(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay

(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay(Luận văn thạc sĩ) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và ý nghĩa của nó đối với đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ THỊ LAN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀ Ý NGHĨA CỦA NĨ ĐỐI VỚI ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƢỚC TA HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60.22.03.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Hạnh Hà Nội – 2015 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Cở sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 10 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 10 Kết cấu đề tài 10 NỘI DUNG 11 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VÊ GIÁO DỤC 11 1.1 Cơ sở thực tiễn việc hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục 11 1.1.1 Thực trạng Giáo dục Việt Nam đầu kỷ XX 11 1.1.2 Thực trạng giáo dục Việt Nam sau Cách Mạng Tháng Tám 17 1.2 Tiền đề lý luận cho hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục 23 1.2.1 Truyền thống giáo dục Việt Nam 23 1.2.2 Tư tưởng giáo dục Phương Đông – Phương Tây cuối kỷ XIX đầu kỷ XX 24 1.3 Nhân tố chủ quan Hồ Chí Minh: 37 1.3.1 Hồ Chí Minh người học trò xuất sắc 37 1.3.2 Hồ Chí Minh người thầy mẫu mực 41 CHƢƠNG 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC 44 2.1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vai trị mục đích giáo dục 44 2.1.1 Giáo dục không giáo dục tri thức, học vấn mà cịn góp phần hình thành nên nhân cách, phẩm chất đạo đức người 44 2.1.2 Giáo dục đào tạo người biết làm chủ nước nhà, phải lấy nhiệm vụ học tập làm chủ yếu 48 2.2 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục 50 2.2.1 Giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, giáo dục trị, tư tưởng 50 2.2.2 Giáo dục lý tưởng đạo đức XHCN, đạo đức cách mạng, thực cần, kiệm liêm, chính, chí cơng, vơ tư, thực hành nhân, nghĩa, trí, dũng chống quan liêu, tham ơ, lãng phí 53 2.2.3 Giáo dục nâng cao trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật, trình độ chun mơn 56 2.3 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phƣơng châm, phƣơng pháp giáo dục 63 2.3.1 Học đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế, học tập phải kết hợp với lao động 64 2.3.2 Phải kết hợp phương pháp học nơi, lúc, học người, học suốt đời, coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại 66 2.3.3 Kết hợp hình thức giáo dục nhà trường, gia đình xã hội 68 CHƢƠNG 3: Ý NGHĨA CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƢỚC TA HIỆN NAY 73 3.1 Yêu cầu nội dung chủ yếu cơng đổi tồn diện giáo dục Việt Nam 73 3.1.1 Những yêu cầu cơng đổi tồn diện giáo dục Việt Nam 73 3.1.2 Nội dung cơng đổi tồn diện giáo dục Việt Nam 78 3.2 Một số ý nghĩa việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục vào công đổi giáo dục nƣớc ta 90 3.2.1 Ý nghĩa việc vận dụng quan điểm “Học đôi với hành”, “Lý luận đôi với thực tiễn” việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thực tiễn 90 3.2.2 Ý nghĩa việc vận dụng quan điểm “Tự học” Hồ Chí Minh công đổi giáo dục Việt Nam 96 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm việc mở mang dân trí, chăm lo cho nghiệp giáo dục Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trị giáo dục hƣng thịnh đất nƣớc, với nhiệm vụ trọng đại mở mang dân trí, đào tạo nhân lực bồi dƣỡng nhân tài, động lực phát triển, đƣa nƣớc nhà tiến tới giàu mạnh, dân chủ, văn minh, sánh vai với cƣờng quốc năm châu Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục đƣợc thể qua nhiều nói, viết, đặc biệt việc làm, gƣơng học tập suốt đời Hồ Chí Minh Tƣ tƣởng giáo dục Ngƣời tiếp nối nâng cao giá trị tinh túy truyền thống Việt Nam giới Đây kế thừa, vận dụng phát triển sáng tạo tƣ tƣởng giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê Nin vào điều kiện cụ thể nƣớc ta Tƣ tƣởng giáo dục Hồ Chí Minh cịn góp phần to lớn vào việc nâng cao dân trí, bồi dƣỡng đào tạo cho Cách Mạng Việt Nam ngƣời đủ đức, đủ tài để lãnh đạo cách mạng Việt Nam Trong thời đại ngày nay, tƣ tƣởng chủ trƣơng sách giáo dục Hồ Chí Minh góp phần định tới thắng lợi nghiệp giáo dục nƣớc ta Những năm gần đây, tác động tiêu cực kinh tế thị trƣờng yếu kém, sa sút biện pháp giáo dục ảnh hƣởng không nhỏ tới nhận thức phận thiếu niên Vấn đề giáo dục trở thành vấn đề thiết phát triển quốc gia, dân tộc Trƣớc thực trạng đó, Trung ƣơng Đảng ban hành Nghị đ i bản, toàn diện giáo dục đào tạo Việt Nam, xác định: "Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế" "Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân" [9] Để đảm bảo nghiệp đ i thành công, Đảng ta tiếp tục khẳng định nghiên cứu, quán triệt sâu sắc ph biến rộng rãi tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nói chung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục nói riêng , vận dụng tƣ tƣởng lý luận cách sáng tạo vào thực cơng đ i toàn diện giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc Trong bối cảnh việc nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục việc làm cần thiết nhằm đảm bảo nghiệp đ i thành công, đồng thời trang bị cho tƣ tƣởng, lý luận đắn, tiến nhà giáo dục, nhà văn hóa lớn giới, qua giúp ngƣời rút giá trị, liên hệ với tình hình thực tiễn, vận dụng vào cơng đ i tồn diện giáo dục Vì tơi định chọn đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục ý nghĩa đổi giáo dục nước ta nay” làm đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều luận án, luận văn viết tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục vai trị nghiệp phát triển đất nƣớc Nhìn chung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục đƣợc tiếp cận tìm hiểu nhiều góc độ khác Trong phạm vi đề tài mà ta thống kê số cơng trình nghiên cứu sau: * Nhóm tác phẩm Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục: Bàn công tác giáo dục, Nhà xuất Sự Thật, Hà Nội, 1972; Phát huy tinh thần cầu học cầu tiến bộ, Nhà xuất Sự Thật, Hà Nội, 1960; Về vấn đề học tập, Nhà xuất Sự Thật, Hà Nội, 1971; Hồ Chí Minh tồn tập (15 tập), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Những tác phẩm trình bày chi tiết, cụ thể lời nói, viết Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục * Nhóm tác phẩm nhà nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục “Hồ Chủ Tịch nhà giáo dục vĩ đại” giáo sƣ Nguyễn Lân với cộng tác Hà Trung Kính Phan Thế Sùng (NXB Khoa học Xã Hội, Hà Nội 1990) Tác phẩm tập trung trình bày vấn đề giáo dục Hồ Chí Minh đề cập đến Tác giả tập trung phân tích phê phán nghiêm khắc Hồ Chí minh chống sách ngu dân thực dân Pháp Đó đấu tranh kiên trì, bền bỉ, khơng khoan nhƣợng, kéo dài từ 1919 đến tận ngày Cách Mạng Tháng Tám thành cơng Từ sau quyền thuộc tay nhân dân ngày nay, Hồ Chủ Tịch ln ln theo dõi, khuyến khích, uốn nắn hoạt động giáo dục vạch cho ngành ta đƣờng xây dựng giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục”, NXB Lao Động, 2010 Sách dày 580 trang, thu thập nhiều viết giá trị vị lãnh đạo, trí thức tƣ tƣởng Hồ Chí Minh liên quan đến giáo dục Đây tập tài liệu nghiên cứu học tập cần thiết cho ngành giáo dục nói riêng quan tâm học hỏi tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nói chung “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào đào tạo đại học nay” TS Hoàng Anh chủ biên, NXB CTQG, Hà Nội 2013 Nội dung sách trình bày nguồn gốc, trình hình thành phát triển tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục theo thời kỳ gắn với đời hoạt động cách mạng Ngƣời nhƣ đất nƣớc Đồng thời sách phân tích nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục nêu bật tầm quan trọng việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục vào việc nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học Từ việc phân tích số vấn đề công tác đào tạo đại học nhƣ: chất lƣợng sinh viên, đội ngũ giảng viên, nội dung, chƣơng trình đào tạo, phƣơng pháp giảng dạy, tác giả đề xuất giải pháp vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học Liên quan đến nội dung đề tài có luận văn, luận án nghiên cứu rộng sâu sắc: Luận văn thạc sỹ Hoàng Thị Tuyết Thanh (2010) “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào xây dựng xã hội học tập nước ta giai đoạn nay” Tác giả đƣa quan niệm Hồ Chí Minh giáo dục cho thấy đƣợc tính tất yếu việc vận dụng quan điểm vào xã hội học tập nƣớc ta giai đoạn Luận văn thạc sỹ Ninh Thị Ánh Hồng (2014) “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục người mới” Luận văn nêu lên đƣợc quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục ngƣời nhƣ vận dụng quan niệm vào việc giáo dục ngƣời Việt Nam Ngồi cịn nhiều báo, viết đăng tạp chí nhƣ viết “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục với việc phát triển giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI” PGS.TS Nguyễn Thị Nga tạp chí Triết học số 12 năm 2010 Tác giả phận tích cách khái quát tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục khía cạnh nhƣ mục tiêu, nội dung phƣơng pháp giáo dục Trên sở khẳng định tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục khơng ánh sáng soi đƣờng, mà cịn kim nam cho chiến lƣợc phát triển ngƣời Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI “Hồ Chí Minh với nhân tố ngƣời nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa” PGS Trần Thanh – Lê Quang Hoan tạp chí nghiên cứu lý luận Các tác giả khái quát nội dung có ý nghĩa phƣơng pháp luận Hồ Chí Minh vấn đề ngƣời nhƣ giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc, lý tƣởng xã hội chủ nghĩa, đạo đức cách mạng Ngồi cịn số cơng trình nghiên cứu khác nhƣ: - Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, (Đặng Quốc Bảo, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2008); - Hồ Chí Minh với ngành giáo dục, (Nguyễn Vũ, Nhà xuất Thanh Niên, 2001); - Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục Việt Nam, (Trần Quốc Hùng, Nhà xuất Tp Hồ Chí Minh, 2003.); - Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp phát triển giáo dục, (Vũ Văn Gầu, Nguyễn Anh Quốc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005); - Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người tồn diện (TS.Nguyễn Hữu Cơng, NXB CTQG), - Hồ Chí Minh đào tạo cán trọng dụng nhân tài (PGS.TS Nguyễn Đức Vƣợng, NXB CTQG) Nhìn chung tác phẩm tập trung nghiên cứu lý luận chung Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, sâu làm rõ điều kiện, tiền đề cho đời tƣ tƣởng giáo dục Hồ Chí Minh, nhƣ nội dung Tuy vậy, việc nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục đƣợc ý nghĩa đ i giáo dục nƣớc ta chƣa có cơng trình nghiên cứu, tiếp cận dƣới góc độ khoa học triết học Song tƣ liệu tài liệu quý giá để tác giả tham khảo trình viết luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Làm rõ nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục, từ ý nghĩa việc vận dụng tƣ tƣởng đ i giáo dục nƣớc ta Nhiệm vụ nghiên cứu: Khái lƣợc sở hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục Làm rõ nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục Chỉ số ý nghĩa việc vận dụng tƣ tƣởng đ i giáo dục nƣớc ta Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đối tƣợng nghiên cứu luận văn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục thơng qua tác phẩm Hồ Chí Minh công đ i giáo dục Việt Nam Đảng Cộng Sản Việt Nam khởi xƣớng đạo thực Cở sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Luận văn đƣợc thực sở lý luận phƣơng pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đƣờng lối, sách Đảng nhà nƣớc ta vấn đề giáo dục Các cơng trình nghiên cứu nhà khoa học trƣớc lĩnh vực giáo dục Phương pháp nghiên cứu ... luận văn Luận văn hệ thống hóa cách đầy đủ tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục Đồng thời đƣa ý nghĩa tƣ tƣởng Giáo dục Hồ Chí Minh vận dụng vào cơng đ i giáo dục nƣớc ta Ý nghĩa lý luận thực tiễn Ý nghĩa. .. tƣởng Hồ Chí Minh liên quan đến giáo dục Đây tập tài liệu nghiên cứu học tập cần thiết cho ngành giáo dục nói riêng quan tâm học hỏi tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nói chung ? ?Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục. .. nƣớc ta giai đoạn Luận văn thạc sỹ Ninh Thị Ánh Hồng (2014) ? ?Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục người mới? ?? Luận văn nêu lên đƣợc quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục ngƣời nhƣ vận dụng quan niệm vào việc giáo