan mơn thể người vệ sinh với môn KH khác ? - GV yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung (nếu sai sót) - HS tự ghi nhớ kiến thức - GV phân tích báo cáo hồn thiện kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức - Cung cấp KT cấu tạo chức sinh lý quan thể - Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Mối liên quan môn học với môn KH khác y học,TDTT, hội họa HOẠT ĐỘNG 2.3: Tìm hiểu phương pháp học tập mơn thể người vệ sinh a) Mục tiêu: Nắm phương pháp học tập môn Cơ thể người vệ sinh b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III Phương pháp học tập môn thể người - GV viết lên bảng phụ - Mỗi HS suy nghĩ, thảo vệ sinh: số phương pháp luận đưa kết mơn : + Quan sát + Thí nghiệm + Đọc tài liệu + Suy luận + Vận dụng thực tiễn + Ghi nhớ Trên sở phương - HS thực theo y/cầu pháp học môn sinh học 6,7 lựa chọn phương pháp để nghiên cứu người? -GV gọi ngẫu nhiên hs - HS tự ghi nhớ kiến thức - Kết hợp quan sát, thí lên bảng đánh dấu vào hồn thiện nghiệm, vận dụng kiến hàng dọc lựa chọn thức, kĩ vào thực tế HS khác phân tích sống nêu ý kiến cá nhân - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức + Gv nhận xét nêu phương pháp + Nhấn mạnh tất phương pháp quan trọng môn học HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Con người đại diện A lớp Chim B lớp Lưỡng cư C lớp Bò sát D lớp Thú Câu Con người khác với động vật có vú điểm sau ? A Tất phương án còn lại B Biết chế tạo công cụ lao động vào mục đích định C Biết tư D Có ngơn ngữ (tiếng nói chữ viết) Câu Sinh học có nhiệm vụ ? A Cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo, chưc thể người mối quan hệ với môi trường B Cung cấp hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể C Làm sáng tỏ số tượng thực tế xảy thể người D Tất phương án còn lại Câu Để tìm hiểu thể người, sử dụng phương pháp sau ? Quan sát tranh ảnh, mơ hình… để hiểu rõ đặc điểm hình thái, cấu tạo quan thể Tiến hành làm thí nghiệm để tìm kết luận khoa học chức quan thể Vận dụng hiểu biết khoa học để giải thích tượng thực tế, đồng thời áp dụng biện pháp vệ sinh rèn luyện thân thể A 1, 2, B 1, C 1, D 2, Câu Đặc điểm có người mà khơng có động vật khác ? Biết dùng lửa để nấu chín thức ăn Đi hai chân Có ngơn ngữ tư trừu tượng Răng phân hóa Phần thân có hai khoang : khoang ngực khoang bụng ngăn cách hoành A 1, B 1, 2, C 2, 4, D 1, 3, Câu Kiến thức thể người vệ sinh có liên quan mật thiết với ngành ? A Tất phương án còn lại B Tâm lý giáo dục học C Thể thao D Y học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tòi, tổ chức cho học sinh tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan - GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi - HS xem lại kiến thức học, thảo luận nhóm gồm HS bàn) giao để trả lời câu hỏi nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Cho biết lợi ích việc học tập môn “cơ thể người vệ sinh”? - GV yêu cầu HS trả - HS ghi lại câu hỏi vào - Khơng nên Vì có lời câu hỏi sau: tập nghiên cứu thầy thuốc có đầy đủ trả lời kiến thức đặc điểm cấu Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái để khỏi bệnh không? Tại sao? tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường Từ đưa chuẩn đoán điều trị bệnh hiệu IV Tổng kết hướng dẫn tự học nhà Tổng kết - Người động vật thuộc lớp thú Đặc điểm phân biệt người với động vật người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói, chữ viết - Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể người mối quan hệ với mơi trường, hiểu biết phịng chống bệnh tật rèn luyện thân thể - Kiến thức thể người có liên quan đến nhiều ngành nghề khoa học Y học, Tâm lí giáo dục học, Hội họa, Thể thao, Hướng dẫn tự học nhà - Học thuộc bài, trả lời câu hỏi cuối sgk tr - Nghiên cứu mới: “ Cấu tạo thể người ” làm b.tập Vở tập sinh học ... thiệu tài liệu sách báo nghiên cứu cấu tạo, chức quan, hệ quan tham gia hoạt động sống người Tranh phóng to 1. 1 ,1. 2 ,1. 3 sgk - HS: Sách SH8, học tập * HS : - Đã nghiên cứu trước III Tổ chức... Nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí) - GV yêu cầu: *HS Nhóm 1, 2,3,4 đọcmục /6 sgk quan sát tranh hình 1. 1, 1. 2, 1. 3 bảng trả lời câu hỏi:... tượng Răng phân hóa Phần thân có hai khoang : khoang ngực khoang bụng ngăn cách hoành A 1, B 1, 2, C 2, 4, D 1, 3, Câu Kiến thức thể người vệ sinh có liên quan mật thiết với ngành ? A Tất phương