KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH 8 Tiết 68 ÔN TẬP KỲ II

TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Ngày soạn:10/05/2021 Tiết 68 KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Ngày giảng …/05/2021 ÔN TẬP KỲ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức : - Hệ thống hóa kiến thức học năm - Nắm kiến thức học - Có khả vận dụng kiến thức học 2.Kĩ : - Rèn kĩ tư logic,kĩ ghi nhớ Thái độ : - Nghiêm túc ôn tập II CHUẨN BỊ 1.Giao viên : Chuẩn bị bảng 66.1 - 66.8 SGK 2.Học sinh : Chuẩn bị báo cáo theo bảng III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Kiểm tra cũ ( Kết hợp q trình ơn tập) Bài - GV yêu cầu học sinh trình bày phần chuẩn bị - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức theo bảng A ÔN TẬP HỌC KỲ II 1.Bảng 66.1: Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu ( cặn bã chất thể dư thừa) Bảng 66.2: Quá trình tạo thành nước tiểu Các giai đoạn Bộ phận Kết Thành phần chất chủ yếu thực Nước tiểu đầu lỗng: - Ít chất cặn bã Lọc Cầu thận Nước tiểu đầu - Còn nhiều chất dinh dưỡng Nước tiểu đậm đặc chất tan Nước tiểu Hấp thụ lại Ống thận - Nhiều cặn bã chất độc thức - Hầu khơng cịn chất dinh dưỡng Bảng 66.3: Cấu tạo chức da Các Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức phận da thành phần GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Tầng sừng ( TB chết), TB biểu bì Lớp biểu bì sống, hạt sắc tố Lớp bì Lớp mỡ da Mơ liên kết sợi, có thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông, co chân lông, mạch máu Mỡ dự trữ Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất, ngăn tia cực tím Điều hòa nhiệt, chống thấm nước, mềm da Tiếp nhận kích thích mơi trường - Chống tác động học - Cách nhiệt Cấu tạo Bảng 66.4: Cấu tạo chức phận thần kinh Não Các phận Tiểu não Trụ não Não trung Đại não HTK gian Chất xám Chức chủ yếu Bộ phận trung ương Chất trắng Các nhân não Các đường dẫn truyền não tủy sống Bộ phận ngoại biên Dây TK não dây TK đối giao cảm Điều khiển, điều hòa phối hợp hoạt độngcủa quan, hệ quan thể chế phản xạ ( PXKĐK PXCĐK) TW điều khiển điều hòa hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa Đồi thị nhân đồi thị nằm xen nhân Vỏ não( Các vùng TK) Đường Đường dẫn truyền dẫn truyền nối bán nối vỏ tiểu cầu đại não với não với phần phần khác HTK Nằm tủy sống thành cột liên tục Bao cột chất xám - Dây TK tủy - Dây TK sinh dưỡng - Hạch TK giao cảm TW điều TW Điều hòa TW khiển PXCĐK phối điều hòa Điều khiển hợp cử PXKĐK TĐC, điều hoạt động phức vận hòa nhiệt động có ý tạp động thức, hoạt sinh dọng tư dưỡng Bảng 66.5: Hệ thần kinh sinh dưỡng Cấu tạo Bộ phận trung Bộ phận ngoại GV: NGUYỄN THỊ VÂN Vỏ tủy não Tủy sống Chức NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Hệ thần kinh vận động ương Não Tủy sống KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH biên Dây TK não Dây TK tủy Điều khiển hoạt động hệ xương Giao cảm Sừng bên tủy sống Sợi trước hạch ( ngắn) hạch giao Có tác dụng cảm đối lập Hệ TK Sợi sau hạch (dài) điều khiển sinh hoạt động Đối giao Trụ não Sợi trước hạch dưỡng quan cảm Đoạn tủy ( dài) hạch đối giao sinh dưỡng sống cảm Sợi sau hạch (ngắn) Bảng 66.6: quan phân tích quan trọng Thành phần cấu tạo Bộ phận thụ Đường dẫn Bộ phận phân Chức cảm truyền tích TW Thị giác Màng lưới ( Dây TK thị Vùng thị giác Thu nhận cầu mắt) giác ( dây II) thủy chẩm kích thích sóng ánh sáng từ vật Thính giác Cơ quan coocti Dây TK Vùng thính Thu nhận ( ốc tai) thính giác giác thùy thái kích ( dây VIII) dương thích sóng âm từ nguồn phát Bảng 66.7: Chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức Mắt - Màng cứng màng giác - Bảo vệ câu mắt màng giác cho ánh Lớp săc tố sáng qua - Màng mạch - Giữ cho cầu mắt hồn tồn tối, Lịng đen, đồng tử không bị phản xạ ánh sáng Tế bào que, tế bào nón - Có khả điều tiết ánh sáng - Màng lưới - TB que thu nhận kích thích ánh sáng TB thần kinh thị giác TB nón thu nhận kích thích màu sắc ( Đó tế bào thụ cảm) - Dẫn truyền xung thần kinh từ TB thụ cảm TW Tai - Vành ống tai - Hứng hướng sóng âm - Màng nhĩ - Rung theo tần số sống âm - Chuỗi xương tai - Truyền rung động từ màng nhĩ vào cửa bầu( tai trong) GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM - Ốc tai - quan Coocti - Vành bán khuyên KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH - Cơ quan Coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh truyền theo dây VIII ( nhánh ốc tai) trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích tư chuyển động không gian Bảng 66.8: Tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Hoocmôn Tuyến yên - Tăng trưởng Thùy trước ( GH) - TSH - FSH - LH Thùy sau Tuyến giáp Tuyến tụy Tuyến thận Vỏ tuyến 2.Tủy tuyến Tuyến sinh dục Nữ Nam Thể vàng Nhau thai - PrL - ADH - Ơxitơxin ( OT) - Tirơxin (TH) - Insulin - Glucagôn Tác dụng chủ yếu - Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng tinh hồn phát triển - Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng( nữ) - Kích thích TB kẽ sản xuất testostêrơn - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa niệu ( Đái tháo nhạt) - Gây co trơn, co tử cung - Điều hòa trao đổi chất - Biến đổi glucôzơ glicôgen - Biến đổi glicôgen glucôzơ Alđôstêrôn Cooctizôn Anđrơgen ( Kích tố nam) - Điều hịa muối khống máu - Điều hịa glucơzơ huyết - Thể giới tính nam Ađrênalin noa đrênalin Ơstrơgen Testostêrơn Prơgestêrơn Hoocmơn thai - Điều hịa tim mạch - điều hịa glucơzơ huyết - Phát triển giới tính nữ - Phát triển giới tính nam - Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH - Tác động phối hợp với prôgestêrôn thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hồn tồn thay thể vàng Cơ quan sinh dục Dựa vào hiểu biết điều kiện thu tinh thụ thai, người ta đề nguyên tắc cần tuân thủ để tránh mạng tha ý muốn phải nạo phá thai thực kế hoạch hóa gia đình Vậy điều kiện gì? Và ngun tắc đề gì? a * Điều kiện thụ tinh là: GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH - Trứng phải rụng - Trứng phải gặp tinh trùng * Điều kiện thụ thai là: - Trứng thụ tinh phải làm tổ lớp niêm mạc tử cung để phát triển thành thai b Từ điều kiện cần đó, đề nguyên tắc việc tránh thai: - Ngăn không cho trứng rụng - Ngăn không cho trứng rụng gặp tinh trùng - Ngăn không cho trứng thụ tinh làm tổ lớp niêm mạc tử cung B Gợi ý đáp án câu hỏi ôn tập học kỳ II tổng kết Sinh học Câu 1: Các Tb thể tắm đẫm môi trường (máu nước mô) nên thay đổi mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động sống tế bào thể Chẳng hạn, nồng độ chất hòa tan máu tăng giảm làm thay đổi áp suất thẩm thấu, làm nước tràn vào tế bào rút nước khỏi tế bào; thay đổi độ pH môi trường ảnh hưởng đến trình sinh lý diễn tế bào; thay đổi nhiệt độ huyết áp gây rối loạn q trình chuyển hóa tế bào Nhờ chế điều hòa thần kinh nội tiết diễn thường xuyên giữ tính ổn định tương đối môi trường trong, đảm bảo cho trình sinh lý tiến hành bình thường Câu 2: Cơ thể phản ứng lại thay đổi môi trường xung quanh để tồn phát triển chế phản xạ Chẳng hạn trời nóng, thể phản ứng lại dãn mao mạch da, tiết mồ để tăng nhiệt giữ cho thân nhiệt bình thường Ngược lại, trời lạnh mạch co, da săn lại (sởn gai ốc) để giảm thoát nhiệt Đồng thời tăng sinh nhiệt rung (run) người, phản xạ tự nhiên (PXKĐK) cần biết sử dụng phương tiện kĩ thuật hỗ trợ ( PXCĐK) sử dụng quạt máy, máy điều hòa nhiệt, lò sưởi Câu 3: Sự điều hịa q trình sinh lý diễn bình thường tùy nhu cầu thể lúc, nơi nhờ chế điều hòa phối hợp hoạt động cá phân hệ giao cảm, đối giao cảm hoạt động tuyến nội tiết đạo hệ thần kinh Chẳng hạn lao động nhịp tim tăng, thở gấp, người nóng bừng, mồ tốt đầm đìa , laucs nghỉ hoạt động dần trở lại bình thường Câu 4: Để tánh mang thai ngồi ý muốn khơng phải nạo phá thai ảnh hưởng tới sức khỏe học tập lứa tuổi học sinh cần: - Giữ quan hệ tình bạn lành mạnh - Phải nắm vững điều kiện cần cho thụ tinh làm tổ trứng thụ tinh để tránh mang thai phải nạo phá thai Khi không kiềm chế ham muốn phải biết cách sử dụng biện pháp tránh thai Câu 5: Các ví dụ học sinh nêu lên phải thể rõ tham gia cá hệ quan thể đạo thống hệ thần kinh GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Ngày soạn:10/5/2021 Ngày giảng /5/2021 Tiết 69: KIỂM TRA CUỐI KÌ II I Mục tiêu học 1.Kiến thức : - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS học kì II nhằm phát mặt đạt chưa đạt HS, tìm hiểu nguyên nhân để đề phương án giải giúp HS học tốt 2.Kĩ : -Rèn kĩ làm kiểm tra 3.Thái độ : - Phát huy tính tự giác, tích cực HS II.Chuẩn bị : Giáo viên :ma trận đề,đề kiểm tra Học sinh :kiến thức ôn luyện III Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định tổ chức : kiểm tra sĩ số hs 2.Kiểm tra cũ:không Bài mới: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II Cấp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng độ TN TL Chủ đề Chương VII: Bài tiết Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Chương IX: - Nêu Thần kinh phận trung giác quan ương thần kinh - Phân biệt PXKĐK PXCĐK - Trình bày nguyên nhân cách khắc phục tật mắt Số câu: 1.5 Số điểm: 2.5 Tỉ lệ: 25% 30% Chương X: Nội tiết GV: NGUYỄN THỊ VÂN TN TL TN TL TN TL - Biện pháp bảo vệ - Biết giữ vệ sinh hệ hệ tiết nước tiểu tiết nước tiểu 2 1đ 1đ 10% 10% - Cho ví dụ PXKĐK PXCĐK - Ý nghĩa việc thành lập ức chế PXCĐK 1/2 10% 2đ 20% 6.5đ 65% -Phân biệt tuyến nội tiết NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tổng tỉ lệ: 6.5 5.5đ 55% KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH ngoại tiết -Hiểu rõ chức tuyến nội tiết thể có liên quan đến hoocmôn 1.5 15% 5+1/2 3.5 30% 10% 1.5 15% 14 10 100% B ĐỀ KIỂM TRA TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Họ tên : Lớp : ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2020 - 2021 Môn:Sinh học - Lớp Thời gian: 45 phút ĐỀ A I TRẮC NGHIỆM: (6,0 điểm) Chọn đáp án nhất: Câu Trong tuyến sau, tuyến tuyến nội tiết: A Tuyến nhờn B Tuyến ức C Tuyến mồ hôi D Cả B C Câu Người bị sỏi thận cần hạn chế sử dụng chất ? A Muối khoáng B Nước C Vitamin D Cả B, C Câu Đâu thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu ? A Uống đủ nước B Không ăn q nhiều prơtêin C Khi muốn tiểu nên D Ăn mặn Câu Trung ương hệ thần kinh: A Não, dây thần kinh B Dây thần kinh, hạch thần kinh C Não, tủy sống D Não, tủy sống, dây thần kinh Câu Tuyến nội tiết giữ vai trò đạo hoạt động tuyến nội tiết khác ? A.Tuyến yên B Tuyến tụy C Tuyến thận D Tuyến giáp Câu Khi thể thiếu hoocmôn insulin, bị bệnh ? A Rối loạn tiết hoocmôn B Đái tháo đường C Bướu cổ D Béo phì Câu Cấu tạo tủy sống gồm? A Chất xám B Chất trắng C Các sợi trục nơron có bao miêlin D Cả A B Câu Không ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại sẽ: A Hạn chế vi sinh vật gây bênh B Hạn chế khả tạo sỏi C Tránh cho thận làm việc nhiều GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH D Hạn chế tác hại chất độc hại Câu Điều khiển hoạt động vân do: A Hệ thần kinh vận động B Hệ thần kinh sinh dưỡng B Thân nơron D Sợi trục Câu 10 Điều khiển hoạt động nội quan do: A Hệ thần kinh vận động B Hệ thần kinh sinh dưỡng B Thân nơron D Sợi trục Câu 11 Chức hệ thần kinh vận động là: A Điều khiển hoạt động tim B Điều khiển hoạt động trơn C Điều khiển hoạt động hệ xương D Điều khiển hoạt động quan sinh sản Câu 12 Nếu người bị tai nạn hư thận thể tiết nào? A Giảm nửa B Bình thường C Bài tiết bổ sung cho da D Bài tiết gấp đôi II TỰ LUẬN: (4,0 điểm) Câu 2.(2,0 đ) Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ khơng điều kiện Cho ví dụ.Ý nghĩa việc hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống người gì? Câu ( 2,0 đ) Trình bày khái niệm, nguyên nhân cách khắc phục tật cận thị mắt - Hết TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Họ tên : Lớp :8 ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2020 - 2021 Môn:Sinh học - Lớp Thời gian: 45 phút ĐỀ B I TRẮC NGHIỆM: (6,0 điểm) Chọn đáp án nhất: Câu Người bị sỏi thận cần hạn chế sử dụng chất ? A Muối khoáng B Nước C Vitamin D Cả B, C Câu Trong tuyến sau, tuyến tuyến nội tiết: A Tuyến nhờn B Tuyến ức C Tuyến mồ hôi D Cả B C Câu Trung ương hệ thần kinh: B Não, dây thần kinh B Dây thần kinh, hạch thần kinh C Não, tủy sống D Não, tủy sống, dây thần kinh Câu Đâu thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu ? A Uống đủ nước B Không ăn nhiều prôtêin C Khi muốn tiểu nên D Ăn mặn Câu Khi thể thiếu hoocmôn insulin, bị bệnh ? GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH A Rối loạn tiết hoocmôn B Đái tháo đường C Bướu cổ D Béo phì Câu Tuyến nội tiết giữ vai trò đạo hoạt động tuyến nội tiết khác ? A.Tuyến yên B Tuyến tụy C Tuyến thận D Tuyến giáp Câu Cấu tạo tủy sống gồm? B Chất xám B Chất trắng C Các sợi trục nơron có bao miêlin D Cả A B Câu Không ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại sẽ: A Hạn chế vi sinh vật gây bênh B Hạn chế khả tạo sỏi C Tránh cho thận làm việc nhiều D Hạn chế tác hại chất độc hại Câu 10 Điều khiển hoạt động nội quan do: A Hệ thần kinh vận động B Hệ thần kinh sinh dưỡng B Thân nơron D Sợi trục Câu Điều khiển hoạt động vân do: A Hệ thần kinh vận động B Hệ thần kinh sinh dưỡng C.Thân nơron D Sợi trục Câu 11 Nếu người bị tai nạn hư thận thể tiết nào? A.Giảm nửa B Bình thường C Bài tiết bổ sung cho da D Bài tiết gấp đôi A.Điều khiển hoạt động tim Câu 12 Chức hệ thần kinh vận động là: B.Điều khiển hoạt động trơn C.Điều khiển hoạt động hệ xương D.Điều khiển hoạt động quan sinh sản II TỰ LUẬN: (4,0 điểm) Câu ( 2,0 đ) Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ khơng điều kiện Cho ví dụ Ý nghĩa việc hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống người gì? Câu (2,0 đ) Trình bày khái niệm, nguyên nhân cách khắc phục tật viễn thị mắt - Hết -C.ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM ĐỀ A Câu Đáp án B A D C A B D D A 10 B 11 C 12 B Câu Đáp án Điểm - Phản xạ khơng điều kiện phản xạ sinh có, không cần phải học tập 0.5 GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Cận - KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Ví dụ: Đi ngồi nắng mặt đỏ gay, mồ vã - Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết q trình học tập, rèn luyện Ví dụ: Chẳng dại mà chơi/đùa với lửa - Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện giúp thể thích nghi với thay đổi mơi trường Cận thị (4 ý X 0,5đ) Khái niệm: Nguyên nhân: Vị trí ảnh so với màng lưới: Cách khắc phục: 0.25 0.5 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 ĐỀ B Câu Đáp án Câu Cận - A B C D B A D D B 10 A 11 B Đáp án - Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập Ví dụ: Đi ngồi nắng mặt đỏ gay, mồ vã - Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện Ví dụ: Chẳng dại mà chơi/đùa với lửa - Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện giúp thể thích nghi với thay đổi môi trường Cận thị (4 ý X 0,5đ) Khái niệm: Nguyên nhân: Vị trí ảnh so với màng lưới: Cách khắc phục: 12 C Điểm 0.5 0.25 0.5 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Củng c Giáo viên thu kiểm tra Nhận xét tinh thần làm học sinh, nhận xét rút kinh nghiƯm kiĨm tra thi cư Hướng dẫn nhà -Xem lại kiểm tra GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM Ngày soạn 10/5/2021 KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Ngày giảng …/5/2021 TIẾT 70: CÁC BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG SINH DỤC (BỆNH TÌNH DỤC) – ĐẠI DỊCH AIDS – THẢM HỌA CỦA LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày triệu chứng bệnh, tác hại bệnh lậu giang mai (2 bệnh lây qua đường tình dục) - Nêu khái niệm AIDS HIV - Giải thích người ta nói AIDS thảm họa lồi người - Trình bày, phân tích tác dụng biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS Năng lực + Tự học: Xác định nhiệm vụ học tập, tìm kiếm thơng tin trả lời câu hỏi, thực nhiệm vụ học tập + Giải vấn đề: Phân tích giải tình học tập; tình thảo luận + Hợp tác: Phân công nhiệm vụ, trao đổi thông tin giải nhiệm vụ học tập, hình thành kĩ làm việc nhóm Phẩm chất - Trách nhiệm: Biết bảo vệ thể, đặc biệt phận sinh dục thân, tự phòng tránh nhứng nơi nguy hiểm, kiên từ chối lời mời tiêm chích ma túy hay quan hệ tình dục khơng an tồn - Nhân ái: u quý bạn bè, hòa đồng với bạn giới khác giới, có nhìn nhân với người – bạn mang bệnh kì - Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường sống, luyện tập thể dục thể thao nâng cao sức khỏe GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH - Trung thực: Đưa thông tin xác, có dẫn chứng II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, soạn theo hướng tổ chức hoạt động học cho học sinh Có thể dự kiến chia nhóm, chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh dự kiến câu trả lời cho câu hỏi - Chuẩn bị phương tiện dạy học: + Tranh, ảnh số người bị nhiễm HIV, số dụng cụ, đường lây truyền HIV + Ti vi + Phiếu học tập - Chuẩn bị học sinh: Đọc nội dung học trước đến lớp Bài báo cáo tìm hiểu biện pháp tránh thai SGK dụng cụ học tập cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh nghiên cứu b Nội dung: giới thiệu vào c Sản phẩm: Nội dung giới thiệu giáo viên d Cách thức tổ chức hoạt động GV giới thiệu vào bài: Việc quan hệ tình dục bừa bãi, khơng có biện pháp bảo vệ ngồi làm cho bạn gái mang thai ngồi ý muốn cịn lây truyền số bệnh, có bệnh nhẹ, có bệnh nặng có bệnh khơng thể chữa khỏi Vậy bệnh gì? Chúng ta nghiên cứu học ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu bệnh tình dục a Mục tiêu: Trình bày triệu chứng tác hại bệnh lâu, bệnh giang mai b Nội dung: Trả lời câu hỏi; phiếu học tập c Sản phẩm: Nội dung phiếu học tập; nội dung câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giao nhiệm vụ học tập Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS thảo luận nhóm giải Chia nhóm phân cơng nhiệm vụ các câu hỏi đặt ra, điền nội dung phiếu thành viên nhóm GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM học tập KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH Tiếp nhận phiếu học tập Phát phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận, tìm thơng tin để trả lời câu hỏi Đặt câu hỏi Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi - Hoàn thành phiếu học tập nội dung phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Bệnh tình dục gồm bệnh nào? - Trình bày câu trả lời cho câu hỏi Mời nhóm học sinh trình bày nội dung - Nhóm HS lên trình bày nội dung phiếu học phiếu học tập tập nhóm Điều khiển học sinh nhóm trao đổi, - HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung tranh luận - Vì người ta gọi bệnh - Vì bệnh lây lan qua đường tình dục tình dục? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Chốt kiến thức - tổng kết kiến thức vào Phiếu học tập: Bệnh tình dục Đặc điểm Bệnh lậu Bệnh giang mai Triệu chứng bệnh Tác hại Con đường lây truyền Cách phòng tránh Đáp án phiếu học tập: Bệnh tình dục Đặc điểm Bệnh lậu Bệnh giang mai Triệu chứng bệnh - Ở nam: đái buốt, tiểu tiện Xuất vết loét có máu lẫn mủ Nhiễm trùng vào máu tạo - nữ: khó phát chấm đỏ phát ban không ngứa Bệnh nặng gây sang chấn thần kinh Tác hại Gây vô sinh Tổn thương phủ tạng hệ thần kinh Con sinh mang khuyết tận dị dạng bẩm sinh Con đường lây truyền Quan hệ tình dục Quan hệ tình dục Cách phịng tránh Quan hệ tình dục an tồn Quan hệ tình dục an tồn Hoạt động 2.2: Tìm hiểu HIV- AIDS – thảm họa loài người a Mục tiêu: - Nêu khái niệm HIV AIDS - Giải thích gọi AIDS thảm họa loài người b Nội dung: giáo viên giới thiêu; nhóm học sinh báo cáo GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH c Sản phẩm: Lời giới thiệu giáo viên; nội dung báo cáo học sinh d Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HIV: virus gây suy Giao nhiệm vụ học tập Tiếp nhận nhiệm vụ học tập giảm miễn dịch người Giới thiệu kiến thức Nghe giáo viên giới thiệu - AIDS: chữ tắt thuật Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm ngữ quốc tế có nghĩa Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giới thiệu kiến thức - Nghe, tiếp nhận thông tin; “Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải” HIV, AIDS tìm kiếm thông tin - Hướng dẫn học sinh - Thảo luận nhóm, chuẩn bị - Người bị AIDS bị chết bệnh hội chuẩn bị lên báo cáo báo cáo - Đặt câu hỏi cho nhóm báo - Tìm câu trả lời cho câu - AIDS đại dịch lồi người vì: cáo cho HS lớp hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Thời gian ủ bệnh lâu, khó - Mời nhóm học sinh báo - Nhóm báo cáo đứng lên phát cáo báo cáo + Đến chưa có thuốc - Đặt thêm câu hỏi -HS khác lắng nghe, chữa trị thực nên + Vì gọi AIDS thảm đặt câu hỏi nhiễm bệnh chết họa loài người? - HS lớp thảo luận + Số người nhiễm bệnh + Hiện nay, AIDS có cịn nội dung báo cáo chết lớn thảm họa khơng? Vì - Trả lời câu hỏi sao? + Bản thân em có sợ lây nhiễm AIDS khơng? + Các đường lây truyền AIDS gì? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Chốt kiến thức Lắng nghe, tự hoàn thiện Giới thiệu thêm kiến kiến thức vào thức Hoạt động 2.3: Tìm hiểu biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS a Mục tiêu: Trình bày biện pháp tránh lây nhiễm HIV b Nội dung: hệ thống câu hỏi phiếu học tập giáo viên đưa ra; học sinh diễn kịch GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH c Sản phẩm: Nội dung phiếu học tập; nội dung kịch d Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Các biện pháp phòng tránh Giao nhiệm vụ học tập Tiếp nhận nhiệm vụ học tập HIV: Chia nhóm học sinh, u Thảo luận nhóm + Khơng dùng chung bơm cầu HS theo dõi kịch Tiếp nhận phiếu học tập kim tiêm hoàn thành phiếu học tập + Khơng quan hệ tình dục Phát phiếu học tập bừa bãi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Truyền máu qua sàng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn học sinh theo - Nhóm học sinh diễn kịch, lọc dõi kịch, tìm kiếm thơng học sinh khác theo dõi + Xét nghiệm HIV… tin để hoàn thành phiếu học kịch, tìm kiếm thơng tin tập - Thảo luận nhóm - Hướng dẫn học sinh tìm - Tìm câu trả lời cho câu kiếm kiến thức, hoạt động hỏi nhóm phương hướng trả - Hoàn thành phiếu học tập lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Yêu cầu HS trình bày nội - Nhóm HS trình bày nội dung phiếu học tập sau dung phiếu học tập theo dõi kịch nhóm - u cầu HS trả lời câu HS khác nhận xét, bổ sung hỏi thêm: kiến thức + Biện pháp thử máu để - Trả lời câu hỏi biết có nhiễm HIV có an - An tồn dùng riêng tồn khơng? Vì HIV lây bơm kim tiêm truyền qua đường máu + Một người bị HIV bị muỗi đốt, muỗi tiếp - Không bị lây tục hút máu người khác, hỏi người thứ hai có bị nhiễm HIV khơng? Vì sao? GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH + Ngoài biện pháp nêu kịch, em có đề - Đề xuất thêm biện pháp, xuất thêm biện pháp thảo luận biện pháp khác? đề xuất thêm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Chốt kiến thức Lắng nghe, tự hoàn thiện STT kiến thức vào Phiếu học tập: Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV Các biện pháp mà em nghe Cơ sở khoa học biện pháp kịch Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức vừa học b Nội dung: hệ thống câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Đáp án trả lời học sinh d Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giao nhiệm vụ học tập Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Đưa câu hỏi, hướng dẫn học sinh Đọc câu hỏi, suy nghĩ tìm phương án trả trả lời câu hỏi lời Câu HIV gây bệnh đây? A AIDS C lậu B giang mai D thủy đậu Câu Đối tượng sau dễ bị nhiễm HIV nhất? A nghiện hút, tiêm chích B học sinh C nông dân D giáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu HS nêu đáp án HS nêu đáp án HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nhận xét, đưa đáp án xác Lắng nghe, đối chiếu với đáp án mình, GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021 TRƯỜNG THCS THẠCH KIM KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng giải tình thực tế b Nội dung: Xử lý tình thực tế c Sản phẩm: Sản phẩm bảng tính học sinh d Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giao nhiệm vụ học tập Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh xử lý tình thực tế Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn học sinh tìm kiếm phương án Thảo luận nhóm, tìm kiếm phương án xử lý xử lý tình huống: tình Một cặp đơi u nhau, chuẩn bị làm đám cưới khám sức khỏe trước hôn nhân Kết người nam giới bị bệnh lậu Giả sử em bác sĩ tư vấn, em tư vấn cho cặp đơi này? Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu HS trình bày phương án xử lý HS trình bày phương án xử lý nhóm HS nhóm khác nhận xét, trình bày phương án nhóm Cả lớp trao đổi, thảo luận để tìm phương án tốt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét, đưa ưu, nhược điểm - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phương án nhóm - Rút kinh nghiệm cho thân - Đưa lời khun GV: NGUYỄN THỊ VÂN NĂM HỌC 2020 - 2021