Đang tải... (xem toàn văn)
ISSN 1859 3100 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Tập 14, Số 5 (2017) 189 197 HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE SOCIAL SCIENCE[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC ISSN: 1859-3100 JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES Tập 14, Số (2017): 189-197 Vol 14, No (2017): 189-197 Email: tapchikhoahoc@hcmue.edu.vn; Website: http://tckh.hcmue.edu.vn THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ, KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH PHÚ YÊN Võ Thị Ngọc Lan1*, Nguyễn Trí Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật TP Hồ Chí Minh Liên đồn Lao động tỉnh Phú Yên Ngày Tòa soạn nhận bài: 21-02-2017; ngày phản biện đánh giá:25-4-2017; ngày chấp nhận đăng: 25-5-2017 TÓM TẮT Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao khu công nghiệp (KCN) nhiệm vụ trọng tâm nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Phú Yên Việc tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giúp quan có sở khoa học để triển khai thực đào tạo nghề cho công nhân lao động, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Bài viết trình bày khái quát thực trạng giải pháp nâng cao trình độ tay nghề cho người lao động KCN tỉnh Phú Yên Từ khóa: giải pháp, người lao động khu cơng nghiệp, trình độ người lao động, tỉnh Phú Yên ABSTRACT The reality and solutions to improving the working skills of workers in Phu Yen industrial zone Training the high quality human resources in Industrial Zone is the main mission to meet requirements of socio-economic development of Phu Yen province Finding solutions to advance the quality of vocational training is especially important It’s to help the organizations have scientific foundation to develop worker training to meet requirements of demanding labor maket This article will show the present situation and suggest three solutions to improve the working skills of workers in Phu Yen Industrial Zone Keywords: solutions, workers in Industrial Zone, skills of workers, Phu Yen province Đặt vấn đề Phú Yên thuộc vùng duyên hải Nam Trung Bộ, tỉnh đánh giá có vị trí địa lí giao thơng tương đối thuận lợi để phát triển kinh tế - xã hội Trong thời gian qua, thực chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, tỉnh Phú Yên thực quy hoạch xây dựng phát triển KCN theo hướng phát huy lợi địa lí, kinh tế tiềm * mạnh Tỉnh Chẳng hạn, Tỉnh tập trung đầu tư sở hạ tầng đồng bộ, ban hành chế ưu đãi đầu tư hợp lí, trọng hàm lượng trí tuệ kết tinh sản phẩm hàng hóa, dịch vụ, coi khâu đột phá việc đẩy nhanh tốc độ chuyển dịch cấu kinh tế Tỉnh theo hướng công nghiệp Bên cạnh đó, ngày 23/10/2009, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định Email: vothingoclan@yahoo.com TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM số 1712/QĐ-TTg việc phê duyệt Quy hoạch chung xây dựng Khu kinh tế Nam Phú Yên Khu kinh tế tổng hợp có hạ tầng thị đại làm động lực phát triển cho vùng Duyên hải Nam Trung Bộ ( Thủ tướng Chính phủ, 23-10-2009) Hiện nay, địa bàn Tỉnh, Khu kinh tế Nam Phú n cịn có KCN hoạt động, gồm: KCN Hịa Hiệp, KCN An Phú, KCN Đơng Bắc Sơng Cầu Như vậy, địi hỏi tỉnh nhà phải cung cấp nguồn nhân lực lớn có trình độ tay nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Trước thực tế này, chúng tơi tìm hiểu thực trạng trình độ đào tạo người lao động KCN tỉnh Phú Yên, từ đề xuất giải pháp nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp cho người lao động KCN nói Giải vấn đề 2.1 Thực trạng đào tạo trình độ, kĩ nghề nghiệp người lao động KCN tỉnh Phú Yên Tổng hợp tình hình đào tạo trình độ, kĩ nghề nghiệp lao động KCN, kết cho thấy, tính đến tháng 6/2016 có 61 doanh nghiệp hoạt động sản xuất kinh doanh KCN, thu hút 5406 lao động, đó, lao động nữ: 3075 người (60,9%), lao động tỉnh: 5127 người (94,8%) (Ban Quản lí khu kinh tế tỉnh Phú Yên, 2016) Về trình độ chun mơn: Đại học trở lên: 293 người (5,4%), cao đẳng: 435 người (8%), trung cấp: 523 người (9,7%), sơ cấp: 218 người (4%), dạy nghề thường xuyên tháng: 79 người (1,5%), chưa qua đào tạo: 3858 người (71,4%) (Ban Quản lí khu kinh tế tỉnh Phú Yên, 2016) Tập 14, Số (2017): 189197 Về nhận thức công việc người lao động: Ngoại trừ cán quản lí, đa số cơng nhân lao động KCN xuất phát từ nông thơn, trình độ chun mơn cịn thấp, chưa thấy tầm quan trọng việc học nghề để có việc làm ổn định, điều kiện kinh tế gia đình cịn gặp nhiều khó khăn Nhưng họ mong muốn có việc làm thu nhập ổn định, gắn bó lâu dài với doanh nghiệp (UBND tỉnh Phú Yên, 2015) Tuy nhiên, phần lớn doanh nghiệp KCN doanh nghiệp vừa nhỏ nên số lượng tuyển dụng không nhiều, đa số tuyển dụng lao động phổ thông Một số lao động khơng tìm việc làm điều kiện làm việc mức lương thấp di chuyển vào thành phố lớn để tìm việc dẫn đến tình hình biến động lao động KCN còn, sau dịp lễ, Tết Điều làm cho doanh nghiệp vừa thiếu lao động, vừa khơng có lao động ổn định để bảo đảm sản xuất Về ngành nghề: Hiện KCN tỉnh Phú Yên thu hút lao động tập trung chủ yếu vào nhóm ngành nghề chế biến thủy sản, dệt may, gỗ, khí, vật liệu xây dựng, lắp ráp điện tử Về nhu cầu tuyển dụng: Số lao động tham gia làm việc KCN tăng dần theo năm, dự kiến năm 2017 tạo việc làm cho 6500 lao động (Ban Quản lí khu kinh tế Phú Yên, 2016a) Về quy mô đào tạo: Trên địa bàn tỉnh có 20 sở dạy nghề, sở Trung ương quản lí, gồm Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Trường Cao đẳng Cơng nghiệp Tuy Hịa, 18 sở dạy nghề địa phương quản lí gồm Trường Đại học Phú Yên, Trường Cao đẳng nghề Phú Yên, Trường Cao đẳng Y tế Phú Yên, Trường Trung cấp nghề Thanh niên dân tộc Phú Yên, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện, thị xã, Trung tâm Dạy nghề tổ chức đồn thể (Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Nơng dân), sở dạy nghề ngồi cơng lập Nhìn chung, sở dạy nghề Tỉnh đáp ứng yêu cầu đề để đào tạo nghề, sở vật chất, đội ngũ giáo viên, nội dung chương trình đào tạo, phương thức tổ chức đủ khả đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề cho lao động doanh nghiệp (UBND tỉnh Phú Yên, 2016) 2.2 Một thực tế phủ nhận trình độ đào tạo người lao động tiêu quan trọng để phản ánh chất lượng nguồn nhân lực Trình độ kiến thức kĩ nghề lao động đóng vai trị quan trọng tồn phát triển doanh nghiệp Những người lao động có tay nghề sử (i) dụng tốt loại thiết bị công nghệ công cao, phức tạp, tiếp thu áp dụng tốt loại thiết bị công nghệ tiên tiến đại Họ làm sản phẩm đẹp ln thay đổi mẫu mã, có chất lượng với suất hiệu cao Nhưng số lao động chưa qua đào tạo chiếm cao (71,4%), số lao động qua đào tạo nghề chiếm tỉ lệ thấp (5,5%), số lao động có trình độ cao chủ yếu làm cơng tác quản lí, văn phịng (Ban Quản lí khu kinh tế Phú n, 2016a) Chúng tiến hành khảo sát KCN với toàn 61 doanh nghiệp tổ chức hoạt động sản xuất kinh doanh với hình thức phát phiếu khảo sát cho chủ doanh nghiệp Theo số liệu tổng hợp từ phiếu khảo sát cho thấy, có 5% tổng số doanh nghiệp hoạt động có phòng phận phụ trách việc đào tạo, bồi dưỡng tay nghề cho công nhân, đặc biệt công nhân vào làm việc, chủ yếu giao cho quản lí (chuyền trưởng, máy trưởng) kèm cặp, bồi dưỡng tay nghề cho lao động sau tuyển dụng, sở đào tạo chưa tiếp cận nhiều với doanh nghiệp q trình gắn kết đào tạo, điều cho thấy sở đào tạo doanh nghiệp cịn độc lập với nhau, lệ thuộc lĩnh vực đào tạo Nguyên nhân thực trạng giới hạn trình độ, kĩ nghề nghiệp người lao động Kết điều tra cho thấy thực trạng giới hạn trình độ, kĩ nghề nghiệp người lao động KCN tỉnh Phú Yên Theo chúng tôi, thực trạng nguyên nhân sau đây: Việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cấp, ngành, tổ chức trị - xã hội đặc biệt doanh nghiệp đào tạo nghề cho công nhân chưa đầy đủ, công tác tư vấn, hướng nghiệp cho niên cịn có mặt hạn chế Về thông tin nhu cầu yêu cầu người lao động doanh nghiệp chưa cung cấp thường xuyên đến với sở đào tạo, đa số xuất phát từ nhu cầu gia tăng sản xuất, doanh nghiệp đăng quảng cáo thông tin tuyển dụng để tuyển dụng lao động, ưu tiên tuyển dụng lao động qua đào tạo Các doanh nghiệp chưa quan tâm nhiều đến vấn đề cung cấp thông tin Các sở đào tạo xây dựng nội yêu cầu nhân lực đến với sở đào tạo dung chương trình đào tạo nghề cịn thiếu (ii) Công tác xây dựng quy hoạch phát triển tham gia góp ý, phản biện doanh nguồn nhân lực KCN chậm nghiệp Hiện trường cao Chất lượng đào tạo nghề chưa đáp ứng nhu đẳng, đại học lại đa số trung tâm cầu thị trường lao động nhu cầu dạy nghề xây dựng chương trình đào doanh nghiệp, chưa bám sát kế hoạch phát tạo dựa sở chương trình khung triển kinh tế - xã hội địa phương Một số quy định điều kiện sở vật chất, doanh nghiệp ảnh hưởng suy thoái trang thiết bị có Trong phần kinh tế nên gặp khó khăn sản xuất dẫn lớn trang thiết bị dạy nghề có đến thu hẹp sản xuất, nên việc đào tạo nghề trung tâm dạy nghề công lập lạc cho công nhân bị ảnh hưởng hậu so với trang thiết bị sản xuất (iii) Một phần xuất phát từ đặc điểm doanh doanh nghiệp Điều làm cho doanh nghiệp, phần lớn doanh nghiệp hoạt nghiệp phải tốn thời gian kinh phí để động KCN doanh nghiệp vừa đào tạo lại lao động tuyển dụng nhỏ, chí có doanh nghiệp siêu nhỏ (7 Bên cạnh đó, việc kí kết hợp đồng lao động) nên dẫn đến doanh nghiệp hạn chế liên kết đào tạo doanh nghiệp sở đào tạo cơng nhân quy mơ nhỏ, vốn đào tạo khơng thường xun, chủ yếu ít, khó khăn nâng cấp trang thiết bị, đầu gắn kết đào tạo với doanh nghiệp để đào tư công nghệ mới, phụ thuộc vào doanh tạo nghề cho lao động nông thôn (LĐNT) nghiệp mà cung cấp sản phẩm, theo Đề án 1956 Chính phủ Đối tượng thiếu bí trợ giúp kĩ thuật, khơng có đào tạo người lao động thuộc kinh nghiệm việc đầu tư nghiên cứu đối tượng Nhà nước hỗ trợ kinh phí phát triển cơng tác đào tạo nghề cho lao đào tạo Việc triển khai đào tạo nghề cho động LĐNT phần lớn xuất phát từ yêu cầu (iv) Chưa có mối liên kết sở đào tạo sở đào tạo nhằm giải tiêu doanh nghiệp việc đào tạo nghề cho đào tạo nghề cho LĐNT Nhà nước công nhân lao động Sự tham gia doanh giao nghiệp vào hoạt động dạy nghề thụ động, (v) Đầu tư Nhà nước đào tạo nghề cho chưa xác định doanh nghiệp công nhân KCN chưa đáp ứng yêu chủ thể hoạt động dạy nghề cầu đề ra, chưa tập trung, chưa đồng bộ; Công tác dự báo, tổ chức điều tra nhu cầu nguồn lực khác đầu tư cho đào tạo nghề học nghề cơng nhân chưa thực hiệu cịn quả, kết chưa chuẩn xác (vi) Việc ban hành chế, sách để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho cơng nhân KCN cịn chậm Đặc biệt chưa có phối hợp quan quản lí nhà nước dạy nghề: ban quản lí khu kinh tế, doanh nghiệp Dựa nguyên nhân tìm thấy sở dạy nghề việc nâng cao từ thực trạng, chúng tơi đề xuất giải pháp trình độ tay nghề, chun mơn, nghiệp vụ góp phần nâng cao trình độ tay nghề cho cho công nhân cho lao động KCN tỉnh Phú Yên (vii) Các sách tuyển dụng, sử sau: dụng, tiền lương môi trường làm việc… • Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức chưa đủ mạnh để tạo động lực cho người đào tạo nghề cho người lao động lao động phấn đấu học tập, nâng cao trình độ - Mục đích: Thực tế, đa số lao động sau Nâng cao nhận thức công nhân tuyển dụng, tùy vào khả lao động KCN để họ thấy rõ việc người doanh nghiệp bồi học tập nâng cao trình độ, kĩ nghề dưỡng tay nghề vài buổi vào làm nghiệp vừa quyền lợi, vừa yêu cầu để việc Các sở đào tạo đa số đào tạo đảm bảo việc làm nâng cao thu nhập, vừa lao động chỗ sau để người lao động thực trách nhiệm tự tìm việc làm, khơng có gắn kết đào tỉnh nhà tạo sử dụng lao động sau đào tạo - Nội dung cách thức thực hiện: sở dạy nghề doanh nghiệp Các + Các cấp quyền, đặc biệt doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng hội đoàn thể Hội phụ nữ, Đồn lao động trực tiếp liên lạc với sở Thanh niên, Cơng đồn tăng cường tuyên đào tạo, lao động đáp ứng yêu truyền, vận động, hỗ trợ tạo điều kiện để cầu tuyển dụng, phần lớn điều cơng nhân lao động KCN tích thực thơng qua quen biết cực học tập để nâng cao trình độ tăng hai đơn vị, chưa có kênh thơng tin lao thu nhập động thống + Trên sở mục tiêu Nghị 2.3 Một số giải pháp nâng cao trình độ tay công tác đào tạo nghề cấp ủy nghề cho lao động KCN tỉnh Đảng cấp, UBND cấp phải xây Phú Yên dựng kế hoạch cụ thể công tác tuyên Cách thức đề xuất giải pháp: Trên truyền nâng cao nhận thức việc đào tạo tảng sở lí luận trình độ, kĩ nghề cho lao động địa phương Trong người lao động kết từ thực trạng đó, cần trọng cơng tác đào tạo nghề đào tạo trình độ, kĩ nghề nghiệp cho lao động KCN đóng người lao động KCN tỉnh Phú địa bàn Phân công cụ thể giao tiêu Yên, tìm hiểu nguyên nhân, sau đào tạo nghề cho lao động địa phương lựa chọn nguyên nhân Từ cho hội đoàn thể đảm trách nguyên nhân này, đề xuất - Liên đoàn Lao động Tỉnh phối hợp giải pháp với Sở Lao động – Thương binh Xã hội, Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Thông tin Truyền thông quan chức có liên quan tổ chức buổi tuyên truyền, vận động công nhân KCN tự học tập nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu giao thông qua hình thức luyện tay nghề, tổ chức thi thợ giỏi, bàn tay vàng… Qua làm cho thân người lao động nhận thức đắn việc đào tạo trình độ chun mơn tự đào tạo cơng việc… • Giải pháp 2: Hồn thiện chế sách liên quan đào tạo nghề - Mục đích: Nhằm tác động trực tiếp đến lĩnh vực dạy nghề nói chung, cơng tác đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cơng nhân lao động KCN tỉnh Phú Yên nói riêng, đồng thời, nâng cao chất lượng đào tạo nghề nguồn nhân lực KCN tỉnh Phú Yên - Nội dung cách thức thực hiện: + Căn vào thực tiễn, định hướng phát triển sở quan điểm, mục tiêu tổng quát cụ thể hóa Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh ban hành đạo quan quản lí Nhà nước dạy nghề, xây dựng ban hành văn pháp quy để tổ chức hoạt động dạy nghề Việc đạo hay ban hành phải đảm bảo nguyên tắc sau: rõ ràng, quán, đảm bảo tính hệ thống, đồng mang tính phối hợp Trên sở đó, cần hồn thiện mơi trường pháp lí, tạo chế việc thiết lập gắn kết sở dạy nghề doanh nghiệp KCN Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Lao động - Thương binh Xã hội quan quản lí nhà nước dạy nghề, tăng cường công tác kiểm tra, tra, điều tiết vĩ mô cấu ngành nghề, xác định ngành nghề chủ lực doanh nghiệp, xác định cụ thể trình độ đào tạo quy mơ dạy nghề thời kì + UBND tỉnh đạo Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh xây dựng hệ thống thơng tin quản lí dạy nghề, thông tin dự báo nhu cầu đào tạo nghề, tin học hóa cơng tác thơng tin quản lí dạy nghề phạm vi tồn tỉnh, trọng cơng tác thống kê phân tích số liệu dạy nghề + UBND tỉnh ban hành đạo cấp có liên quan Sở Lao động Thương binh Xã hội, UBND huyện, thành phố có KCN đóng địa bàn, ban quản lí khu kinh tế ban hành văn nhằm tạo điều kiện thuận lợi mặt biên chế, kinh phí đào tạo để sở dạy nghề tổ chức thực hiện, ưu tiên đầu tư phát triển dạy nghề, đặc biệt nghề có trình độ cao, nghề tuyển dụng KCN + Tập trung đầu tư xây dựng sở dạy nghề mạnh đào tạo cơng nhân đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp; sở dạy nghề có KCN đóng địa bàn, gồm: Trung tâm giáo dục nghề nghiệp huyện Đơng Hịa, thị xã Sông Cầu, Trường Cao đẳng nghề Phú Yên… + Sửa đổi, bổ sung sách sở dạy nghề, tạo bình đẳng sở dạy nghề công lập dân lập, sở dạy nghề Tỉnh thành lập với sở dạy nghề tổ chức đoàn thể thành lập (Cơng đồn, Thanh niên, Hội Nơng dân); khuyến khích doanh nghiệp thành lập sở dạy nghề doanh doanh nghiệp để thực việc tổ chức nghiệp liên kết với sở dạy nghề việc + Có sách người học đào tạo nghề cho lao động nghề, người dạy nghề, sách • Giải pháp 3: Đổi tổ chức đào doanh nghiệp tham gia công tác đào tạo tạo nghề cho công nhân lao động nghề Nghiên cứu việc giảm thuế đối - Mục đích: với doanh nghiệp có tham gia đào tạo Nhằm tăng cường phối hợp nghề sử dụng lao động sau đào tạo Áp sở dạy nghề doanh nghiệp đào tạo dụng theo chế thị trường công tác nghề cho công nhân lao động đáp ứng theo đào tạo nghề, đặc biệt coi việc tuyển nhu cầu nhà sử dụng Xác định mục dụng, đào tạo lao động không công tiêu đào tạo phải gắn với giải việc việc riêng nhà đầu tư mà cịn cơng làm nên cần chủ động liên kết với việc người học doanh nghiệp việc tổ chức đào tạo + Hình thành Quỹ đào tạo nghề Chẳng hạn, mặt cho doanh nghiệp chung công tác đào tạo lao động tham gia vào trình đào tạo, mặt khác cho doanh nghiệp KCN Tỉnh tạo hội cho người học tham gia nhằm giảm bớt chi phí đào tạo cho doanh trình sản xuất doanh nghiệp từ nghiệp, đồng thời góp phần hỗ trợ vào kinh học để tăng tỉ lệ có việc làm sau phí đào tạo nghề địa phương Quỹ đào học nghề Nâng cao nhận thức chủ tạo nghề huy động từ nhiều nguồn doanh nghiệp lợi ích việc dạy nghề vốn, trọng đến đóng góp phát triển bền vững doanh doanh nghiệp – đơn vị nghiệp hưởng lợi từ chương trình - Nội dung cách thức thực hiện: + Sở Lao động - Thương binh Xã + Các Trung tâm giáo dục nghề hội, Trung tâm dịch vụ việc làm Tỉnh nghiệp (nơi có KCN) cần mở rộng quy cần nắm bắt thông tin thị trường lao động mô đào tạo, xây dựng chương trình, kế doanh nghiệp, tăng cường làm cầu nối hoạch đào tạo phù hợp với yêu cầu sở dạy nghề với doanh nghiệp doanh nghiệp, đồng thời đảm bảo việc làm để đẩy mạnh phát huy tối đa hiệu cho người lao động sau hoàn hoạt động đào tạo lao động gắn với địa thành khóa học Chú trọng đến việc đào tạo sử dụng Thành lập Trung tâm hỗ trợ dạy ngoại ngữ cho lao động doanh nghề quản lí lao động có văn phịng đặt nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi KCN + Xây dựng chương trình đào tạo + Xây dựng quy chế liên kết theo tiếp cận lực thực hiện, sở dạy nghề với doanh nghiệp để đẩy mạnh trình xây dựng chương trình cần có phát huy tối đa hiệu hoạt động đào phối hợp sở đào tạo, chuyên gia tạo gắn với địa sử dụng Phải thành lập xây dựng chương trình đại điện doanh phận chuyên trách công tác đào tạo nghiệp Chương trình đào tạo phải xác định rõ mục tiêu đào tạo kiến thức, kĩ năng, có ý thức tổ chức kỉ luật, tác phong cơng nghiệp phải đáp ứng yêu cầu sản xuất Đối với nội dung chương trình đào tạo thực hành phải chiếm 70% Riêng khóa dạy nghề sơ cấp, bồi dưỡng ngắn hạn tồn nội dung chương trình doanh nghiệp đề xuất Khi phối hợp với doanh nghiệp đào tạo nghề cho lao động doanh nghiệp việc dạy học thực hành thực tập phải tổ chức doanh nghiệp + Ưu tiên đào tạo lao động có trình độ kĩ thuật người địa phương nhằm đáp ứng nguồn nhân lực có tay nghề cho doanh nghiệp, giảm thiểu việc tuyển dụng lao động tỉnh khác Giải vấn đề này, mặt giải tình trạng thất nghiệp phổ biến địa phương lao động khơng có trình độ chuyên môn, kĩ thuật; mặt khác, giải vấn đề nhà ở, lại người lao động Đồng thời, cịn tạo thuận lợi cho quyền địa phương thực tốt cơng tác quản lí an ninh – trật tự, an toàn xã hội địa phương Kết luận Như vậy, trình phát triển KCN tỉnh Phú Yên tất yếu đòi hỏi chất lượng nguồn nhân lực cao Nhưng thực tế, trình độ, lực nghề nghiệp công nhân lao động KCN cịn thấp, 71,4% chưa qua đào tạo Có nhiều nguyên nhân dẫn đến trình trạng này, nguyên nhân chủ quan cơng nhân chưa nhận thức việc học tập nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp vừa quyền lợi, vừa yêu cầu để đảm bảo việc làm nâng cao thu nhập, đồng thời thực trách nhiệm tỉnh nhà Trên sở nguyên nhân chủ quan khách quan, đề xuất giải pháp trình bày Hi vọng giải pháp góp phần việc nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp cho người lao động tỉnh Phú Yên Tuy nhiên, cần phải nhấn mạnh giải pháp có giá trị thực tiễn hiệu tiến hành đồng TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Quản lí khu kinh tế tỉnh Phú Yên (2016), Bảng tổng hợp tình hình lao động khu cơng nghiệp tỉnh Phú Yên (tính đến tháng 6/2016) Ban Quản lí khu kinh tế Phú Yên (2016a), Báo cáo kết thực nhiệm vụ kinh tế-xã hội, quốc phòng-an ninh năm 2016 nhiệm vụ, kế hoạch năm 2017 Thủ tướng Chính phủ (23-10-2009) Quyết định số 1712/QĐ-TTg ngày 23/10/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Quy hoạch chung xây dựng Khu kinh tế Nam Phú Yên, tỉnh Phú Yên http://www.xaydung.gov.vn/web/guest/home/-/legal/2pBh/vi_VN/18/29719/37(dowload tháng năm 2017) UBND tỉnh Phú Yên (2015) Báo cáo kết thực Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2011-2015 địa bàn tỉnh Phú Yên UBND tỉnh Phú Yên (2016) Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Phú Yên giai đoạn 2016-2020 UBND tỉnh Phú Yên (2016) Kế hoạch thực chương trình hành động Tỉnh ủy tăng cường đầu tư phát triển nguồn nhân lực, đào tạo thu hút nhân lực, trình độ cao, gắn đào tạo với sử dụng lao động Viện Cơng nhân - Cơng đồn (2013) Giải pháp gắn kết đào tạo với sử dụng lao động sau đào tạo nghề trường dạy nghề thuộc hệ thống Cơng đồn, Hà Nội: NXB Lao động Viện Nghiên cứu Khoa học Dạy nghề (2013) Đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp vừa nhỏ Hà Nội: NXB Lao động - Xã hội ... nhân thực trạng giới hạn trình độ, kĩ nghề nghiệp người lao động Kết điều tra cho thấy thực trạng giới hạn trình độ, kĩ nghề nghiệp người lao động KCN tỉnh Phú Yên Theo chúng tôi, thực trạng nguyên... nghiệp Trước thực tế này, chúng tơi tìm hiểu thực trạng trình độ đào tạo người lao động KCN tỉnh Phú Yên, từ đề xuất giải pháp nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp cho người lao động KCN nói Giải vấn... lực cho người đào tạo nghề cho người lao động lao động phấn đấu học tập, nâng cao trình độ - Mục đích: Thực tế, đa số lao động sau Nâng cao nhận thức công nhân tuyển dụng, tùy vào khả lao động