Skkn sử dụng phần mềm olympia crossword tạo trò chơi ô chữ làm tăng hứng thú học tập môn tin học cho học sinh lớp 12 trường thpt như xuân

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trang 1.4 Một số phương pháp nghiên cứu áp dụng để xây dựng đề Trang tài NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trang 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.3 Giải pháp tổ chức thực Trang 2.3.1 Giới thiệu phần mềm Olympia Crossword: Trang 2.3.2 Các chức cách sử dụng phần mềm Olympia Trang Crossword a Khởi động phần mềm Trang b Mở file Trang c Tạo file/Sửa file Trang d Cài đặt cấu hình Trang 2.3.3 Sử dụng phần mềm Olympia Crossword trình dạy học Trang Tin học 12 a Sử dụng trò chơi ô chữ để kiểm tra cũ Trang b Sử dụng trị chơi chữ tiết ơn tập Trang 10 c Học sinh học tập độc lập, sử dụng trị chơi chữ để hỗ trợ học Trang 17 tập, ôn tập, phát triển tư logic 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Trang 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 19 3.1 Kết luận Trang 19 3.2 Kiến nghị Trang 20 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Ngày nay, Tin học ứng dụng mặt đời sống, xã hội Tin học hóa việc người lao động trang bị kiến thức, kĩ Tin học giúp nâng cao suất lao động, hiệu công việc Giáo dục lĩnh vực mà Tin học đã, ngày khuyến khích áp dụng, điều cho thấy Tin học ln mơn tiên phong hỗ trợ môn khác Tuy mơn đóng vai trị quan trọng, song nhà trường học sinh có phần xem nhẹ mơn Tin học khơng có kì thi Trung học phổ thông Quốc gia năm Học sinh có suy nghĩ mơn khơng giúp cho việc vào đại học cao đẳng sau này, quan niệm Tin học “môn phụ” theo đuổi em suốt năm học cấp trung học phổ thông ngày trở nên phổ biến, thấy rõ học sinh khối lớp 12 Điều đặt yêu cầu giáo viên cần phải giảng dạy để học sinh hứng thú với học yêu thích môn Tin học Mặt khác, phương pháp dạy giáo viên từ lâu theo kiểu truyền thống đọc - chép, thuyết trình đặt người học vào vai trò thụ động Những phương pháp truyền tải kiến thức cho học sinh theo kiểu gò ép, em ví bình giáo viên người “rót” “giọt” kiến thức cần thiết vào “chiếc bình” Với cách dạy học hầu hết học sinh mệt mỏi phải ngồi lắng nghe mà không chủ động tham gia vào giảng, khơng có hội để chia sẻ, đóng góp ý kiến Các em cảm thấy hoảng sợ không thuộc bài, sợ phút kiểm tra cũ, sợ tiết tập, ơn tập Ngồi ra, giáo viên thu nhận ý kiến phản hồi từ học sinh nên họ biết nội dung học sinh hiểu, chưa hiểu nội dung cần thiết phải điều chỉnh lại, giáo viên khó có điều chỉnh kịp thời hiệu hoạt động dạy học Năm học 2021 - 2022 năm học Bộ Giáo dục Đào tạo tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, yêu cầu giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực, chương trình bồi dưỡng thường xun ln có mô đun quan trọng bồi dưỡng lực sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Đây chủ trương phù hợp với tiến trình đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng mong đợi lâu nhiều giáo viên tâm huyết với giáo dục, giúp học sinh chủ động học tập sáng tạo Một phương pháp dạy học đại tích cực đưa vào phương pháp dạy học trị chơi Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạy học trò chơi, tơi nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảng dạy học tập học sinh Bằng phương pháp này, skkn giáo viên khơi gợi học sinh hứng thú mơn học, em khơng cịn sợ ôn tập - tập, không sợ kiểm tra cũ mà thay vào hào hứng mong chờ tiết học đến hoạt động sôi nhẹ nhàng Đồng thời mang đến cho em nhìn mới, tư môn Tin học Vậy làm để tất giáo viên áp dụng phương pháp dạy học trò chơi? Làm để giáo viên thiết kế nhanh chóng trị chơi máy tính mà khơng q nhiều thời gian? Khơng địi hỏi kĩ thuật vi tính phức tạp? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp qua sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng phần mềm olympia crossword tạo trò chơi ô chữ làm tăng hứng thú học tập môn tin học cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân” Đây sáng kiến, giải pháp mà thân qua thực tế dạy học nghiên cứu, tìm tịi phát triển xin chia sẻ với thầy cơ, đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn Phương pháp dạy học - Tìm hiểu chức cách sử dụng phần mềm Olympia Crossword tạo trò chơi ô chữ - Thiết kế số dạy học minh họa theo phương pháp trị chơi chữ chương trình Tin học lớp 12 phần mềm Olympia Crossword - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi hiệu đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu, kết luận tính hiệu phương pháp Sử dụng phần mềm Olympia Crossword tạo trị chơi chữ, làm tăng hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân, đó, đối tượng nghiên cứu bao gồm: - Tâm lí, hứng thú học sinh vai trị hứng thú học tập - Phần mềm Olympia Crossword, cách sử dụng phần mềm Olympia Crossword - Hiệu sử dụng phần mềm Olympia Crossword vào dạy học môn Tin học hứng thú học tập học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân 1.4 Một số phương pháp nghiên cứu áp dụng để xây dựng đề tài: - Nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu giáo dục, sách giáo khoa, sách tham khảo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến đề tài - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Tiến hành dự giờ, trao đổi với giáo viên học sinh dạy học phương pháp trị chơi chữ skkn - Thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm sư phạm, dạy học số nội dung mơn Tin học chương trình lớp 12 cách sử dụng phần mềm Olympia Crossword tạo trò chơi chữ để đánh giá tính khả thi hiệu đề tài - Thống kê, xử lí số liệu: Trước sau thực nghiệm áp dụng phương pháp dạy học trị chơi chữ tác giả có thống kê mẫu số liệu đủ lớn, từ so sánh bảng số liệu để rút nhận xét, kết luận NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Làm để tạo hứng thú cho người học? Đó yêu cầu quan trọng hoạt động dạy - học Bởi dạy - học hoạt động phức tạp mà chất lượng, hiệu hoạt động phụ thuộc vào người học Và để đạt chất lượng, hiệu cao người học cần phải có: lực nhận thức, động học tập, tâm hứng thú học tập Theo nghiên cứu nhà tâm lí hứng thú có vai trị quan trọng trình hoạt động người, động thúc đẩy người tham gia tích cực vào hoạt động Khi làm việc có hứng thú dù gặp phải khó khăn người cảm thấy thoải mái đạt hiệu cao Trong hoạt động học tập, hứng thú có vai trò quan trọng, thực tế cho thấy hứng thú môn học sinh tỉ lệ thuận với kết học tập em Chính vậy, việc tạo hứng thú cho người học xem yêu cầu bắt buộc làm công tác giảng dạy, môn khoa học Ngày 01 tháng 09 năm 2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa ban hành cơng văn số 2365/SGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021- 2022 xác định nhiệm vụ cụ thể thực hiệu phương pháp hình thức dạy học, xây dựng kế hoạch dạy bảo đảm yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trình dạy học Trong chương trình bồi dưỡng Giáo viên phổ thông TEMIS (Mô đun 2) hướng dẫn phương pháp dạy học trò chơi phương pháp, kĩ thuật dạy học đại nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh mơn Tin học cấp Trung học phổ thơng Trước tình hình đó, việc áp dụng phương pháp dạy học dựa quan điểm phát huy tính tích cực người học, đề cao vai trò tự học học sinh yêu cầu cấp thiết Giáo viên cần phải có phương pháp dạy học mới, vừa đem lại hiệu cao, vừa giúp học sinh dễ dàng chiếm lĩnh tri thức, vừa tạo hứng thú học tập, lại vừa có tính khả thi Để làm điều này, đòi hỏi giáo viên cần ứng dụng công nghệ dạy học, phương tiện kỹ thuật đại giảng dạy… nhằm khắc phục nhược điểm phương pháp cũ, tạo chất lượng cho giáo dục - đào tạo Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo skkn thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh mà dạy học trò chơi phương pháp dạy học tích cực, đáp ứng yêu cầu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm Vấn đề làm để tạo cho người học có hứng thú học thấy u thích mơn Tin học? Từ làm thay đổi nhận thức người học môn Tin học, coi Tin học môn quan trọng môn khác Đây vấn đề khó, khơng có cách thức, đường chung cho người Sự hứng thú người học phụ thuộc nhiều yếu tố phương pháp giảng dạy, phong cách, ngôn ngữ, cách thức tổ chức trình học tập giáo viên, chương trình Cụ thể hơn, cách thức tổ chức dạy giáo viên, hút, hay nói cách khác nghệ thuật giáo viên lên lớp, điều đòi hỏi cần thiết phải có thay đổi phương pháp dạy học môn Tin học Qua công tác giảng dạy tơi nhận thấy có nhiều ngun nhân khách quan chủ quan khiến cho môn Tin học trở nên nhàm chán học sinh, đặc biệt học sinh lớp 12 Cụ thể là: - Học sinh coi trọng môn bản, thờ với mơn Tin: Trong nhận thức học sinh mục đích học tập chủ yếu để chuẩn bị cho tương lai em học để thi đỗ Đại học, có việc làm tốt, thỏa mãn ước muốn thân… Chính mơn liên quan đến thi Đại học - Cao đẳng đặt lên hàng đầu trọng học mơn Có nhiều học sinh có khiếu tin không muốn tham gia đội tuyển Tin học, em cịn phải dành thời gian học mơn khác, điều thật nguy hại Bởi vì, muốn thi Đại học - Cao đẳng trước hết em phải hồn thành xong chương trình tất mơn học có mơn Tin học, khơng hồn thành mơn em tốt nghiệp - Học sinh không hứng thú với môn học: Điều thể rõ kiểm tra cũ, ôn tập chương hay chữa tập nhà Học sinh không hứng thú dẫn đến không học không hiểu bài, điều khiến em cảm thấy sợ tiết học, sợ môn học đến tiết kiểm tra, ôn tập Trong kiểm tra hay ôn tập em thường học kiến thức để lấy đủ điểm qua môn mà không tư tìm tịi kiến thức mức cao - Giáo viên cách tạo hứng thú học tập cho học sinh: Khơng giáo viên giữ phương pháp dạy học đọc – chép kiểm tra ghi nhớ máy móc biết phương pháp không mang lại hiệu cao, học sinh hồn tồn khơng chủ động q trình học - Giáo viên ngại thay đổi phương pháp: Một thực tế giáo viên ngại thay đổi phương pháp dạy học theo hướng đại họ cho nhiều thời gian công sức để chuẩn bị, số khác sẵn sàng thay đổi phương pháp lại hạn chế kĩ sử dụng máy vi tính, họ thiếu kiến thức kĩ thuật cơng nghệ nên cho phức tạp khó để áp dụng skkn 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Giới thiệu phần mềm Olympia Crossword: Olympia Crossword số nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học cho giáo viên thuộc cơng cụ phần mềm VietEdusoft, nhóm Cơng nghệ giáo dục thông minh Việt (Viet Intelligent Education Technology) xây dựng phát triển Viet Intelligent Education Technology nhóm bạn trẻ Việt Nam tác giả Phan Kiệt xây dựng hỗ trợ Nhóm thành lập từ năm 2012 với mong muốn giúp giáo viên có sản phẩm phần mềm tiện ích dạy học cách đơn giản Tất sản phẩm mà nhóm xây dựng, phát triển theo tiêu chí: Đơn giản, dễ sử dụng hồn tồn miễn phí 2.3.2 Các chức cách sử dụng phần mềm Olympia Crossword Chúng ta tải phần mềm Olympia Crossword nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học cho giáo viên khác Website http://vietedusoft.weebly.com Phiên Olympia Crossword 6.1 Sau tải file [VietEduSoft]Olympia Crossword 6.1.rar ta giải nén thư mục Olympia Crossword 6.1 bên thư mục có thư mục con: Cấu trúc thư mục chương trình - Thư mục “Phan Ho Tro” chứa file cấu hình hệ thống, cần vào thư mục chạy file có tên AddOXC.exe bên để phần mềm tự động thiết đặt số cấu hình cần thiết cho hệ thống Lưu ý việc cần thực lần lần sử dụng phần mềm, chạy file tất lần sử dụng phần mềm sau ta khơng cần làm bước - Thư mục “Chuong trinh” thư mục chứa file thực thi, có file Olympia Crossword 6.1.exe file cần mở để khởi động chương trình - Thư mục “cac bai vi du” chứa số file trò chơi nhóm tác giả tạo sẵn làm mẫu cho giáo viên, để sử dụng file mẫu giáo viên việc dùng phần mềm mở file có phần mở rộng TXT thư mục “cac bai vi du” trò chơi lên skkn a Khởi động phần mềm Vào thư mục “Chuong trinh” nháy đúp chuột trái vào tệp tin có tên Olympia Crossword 6.1.exe để mở phần mềm Ta tạo shortcut hình cho file để lần sau mở phần mềm nhanh Ảnh chụp giao diện phần mềm b Mở file Đây chức mở file chữ để trình chiếu, thiết kế xong lưu file ta click nút lệnh “Mở File”, tìm đường dẫn đến nơi lưu file chữ có phần mở rộng txt để trình chiếu Ảnh chụp giao diện mở file trình chiếu skkn Trên giao diện trình chiếu có nút lệnh với chức sau: - Các từ hàng ngang đánh số, click vào số tương ứng với từ hàng ngang câu hỏi từ hàng ngang với đồng hồ tính giờ, đồng thời từ hàng ngang chuyển sang màu khác Ta click vào đồng hồ để tạm dừng tiếp tục tính thời gian - Nếu học sinh trả lời đúng, giáo viên click vào nút lệnh có hình dấu tích xanh để lật mở từ hàng ngang, đồng thời kí từ từ khóa xuất - Nếu học sinh trả lời sai, giáo viên ẩn từ hàng ngang cách click nút lệnh dấu X đỏ từ hàng ngang bị đánh dấu màu đen, hình học sinh trả lời sai từ hàng ngang số - Trên giao diện trình chiếu cịn có dãy nút lệnh chức bên hình sau: + Nút lệnh thứ nhất: hình biểu tượng Powerpoint có chức thu nhỏ sổ tắt hẳn chương trình + Nút lệnh thứ hai: biểu tượng media play có chức phát đoạn video, giáo viên sử dụng đoạn video để câu hỏi cho từ hàng ngang + Nút lệnh thứ ba: dùng để trình chiếu c Tạo file/Sửa file Ảnh chụp giao diện thiết kế trị chơi chữ skkn Giáo viên sử dụng chức Tạo file/Sửa file để thiết kế chỉnh sửa trò chơi Sau thiết kế chỉnh sửa xong trò chơi giáo viên ấn nút lệnh hình đĩa mềm để lưu file đặt tên file d Cài đặt cấu hình Ảnh chụp giao diện cài đặt cấu hình trị chơi Chức cho phép người dùng thay đổi hiệu ứng như: Hiệu ứng trang trí nền, bo góc, hiệu ứng di chuột, hiệu ứng âm Chọn thay đổi màu chữ câu hỏi, màu chữ từ hàng ngang, màu ô kí tự từ khóa skkn Tại giáo viên đặt thời gian cho đồng hồ tính giờ, kiểu xuất câu hỏi vài thơng số khác Sau cấu hình xong click nút lệnh hình chữ V màu xanh đề lưu lại 2.3.3 Sử dụng phần mềm Olympia Crossword q trình dạy học Tin học 12 Trị chơi chữ thích hợp mang lại hiệu cao, tạo hứng thú cho học sinh khơng khí sôi học, đặc biệt phù hợp với tiết ôn tập, câu hỏi kiểm tra cũ Phần mềm Olympia Crossword giúp giáo viên nhanh chóng thiết kế xong trị chơi chữ với nhiều từ hàng ngang vài phút thiết kế, điều khó thực phần mềm Powerpoint hay Flash Sau tơi trình bày vài ví dụ minh họa mà tơi sử dụng hiệu tiết ôn tập kiểm tra cũ môn Tin học 12 trường THPT Như Xuân mà công tác a Sử dụng trị chơi chữ để kiểm tra cũ Khi kiểm tra cũ, thay câu hỏi bắt học sinh phải đứng trả lời, học sinh lớp khó theo dõi đầy đủ xác, giáo viên yêu cầu cho học sinh xung phong trả lời từ hàng ngang từ khóa Học sinh trả lời cho điểm kiểm tra thường xuyên, với cách lớp ôn lượt Một điều lưu ý sử dụng trị chơi chữ kiểm tra cũ giáo viên khơng nên chọn từ khóa có nhiều kí tự, kí tự cần câu hỏi với từ hàng ngang tương ứng Nếu nhiều câu hỏi không đảm bảo lượng thời gian cho dạy Thường kiểm tra cũ tơi lựa chọn từ khóa có đến kí tự mà thơi Ví dụ 1: Kiểm tra cũ “Hệ quản trị sở liệu” Ở kiểm tra cũ tơi thiết kế câu hỏi với từ khóa SQL Câu 1: Xác định liệu cần lưu trữ phân tích mối liên hệ chúng công việc thuộc bước bước xây dựng sở liệu? Đáp án: KHẢO SÁT Câu 2: Là người nhóm người trao quyền điều hành hệ sở liệu Đáp án: NGƯỜI QUẢN TRỊ skkn Câu 3: Người tạo chương trình ứng dụng đáp ứng nhu cầu khai thác nhóm người dùng gọi gì? Đáp án: NGƯỜI LẬP TRÌNH Ví dụ 2: Kiểm tra cũ “Giới thiệu Microsoft Access” Để kiểm tra cũ cho thiết kế câu hỏi với từ khóa FORM Câu 1: Đây hãng phần mềm lớn, tạo nhiều phần mềm phổ biến mà Access ví dụ Đáp án: MICROSHOFT Câu 2: Là đối tượng Access, định dạng, tính tốn, tổng hợp liệu in Đáp án: REPORT Câu 3: Là chương trình hướng dẫn bước giúp tao đối tượng CSDL từ mẫu dựng sẵn cách nhanh chóng Đáp án: WIZARD Câu 4: Đây phần mở rộng mặc định file CSDL tạo phần mềm Access phiên 2003 trở trước Đáp án: MDB Ảnh chụp giáo viên sử dụng trị chơi chữ để kiểm tra cũ b Sử dụng trị chơi chữ tiết ôn tập Sau học, giáo viên hướng dẫn, gợi ý để học sinh tự hệ thống kiến thức trọng tâm, kiến thức cần nhớ học Cuối chương, giáo viên xây 10 skkn dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến kiến thức chương để tạo từ hàng ngang, chọn từ khóa có số kí tự vừa đủ, thường từ đến 12 kí tự Với kí tự từ khóa, giáo viên lựa chọn ngân hàng câu hỏi chương từ hàng ngang có kí tự tương ứng Để tổ chức trị chơi tiết ơn tập giáo viên chọn hình thức sau: - Hình thức thứ giáo viên đóng vai trị người dẫn chương trình, tổ chức cho lớp tham gia trả lời câu hỏi, giơ tay nhanh quyền trả lời, trả lời khen thưởng có quyền lựa chọn câu hàng ngang - Hình thức thứ hai chơi theo tổ, nhóm học sinh Mỗi tổ, nhóm học sinh đội, đội trả lời cách viết đáp án vào bảng học sinh giơ lên có hiệu lệnh hết thời gian suy nghĩ Sau ví dụ số trị chơi chữ mà áp dụng dạy ôn tập cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân: Ví dụ 1: Ơn tập chương Khái niệm Hệ sở liệu Chương bao gồm “Một số khái niệm bản” “Hệ quản trị sở liệu” Lượng kiến thức chương khơng nhiều, lại có nhiều khái niệm cần ơn tập, tơi thiết kế trị chơi chữ cho ơn tập chương sau: Chọn từ khóa DATABASE (8 kí tự) Các câu hỏi cho từ hàng ngang sau: Câu 1: Tất người có nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL gọi gì? Đáp án: NGƯỜI DÙNG Câu 2: Việc liệu lưu bảng, gồm có cột hàng thể tính chất hệ sở liệu? Đáp án: TÍNH CẤU TRÚC Câu 3: Các thao tác xếp, tìm kiếm, thống kê, kết xuất báo cáo gọi chung thao tác gì? Đáp án: KHAI THÁC Câu 4: Các thao tác thêm, sửa, xóa liệu gọi chung thao tác gì? Đáp án: CẬP NHẬT Câu 5: Cơ sở liệu phải lưu trữ đâu? Đáp án: THIẾT BỊ NHỚ Câu 6: Dữ liệu không phụ thuộc vào thiết bị nhớ thể tính chất hệ sở liệu? 11 skkn Đáp án: TÍNH ĐỘC LẬP Câu 7: Bước để xây dung sở liệu gì? Đáp án: KHẢO SÁT Câu 8: Nhập liệu chạy thử trình ứng dụng để phát lỗi khắc phục bước xây dựng sở liệu? Đáp án: KIỂM THỬ Ảnh chụp giao diện trị chơi chữ ơn tập chương Ví dụ 2: Ơn tập chương Hệ quản trị sở liệu Microsoft Access Chương bao gồm từ “Giới thiệu Microsoft Access” “Báo cáo kết xuất báo cáo” Là chương có lượng kiến thức lớn, với nhiều khái niệm thuật ngữ cần ghi nhớ, thiết kế trò chơi ô chữ để ôn tập chương thường thiết kế từ khóa có nhiều kí tự hơn, thường từ 10 đến 12 kí tự, tương ứng với 10 đến 12 từ hàng ngang Sau trò chơi ôn tập chương mà thiết kế: Trị chơi 1: Chọn từ khóa LIÊN KẾT BẢNG (11 kí tự) Các câu hỏi cho từ hàng ngang sau: Câu 1: Thuật ngữ cột bảng Access Đáp án: FIELD Câu 2: Trong lưới QBE, hàng dùng để nhập biểu thức logic làm điều kiện chọn bảng ghi Đáp án: CRITERIA Câu 3: Chế độ làm việc hiển thị liệu dạng bảng, cho phép xem, xóa sửa liệu có Đáp án: DATASHEET VIEW Câu 4: Kiểu liệu phù hợp với trường mà liệu có khả nhận giá trị Đáp án: YES/NO Câu 5: Trường (hoặc tập trường) mà giá trị xác định hàng bảng gọi gì? Đáp án: PRIMERY KEY 12 skkn Ảnh chụp giao diện thiết kế trò chơi ô chữ ôn tập chương Câu 6: Kiểu dữu liệu lưu trường gọi gì? Đáp án: DATA TYPE Câu 7: Những trường lưu trữ thơng tin ngày, nên chọn kiểu liệu Đáp án: DATE/TIME Câu 8: Đây đối tượng Access, lưu trữ tồn liệu CSDL không cho phép thực phép tính tốn Đáp án: TABLE Câu 9: Khi thiết kế báo cáo mẫu hỏi, ta sử dụng hàm để tìm giá trị lớn Đáp án: MAX Câu 10: Khi nhập thêm ghi vào bảng ta khơng cần phải nhập cột có kiểu liệu Đáp án: AUTONUMBER Câu 11: Chế độ làm việc mà tạo thay đổi cấu trúc đối tượng Đáp án: DESIGN VIEW Trị chơi 2: Chọn từ khóa DESIGN VIEW (10 kí tự) Các câu hỏi cho từ hàng ngang sau: Câu 1: Tính chất xác định giá trị tự động đưa vào trường tạo ghi Đáp án: DEFAULT VALUE 13 skkn Câu 2: Đối tượng Access ding để định dạng, tính tốn, tổng hợp liệu chọn, trình bày theo khn dạng in Đáp án: REPORT Ảnh chụp giao diện trị chơi chữ ơn tập chương Câu 3: Tính chất quy định kích thước tối đa cho liệu lưu trường với kiểu Text, Number AutoNumber Đáp án: FIELD SIZE Câu 4: Cửa sổ cho phép ta tạo nhìn thấy liên kết bảng Đáp án: RELATIONSHIPS Câu 5: Trong lưới QBE hàng Total, ta chọn hàm để gộp nhóm trường Đáp án: GROUP BY Câu 6: Trong lưới QBE hàng Total, ta chọn hàm để đếm số giá trị khác rỗng (Null) Đáp án: COUNT Câu 7: Khi thiết kế báo cáo mẫu hỏi, ta sử dụng hàm để tính giá trị trung bình cho trường kiểu Number Đáp án: AVG Câu 8: Là chương trình hướng dẫn bước giúp tạo đối tượng theo mẫu dựng sẵn cách nhanh chóng Đáp án: WIZARD 14 skkn Câu 9: Chọn đối tượng để xếp, tìm kiếm kết xuất thơng tin từ nhiều bảng Đáp án: QUERIES Câu 10: Trong lưới QBE, ta tích chọn vào hàng để quy định trường có hiển thị kết truy xuất mẫu hỏi hay khơng Đáp án: SHOW Ví dụ 3: Ôn tập chương chương Chương bao gồm khái niệm hệ sơ sở liệu quan hệ bảo mật thông tin hệ sở liệu Tơi thiết kế trị chơi ô chữ cho ôn tập chương chương sau: Chọn từ khóa CSDL QUAN HỆ (10 kí tự) Các câu hỏi cho từ hàng ngang sau: Ảnh chụp giao diện trị chơi chữ ôn tập chương chương Câu 1: Một thuộc tính mà bao gồm nhiều thuộc tính khác gọi thuộc tính gì? Đáp án: PHỨC HỢP Câu 2: Đây giải pháp chủ yếu cho bảo mật hệ thống, quy định văn quy định nhà nước tổ chức sở hữu thơng tin Đáp án: CHÍNH SÁCH Câu 3: Một thuộc tính mà tồn nhiều giá trị khác ghi gọi thuộc tính gì? Đáp án: ĐA TRỊ 15 skkn Câu 4: Việc xuất thuộc tính quan hệ quan hệ khác giúp ta tạo Đáp án: LIÊN KẾT Câu 5: Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền thực thao tác khác để khai thác CSDL, điều gọi Đáp án: PHÂN QUYỀN Câu 6: Việc lưu lại lịch sử đăng nhập nhật kí thao tác người dùng biện pháp đảm bảo anh tồn thơng tin Biện pháp gọi gì? Đáp án: LƯU BIÊN BẢN Câu 7: Thuật ngữ dùng để hàng bảng (quan hệ) Đáp án: BẢN GHI Câu 8: Thuật ngữ dùng để cột bảng (quan hệ) Đáp án: TRƯỜNG Câu 9: Tập thuộc tính vừa đủ để phân biệt gọi gì? Đáp án: KHĨA Câu 10: Một biện pháp để giảm dung lượng lưu trữ góp phần tăng cường tính bảo mật Đáp án: NÉN DỮ LIỆU Một số hỉnh ảnh minh chứng tác giả sử dụng phần mềm Olympia Crossword tạo trị chơi chữ hoạt động dạy học Hình Tiết ơn tập chương lớp học 12A2 - trường THPT Như Xuân 16 skkn Hình Tiết ơn tập chương lớp học 12A6 - trường THPT Như Xuân Hình Tiết ôn tập chương lớp học 12A1 - trường THPT Như Xuân c Học sinh học tập độc lập, sử dụng trị chơi chữ để hỗ trợ học tập, ôn tập, phát triển tư logic Ngồi việc giáo viên tổ chức cho lớp ơn tập thơng qua trị chơi, hình thức khác giáo viên giao nhiệm vụ thiết kế trò chơi cho nhóm học sinh, chia làm nhóm, nhóm thiết kế trị chơi Việc chia nhóm giao nhiệm vụ phải thực trước tiết ôn tập tuần để học sinh chuẩn bị Đến tiết học, nhóm trưởng nhóm phó người đại diện nhóm lên tổ chức làm người dẫn chương trình cho nhóm khác chơi 17 skkn Được tự sử dụng thiết kế ô chữ, đóng vai trị giáo viên, người dẫn chương trình học sinh thích thú đón nhận hào hứng Vì hoạt động giúp em có thêm thư giãn, phấn khích, huy động tối đa khả tư sáng tạo tích cực học tập, làm tăng em tính độc lập, chủ động sáng tạo phát triển tư lơgíc, giúp em nắm kiến thức nhanh, ghi nhớ, tổng hợp, ôn tập hữu hiệu với nội dung học tập Ảnh chụp đại diện nhóm học sinh dẫn chương trình cho nhóm khác tham gia ôn tập trò chơi ô chữ lớp 12A3 – trường THPT Như Xuân Học sinh trực tiếp làm viêc với máy tính, sử dụng phần mềm Olympia Crossword phát triển khả ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng máy tính học tập Hoặc đơn giản vẽ ô chữ lên bảng lớp, đơn vị trường học không trang bị đầy đủ tivi, máy chiếu thực 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Kết thực nghiệm mà áp dụng với lớp khối 12 mà phân công giảng dạy năm học 2021 – 2022 lớp 12A1, 12A2, 12A3 12A6 sau: - Tổng số học sinh thực nghiệm 139 em - Số lượng học sinh có hứng thú học tập cao 133 em, chiếm tỉ lệ 95,7% - Số học sinh có hứng thú em, chiếm tỉ lệ 4,3% Và đặc biệt khơng có học sinh khơng có hứng thú với học mơn Tin học, điều chứng tỏ dạy học trò chơi chữ có hiệu làm tăng hứng thú học tập cho học sinh, áp dụng khéo léo vào nội dung học nhiều cách thức tổ chức khác 18 skkn Hứng thú cao Hứng thú Không hứng thú Lớp Sĩ số 12A1 35 33 94,3 5,7 0 12A2 34 33 97,1 2,9 0 12A3 35 35 100 0 0 12A6 35 32 91,4 8,6 0 TỔNG 139 133 4,3 0 Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng 95,7 Tỉ lệ % Bảng thống kê kết thực nghiệm mức độ hứng thú học sinh với môn Tin học Với cách dạy học học sinh khơng cịn cảm thấy mệt mỏi phải ngồi lắng nghe mà không chủ động tham gia vào giảng, em có hội để chia sẻ, đóng góp ý kiến Các em khơng cịn cảm thấy hoảng sợ phút kiểm tra cũ, sợ tiết tập, ôn tập mà ngược lại em lại hào hứng, chủ động, tích cực, em mong chờ đến tiết học để tham gia hoạt động học mà chơi, chơi mà học Phương pháp dạy học vừa phát triển lực riêng học sinh trí tuệ, hệ thống hóa kiến thức, vận dụng kiến thức học qua sách vào sống, lại vừa giúp em có hội phối hợp làm việc nhóm, thảo luận, đưa ý tưởng để thiết kế trị chơi góp sức chung vào sản phẩm cuối trị chơi chữ Hơn nữa, việc em đại diện cho nhóm tham gia dẫn chương trình rèn luyện thêm cho em kĩ ứng xử, kĩ xử lí tình đứng trước đám đơng nhờ mà tiết học đạt hiệu cao nhiều so với cách dạy truyền thống đọc chép tiết dạy sử dụng giảng điện tử cho học sinh nhìn chép Nhận thức học sinh môn Tin học thay đổi, khơng cịn mơn học khơ cứng, em hào hứng thấy tầm quan trọng mơn Tin học, qua u thích mơn Tin, tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên rõ rệt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thời gian thực đề tài Sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng phần mềm olympia crossword tạo trò chơi ô chữ làm tăng hứng thú học tập môn tin học cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân” nhận thấy sử dụng Phần mềm Olympia Crossword đơn giản nhanh chóng lại mang đến hiệu cao việc tạo hứng thú học tập cho học sinh 19 skkn Sử dụng phần mềm Olympia Crossword cách thức đơn giản phù hợp để triển khai phương pháp dạy học trị chơi chữ Việc sử dụng phần mềm Olympia Crossword nhà trường có tính khả thi cao tính chất ưu việt phần mềm sau: - Tính đơn giản, dễ sử dụng: Các giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm sau 10 đến 15 phút làm quen Phần mềm có giao diện Việt, chức đầy đủ đơn giản để thực hiện, giáo viên thông thường sau xây dựng ngân hàng câu hỏi ôn tập cho chương, cần thời gian khoảng 10 phút thiết kế xong trị chơi chữ cho học Mặt khác, phần mềm gọn nhẹ, dung lượng khoảng 70MB đóng gói theo dạng phần mềm Portable nên không cần phải cài đặt, việc tải sử dụng - Tính dễ chia sẻ: Giáo viên sau thiết kế xong trò chơi lưu lại file TXT file văn liệu trò chơi, trò chơi file TXT dung lượng nhỏ khoảng vài KB, cần chia sẻ cho đồng nghiệp, giáo viên cần gửi cho đồng nghiệp file TXT thông qua thiết bị nhớ qua dịch vụ mạng Interner (E-mail, Zalo, Messenger ) đồng nghiệp sử dụng mà không cần phải thiết kế Hơn tính chỉnh sửa file cho phép giáo viên chỉnh sửa, thiết kế lại câu hỏi theo kế hoạch phương án cá nhân, điều đảm bảo mức độ phù hợp cho đối tượng lớp, học sinh 3.2 Kiến nghị Qua thực tế giảng dạy, thấy biện pháp mà tơi nêu thực dễ dàng, có hiệu tốt Tôi mong đồng nghiệp giảng dạy môn Tin học tham khảo trao đổi Tôi mong có nhiều tài liệu tham khảo, hướng dẫn cho phương pháp giảng dạy để phục vụ cho vấn đề đổi phương pháp nhằm đạt hiệu cao Trong đề tài nhỏ thời gian hạn chế vấn đề nêu chắn cịn nhiều thiếu sót mong muốn vị lãnh đạo cấp trên, đồng nghiệp, em học sinh bổ sung để nội dung hoàn thiện phát huy hiệu XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 16 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Lê Ngọc Trung 20 skkn ... kinh nghiệm ? ?Sử dụng phần mềm olympia crossword tạo trò chơi ô chữ làm tăng hứng thú học tập môn tin học cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân? ?? nhận thấy sử dụng Phần mềm Olympia Crossword đơn... trị hứng thú học tập - Phần mềm Olympia Crossword, cách sử dụng phần mềm Olympia Crossword - Hiệu sử dụng phần mềm Olympia Crossword vào dạy học môn Tin học hứng thú học tập học sinh lớp 12 trường. .. Sử dụng phần mềm Olympia Crossword tạo trị chơi chữ, làm tăng hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh lớp 12 trường THPT Như Xuân, đó, đối tượng nghiên cứu bao gồm: - Tâm lí, hứng thú học sinh