Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học 2020 2021 Thứ hai ngày 4 tháng 10 năm 2021 TUẦN 5 TIẾT 9 Tập đọc MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu nội dung Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với[.]
Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 Thứ hai ngày tháng 10 năm 2021 TUẦN TIẾT Tập đọc MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) 2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn văn thẻ cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn 3.Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ - HS đọc trả lời câu hỏi "Bài ca trái đất" trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - GV đánh giá - HS ghi - Giới thiệu bài- Ghi bảng Hoạt động Khám phá: (15 phút) - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhóm - Lưu ý ngắt câu dài: Thế / Alếch-xây đưa bàn tay vừa to/vừa / nắm lấy bàn tay dầu mỡ GV : Phan Thanh Lộc - HS M3,4 đọc - Nhóm trưởng điều khiển: + HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp luyện đọc từ khó - HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp luyện đọc câu khó Trường Tiểu học Vinh Xn tơi lắc mạnh nói - Yêu cầu HS đọc thích - Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu toàn + Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đắm thắm + Đoạn đối thoại thân mật, hồ hởi Hoạt động Thực hành: (7 phút) Năm học : 2020-2021 - học sinh đọc - Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn - Lớp theo dõi - Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp + Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây đâu? + Dáng vẻ A-lêch-xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý? - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp - Ở cơng trường xây dựng - Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh cơng nhân khuôn mặt to chất phát - Cuộc gặp gỡ người đồng nghiệp cởi mở thân mật, nhìn + Dáng vẻ A-lêch-xây gợi cho bàn tay đầy dầu mỡ tác giả cảm nghĩ gì? - Chi tiết tả anh A-lếch-xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây + Chi tiết làm cho em miêu tả đầy thiện cảm nhớ nhất? Vì sao? - Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam + Bài tập đọc nêu nên điều gì? qua thể tình cảm hữu nghị dân tộc giới - Học sinh nêu lại nội dung - GVKL: Hoạt động đọc diễn cảm:(7 phút) - Gọi HS đọc nối tiếp - Chọn đoạn luyện đọc - HS nối tiếp đọc hết - Dựa vào nội dung đoạn nêu giọng đọc cho phù hợp - GV đọc mẫu : - Học sinh nghe phát chỗ ngắt giọng + Thế /A-lếch-xây vừa to/ vừa nhấn giọng đưa ra/ nắm lấy + Lời A-lếch-xây thân mật cởi mở - HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi - Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn - HS nghe - GV nhận xét, đánh giá GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 Hoạt động Vận dụng:(3 phút) - Câu chuyện anh Thuỷ A- - Học sinh trả lời lếch-xây gợi cho em cảm nghĩ ? Hoạt động sáng tạo - Sưu tầm tư liệu nói tình - HS nghe thực hữu nghị, hợp tác Việt Nam với nước giới Điều chỉnh - Bổ sung: TUẦN TIẾT 21 Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), 3 Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Giới thiệu - ghi bảng Hoạt động thực hành: (25 phút) Bài 1: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm tập vào - Gọi HS nhận nhận xét GV đánh giá Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu đề - Yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS nêu cách đổi - Chữa bài, nhận xét làm Hoạt động Vận dụng: (4 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau: Một ruộng hình chữ nhật có chu vi 480m, chiều dài chiều rộng dam Tìm diệ Hoạt động sáng tạo: (1 phút) GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt bàn học em tính diện tích mặt bàn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN TIẾT Đạo đức CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết số biểu người sống có ý chí Kĩ năng: Người có ý chí vượt qua khó khăn sống Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS : - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Một số mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc Kí Nguyễn Đức Trung - Học sinh: SGK, Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Yêu cầu HS nêu ghi nhớ học - HS nêu trước - HS nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động Khám phá: (28 phút) GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân * Hoạt động 1: HS tìm hiểu thơng tin gương vượt khó Trần Bảo Đồng - Yêu cầu HS đọc thông tin Trần Bảo Đồng SGK - Yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK + Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập? + Trần Bảo Đồng vượt khó khăn để vươn lên nào? + Em học tập từ gương đó? - KL: Từ gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt vừa giúp gia đình việc * Hoạt động 2: Xử lí tình - GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm thảo luận tình + Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em khơng thể Trong hồn cảnh đó, Khơi nào? + Tình 2: Nhà Thiên nghèo, vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học - GV: Trong tình trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học biết vượt qua khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí * Hoạt động 3: Làm tập 1-2 Trong SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm GV : Phan Thanh Lộc Năm học : 2020-2021 - HS đọc SGK HS đọc to lớp nghe - HS đọc câu hỏi SGK trả lời - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm, hàng ngày phải gúp mẹ bán bán bánh mì - Đồng sử dụng thời gian hợp lí phương pháp học tập tốt Nên suốt 12 năm học Đồng luôn học sinh giỏi Đỗ thủ khoa, nhận học bổng Nguyễn Thái Bình, - Em học tập Đồng ý chí vượt khó học tập, phấn đấu vươn lên hoàn cảnh - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm - Lớp nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm - HS giơ thẻ theo quy ước Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 - GV nêu trường hợp, HS giơ thẻ màu thể đánh giá Bài 1: Những trường hợp biểu người có ý chí? + Nguyễn Ngọc Kí bị liệt tay, phải dùng chân để viết mà học giỏi + Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa để đến trường mai học + Vụ lúa nhà bạn Phương mùa nên có khó khăn, Phương liền bỏ học + Chữ bạn Hiếu xấu sau năm kiên trì rèn luyện chữ viết, Hiếu viết vừa đẹp, vừa nhanh Bài 2: Em có nhận xét ý kiến đây? + Những người khuyết tật dù cố gắng học hành chẳng để làm + "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" + Chỉ nhà nghèo cần có chí vượt khó, cịn nhà giàu khơng cần + Con trai cần có chí + Kiên trì sửa chữa khiếm - HS đọc ghi nhớ khuyết thân (nói ngọng, nói lắp ) người có chí - KL: Các em phân biệt rõ đâu biểu người có ý chí Những biểu thể việc nhỏ việc lớn, học tập đời sống - Ghi nhớ: SGK Hoạt động Vận dụng: (2 phút) - Qua học này, em học điều ? - HS nêu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Sưu tầm mẩu chuyện có nội dung - HS nghe thực có chí nên ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 TUẦN TIẾT Lịch sử PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I MỤC TIÊU Kiến thức : Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX : + Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp hộ, ơng day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc + Từ năm 1905 - 1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở đánh Pháp cứu nước Đây phong trào Đơng Du - HS (M3,4): Biết phong trào Đông Du thất bại: Do cấu kết thực dân Pháp với phủ Nhật Kĩ năng: Biết ý nghĩa phong trào đông du với cách mạng Việt Nam Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng : - Ảnh SGK phóng to Bản đồ giới GV : Phan Thanh Lộc Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Hoạt động trò - Cho HS tổ chức trò chơi - HS chơi "Hộp quà bí mật" với câu hỏi sau: + Nêu thay đổi kinh tế xã hội VN - HS nghe sau thực dân Pháp đặt - HS ghi ách thống trị - GV nhận xét - Giới thiệu - ghi bảng Hoạt động Khám phá:(25 phút) * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu - GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ thơng tin tìm hiểu Phan Bội Châu - GV tiểu kết, nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu * Hoạt động : Sơ lược phong trào Đông du - Yêu cầu nhóm thảo luận, thuật lại nét phong trào Đơng du - Trình bày kết - Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai người lãnh đạo? GV : Phan Thanh Lộc - HS làm việc theo nhóm + Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung ý kiến - Các nhóm thảo luận điều khiển nhóm trưởng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Phong trào Đông du khởi xướng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo - Mục đích: đào tạo người u nước có kiến thức khoa học, kĩ thuật - Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hâu Việt Nam Nhật cải cách trở thành nước cường thịnh Ông hi vọng giúp đỡ Nhật Bản để đánh giặc Pháp - Lúc đầu có người, 1907 có 200 niên sang Nhật học Càng ngày phong trào vận Trường Tiểu học Vinh Xuân Năm học : 2020-2021 - Mục đích phong trào động nhiều người sang Nhật học Để có tiền gì? ăn học, họ phải làm nhiều nghề - Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân - Tại Phan Bội Châu Pháp lo ngại Phong trào Đông du tan rã lại chủ trương dựa vào - Tuy thất bại phong trào Đông du đào tạo Nhật để đánh Pháp? nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước nhân dân ta - Nhân dân nước đặc biệt niên yêu nước hưởng ứng phong trào ? - Kết phong trào Đông du ? - Phong trào Đơng du có ý nghĩa nào? Hoạt động Vận dụng: (3 phút ) - Nguyên nhân dẫn - HS nêu đến thất bại phong trào Đông du? Hoạt động sáng tạo:( phút) - Sưu tầm tư liệu - HS nghe thực lịch sử Phan Bội Châu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN TIẾT Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I MỤC TIÊU GV : Phan Thanh Lộc ... = 25 tạ 35tấn = 350 00kg = 16 b) 430kg 250 0kg 16000kg c) 2kg362g = 2362g d) 4008g = 4kg 8g 6kg3g = 6003g 9 050 kg = 50 kg 2kg 326g = 2000g + 326g = 2326g 9 050 kg = 9000kg + 50 kg = + 50 kg = 9tấn 50 kg... phút) - GV cho HS giải toán sau: - HS làm Một cửa háng ngày thứ bán 850 kg Số muối ngày thứ bán muối, ngày thứ hai bán nhiều ngày là: thứ 350 kg muối, ngày thứ ba bán 850 + 350 = 1200 (kg) ngày thứ... học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn