M«N §¹O ®Øc Kõ Ho¹Ch D¹Y Häc

M«n §¹o ®øc KÕ ho¹ch d¹y häc Gi¸o ¸n líp 4B – TuÇn 2 Thứ hai ngày 26 tháng 8 năm 2013 TẬP ĐỌC Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu Đọc đúng các từ khó, đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết th[.]

Giáo án lớp 4B Tuần Th hai ngy 26 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu: - Đọc từ khó, đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện, phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách nhân vật - Rèn cho HS kĩ đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng, thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khoát) - Giáo dục HS biết an ủi, thơng cảm, chia sẻ người khác gặp khó khăn, hoạn nạn, biết bênh vực em nhỏ; biết phản đối áp bức, bất công KNS: - Thể cảm thông; Xác định giá trị; Tự nhận thức thân II Đồ dùng: Tranh minh SGK ( HĐ 1); BP ( HĐ 4) III Hoạt động dạy-học: KTBC: - Gọi hs đọc thuộc lòng thơ mẹ ốm, nói nội dung - Bạn nhắc lại lời hứa bảo vệ Nhà Trò Dế Mèn truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tuần trước? Bài mới: HĐ Giới thiệu YC HS quan sát tranh sgk - Quan sát tranh Nhìn tranh em hình dung cảnh gì? Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác, … Trong tiết tập đọc hôm nay, - HS lắng nghe tìm hiểu xem Dế Mèn hành động để bảo vệ Nhà Trò qua “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) HĐ Hướng dẫn đọc Bài chia làm đoạn? - đoạn ( Đoạn 1: Bốn dòng đầu; Đoạn 2: Sáu dòng tiếp; Đoạn 3: Phần lại.) - HS nối tiếp đọc đoạn - HS đọc nối tiếp +Lượt 1: GV sửa phát âm sai HS + nặc nô, béo múp béo míp, co rúm lại + Lượt 2: kết hợp giảng nghĩa từ: + chóp * HS giải nghĩa (chóp bu : đứng đầu, bu, nặc nơ, nặc nô : dữ, táo tợn) - Y/c HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp Y/c - HS đọc * HS đọc Gv đọc diễn cảm toàn Rèn KN đọc rành mạch, trôi chảy, ngắt nghỉ, nhấn giọng HĐ Tìm hiểu HS đọc thầm đoạn - Trận địa mai phục bọn nhện đáng + Bọn nhện tơ kín ngang đường, GV: Ngun Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo ¸n líp 4B – Tn sợ nào? Đoạn cho em hình dung cảnh gì? + Ý 1: Trận địa mai phục bọn Nhện thật đáng sợ - Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ? Dế Mèn dung lời nói để oai ? Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ? - Nội dung đoạn 2? + Ý 2: Dế Mèn oai với bọn nhện - Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? - Dế Mèn dùng cách nói gì? Nhằm mục đích gì? - Sau đó, bọn nhện hành động nào? Từ cuống cuồng gợi cho em cảnh gì? - Nội dung đoạn cho em biết gì? + Ý 3: Nhện nhận lẽ phải, Nhà Trị nạn - Em thấy tặng Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau đây: võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng? Kết luận: Tặng cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ thích hợp Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu - Y/c hs thảo luận nhóm đơi tìm hiểu nội dung bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẽ * Trận địa mai phục bọn nhện HS đọc thầm đoạn + Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: muốn nói chuyện với kẻ cầm đầu chóp bu, dùng từ xưng hô: ai, bọn này, ta + Thấy nhện xuất với vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh quay lưng, phóng đạp phanh phách * lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ, sau co rúm lại, … * Dế Mèn oai với bọn nhện HS đọc thầm đoạn + Các có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí tẹo nợ, lại kéo bè kéo cánh đánh đập gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng? * so sánh để bọn nhện nhận hành động đê tiện, hèn hạ chúng + Sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, ngang, phá hết dây tơ lối * vội vã, rối rít lo lắng * Bọn nhện nhận lẽ phải, Nhà Trị nạn - HS nêu ý kiến * Giải thích ( hiệp sĩ: Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên …) - thảo luận nhóm đơi GV: Ngun Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo ¸n líp 4B – Tn + Chuyện ca ngợi nhân vật nào? KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Thể cảm thơng Em học Dế Mèn? Nêu việc làm em thể điều đó? Giáo dục HS ln có lịng nghĩa hiệp Biết an ủi, thơng cảm, chia sẻ người khác gặp khó khăn HĐ Đọc diễn cảm - Hs nối tiếp đọc đoạn - Hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn (BP) Đoạn đọc diễn cảm - HS nêu ý kiến * Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghép áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Tró yếu đuối, bất hạnh Chuyện ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu, xoá bỏ áp bức, bất cơng * Tấm lịng nghĩa hiệp, giúp đỡ bạn, an ủi người khác, ) - giúp đỡ bạn: cho bạn mượn bút, thơng cảm với hồn cảnh bạn bạn gặp khó khăn, … - hs đọc nối tiếp, HS nhận xét giọng đọc bạn " Từ hốc đá,/ mụ Nhện cong chân nhảy Nom đanh đá,/ nặc nô lắm.// Tôi quay lưng,/ phóng đạp phanh phách oai.// Mụ Nhện co rúm lại/ rập đầu xuống đất chày giã gạo.// Tôi thét:/ - Các người có ăn để,/ béo múp béo míp mà cố tình địi tí tẹo nợ đời rồi?// Lại kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng?" Củng cố, dặn dị: - Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Truyện cổ nước ÂM NHẠC Đ/c GV chuyên dạy I Mục tiêu: TOÁN Các số có sáu chữ số GV: Ngun ThÞ Thđy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo án lớp 4B – TuÇn - HS biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc có đến sáu chữ số Bài tập cần làm: 1+2+3+4 (a,b) - Rèn KN đọc viết số có đến sáu chữ số - GD HS tính xác, khoa học II Đồ dùng: BP kẻ sẵn hàng ( HĐ 2); BP ( HĐ 3), thẻ ( HĐ 3) III Hoạt động dạy & học KTBC: GV ghi bảng gọi hs đọc: 12 345; 56 7892 Bài mới: HĐ Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn - Y/c hs quan sát hình vẽ Tr SGK - Quan sát hình vẽ TLCH nêu mối quan hệ hàng liền kề: + Mấy đơn vị chục (1 chục + 10 ĐV = chục (1chục = 10 đơn vị) đơn vị?) + Mấy chục trăm? (1 trăm + 10 chục = trăm (1 trăm = 10 chục) chục?) + Mấy trăm nghìn? (1 nghìn + 10 trăm = nghìn ( nghìn = 10 trăm) trăm?) + Mấy nghìn chục nghìn? (1 + 10 nghìn = chục nghìn (1 chục nghìn chục nghìn nghìn?) =10 nghìn) + Mấy chục nghìn trăm nghìn? + 10 chục nghìn = trăm nghìn (1 trăm (1 trăm nghìn chục nghìn?) nghìn =10 chục nghìn) Mười đơn vị hàng sau lập thành đơn vị hàng liền trước - Hãy viết số trăm nghìn? - 100 000 - Số 100 000 có chữ số, - Có chữ số, chữ số chữ chữ số nào? số đứng bên phải số HĐ Giới thiệu số có sáu chữ số Giới thiệu số 542 516 GV đưa BP kẻ hàng số có sáu chữ số (chuẩn bị sẵn) - HS quan sát bảng + Có trăm nghìn? + có trăm nghìn + Có chục nghìn ? + Có chục nghìn + Có nghìn? + Có nghìn + Có trăm, chục, đơn vị? + Có trăm, chục, đơn vị - HS viết số tương ứng vào bảng số - 231 376; … Giới thiệu cách viết đọc số 542 516 - Dựa vào cách viết số có chữ số bạn viết số có trăm nghìn, * HS viết 542 516 chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - Số 542 516 có chữ số? - Có chữ số - Khi viết số này, ta bắt đầu viết từ * Viết từ trái sang phải theo thứ tự từ đâu? hàng cao đến hàng thấp - Y/c HS viết - HS viết ( 542 516 ) GV: NguyÔn Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo ¸n líp 4B – Tn - YC đọc số 542 516 * Năm trăm bốn mươi hai nghìn năm trăm mười sáu * Nêu cách đọc ( đọc từ trái sang phải, …) - YC HS đọc 421457, 612457, 37759, - nhiều HS khác đọc 261755 - HS đọc Rèn KN viết số, cách đọc số có chữ số HĐ Luyện tập - Bài 1: Bài YC gì? GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng - Viết theo mẫu số có chữ số để để biểu diễn số Y/c hs đọc số viết số vào bảng ( GV nêu thêm số khác ) - HS đọc, viết số a) 313 214; b) 523 453 Rèn KN đọc, viết số có chữ số - Bài (BP) Bài YC gì? Y/c hs làm vào SGK * HS tự lấy thêm số có chữ số, đọc, viết số - hs đọc - đọc, viết, phân tích số - HS làm bài, HS làm BP - HS khác nhận xét Rèn KN đọc, viết số có chữ số, cách * HS lấy thêm VD khác tách hàng số - Bài 3: Viết số lên bảng, gọi hs đọc - đọc YC - HS đọc số * Nêu cách đọc Khi đọc số ta thường tách số thành * HS nêu thêm VD khác nhóm có ba chữ số từ phải sang trái đọc Bài 4a, b Bài khác chỗ nào? * Bài cho số, YC đọc; YC viết số - HS viết số ( 63 115; 723 936 ) - HS bàn đọc số, HS viết số ngược lại ( Tám trăm bảy mươi tư nghìn Rèn KN viết số có chữ số sáu trăm chín mươi tám: 874 698; …) Củng cố, dặn dò: - Chia lớp thành nhóm lên bảng viết số, đọc số (giáo viên viết nêu bất kì) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau: Luyện tập ĐẠO ĐỨC Trung thực học tập ( Tiết 2) I Mục tiêu - HS nhận thức cần phải trung thực giá trị trung thực học tập GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo án lớp 4B Tuần - Bit trung thực học tập - GD HS có thái độ quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập GDKNS: Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân Kĩ bình luận phê phán hành vi không trung thực học tập Kĩ làm chủ thân học tập HT làm theo gương ĐĐHCM : + Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy + Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp II Đồ dùng: Tư liệu sưu tầm trung thực học tập ( HĐ2) III Các hoạt động dạy - học: KTBC: - Chúng ta cần làm để trung thực học tập? - Nêu biểu trung thực học tập ? - Nhận xét Bài mới: HĐ 1: Thảo luận nhóm ( Bài 3) YC HS đọc tình - Vài HS đọc - Giáo viên chia nhóm giao nhiệm - Các nhóm thảo luận - YC nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày a, Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại b, Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho c, Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập * giải thích ý kiến, nhận xét bổ sung KNS: Kĩ làm chủ thân học tập Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.( HT làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy HĐ 2: Trình bày tư liệu sưu tầm ( ) - Nêu gương trung thực học tập mà - HS nêu em biết ? - Em học tập qua mẩu *trung thực học tập, khơng coi chuyện ? bạn, … Tiểu kết : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài 5) - Gọi - nhóm trình bày tiểu phẩm - Học sinh trình bày + Giáo viên yêu cầu HS thảo luận: - Học sinh tho lun GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo án lớp 4B Tuần - Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? - vài em nêu ý kiến - Học sinh khác nhận xét - Nếu em tình đó, em có hành ( có/khơng; ) động khơng? Vì sao? - Giáo viên nhận xét chung GDHS có hành vi trung thực học tập Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy Củng cố, dặn dò - Thế trung thực học tập? Nêu vài hành vi trung thực học tập - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Vượt khó học tập TỐN TĂNG Luyện: Đọc, viết số có sáu chữ số I Mục tiêu: - Củng cố đọc, viết số có chữ số - Rèn KN đọc viết số có sáu chữ số Thực hành làm tập có liên quan - Có ý thức học tốt mơn Tốn II Đồ dùng: Bảng phụ 2,3 ( HĐ 2) III Các hoạt động dạy học HĐ1: Ôn tập kiến thức - YC HS nêu số có sáu chữ số? - 345 609; 980 324; … - HS nêu cách đọc số, cách viết số có sáu - đọc từ trái sang phải,… chữ số? - Quan hệ đơn vị hàng liền kề? - Mười đơn vị hàng sau lập thành đơn vị hàng liền trước - Cách xác định giá trị chữ số? - chữ số đứng hàng nhận giá trị Nêu VD? * số 546 981 ( chữ số có giá trị 500 000, ) Chốt:- Muốn đọc số có sáu chữ số ta tách thành nhóm có chữ số từ phải sang trái đọc từ trái sang phải - Viết số ta viết từ trái sang phải (Từ hàng cao đến hàng đơn vị) - Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí hàng mà đứng HĐ2 Luyện tập Bài 1: a, Đọc số sau: 541 409; 180 531; - HS đọc số theo cặp 415 009; 853 974; 810 357 Một vài HS đọc số trước lớp b, Trong số trên, chữ số hàng - HS nêu (180 531 chữ số có gia trị có giá trị bao nhiêu? 500; …) * HS lấy thêm VD khác + Chốt cách đọc số, xác định giá trị chữ số số Bài (BP) Viết số biết số gồm: a) trăm nghìn, chục nghỡn, nghỡn, GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm häc: 2013 - 2014 Gi¸o ¸n líp 4B – TuÇn chục đơn vị b) trăm nghìn, chục nghìn, trăm, đv c) trăm nghìn, đơn vị d) trăm nghìn, chục - YC HS tự viết số vào sau chữa - YC HS nêu cách viết số + Chốt cách viết số biết cấu tạo số Bài (BP) Viết đọc số sau: a Viết số lớn có sáu chữ số b Viết số bé có sáu chữ số c Viết số chẵn lớn có sáu chữ số d Viết số lẻ nhỏ sáu chữ số e Viết số lớn có đủ chữ số chẵn, chữ số viết lần g Viết số bé có đủ chữ số chẵn, chữ số viết lần h Viết số bé có đủ chữ số lẻ, chữ số viết lần Bài YC gì? YC HS làm Chốt cách đọc, viết số có nhiều chữ số Củng cố, dặn dị - Nêu cách đọc, viết số có chữ số - Nhận xét học - Chuẩn bị bài: Luyện tập - HS viết số vào vở, HS làm bảng * HS nêu: Cách viết số biết cấu tạo số ( Dựa vào phép cộng dùng phép đếm theo trình tự hàng từ hàng cao đến hàng đơn vị hàng khơng có ta thêm c/số 0) Viết, đọc số sau - HS làm phần a,b,c,d * HS làm phần - HS chữa bài, đọc số vừa viết a 999 999 b 100 000 h 13579 c 999 998 d 100 001 e 86420 g 20468 KHOA HỌC Trao đổi chất người ( tiếp ) I Mục tiêu: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết Biết quan ngừng hoạt động, thể chết - Rèn kĩ quan sát, phân tích cho HS Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường - Giáo dục HS ý thức giữ gìn sức khoẻ cho thân II Đồ dùng:- Hình minh hoạ trang SGK ( HĐ 1); Phiếu ( HĐ 2); Sơ đồ ( HĐ 3) III Hoạt động dạy học KTBC: - Thế trình trao đổi chất? - Con người, thực vật, động vật sống nhờ gì? GV: Ngun ThÞ Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo án líp 4B – Tn 2 Bài mới: HĐ 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất + Các em quan sát hình SGK/8 để - HS vào hình nói: nói tên chức quan + Hình vẽ quan tiêu hóa Nó có chức trao đổi thức ăn + Hình 2: Vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí + Hình 3: Vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể + Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể mơi trường ngồi - Trong số quan vừa nêu * Hơ hấp, tiêu hóa, tiết quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi? Kết luận: Trong q trình trao đổi chất, - Lắng nghe quan có chức HĐ 2: Sơ đồ trình trao đổi chất - YC HS thảo luận nhóm để hồn thành tập sau: ( phiếu) - Phát phiếu học tập cho nhóm - Nhận phiếu học tập + Quá trình trao đổi khí quan thực thực nào? + Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn nào? + Q trình bày tiết quan thực diễn nào? - HS thảo luận nội dung phiếu tập - YC đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét * bổ sung Kết luận: + Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy ơ-xi thải khí các-bơ-níc + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hóa - HS lắng nghe, nhắc lại thực hiện, lấy vào nước, thức ăn ,thải chất cặn bã + Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) da (thải mồ hơi) thực HĐ 3: Tìm hiểu mối quan h gia cỏc GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 Giáo án lớp 4B Tuần quan việc thực trao đổi chất người - Y/c hs quan sát sơ đồ trang SGK - HS quan sát hoàn thành sơ đồ Tìm từ điền vào chỗ chấm Tổ chức hỏi đáp cặp mối quan hệ - Hỏi đáp cặp: quan trình trao đổi chất + HS 1: quan tiêu hóa có vai trị gì?/ + HS 2:lấy thức ăn nước uống tạo chất dinh dưỡng, chất thải + HS 2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ gì? + HS 1: lấy ô xi … + HS 1: Cơ quan tuần hồn có nhiệm vụ gì? + HS 2: Lấy ơ-xi chất dinh dưỡng đưa đến tất quan thể - Điều xảy * Thì trình trao đổi chất không diễn quan tham gia vào trình trao đổi chất người khơng lấy thức ngừng hoạt động? ăn, nước uống, người chết Kết luận: Tất quan thể tham gia vào trình trao đổi chất - lắng nghe Mỗi quan có nhiệm vụ riêng - HS nhắc lại chúng phối hợp với để thực trình trao đổi chất Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng tạo lượng cho thể Vì quan ngừng hoạt động ta chết - Nhờ đâu mà thể ta khỏe mạnh? * Nhờ hoạt động phối hợp nhịp nhàng quan hơ hấp, tiêu hóa, tuần hồn tiết mà trao đổi chất diễn bình thường, thể khỏe mạnh - GD HS ăn đầy đủ chất dinh dưỡng tập thể dục để giúp cho thể khỏe mạnh Củng cố, dặn dò: - Kể tên quan thực trình trao đổi chất Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng thức ăn, vai trò chất bột đường Thứ ba ngày 27 tháng năm 2013 Nghỉ Đ/c Lý dạy LUYỆN VIẾT GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm học: 2013 - 2014 10 ... (thải nước tiểu) da (thải mồ hơi) thực HĐ 3: Tìm hiểu mối quan h gia cỏc GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm häc: 2013 - 2014 Gi¸o ¸n líp 4B – TuÇn quan việc thực trao đổi chất người - Y/c hs quan sát sơ đồ... người thiên nhiên II Đồ dùng: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam ( H 1) GV: Nguyễn Thị Thủy - Năm häc: 2013 - 2014 18 Gi¸o ¸n líp 4B – Tn Bản đồ hành Việt Nam ( HĐ 3) III Hoạt động dạy học: A KTBC: