Thứ hai ngày tháng năm 2022 Tập đọc NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hiểu ý chính bài văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em (trả lời đ[.]
Thứ hai ngày tháng năm 2022 Tập đọc NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu ý văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em (trả lời câu hỏi 1,2,3 ) - Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi Bước đầu đọc diễn cảm văn - Lồng ghép kiến thức chủ đề, kết thúc câu chuyện, chuyện có thật chuyện tưởng tượng, chi tiết, thời gian, địa điểm câu chuyện - Dạy lồng ghép phần vận dụng đọc hiểu: tưởng tượng em sang thăm nước Nhật đến trước tượng đài Xa-xa-cơ Em muốn nói vưới Xa-xa-cơ để tỏ tình đồn kết trẻ em khắp năm châu khát vọng giới sống hịa bình? Hãy ghi lại điều em muốn nói - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS Yêu chuộng hịa bình, ghét chiến tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (3 phút) - Cho học sinh thi đọc phân vai phần - nhóm HS thi đọc trả kịch lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc từ - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành: - Gọi HS đọc bài, chia đoạn - Học sinh( M3,4) đọc bài, chia đoạn: + Đ1: từ đầu Nhật Bản + Đ2: Tiếp đến … nguyên tử + Đ3: tiếp đến … 644 + Đ4: lại - Cho HS đọc nối tiếp đoạn - HS nối tiếp đọc lần kết nhóm( nhóm trưởng điều khiển) hợp đọc từ khó nhóm - HS nối tiếp đọc lần kết hợp luyện đọc câu khó - HS đọc - Yêu cầu học sinh đọc giải - HS ngồi bàn luyện đọc - Yêu cầu HS đọc theo cặp - Cả lớp theo dõi - Cho HS đọc toàn - HS theo dõi - Giáo viên đọc mẫu 2.2 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu: Hiểu ý văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em (trả lời câu hỏi 1,2,3 ) *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc câu hỏi, đọc lướt bài, thảo - Học sinh đọc thầm thảo luận luận nhóm trả lời câu hỏi, sau báo cáo nhóm tìm câu trả lời giáo viên chia sẻ trước lớp: + Xa-da-cơ bị nhiễm phóng xạ nào? - Từ Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản - Học sinh nêu + Bạn hiểu phóng xạ gì? - Học sinh nêu + Bom nguyên tử gì? + Cơ bé kéo dài sống cách - Ngày ngày gấp sếu em tin vào truyền thuyết nói nào? gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng em khỏi bệnh + Các bạn nhỏ làm để tỏ nguyện vọng hồ - Xa-da-cơ chết, bạn quyên tiền xây tượng đài nhớ nạn bình? nhân bị bom nguyên tử sát hại; khắc chữ vào chân tượng đài: “Mong muốn cho giới mãi hồ bình” - Tố cáo tội ác chiến tranh hạt + Nội dung ? nhân nói lên khát vọng sống, khát - GV nhận xét, KL: vọng hồ bình trẻ em tồn giới - HS nghe HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu: - HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu đọc diễn cảm văn *Cách tiến hành: - Cho HS đọc nối tiếp nhóm, tìm giọng - Học sinh đọc nối tiếp đọc (nhóm 4) - Lớp lắng nghe - Đoạn 1: đọc to rõ ràng; - Đoạn 2: trầm buồn - Đoạn 3: thông cảm, chậm rãi, xúc động - Đoạn 4: trầm, chạm rãi - GV HS nhận xét giọng đọc - HS nhận xét - GV treo bảng đoạn - HS quan sát - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Luyện đọc theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm - 3- học sinh thi đọc, lớp nhận - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt xét HĐ vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - Nếu đứng trước tượng đài, bạn nói - HS trả lời với Xa-da-cơ? - Em làm để bảo vệ hịa bình trái đất - HS trả lời ? Chính tả ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết tả, trình bày hình thức văn xi - Nắm mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng có ia iê(BT2,BT3) - Cẩn thận, tỉ mỉ viết - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Mơ hình cấu tạo vần viết vào bảng phụ để kiểm tra cũ làm tập 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung: + Cho câu văn: “Chúng tơi muốn giới mãi hồ bình” + Hãy viết phần vần tiếng câu văn vào mơ hình cấu tạo vần - Giáo viên nhận xét - Nêu quy tắc đánh dấu tiếng câu văn - Giới thiệu - Ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Giáo viên đọc tồn tả - nhóm HS tham gia chơi, bạn ghi tiếng, sau vị trí đứng hàng mình, tiếp tục đến bạn khác hết thời gian chơi - Học sinh nhận xét trò chơi - Dấu đặt âm gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối - HS ghi - Học sinh lắng nghe, lớp đọc thầm lại - Vì Ph.răng Đơ Bơ-en lại chạy sang hàng - Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm ngũ quân đội ta? lược - Chi tiết cho thấy ông trung thành với - Bị bắt: dụ dỗ, tra khảo ông định không khai đất nước Việt Nam ta? - Ph.răng Đơ Bơ-en, phi nghĩa, - Bài văn có từ khó viết ? chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ - học sinh viết bảng, lớp viết - Yêu cầu học sinh viết từ vừa tìm nháp - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết - GV quan sát uốn nắn học sinh - Đọc cho HS soát lỗi - HS soát lỗi 2.3 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Cho HS tự sốt lại theo - HS xem lại mình, dùng bảng lớp bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng bút mực - GV chấm nhanh - - Lắng nghe - Nhận xét nhanh làm HS HĐ luyện tập, thực hành: (6 phút) *Mục tiêu: - Nắm mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng có ia, iê (BT2,BT3) *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tự làm cá nhân - Lớp làm vở, báo cáo kết - GV nhận xét chữa - HS nghe - Hai tiếng giống khác ntn? - Giống: tiếng có âm có chữ (đó ngun âm đơi) - Khác: + tiếng nghĩa: khơng có âm cuối + tiếng chiến: có âm cuối - Giáo viên nhận xét Bài 3: HĐ cặp đôi - Nêu yêu cầu tập, thảo luận theo câu - Học sinh làm cặp đôi, thảo luận làm bài, trả lời câu hỏi: hỏi: - Dấu đặt âm + Nêu quy tắc ghi dấu tiếng ? + Nêu quy tắc ghi dấu tiếng “chiến” - Dấu đặt âm chính, tiếng “chiến” có âm cuối nên dấu “nghĩa” đặt chữ thứ nguyên âm đôi “nghĩa” âm cuối dấu đặt chữ thứ nguyên âm đôi HĐ vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - Em nêu quy tắc đánh dấu tiếng - HS trả lời cá từ sau: khống sản, thuồng luồng, luống cuống - Tìm hiểu thêm số quy tắc tả khác - HS nghe thực Tốn ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) - Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS lớp làm - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi - HS chơi trò chơi thuyền" với câu hỏi sau: + Nêu bước giải toán tổng tỉ ? + Nêu bước giải toán hiệu tỉ ? + Cách giải dạng tốn có giống khác ? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Mục tiêu: Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) *Cách tiến hành: *Tìm hiểu quan hệ tỉ lệ thuận - Treo bảng phụ ghi ví dụ - học sinh đọc - Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu đề, chẳng hạn như: + người km? - 4km + người km? - 8km + gấp lần giờ? - Gấp lần + 8km gấp lần 4km? - Gấp lần - Vậy thời gian gấp lên lần - Gấp lên lần quãng đường ? - Khi thời gian gấp lần quãng đường - Gấp lên lần nào? - Qua ví dụ nêu mối quan hệ - Học sinh thảo luận rút nhận xét thời gian quãng đường - KL: Khi thời gian gấp lên - - em nhắc lại lần quãng đường gấp lên nhiêu lần - HS đọc * Giáo viên ghi nội dung toán 90km - Bài toán cho biết gì? ? km? - Bài tốn hỏi gì? - Học sinh thảo luận, tìm cách giải - Giáo viên ghi tóm tắt SGK Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải Cách 1: Rút đơn vị - Tìm số km giờ? - Tính số km giờ? - Lấy 90 : = 45 (km) - Dựa vào mối quan hệ làm - Lấy 45 x = 180 (km) nào? - Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần Cách 2: Tìm tỉ số - gấp số lần là: 4:2=2 (lần) - So với gấp ? lần - Gấp lần kế hoạch tăng thời gian ? - Như quãng đường lần quãng đường tăng lên gấp quãng dường nhiêu lần lần? Vì sao? - được: 90 x =180 (km) - km? - KL: Bước tìm gấp lần gọi bước tìm tỉ số - Học sinh trình bày vào - Yêu cầu HS trình bày vào HĐ luyện tập, thực hành: (5 phút) * Mục tiêu: Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS lớp làm * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề - Yêu cầu HS phân tích đề, tìm cách giải - HS phân tích đề, tìm cách giải - Giáo viên nhận xét - HS làm vở, chia sẻ kết Giải Mua 1m vải hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua 7m vải hết số tiền là: 16 000 x = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) - Cho HS làm theo tóm tắt sau: - HS làm + Cách 1: 30 sản phẩm: ngày Bài giải 45 sản phẩm: ngày ? ngày làm số sản phẩm là: 30 : = ( sản phẩm) 45 sản phẩm làm số ngày là: 45 : = ( ngày) Đ/S : ngày + Cách 2: Bài giải 45 sản phẩm so với 30 sản phẩm bằng: 30 : 45 = 3/2(lần) Để sản xuất 45 sản phẩm cần số ngày là: x 3: = 9(ngày) Đáp số: ngày - Có phải dạng toán - HS trả lời giải hai cách khơng ? Thứ ba ngày tháng năm 2022 Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - Giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS làm bài1, 3, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Tiết học trước ta học giải dạng tốn nào? + Khi giải tốn có liên quan đến tỉ lệ tăng giảm ta có cách giải ? Đó cách nào? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, thảo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực luận nhóm 4, trả lời câu hỏi tìm cách giải, chẳng hạn như: Mua 12 vở: 24.000 đồng + Bài tốn cho biết gì? Mua 30 vở… đồng? + Bài tốn hỏi gì? + Biết giá tiền không đổi, - Khi số tiền gấp lên lần gấp số tiền mua lên số lần số số mua gấp lên nhiêu lần mua nào? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, - Giáo viên nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung Giải có giá tiền là: 24 000 : 12 = 000 (đồng) 30 mua hết số tiền là: 000 x 30 = 60 000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng - Trong bước tính giải, bước - Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị? Bài 3: HĐ cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải: làm tập để áp dụng làm tập Mỗi ô tô chở số học sinh là: - GV nhận xét, kết luận 120 : = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là: 160 : 40 = (ô tô) Đáp số: ô tô Bài 4: HĐ cặp đôi - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi - HS làm cặp đôi, đổi để kiểm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên để làm Giải Số tiền công trả cho ngày làm là: 72 000 : = 36 000 (đồng) ... (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi - HS chơi trò chơi thuyền" với câu hỏi sau: + Nêu bước giải toán tổng tỉ ? + Nêu bước giải toán hiệu tỉ ? + Cách giải dạng tốn có giống khác ? - Giáo. .. nghiệm: (5 phút) - Cho HS làm theo tóm tắt sau: - HS làm + Cách 1: 30 sản phẩm: ngày Bài giải 45 sản phẩm: ngày ? ngày làm số sản phẩm là: 30 : = ( sản phẩm) 45 sản phẩm làm số ngày là: 45 : = (... học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn