Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ 3 4 tuổi

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất ở trường Mầm non, hoạt động này không những nhằm giúp trẻ hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, đọc, viết, mà còn giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, nhận thức, tình cảm... Đó là chiếc cầu nối giúp trẻ bước vào thế giới lung linh huyền ảo, rực rỡ sắc màu của xã hội loài người. Vì vậy, trẻ nói năng mạch lạc được làm quen với chữ viết tiếng việt, được chuẩn bị sẵn sàng để bước vào lớp 1 là yêu cầu trọng tâm của phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường mầm non. Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ là phát triển khả năng nghe, hiểu ngôn ngữ, khả năng trình bày có logic, có trình tự, chính xác và có hình ảnh một nội dung nhất định. Vì vậy ngôn ngữ đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tư duy, hình thành và phát triển nhân cách, là công cụ để trẻ giao tiếp, học tập và vui chơi. Ngôn ngữ có vai trò trong việc phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và phát triển thể lực cho trẻ. Ngôn ngữ đóng một vai trò đặc biệt quan trọng đối với đời sống con người nhất là ở lứa tuổi Mầm non. Ca dao xưa có câu “Dạy con từ thủa còn thơ” câu ca dao ấy đã đi vào lòng người và không thể nào quên. Mỗi chúng ta đều được lớn lên từ những tiếng du dịu ngọt của bà của mẹ cất lên “Cháu ơi cháu ở với bà” hoặc “Con ơi con ngủ cho ngoan”... Đã hoà vào tâm hồn ta và ru ta khôn lớn vì vậy cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể đã mang lại nguồn vốn từ vô cùng phong phú, đa dạng, đầy hấp dẫn với trẻ thơ. Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể sẽ cung cấp cho trẻ lượng vốn từ để từ đó trẻ có thể giao tiếp ứng xử một cách khéo léo, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp ứng xử hằng ngày. Nhưng, việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể trong trường Mầm non cũng đang gặp phải một số khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học. Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta sử dụng lời nói để trò chuyện, đàm thoại, thảo luận, trình bày những hiểu biết, suy nghĩ giải quyết một vấn đề nào đó trong cuộc sống kể lại một câu truyện đã được nghe, được chứng kiến hay tự mình nghĩ ra, sáng tạo ra. Muốn phát triển kĩ năng nghe hiểu và nói của trẻ trước hết phải cuốn hút trẻ tham gia vào hoạt động ngôn ngữ trò chuyện, đàm thoại kể chuyện. Là giáo viên đứng lớp 34 tuổi tôi thấy quá trình phát triển ngôn ngữ

Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường Mầm non, hoạt động nhằm giúp trẻ hình thành phát triển lực ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết, mà cịn giúp trẻ phát triển khả tư duy, nhận thức, tình cảm Đó cầu nối giúp trẻ bước vào giới lung linh huyền ảo, rực rỡ sắc màu xã hội lồi người Vì vậy, trẻ nói mạch lạc làm quen với chữ viết tiếng việt, chuẩn bị sẵn sàng để bước vào lớp yêu cầu trọng tâm phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ phát triển khả nghe, hiểu ngơn ngữ, khả trình bày có logic, có trình tự, xác có hình ảnh nội dung định Vì ngơn ngữ đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc phát triển tư duy, hình thành phát triển nhân cách, cơng cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ có vai trị việc phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ phát triển thể lực cho trẻ Ngơn ngữ đóng vai trị đặc biệt quan trọng đời sống người lứa tuổi Mầm non Ca dao xưa có câu “Dạy từ thủa thơ” câu ca dao vào lịng người khơng thể qn Mỗi lớn lên từ tiếng du dịu bà mẹ cất lên “Cháu cháu với bà” “Con ngủ cho ngoan” Đã hoà vào tâm hồn ta ru ta khơn lớn cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể mang lại nguồn vốn từ vô phong phú, đa dạng, đầy hấp dẫn với trẻ thơ Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể cung cấp cho trẻ lượng vốn từ để từ trẻ giao tiếp ứng xử cách khéo léo, mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng xử ngày Nhưng, việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể trường Mầm non gặp phải số khó khăn sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học Trong sống hàng ngày sử dụng lời nói để trị chuyện, đàm thoại, thảo luận, trình bày hiểu biết, suy nghĩ giải vấn đề sống kể lại câu truyện nghe, chứng kiến hay tự nghĩ ra, sáng tạo Muốn phát triển kĩ nghe hiểu nói trẻ trước hết phải hút trẻ tham gia vào hoạt động ngôn ngữ trò chuyện, đàm thoại kể chuyện Là giáo viên đứng lớp 3-4 tuổi tơi thấy q trình phát triển ngơn ngữ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi cho trẻ 3-4 tuổi hạn chế Trong giao tiếp trẻ chưa mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến mình, trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, diển đạt chưa mạch lạc, nói chưa đủ câu Chính phát triển ngôn ngữ cho trẻ 34 tuổi vô cần thiết để giúp trẻ phát triển cách tồn diện Vì tất lý này, tơi ln tự đặt mục tiêu cho phải làm để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Tôi không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm tình gây hứng thú, cách thức giảng dạy mẻ có hiệu tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng mình, xin chia sẻ vài kinh nghiệm nhỏ với đồng chí, đồng nghiệp thơng qua đề tài “Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Mong kinh nghiệm nhỏ vận dụng hiệu vào tiết dạy Mục đích nghiên cứu - Tơi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi” với mục đích: Để nâng cao chất lượng dạy trẻ 3-4 tuổi phát triển ngơn ngữ nhằm phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo phù hợp với mục đích giáo dục trình độ nhận thức trẻ - Giúp trẻ bày tỏ, trao đổi giao tiếp với học tập vui chơi hàng ngày ngôn ngữ mạch lạc - Đề số phương pháp, giải pháp hữu hiệu nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày - Đánh giá kết có ý kiến đề nghị để nâng cao chất lượng cơng tác dạy học trẻ tuổi nói to rõ ràng Thời gian địa điểm Để việc nắm bắt được khả thực tế và đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ thực đề tài từ tháng 9/ 2020 đến tháng 5/2021 lớp mẫu giáo tuổi B- Khu Trung tâm - Trường Mầm non Hiệp Hoà – Thị xã Quảng Yên Quảng Ninh Đóng góp mặt thực tiễn Đề tài dựa vào quan điểm giáo dục trẻ em, phát triển toàn diện cho trẻ trí tuệ đặc điểm sinh lý để xây dựng chương trình giáo dục, góp phần nhỏ vào đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu hoạt động giúp trẻ học sôi hấp dẫn, trẻ học say mê không mệt mỏi Và làm phong phú cách nhìn "Trẻ em đại giáo dục mầm non" Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Trong trình thực đề tài nghiên cứu vận dụng tham khảo số tài liệu ngành, số ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo để đưa phương pháp sáng kiến cho thân vận dụng vào thực tế giảng dạy II Phần nội dung Chương 1: Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Các nhà giáo dục coi thời kỳ phát triển người giai đoạn mầm non thời kỳ “Vàng” Đúng ta thấy trẻ 3- tuổi phát triển nhanh thể lực tâm lý ngơn ngữ ngày đóng vị trí quan trọng trẻ, trẻ dùng lời nói trao đổi với người xung quanh, phát triển ngôn ngữ gắn liền với phát triển tư giúp trẻ có khả nhận thức với giới bên ngồi trẻ ln xuất câu hỏi “Tại sao, Ở đâu” Ngôn ngữ trẻ tiến nhanh hay chậm Vấn đề cần có phối hợp đầu tư nhà trường gia đình, đặc biệt phụ thuộc vào môi trường trẻ sinh hoạt hàng ngày Vì giai đoạn trẻ học bắt trước người lớn, thời điểm giáo dạy trẻ, uốn nắn trẻ, cách nói rõ câu, cách phát âm rõ ràng, cách nhập vai vào nhân vật chuyện Trẻ mẫu giáo có vai trò lớn, nhận thức khám phá tìm hiểu giới xung quanh Ngơn ngữ, lời nói đóng vai trị quan trọng q trình giáo dục trẻ Sự phát triển chậm trễ mặt ngôn ngữ có ảnh hưởng lớn đến phát triển tồn diện trẻ Trường mầm non trường học trẻ Ở trẻ có điều kiện hội nhiều để phát triển ngơn ngữ Vì nhiệm vụ trơng chờ vào hệ mầm non chủ nhân tương lai đất nước, ưu mà ta có hệ trẻ khoẻ mạnh có đồng lực, trí tuệ có tiềm sáng tạo, ta phải tin vào hệ trẻ tương lai đứng vững truyền thống lịch sử vẻ vang Đảng nhà nước ta đánh giá cao vai trò giáo dục, đầu tư vào giáo dục đầu tư hướng coi quốc sách hàng đầu Vì giáo dục mầm non, với vị trí bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, mà phát triển ngôn ngữ cho trẻ quan trọng Ngôn ngữ người xung quanh trẻ môi trường giáo điều kiện để phát triển vốn từ, trẻ em giao tiếp với người xung quanh, học từ bạn bè, cha mẹ, người thân, vốn từ trẻ phát triển chịu ảnh Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hưởng không nhỏ Nếu sữ dụng ngôn ngữ tốt khơng thể khơng tính đến yếu tố mạch lạc Ngơn ngữ có nội dung rõ ràng, cụ thể, có trình tự, logic Để đạt điều trẻ em phải học cách tham gia vào hoạt động giao tiếp có giao tiếp trẻ mạnh dạn diễn đạt ý kiến Tuy nhiên, thực tiễn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cho thấy, trường mầm non ý việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động nhiệm vụ chưa quan tâm mức, chưa tương xứng với tầm quan trọng Nhiều giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò công tác nên hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ chưa đạt hiệu cao 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Khảo sát tình hình thực tế a Thuận lợi khó khăn Năm học 2020- 2021, tơi nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi B với tổng số 30 cháu 100% trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên đạt yêu cầu phát triển thể chất Đó thuận lợi lớn để tơi rèn luyện phát triển ngơn ngữ, lời nói mạch lạc cho trẻ Là giáo viên có tinh thần trách hiệm nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ Bản thân tơi xác định mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động hàng ngày, tìm giải pháp hữu ích Để xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp phát triển ngôn ngữ lớp mẫu giáo tuổi B *Thuận lợi: Nhà trường ln tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên trường tham gia lớp chuyên đề Phịng Giáo Dục tổ chức Khuyến khích tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn cách tổ chức tiết dạy mẫu, thăm lớp, dự giờ, thao giảng trường để từ góp ý đúc rút kinh nghiệm Lớp ln quan tâm cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường, hội cha mẹ học sinh lớp Trong năm học vừa qua nhận thức phụ huynh nâng cao việc chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ Đã phối hợp với giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu phục vụ cho việc thực hành trải nghiệm trẻ Hai giáo viên đứng lớp 3-4 tuổi đạt trình độ chuẩn, giáo viên Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động Lớp trang bị đồ dùng đồ chơi thuận lợi cho việc dạy học * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nói cơng tác tơi cịn gặp khơng khó khăn là: Phụ huynh trường nghề nghiệp chủ yếu nông nghiệp công nhân cơng ty nước ngồi chiếm tỉ lệ 70% nên nhiều phụ huynh khơng có thời gian đưa đón con, chưa quan tâm đến việc học con, chưa hiểu biết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Nên cha mẹ thường cho nhà chưa cho trẻ nhà trẻ, lên lên cháu học nên trẻ hạn chế ngơn ngữ thường (Nói tiếng địa phương) Cơ sở vật chất thiếu thốn, đồ dùng phục vụ cho tiết dạy thiếu, chưa phong phú Vốn từ trẻ hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng dạy Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng - Khảo sát: Qua khảo sát 30 học sinh 3-4 tuổi lớp tuổi B trường mầm non Hiệp Hòa đầu năm học Qua khảo sát thực trạng, với vai trò giáo viên tơi ln trăn trở để tìm biện pháp tốt kiến thức tốt nhất, để trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua hoạt động hàng ngày trẻ để có hiệu *Đánh giá: Để làm điều vào đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng trẻ thấy kết sau: Bảng khảo sát chất lượng đầu năm học 2020 – 2021 Lớp: - tuổi trường Mầm non Hiệp Hòa Tổng số S Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Nội dung trẻ Tỷ lệ % TT đạt % chưa đạt lớp Trẻ nói đủ câu, rỏ ràng, mạch 10 33% 20 67% lạc Trẻ mạnh dạn, 30 13 43% 18 60% tự tin Khả nghe 12 40% 18 60% hiểu Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Nhìn vào bảng khảo sát thấy việc giảng dạy lớp cần phải đổi hình thức để trẻ học tốt môn làm quen với tác phẩm văn học, khám phá khoa học Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm việc giáo viên đưa nội dung phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nhiều bất cập sau: - Một số giáo viên chưa ý phát triển vốn từ cho trẻ Khi nói chuyện với trẻ đơi cịn chưa ý đến tâm trạng, tâm lý trẻ - Q trình tổ chức học chưa ý đến việc sửa ngọng, sửa sai cho trẻ - Việc tổ chức tất hoạt động cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn diện tích trật hẹp mà số trẻ lớp học lại đông - Khảo sát chất lượng ngôn ngữ trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non nơi công tác mức độ trung bình Đa số trẻ nói ngọng, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống không, chưa biết chào hỏi người, vào lớp tự nhiên, nói tự lớp, không ý học mà ngồi chơi … - Phụ huynh cưng lựng thái quá, cố tình nói sai từ ngữ chuẩn, nói sai bố mẹ khơng sửa ngọng sửa sai cho mà nói sai theo Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng ''Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi '' nhằm góp phần cung cấp vốn từ cho trẻ Giúp trẻ mạnh dạn tự tin, nói đủ câu, khơng nói ngọng thực số biện pháp sau: 2.2 Các giải pháp - Bồi dưỡng nâng cao nhận thức Qua áp dụng thực chuyên đề hàng năm phòng tổ chức, qua nghiên cứa tài liệu bồi dưỡng thường xuyên module MN Thường xuyên nghiên cứu kỹ soạn, soạn trước giảng dạy Làm, mua sắm, sưu tầm đủ đồ dùng, đồ chơi phong phú hấp dẫn với trẻ đảm bảo tính khoa học như: Tranh, rối, vật thật .Để thu hút, lôi trẻ vào học tơi lựa chọn hình thức tổ chức - Luyện kỹ thực hành * Tổ chức hoạt động có chủ định: Gồm có phương pháp sau: - Phương pháp 1: Xây dựng môi trường ngôn ngữ + Trước hết tạo môi trường giao lưu ngôn ngữ tích cực: Tâm lí trẻ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi lành mạnh để trẻ thoải mái cởi mở, giao tiếp với người, trẻ thấy tự tin mạnh dạn trao đổi, biểu đạt ý kiến cá nhân, người giáo viên cần thường xun trị chuyện với trẻ khuyến khích trẻ nói, trẻ có khó khăn tâm lý ngập ngừng, nhút nhát, cô cần khích lệ, hổ trợ, động viên trẻ, tích cực trị chuyện Tôi cần tạo kênh giao tiếp thường xuyên, gữa trẻ với cô giáo trẻ với người xung quanh Cái quan trọng giao tiếp với trẻ ý đến giọng nói thái độ, giọng nói dịu dàng tình cảm khiến trẻ tự tin lên nhiều - Phương pháp 2: Trực quan hành động: Phương pháp trực quan hành động với thể tiến hành cách giúp trẻ hiểu từ ngữ thông qua biểu ngôn ngữ hành động thể ( VD: đồ vật “ Cái bàn làm gì”) - Phương pháp 3: Phương pháp mẫu Thời thơ ấu trẻ học bắt trước, trực quan chủ yếu Ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào môi trường người thường xun tiếp xúc với trẻ cha mẹ, giáo, trường Mầm non Vì phương pháp làm mẫu thời kỳ quan trọng Đối với việc phát triển ngơn ngữ thơng qua chuyện kể, giọng kể phải diễn cảm phù hợp với nội dung câu chuyện Cử chỉ, điệu bộ, nét mặt sắc thái tình cảm cô giáo kể chuyện Sử dụng ngôn ngữ: Điệu bộ, nét mặt, sắc thái, tình cảm, phù hợp với nội dung câu chuyện, khiến trẻ nhanh chóng hiểu mắm nội dung, tình cảm ý nghĩa câu chuyện Thu hút trẻ, trẻ ý hơn, tránh tình trạng lơ là, khơng ý đến cô kể chuyện - Phương pháp 4: Phương pháp trò chơi Nhà văn hào vĩ đại người Nga M Gorki nói “ Vui chơi sống trẻ “.Thật thơng qua trị chơi đầy đam mê trẻ bị hút vào mơi trường lĩnh hội kinh nghiệm sống thơng qua trị chơi Điều đặc biệt thơng qua trị chơi, hiệu việc học ngơn ngữ cao.Có nhiều trị chơi ngơn ngữ qua hoạt động “ đóng vai, Kể chuyện thơng qua ta thấy ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh chóng linh hoạt - Phương pháp 5: Phương pháp làm theo nhóm Đối với phát triển ngơn ngữ trẻ có hội nói, trình bày, chia sẻ suy nghĩ với bạn, phát triển kỹ làm việc, hợp tác với Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nhau, thảo luận, bàn bạc mục đích chung nhóm Đây hội cho trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt * Sáng tạo số hình thức phục vụ tiết học Hình thức 1: Điều tra bản: Nắm cở sở vật chất phục vụ chuyên đề qua có sở để xây dựng kế hoạch cho phù hợp Điều tra nắm vững tình trang học sinh phương pháp giáo viên Do mạnh dạn tiến hành cách sau : Về giáo viên : Đối với giáo viên Mầm non luôn khắc sâu điều này, Để giúp trẻ trở thành người tinh tế, sâu sắc, có tâm hồn sáng, cao đẹp tương lai Nếu trẻ nghe lời cộc cằn, thô lỗ tất yếu ngơn ngữ trẻ khơng thể sáng, lễ phép, trước trở thành trẻ ngoan công dân tốt xã hội tương lai Vì ngơn ngữ nhân cách, tâm hồn, người Dân ta có câu: “ Chim khơn kêu tiếng rảnh rang Người khơn nói tiếng dịu ràng dễ nghe” Việc trở thành gương sáng cho trẻ noi theo nhiệm vụ quan trọng bậc cô giáo trường Mầm non Tự đánh giá thân qua tự đánh giá giáo viên Qua nhận xét Ban Giám hiệu qua buổi dự giờ, thăm lớp từ rút kinh nghiệm Giáo viên nhiệt tình, u nghề, u trẻ có tình thần học hỏi cao, có khả sư phạm + Điều tra học sinh : Ngay từ nhận lớp, thông qua hoạt động trẻ hiểu dần nắm cá tính số trẻ cá biệt với số đặc điểm khả bật trẻ Trẻ chưa thể phát âm chuẩn vốn từ cho chuẩn, cho trẻ chưa mạnh dạn trả lời câu hỏi cô chưa đọc to chưa rõ tiếng, nói cịn ngọng nhiều Trẻ chưa mạnh dạn, nhiên trẻ lứa tuổi nhà trẻ hồn nhiên đặc điểm bật trẻ lứa tuổi nhà trẻ nhiên cô phải người bảo hướng dẫn cho trẻ vốn từ kiến thức chuẩn để trẻ có đủ tư lĩnh Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hội mạnh dạn phát âm chuẩn vốn từ Hình thức 2: Tạo mơi trường khơng khí lớp phù hợp gần gũi với tiết học Việc thay đổi đồ dùng thường xuyên trang trí lớp góc khơng cần chờ để sang chủ điểm mà cần trang trí thường xuyên theo chủ đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú khung cảnh lớp với trẻ nói đúng, nói đủ câu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhât Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh cung cấp thêm nguyên vật liệu giúp cho trẻ phát triển khả tư ngôn ngữ trẻ Nhất có kế hoạch phối hợp với phụ huynh để đạt hiệu công tác giảng dạy giáo viên Ví dụ kể chuyện chủ đề thực vật Tôi kể chuyện: “Nhổ củ cải” Bước 1: Gây hứng thú cho trẻ giới thiệu bài: (Cơ sử dụng hình thức câu đố) Có đoạn video phim kết hợp với hát liên quan rau, củ, để trẻ củng cố lại kiến thức loại rau, củ, dẫn dắt trẻ vào chủ điểm “ Thực vật ” vào nội dung dạy Bước 2: Giúp trẻ cảm nhận nắm nội dung thông qua câu đố, hình ảnh màm hình + Với củ cải câu đố cho trẻ đốn gì? Nửa xanh ngọc Nửa trắng ngà Nửa đêm dáng lòa xòa Nửa to trùng trục Là củ gì? Trẻ trả lời xong cho trẻ xem hình ảnh * Hình ảnh củ cải trắng - Cô dẫn dắt vào nội dung câu chuyện Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi - Lần 1: Cô kể cử điệu - Lần 2: Cô kể hình - Lần 3: Cơ kể mơ hình Và trẻ thuộc nội dung câu chuyện cho trẻ tập đóng kịch Thơng qua hình thức dễ dàng cho trẻ nhớ nội dung câu truyện kể lại câu chuyện hình thức nhằm phát triển ngơn ngữ tốt Lúc đầu trẻ nói tên câu chuyện, trẻ nói tên nhân vật chuyện Sau cá nhân trẻ lên kể theo tranh Bước 3: Củng cố kiến thức: Để giúp trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện tâm trí trẻ nhận vật cô cần nhận vật cịn phải nhập vai tốt đến lúc trẻ thực tốt.Vì người giáo viên phải tìm tịi sáng tạo, đổi hình thức diễn đạt lần truyền đạt tới trẻ thông qua hình thức củng cố trị chơi, đóng kịch để trẻ nắm tốt kiến thức phát triển ngôn ngữ * Dạy trẻ phát triển lời nói lúc nơi: - Giờ đón, trả trẻ: Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ tới trường, tới lớp phải thật gần gũi, tích cực trị chuyện với trẻ.Vì trị chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ cho trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua cách trò chuyện với trẻ cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ VD: Cơ trị chuyện với trẻ gia đình trẻ: + Hơm đưa học? + Bố (mẹ) đưa học gì? + Sáng bố (mẹ) cho ăn gì? + Trước học chào ông, bà, bố, mẹ chưa? Chào nào? + Đến lớp phải nào? - Như trò chuyện với trẻ tự tin vào vốn từ mình, ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng phát triển * Phát triển lời nói cho trẻ thông qua hoạt động chơi tự chọn theo ý thích: Như biết, hoạt động chung, trẻ phát triển ngôn ngữ cách tồn diện mà phải thơng qua hoạt động khác có hoạt động chơi tự chọn theo ý thích Đây coi 10 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Khi thực hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể mà trọng tâm dạy kể chuyện sáng tạo tơi ln tận dụng không gian lớp học để dụng cụ kể chuyện, đặt tranh rối cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.Tôi thường xuyên ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai, rèn luyện khả ngôn ngữ cho trẻ Bản thân trước tổ chức hoạt động phải tự luyện giọng kể, cách sử dụng tranh, rối, mơ hình… để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách tốt Hình ảnh mơ hình cho hoạt động làm quen với tác phẩm văn học * Dạy trẻ kể lại vật tượng mà trẻ quan sát thông qua hoạt động khác Ví dụ: Chủ đề thân: Trẻ kể tác dụng phận thể Giáo viên cho trẻ kể lại tên phận thể, yêu cầu trẻ phải nói phận thể dạng mơ tả: " Nhờ có mắt nên tơi nhìn thấy bầu trời xanh, đám mây màu trắng ", " Nhờ có tai tơi nghe thấy tiếng đồng hồ kêu tích tắc, tiếng giáo nói, ." " nhờ có tay tơi vẽ, tơi múa, tự xúc cơm ăn, tự mặc quần áo " 19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi cô hướng cho trẻ để trẻ mở rộng câu nói trẻ, sau cho trẻ đọc thơ phận, kể lại chuyện theo trí nhớ trẻ Ví dụ: Trong hoạt động cô giúp trẻ mạnh dạn, biết tự giới thiệu thân: Giáo viên sử dụng tạo tình bạn vẹt đến thăm lớp mình, trị chuyện với trẻ sau yêu cầu trẻ đặt câu hỏi với vẹt Bạn tên gì? Tơi tên vẹt đỏ, năm bạn tuổi Năm tuổi Bạn mặc áo màu vậy, bạn thích chơi trị chơi gì?; Dạy trẻ kể tượng, kiện sống hàng ngày, điều trẻ biết, tưởng tượng… Trẻ phải tự chọn nội dung, hình thức ngơn ngữ xếp chúng theo trật tự định * Dạy trẻ kể chuỵên theo trí nhớ: - Mục đích: Phát triển ngơn ngữ mạch lạc, ghi rõ mẫu câu cần luyện - Chọn đề tài phù hợp với nhận thức kinh nghiệm trẻ Để trẻ nghi nhớ cách có chủ định chuẩn bị kể tốt, thường giao nhiệm vụ trước cho trẻ - Tăng cường sở vật chất + Làm đồ dùng đồ chơi Sữ dụng đồ dùng minh họa giúp chuyện kể thêm sinh động, hấp dẫn, hút trẻ Hiểu điều làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho môn chuyện kể, rối, mơ hình xoay, tranh ảnh Để trẻ dễ dàng nhớ nhân vật chuyện Con rối: Tôi làm dị vải vụn để làm rối thật sinh động Mơ hình kể chuyện bàn xoay, tranh chuyện hột hạt Ngoài để khắc phục thiết kế chưa phù hợp nhiều góc lớp học tơi có kế hoạch thay đổi đồ dùng thường xuyên trang trí lớp góc khơng cần chờ sang chủ đề mà cần trang trí thường xuyên theo chủ đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú khung cảnh lớp với trẻ nói đúng, nói đủ câu trẻ thấy tranh ảnh trẻ phát triển thêm ngôn ngữ lúc, nơi Với kinh nghiện thân thực tế năm gần đây, có nhiều thơ, câu chuyện khơng có tranh thơ, chuyện 20 ... “Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? Mong kinh nghiệm nhỏ vận dụng hiệu vào tiết dạy Mục đích nghiên cứu - Tơi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho... hội phát triển ngôn ngữ tốt hơn, cô khen ngợi trẻ kịp thời 15 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi Hình ảnh trẻ trang trí đào đón tết + Tạo hình Phát triển ngơn ngữ. .. gì?.Từ trẻ phát triển ngơn ngữ xác thơng qua mơn tạo hình 16 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi Hình ảnh trẻ vẽ tơ màu bơng hoa * Dạy trẻ phát triển ngôn ngữ thông