Tổ chức dạy học chương “sóng cơ và sóng âm” vật lí 12 theo mô hình blended learning nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐĂNG HƢƠNG LAN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “SÓNG CƠ VÀ SĨNG ÂM”- VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH BLENDED- LEARNING NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐĂNG HƢƠNG LAN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM”- VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH BLENDED- LEARNING NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.0111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH ĐÀ NẴNG NĂM 2022 III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ý nghĩa TT Các chữ viết tắt GV Giáo viên HS Học sinh SV Sinh viên PP Phương pháp TH Tự học HD Hướng dẫn ND Nội dung GD Giáo dục MT Mục tiêu 10 VL Vật lí 11 KN Kĩ 12 NL Năng lực 13 ĐC Đối chứng 14 TN Thực nghiệm 15 VĐ Vấn đề 16 ICT Công nghệ thông tin truyền thông 17 NLTH Năng lực tự học 18 PTDH Phương tiện dạy học 19 THPT Trung học phổ thông 20 PPDH Phương pháp dạy học 21 CNTT Công nghệ thông tin 22 HDTH Hướng dẫn tự học 23 TNSP Thực nghiệm sư phạm 24 GQVĐ Giả vấn đề 25 GD&ĐT 26 KT Kiểm tra 27 ĐG Đánh giá Giáo dục đào tạo IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III DANH MỤC SƠ ĐỒ VII DANH MỤC BIỂU ĐỒ VIII DANH MỤC BẢNG BIỂU IX MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu 3 Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Dự kiến kết đạt Cấu trúc luận văn NỘI DUNG .6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH BLENDEDLEARNING NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH .6 1.1 Dạy học theo mơ hình Blended- Learning 1.1.1 Mơ hình Blended- Learning 1.1.2 Lịch sử đời mơ hình Blended- Learning .10 1.1.3 Cơ sở khoa học phương pháp dạy học theo mơ hình BlendedLearning 11 1.1.4 Nguyên tắc tổ chức hoạt động theo mơ hình Blended- Learning 13 1.1.5 Quy trình dạy học theo mơ hình Blended- Learning .14 1.1.6 Ưu nhược điểm mơ hình Blended- Learning .16 1.2 Năng lực tự học 18 1.2.1 Khái niệm lực 18 1.2.2 Đặc điểm lực 19 1.2.3 Năng lực tự học 19 1.3 Quy trình tổ chức dạy học theo mơ hình Blended- Learning với việc bồi dưỡng lực tự học học sinh 25 1.4 Thực trạng dạy học theo mơ hình Blended- Learning nhằm phát triển lực tự học học sinh Thành phố Đà Nẵng 26 1.4.1 Mục đích điều tra 26 V 1.4.2 Phương pháp điều tra .26 1.4.3 Nội dung điều tra 26 1.4.4 Đối tượng điều tra cách thực 26 1.4.5 Kết điều tra 27 KẾT LUẬN CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SĨNG CƠ VÀ SĨNG ÂM”- VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH BLENDED- LEARNING NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 36 2.1 Đặc điểm chương “Sóng sóng âm”- Vật lí 12 36 2.1.1 Đặc điểm chung 36 2.1.2 Một số kiến thức tổ chức dạy học theo mơ hình Blended Learning nhằm phát huy NLTH học sinh 36 2.2 Xây dựng tiến trình chung dạy học theo mơ hình Blended Learning để phát triển lực tự học cho học sinh qua chương “Sóng sóng âm” 38 2.3 Tiến trình dạy học số học chương “Sóng sóng âm”- Vật lí 12 theo mơ hình Blended Learning theo hướng phát triển NLTH HS .41 2.3.1 Tiến trình dạy học “Sóng truyền sóng cơ” .41 2.3.2 Tiến trình dạy học “Giao thoa sóng” 57 2.4 Xây dựng công cụ đánh giá lực tự học học sinh 74 2.4.1 Đánh giá q trình thơng qua cơng cụ đánh giá 74 2.4.2 Đánh giá qua kiểm tra .74 2.4.3 Đánh giá qua quan sát GV HS 74 2.4.4 Đánh giá qua phiếu tự đánh giá phát triển NLTH HS .75 KẾT LUẬN CHƢƠNG 76 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 77 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .77 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 77 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 77 3.2 Đối tượng, nội dung thực nghiệm sư phạm 77 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 77 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 77 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 78 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm .78 3.3.2 Phương pháp tiến hành .79 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 79 VI 3.4.1 Kết thu dạy thực nghiệm 1: “Sóng truyền sóng cơ” 80 3.4.2 Kết thu dạy thực nghiệm 2: “Giao thoa sóng” 81 3.4.3 Kết thu dạy thực nghiệm 3: “Sóng dừng” .82 3.4.4 Kết thu dạy thực nghiệm chủ đề: “Đặc trưng vật lí đặc trưng sinh lí âm” .84 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm .85 3.5.1 Đánh giá định tính .85 3.5.2 Đánh giá định lượng 86 KẾT LUẬN CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC PL1 VII DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ lực tự học 20 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ biểu hành vi lực tự học 21 Sơ đồ 1.3: Quy trình tổ chức dạy học Vật lí theo mơ hình Blended Learning 25 VIII DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1: Mức độ sử dụng CNTT vào trình dạy học Vật lí .27 Biểu đồ 1.2: mức độ thành thạo hoạt động .29 Biểu đồ 1.3: Các hệ thống E- Learning GV sử dụng 30 Biểu đồ 1.4: Công cụ hệ thống E-Learning nhà trường cung cấp 31 Biểu đồ 1.5: Tỷ lệ nội dung kiến thức triển khai 32 Biểu đồ 1.6: Ý kiến học sinh khái niệm tự học 32 Biểu đồ 1.7: Những thuận lợi trình tự học .33 Biểu đồ 1.8: Những khó khăn việc tự học học sinh 34 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Lê Thành Trung 86 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Minh Hậu .87 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Phạm Quốc Anh 88 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Ngọc Kiều Ngân 88 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Văn Minh Hải 89 Biểu đồ 3.6 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Đỗ Nguyễn Dạ Thảo 90 Biểu đồ 3.7 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Dương Gia Mẫn 90 Biểu đồ 3.8 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Võ Thành Huy .91 Biểu đồ 3.9 Biểu đồ tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Nguyễn Việt Lâm 92 Biểu đồ 3.10 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS giỏi 93 Biểu đồ 3.11 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS 93 Biểu đồ 3.12 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS trung bình, yếu 94 Biểu đồ 3.13 Biểu đồ phân bố điểm lớp TN ĐC .97 Biểu đồ 3.14 Biểu đồ phân bố tần suất lớp TN lớp ĐC 99 Biểu đồ 3.15 Biểu đồ so sánh tần số tích luý điểm hai lớp TN ĐC 99 Biểu đồ 3.16 Biểu đồ phân loại học lực hai lớp TN ĐC 100 PL 73 Câu 6: Tạo sóng ngang O dây đàn hồi Một điểm M cách nguồn phát sóng O khoảng d = 50 cm có phương trình dao động uM=2sinπ/2(t-1/20) (cm) Vận tốc truyền sóng dây là10 m/s Phương trình dao động nguồn O phương trình phương trình sau? A u0=2sin(πt/2+π/20) (cm) B u0=2sinπt/2 (cm) C u0=2cosπ(t-π/20) (cm) D u0=2sinπ/2(t+1/40) (cm) Câu 7: Cho hai nguồn kết hợp S1, S2 giống hệt cách 5cm Sóng hai nguồn tạo có bước sóng 2cm Trên S1S2 quan sát số cực đại giao thoa là: A n = B n = C n = D n = Câu 8: Để phân loại sóng ngang hay sóng dọc người ta vào: A phương truyền sóng B vận tốc truyền sóng C phương dao động D phương dao động phương truyền sóng Câu 9: Một sóng học truyền dọc theo trục Ox theo phương trình u  acos( 2000t - 0,4x) cm, x tính cm, t tính s Tốc độ truyền sóng là: A.100 m/s B 50m/s C 500 m/s D 20m/s Câu 10: Hai nguồn sóng kết hợp S1, S2 biên độ pha, cách 60cm, có tần số sóng 5Hz Tốc độ truyền sóng 40cm/s Số cực đại giao thoa đoạn S1S2 là: A 13 B 15 C 17 D 14 Câu 11: Sóng truyền sợi dây dài hai đầu cố định có bước sóng λ Muốn có sóng dừng dây chiều dài l ngắn dây phải thoả mãn điều kiện nào? A l=λ/2 B l=λ C l=λ/4 D l=2λ Câu 12: Một sợi dây AB dài 21 cm, tốc độ truyền sóng dây m/s, đầu A dao động với tần số100 Hz Trên dây có sóng dừng hay khơng? Số bụng sóng là: A Có, có10 bụng sóng B Có, có 11 bụng sóng C Có, có 12 bụng sóng D Có, có 25 bụng sóng Câu 13: Trên sợi dây dài m có sóng dừng với tần số100 Hz, người ta thấy đầu dây cố định cịn có điểm khác ln đứng yên Vận tốc truyền sóng dây là: A 60 m/s B 40 m/s C 80 m/s D.100 m/s Câu 14: Điều sau sai nói sóng dừng? A Hình ảnh sóng dừng bụng sóng nút sóng cố định khơng gian B Khoảng cách hai bụng sóng bước sóng λ/2 C Khoảng cách nút sóng bụng sóng bước sóng λ/2 D Có thể quan sát tượng sóng dừng sợi dây dẻo, có tính đàn hồi Câu 15: Âm sắc đặc tính sinh lí âm phụ thuộc vào: A Tốc độ âm B Tần số biến đổi li độ C Bước sóng D Bước sóng lượng âm Câu 16: Đơn vị thường dùng để đo mức cường độ âm là: A Ben ( B) B Đề xi ben ( dB) C J/s D W/m2 PL 74 Câu 17: Âm sắc đặc tính sinh lí âm A phụ thuộc vào biên độ B phụ thuộc vào tần số C phụ thuộc vào cường độ âm D phụ thuộc vào tần số biên độ Câu 18: Một sóng âm dạng hình cầu phát từ nguồn có cơng suất W Giả sử lượng phát bảo toàn Cường độ âm điểm cách nguồn 1m là: A 0,8 W/m2 B 0,08 W/m2 C 0,24 W/m2 D W/m2 Câu 19: Một nguồn âm cơng suất 0,6 W phát sóng âm có dạng hình cầu Tính cường độ âm điểm A cách nguồn OA = 3m là: A 5,31 J/m2 B 10,6 W/m2 C 5,31 W/m2 D 5,3.10-3 W/m2 Câu 20: Phát biểu sau không A Sóng siêu âm sóng âm mà tai người không nghe thấy B Về chất vật lí sóng âm, sóng siêu âm sóng hạ âm sóng C Sóng âm sóng học dọc D Dao động âm có tần số miền từ 16Hz đến 20 (KHz) Câu 21: Một nguồn âm nguồn điểm phát âm đẳng hướng mơi trường khơng có hấp thụ phản xạ âm Tại điểm cách nguồn âm10m, mức cường độ âm 50 dB Tại điểm cách nguồn âm100m mức cường độ âm là: A dB B 30dB C 20dB D 40dB Câu 22: Xét dđđh truyền môi trường với tần số 50Hz, ta thấy hai điểm dao động lệch pha /2 cách gần 60 cm, Xác định độ lệch pha hai điểm cách 360cm thời điểm t A 2 B 3 C 4 D 2,5 Câu 23: Tốc độ truyền âm khơng khí 340 m/s khoảng cách hai điểm gần phương truyền âm ngược pha d = 0,85 m Tần số f âm A 170 Hz B 510 Hz C 200 Hz D 85 Hz Câu 24: Khi cường độ âm tăng100 lần mức cường độ âm tăng A 20 dB B 100 dB C 1000 dB D 50 dB Câu 25: Một người quan sát phao mặt biển thấy nhơ lên cao10 lần 18 s, thấy khoảng cách hai sóng kề m Tốc độ truyền sóng biển A m/s B m/s C m/s D m/s Câu 26: Đầu dây đàn hồi dao động với phương trình u = 5cosπt (cm) Biết tốc độ truyền sóng dây m/s biên độ sóng khơng đổi sóng truyền Phương trình dao động điểm M dây cách A đọan x = 2,5 m A uM = 5cos(πt + π/2 ) cm B uM = 5cos(πt – π/4 ) cm C uM = 5cos(πt – π/2 ) cm D uM =5cos(πt) cm Câu 27: Nguồn sóng O dao động với tần số 50 Hz, biên độ a, dao động truyền với tốc độ m/s phương Ox Xét A phương Ox với OA = 32,5 cm Chọn phương trình dao động A có pha ban đầu O, phương trình dao động O PL 75 A u = acos(100πt - π) cm B u = acos(100πt) cm C u = acos(100πt + 0,5π) cm D u = acos(100πt - 0,5π ) cm Câu 28: Trong thí nghiệm giao thoa sóng mặt nước, hai nguồn kết hợp dao động với tần số f =10 Hz, biên độ A, tốc độ truyền sóng mặt nứơc v = 30 cm/s Xét điểm M cách hai nguồn kết hợp khoảng d1= 69,5 cm; d2= 38 cm Coi sóng truyền biên độ khơng thay đổ Biên độ sóng tổng hợp điểm M A A B 0,5 A C A D Câu 29: Trong thí nghiệm giao thoa sóng mặt nước, hai nguồn kết hợp A B dao động với tần số f = 20 Hz Tại điểm M cách A B khoảng cách d1= 16 cm; d2= 20 cm sóng có biên độ cực đại Giữa M đừơng trung trực AB có dãy cực đại khác Tốc độ truyền sóng mặt nước A 40 cm/s B.10 cm/s C 60 cm/s D 20 cm/s Câu 30: Một sóng học truyền từ O theo phương y với tốc độ v = 20 cm/s Dao động O có dạng: u = acos(πt/2 + π/3 ) Xét điểm M phương truyền sóng cách O đọan D Dao động M ngược pha dao động O A d = 40k + 40 (cm) với kϵN B d = 80k + 40 (mm) với kϵNC d = 20k + 20 (cm) với kϵN D d = 0,8k + 0,4 (m) với kϵN ĐÁP ÁN 1D 2C 3B 4C 5A 6B 7C 8D 9B 10B 11C 12B 13D 14C 15B 16B 17D 18B 19D 20A 21B 22A 23C 24A 25A 26C 27C 28D 29D 30D ... chung dạy học theo mơ hình Blended Learning để phát triển lực tự học cho học sinh qua chương ? ?Sóng sóng âm” 38 2.3 Tiến trình dạy học số học chương ? ?Sóng sóng âm”- Vật lí 12 theo mơ hình Blended. .. Vật lí em đặc biệt giúp em phát triển lực tự học Từ lý trên, lựa chọn đề tài: ? ?Tổ chức dạy học chương ? ?Sóng sóng âm”- Vật lí 12 theo mơ hình Blended- Learning nhằm phát triển lực tự học cho học. .. 1: Cơ sở lý luận dạy học theo mơ hình Blended Learning nhằm phát triển lực tự học cho học sinh Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức chương ? ?Sóng sóng âm”- Vật lí 12 theo mơ hình Blended