Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 3 LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG BÀI 2 TRANG PHỤC TRONG LỄ HỘI Thời lượng 2 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Chỉ ra được cách lựa chọn vật liệu và thiết kế trang phục cho nhân vật 3D Thi[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG BÀI 2: TRANG PHỤC TRONG LỄ HỘI Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Chỉ cách lựa chọn vật liệu thiết kế trang phục cho nhân vật 3D - Thiết kế trang phục lễ hội với hài hoà, cân đối hình dáng, màu sắc trang phục nhận biết nét đặc trưng văn hoá truyền thống lễ hội Năng lực * Năng lực mĩ thuật: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Xác định mục đích sử dụng sản phẩm, nhận biết giá trị thẩm mĩ công sử dụng sản phẩm trang phục lễ hội Xác định loại vật liệu phù hợp để tạo nên sản phẩm - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thông qua việc lựa chọn loại vật liệu phù hợp để thiết kế trang phục lễ hội - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết giới thiệu sản phẩm cá nhân, nhóm, chia sẻ đánh giá sản phẩm qua hình dáng, màu sắc, họa tiết trang trí tính ứng dụng sản phẩm * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh giải nhiệm vụ học tập phân công, tự sưu tầm vật liệu để tạo sản phẩm trnang phục lễ hội - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi thơng tin cá nhân, nhóm, lớp hoàn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù khác: Năng lực ngôn ngữ: sử dụng ngơn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phản biện, tranh luận nội dung học tập Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu truyền thống quê hương, dân tộc thông qua trang phục lễ hội, trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, qua số biểu hiện: biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn, chia sẻ chân thực suy nghĩ có tính xây dựng trao đổi, nhận xét sản phẩm 2 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Giáo viên - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học - Máy chiếu, giấy số dụng cụ khác có liên quan đến học * Học sinh - SGK, đồ dùng học tập, giấy A4 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: giấy, màu, vải vụn,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (7 p) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: Xem video/ảnh số lễ hội Việt Nam c Sản phẩm học tập: Hình ảnh video/ảnh nói lễ hội: hội Lim, rước kiệu d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV tổ chức trò chơi: GV chiếu cho HS xem - Các nhóm HS tham gia trò video clip loại trang phục chơi trả lời câu hỏi số lễ hội Việt Nam phút - GV Yêu cầu nhóm HS quan sát trả lời - HS hoàn thành câu hỏi số câu hỏi thời gian phút: trình bày kết trả lời + Em biết hay tham gia lễ hội nào? + Lễ hội tổ chức đâu? + Trang phục lễ hội nào? - Luật chơi: Nhóm trả lời nhanh thắng - GV tổng kết trò chơi, giới thiệu nội dung học - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung ngành mĩ thuật nói riêng, sản phẩm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô đa dạng phong phú, loại sản phẩm có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể trang phục lễ hội, tìm hiểu Bài 2: Trang phục lễ hội HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18 p) HOẠT ĐỘNG: Cách thiết kế trang phục lễ hội cho nhân vật a Mục tiêu: HS biết cách thiết kế trang phục lễ hội cho nhân vật b Nội dung: HS quan sát hình minh hoạ trang 37 SGK Mĩ thuật để nhận biết bước thiết kế trang phục cho nhân vật 3D c Sản phẩm học tập: trang phục cho nhân vật 3D d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ trang 37 SGK Mĩ thuật để nhận biết bước thiết kế trang phục cho nhân vật 3D - GV gợi ý để HS bước thiết kế trang phục cho nhân vật 3D, cách trả lời câu hỏi: Hoạt động học sinh * HS thực nhiệm vụ - Thực theo nhóm + Để thiết kế trang phục cho nhân vật 3D - Đại diện nhóm HS trình bày ý tưởng thiết kế trang phục lễ phải làm thể nào? hội cho nhân vật 3D + Sử dụng hình nhân vật 3D bước - Các nhóm HS khác nhận xét, thiết kế trang phục? bổ sung, chia sẻ ý kiến + Cần làm để trang phục vừa với thể nhân vật? * Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét - GV kết luận: Trang phục biểu đạt vai trò hoạt động nhân vật lễ hội - Các bước thiết kế trang phục cho nhân vật 3D: + B1 Lựa chọn vật liệu có màu sắc phù hợp với trang phục lễ hội cần thể cho nhân vật + B2 Về cắt hình trang phục phù hợp với tỉ lệ hình khối nhân vật + B3 Thêm tiết, hoàn thiện trang phục - HS ghi nhớ tạo đặc điểm riêng cho nhân vật HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (45p) a Mục tiêu: HS thiết kế trang phục lễ hội cho nhân vật 3D b Nội dung: Em thiết kế trang phục lễ hội cho nhân vật 3D c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động học sinh * HS thực nhiệm vụ: - Khuyến khích HS lập nhóm lựa chọn hoạt - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi động lễ hội u thích để xây dựng hình tượng thực hành luyện tập cụ thể cho nhân vật 3D nhóm - Hình ảnh minh họa : - GV gợi ý để HS nhận biết đặc điểm nhân vật để xác định hình dáng, màu sắc trang phục phù hợp với tính cách, với vai trò hoạt động nhân vật lễ hội - Hướng dẫn để HS có thêm kinh nghiệm kĩ thuật cắt, khâu, trang trí nhằm hồn thiện trang phục cho nhân vật + Hoạt động lễ hội nhóm em định thể có trấy nhân vật? + Em thể nhân vật hoạt động lễ hội? + Nhân vật nam hay nữ, già hay trẻ ? + Chất liệu, màu sắc phù hợp với vai trò hoạt động nhân vật lễ hội ? + Cần trang trí thêm phụ kiện để thể rõ vai trò nhân vật lễ hội ? - GV theo dõi HS thực nhiệm vụ, góp ý bổ sung HS gặp khó khăn HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ (13 p) a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Phân tích – đánh giá SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động học sinh * HS tiếp nhận nhiệm vụ: - GV tổ chức báo cáo, thảo luận kết luận: - Chia sẻ sản phẩm nhóm GV cho nhóm HS chia sẻ sản phẩm 3D; GV theo gợi ý giáo viên hướng dẫn học sinh khác thảo luận, nhận xét, đánh giá sản phẩm HS lớp - Các nhóm khác nhận xét, trao - Chia sẻ cảm nhận hình khối tư thế, đổi lẫn động tác nét biểu cảm khuôn mặt nhân vật - Chỉ cách điều chỉnh để trang phục thể rõ vai trò hoạt động nhân vật lễ hội Gợi ý số nội dung : + Em ấn tượng với trang phục nhân vật nào? + Chi tiết trang phục thể vai trò hoạt động nhân vật lễ hội? + Kĩ thuật thiết kế trang phục nhân vật ấn tượng? Vì sao? * GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học - HS theo dõi, ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN (7 p) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng – phát triển SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động học sinh * HS tiếp nhận nhiệm vụ: - GV chiếu cho HS xem số tác phẩm khác gỗ có hình ảnh trang phục lễ hội truyển thống Việt Nam - GV yêu cầu HS chia sẻ phân tích kiểu trang phục nét văn hoá thể qua trang phục lễ hội số tác phẩm nghệ thuật, cách trả lời câu hỏi qua phiếu tập: + Các nhân vật tranh mặc trang phục gì? + Trang phục phổ biến vùng miền nào? + Trang phục thường sử dụng dịp nào? * GV nhận xét, đánh giá: tuyên dương tinh thần, thái độ học tập HS - Trả lời phiếu tập ... thể trang phục lễ hội, tìm hiểu Bài 2: Trang phục lễ hội HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18 p) HOẠT ĐỘNG: Cách thiết kế trang phục lễ hội cho nhân vật a Mục tiêu: HS biết cách thiết kế trang. .. động nhân vật lễ hội - Các bước thiết kế trang phục cho nhân vật 3D: + B1 Lựa chọn vật liệu có màu sắc phù hợp với trang phục lễ hội cần thể cho nhân vật + B2 Về cắt hình trang phục phù hợp với... chỉnh để trang phục thể rõ vai trò hoạt động nhân vật lễ hội Gợi ý số nội dung : + Em ấn tượng với trang phục nhân vật nào? + Chi tiết trang phục thể vai trò hoạt động nhân vật lễ hội? + Kĩ