Tuần 5

Tuần 5 Trường THCS Hộ Phòng Tuần 5 Ngày soạn 18 – 9 – 2020 Tiết 9 Bài 10 GIẢM PHÂN I MỤC TIÊU Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Trình bày được những diễn biến cơ bản của NTS qua các kì giảm phân I[.]

Trường THCS Hộ Phòng Tuần Tiết Ngày soạn: 18 – – 2020 Bài 10 GIẢM PHÂN I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Trình bày diễn biến NTS qua kì giảm phân I giảm phân II - Phân tích kiện quan trọng có liên tới cặp NST tương đồng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển tư lí luận (phân tích, so sánh) Thái độ: - u thích mơn học II CHUẨN BỊ: 1.GV:-Tranh phóng to hình 10 SGK 2.HS: Xem trước nhà III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: ( phút) - Trình bày diễn biến NST kì nguyên phân -Nêu ý nghĩa nguyên phân 3Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: Giới thiệu sơ lược Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Kiến thức 1:Những diễn biến NST giảm phân I Những diễn biến NST giảm phân I II: GV:yêu cầu HS Kỳ trung gian: nghiên cứu TT _ NST dạng sợi mảnh quan sát tranh phóng - Cuối kì NST nhân đơi to hình 10 thành NST kép dính ? Kì trung gian NST Hs: NST duỗi xoắn NST tâm động có hình thái nhân đôi Diễn biến ( TB –K ) NST giảm phân: GV: Yêu cầu học đọc Hs: Nghiên cứu TT quan sát Trang Trường THCS Hộ Phòng TT quan sát H.10, H 10 →thảo luận hồn thành thảo luận nhóm hồn bảng 10 thành bảng 10 Các kì Những diễn biến NST kì Lần phân bào Lần phân bào Kì đầu - Các NST co ngắn - Các NST kép cặp - NST co lại cho thấy số tương đồng tiếp hợp có lượng NST kép thể bắt chéo, sau tách rời đơn bội Kì - Các cặp NST tương đồng - NST kép xếp thành hàng tập trung xếp song song mặt phẳng xích đạo thành2 hàng mặt phẳng thoi phân bào xích đạo thoi phân bào Kì sau - Các cặp NST kép tương - Từng NST kép chẻ dọc đồng phân li độc lập với tâm động thành NST đơn, cực tế bào phân li cực TB Kì cuối - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn name gọn nhân tạo nhân tạo thành với số lượng đơn thành với số lượng đơn bội( kép) bội Kết luận: Bảng 10 Kiến thức 2:Ý nghĩa giảm phân II Ý nghĩa giảm ? Vì giảm phân Hs: Giảm phân gồm phân: tế bào lại có lần phân bào liên tiếp NST giảm nửa ( K – NST nhân đơi Tạo tế bào có G) lần kì trung gian NST đơn bội khác trước lần phân bào I nguồn gốc NST Hs: Lắng nghe Gv nhấn mạnh: Sự phân li độc lập cặp NST kép tương đồng → sở tạo giao tử khác tổ hợp NST Hs: Trình bày ? Nêu điểm khác giảm phân I Hs: nhận xét II ( K – G ) Gv: nhận xét, kết luận Kết luận: Tạo tế bào có NST đơn bội khác nguồn gốc NST Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Trang Trường THCS Hộ Phòng - Tại diễn biến cảu NST kì sau giảm phân I chế tạo nên khác nguồn gốc NST đơn bội ( n NST ) tế bào - Trình bày diễn biến trình giảm phân II - So sánh nguyên phân - giảm phân IV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK ( câu không làm ) - Xem trước 11 V Rút Kinh Nghiệm: -Tuần Ngày soạn: 18 – – 2020 Tiết 10 Bài 11 PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Trình bày trình phát sinh giao tử động vật - Nêu điểm giống khác trình phát sinh giao tử đục giao tữ - Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển tư lí luận (phân tích, so sánh) Thái độ: -u thích mơn học II CHUẨN BỊ: 1.GV:Tranh phóng to hình 11 SGK 2.HS: xem trước nhà III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1,Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: -HS1:Những diễn biến NST qua kì giảm phân -HS2:Nêu diễn biến kì giảm phân I giảm phân II 3.Bài mới: Trang Trường THCS Hộ Phịng Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: Tìm hiểu phát sinh giao tử thụ tinh Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động GV Hoạt động củaHS Nội dung Kiến thức 1:Sự phát sinh giao tử (17 phút) Gv: Yêu cầu HS đọc TT HS: Đọc TT nghiên I Sự phát sinh giao tử: nghiên cứu H.11→thảo cứu H 11 - Giống nhau: luận trả lời câu hỏi + Các tế bào mầm ( nỗn ? Trình bày trình Hs: Quan sát H11 nguyên bào, tinh nguyên bào ) phát sinh giao tử đực trình bày thực nguyên phân liên ( TB – K ) tiếp nhiều lần Gv: chốt lại kiến thức Hs: Nhận xét + Noãn bào bậc I tinh bào ? Nêu đặc điểm Hs: Dựa vào thông tin bậc I thực giảm phân giống khác H.11 trình bày để tạo giao tử trình phát tranh sinh giao tử đực giao tử ( TB – K ) Gv: Hồn thiện lại kiến Hs: Nhóm khác nhận - Khác nhau: thức cho học sinh xét Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào bậc qua - Tinh bào bậc qua giảm phân giảm phân cho thể cho tinh bào bậc cực thứ ( kích thước nhỏ) nỗn bào bậc (kích thước lớn ) - Mỗi tinh bào bậc qua giảm - Noãn bào bậc qua phân cho tinh tử, tinh tử giảm phân cho thể phát sinh thành tinh trùng cực thứ ( kích thước nhỏ) tế bào trứng ( kích thước lớn ) - Từ tinh bào bậc qua giảm - Kết quả: Mỗi noãn phân cho tinh tử phát sinh bào bậc qua giảm thành tinh trùng phân cho thể cực tế bào trứng Kết luận: Sự giống khác trình phát sinh giao tử đực Kiến thức 2: Thụ Tinh Gv: Yêu cầu Hs đọcv Hs: Đọc TT II Thụ Tinh: TT - Thụ tinh kết hợp ngẫu ? Nêu khái niệm thụ tinh Hs: Thụ tinh kết nhiên giao tử đực Trang Trường THCS Hộ Phòng ( TB ) ? Bản chất trình thụ tinh ( TB ) hợp giao tử đực giao tử Hs: Là kết hợp nhân đơn bội→lưỡng bội hợp tử Hs: tinh trùng chứa NST đơn bội khác nguồn gốc→hợp tử có tổ hợp NST khác - Bản chất kêt hợp nhân đơn bội tạo nhân lưỡng bội hợp tử ? Tại kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực hợp tử chứa tổ hợp NST khác nguồn gốc ( TB – K ) Gv: kết luận Hs: nhận xét, bổ sung Kết luận: Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực Kiến thức 3:Ý nghĩa giảm phân thụ tinh ( 5phút) Gv: Yêu cầu hs Hs: Nghiên cứu thông III Ý nghĩa giảm phân nghiên cứu thông tin tin thụ tinh ? Nêu ý nghĩa giảm Hs: Về mặt di truyền: phân thụ tinh + Giảm phân tạo - Duy trì ổ định NST đặc mặt di truyền biến dị NST đơn bội trưng loài sinh sản hữu thực tiễn ( K – G ) + Thụ tinh: khơi phục tính qu hệ Gv: Chốt lại kiến thức NST lưỡng bội - Tạo nguồn biến dị tổ hợp Về mặt biến dị: Tạo phong phú cho chọn giống hợp tử mang tiền hóa tổ hợp NST khác ( biến dị tổ hợp ) Ý nghĩa: Tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa Kết luận: Duy trì ổ định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính qu hệ Tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú cho chọn giống tiền hóa Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Trình bày trình phát sinh giao tử động vật IV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “: Em có biết “ - Xem trước V Rút Kinh Nghiệm: Trang Trường THCS Hộ Phòng - Ngày Duyệt tháng năm 2020 Trần Ngọc Bích Tuần Tiết 11 Ngày soạn: 22 – – 2020 Bài 12 CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Mô tả mô số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế NST xác định giới tính người - Phân tích ảnh hưởng yếu tố mơi trường ngồi đến phân hóa giới tính Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển tư lí luận (phân tích, so sánh) Thái độ: - Yêu thích moan học II.CHUẨN BỊ: 1.GV:Các hình phóng to hình 12.1 , 12.2 (SGK) 2.HS:Xem trước nhà III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: - Trình bày trình phát sinh giao tử động vật ? - Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua hệ thề? 3.Bài mới: Trang Trường THCS Hộ Phịng Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: Sự phối hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST loài qua hệ Cơ chế xác giới tính lồi Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Kiến thức 1:Nhiễm sắc thể giới tính ( 13 phút) GV:Cho yêu cầu hs quan sát Hs: Quan sát H 8.2 I Nhiễm sắc thể giới tính: hình 8.2 SGK ? Quan sát H8.2 nêu HS: Quan sát H 8.2 nêu - Ở tế bào lưỡng bội: điểm giống khác điểm giống khác + Có cặp NST thường ( A ) NST ruồi đực ruồi NST + cặp NST giới tính: ( TB ) Hs: Ghi nhớ Tương đồng XX Gv: Phân tích đặc điểm Khơng tương đồng XY NST thường NST giới - NST giới tính mang gen quy tính ruồi giấm định: Gv: Yêu cầu Hs đọc TT Hs: Đọc TT quan sát + Tính đực quan sát H 12.1 H12.1 + Tính trạng liên quan giới ? Cặp NST NST giới Hs: Cặp NST 23 tính tính ( TB ) ? NST giới tính có tế bào Hs: tế bào lưỡng bội ( TB – K ) Gv: Chốt lại: Hs: Ghi nhớ 44A + XX → nữ 44A + XY → nam ? So sánh điểm giống Hs: NST giới tính: khác NST thường Thường tồn cặp NST giới tính ( TB – K ) Tb lưỡng bội Tồn thành cặp tương đồng XX không tương đồng XY ? Yêu cầu hs cho biết Hs: Trả lời tế bào lưỡng bội có cặp NST thường?Và cặp NST giới tính? ( TB _ K ) Kết luận: Ở tế bào lưỡng bội: + Có cặp NST thường ( A ) + cặp NST giới tính: Tương đồng XX Không tương đồng XY Kiến thức 2:Cơ chế NST giới tính (15 phút) II Cơ Chế NST xác định giới Trang Trường THCS Hộ Phòng Gv: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát H 12.2 Gv giới thiệu: Cơ chế xác định giới tính người ? Có loại trứng tinh trùng tạo giảm phân ( Tb ) Hs: Nghiên cứu thộng tin tính: quan sát H 12.2 - Cơ chế NST xác định giới Hs: lắng nghe tính người: P:( 44A + XX ) x ( 44A + Y) 22A + X GP: 22A + X Hs: Qua giảm phân mẹ sinh 22A + Y loại giao tử 22A + X F1: 44A + XX ( gái ) Bố sinh loại tinh trùng 44A + XY ( trai ) 22A + X 22A + Y - Sự phân li cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử tổ hợp lại thụ ? Sự thụ tinh trứng Hs: thụ tinh trứng tinh chế xác định giới tinh trùng tạo tinh trùng nếu: tính hợp tử phát triển thành Tinh trùng X→XX ( gái ) trai hay gái ( TB ) Tinh trùng Y→XY ( trai ) Gv: Gọi Hs lên tranh xác định chế NST xác định giới tính Gv: Phân tích khái niệm đồng giao tử, dị giao tử thay đổi tỉ lệ nam nữ theo lứa tuổi ? Vì tỉ lệ trai gái sinh ≈ 1: tỉ lệ điều kiện ( K –G ) Hs: lên tranh xác định Hs: lắng nghe Hs: loại tinh trùng tạo với tỉ lệ ngang Các tinh trùng tham gia thụ tinh với xác suất ngang Tỉ lệ số Gv: kết luận lượng thống kê đủ lớn Kết luận: P:( 44A + XX ) x ( 44A + Y) 22A + X GP: 22A + X 22A + Y F1: 44A + XX ( gái ) 44A + XY ( trai ) Kiến thức 3:Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính ( phút) Trang Trường THCS Hộ Phòng III Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính: Gv: u cầu Hs đọc TT ? Những yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính ? Cơ chế xác định giới tính có ý nghĩa sản xuất Hs: đọc TT Hs: Mội trường thể mơi trường ngồi - Ánh hưởng mơi trường rối loạn tiết hoocmon Hs: Điều chỉnh tỉ lệ đực sinh dục→ biến đổi giới tính phù hợp với mục đích - Ảnh hưởng mơi trường sản xuất ngoài: nhiệt độ, CO2, ánh sáng Gv: kết luận - Ý nghĩa: Chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực : phù hợp với mục đích sản xuất Kết luận: Ánh hưởng môi trường rối loạn tiết hoocmon sinh dục→ biến đổi giới tính - Ảnh hưởng mơi trường ngồi: nhiệt độ, CO2, ánh sáng Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Nêu điểm khác NST giới tính NST thường Tại người ta cò thể điều chỉnh tỉ lệ đực vật ni điều có ý nghĩa gi? IV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước V Rút Kinh Nghiệm: Tuần Tiết 12 Ngày soạn: 22 – – 2020 Bài 13 DI TUYỀN LIÊN KẾT I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Hiểu ưu ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả giải thích yhí nghiệm Menđen Trang Trường THCS Hộ Phòng - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết,đặc biệt chọn giống Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm - Phát triển tư thực nghiệm quy nạp Thái độ: - u thích mơn học II CHUẨN BỊ: 1.GV: Tranh phóng to H 13.2 2.HS: Xem trước nhà III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định: Kiểm tra cũ: -HS1:Trình bày chế NST xác định giới tính - HS2:Tại cấu trúc dân số,tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: GV thơng báo cho hs Moocgan lại chọn ruồi giấm làm đối tượng nghiên cứu Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Kiến thức 1: Thí nghiệm Moocgan I Thí nghiệm Gv: yêu cầu Hs đọc TT Hs: Đọc TT Moocgan: quan sát H 13 - Thí nghiệm: Gv: Giới thiệu sơ lược Hs: Lắng nghe P: Xám, dài x Đen, cụt Moocgan đối tượng F1: Xám dài nghiên cứu Lai phân tích: ? Trình bày thí nghiệm Hs:Trình bày TN→lớp nhận ♂ F1 x ♀ đen cụt Moocgan ( K –G ) xét F2: xám dài : đen cụt Gv: Chốt lại Gv: yêu cầu Hs nghiên cứu Hs: Quan sát H 13 H 13 ? Tại phép lai ruồi Hs: Vì phép lai đực F1 với ruồi thân đen cá thể mang KH trội với cá cánh cụt gọi phép thể mang KH lặn lai phân tích ( TB –K) ? Moocgan tiến hành phép Hs: Nhằm xác định KG lai phân tích nhằm mục đích ruồi đực F1 ( TB-K) - Giải thích: Kết ( sơ đồ ? Vì Moocgan cho Hs: Vì kết phép lai phân H 13) gen nằm tích có tổ hợp mà ruồi - Kết luận: NST ( K –G ) thân đen cánh cụt cho loại Di truyền liên kết trường giao tử ( bv )→♂F1 cho hợp gen quy định nhóm Trang10 Trường THCS Hộ Phịng loại giao tử → gen nằm tính trạng nằm NST NST phân phân li giao tử li giao tử tổ hợp qua thụ tinh GV: Chốt lại Hs: Nhận xét ? Giải thích kết phép Hs: Dựa vào H 13 trình bày lai ( K – G ) ? Hiện tượng di truyền liên Hs: trả lời kết ( TB –K ) Gv: Kết luận Kết luận: Di truyền liên kết trường hợp gen quy định nhóm tính trạng nằm NST phân li giao tử tổ hợp qua thụ tinh Kiến thức 2: Ý nghĩa di truyền liên kết II Ý nghĩa di truyền GV:Nêu tình huống: Hs: Lắng nghe liên kết: Trong tế bào ,số lượng Hs: NST mang nhiều gen lớn gấp nhiều lần số gen lượng NST (ví dụ:Tế bào - Trong tế bào NST ruồi giấm có 4000 gen 2n mang nhiều gen tạo thành = NST), phân nhóm gen liên kết bố gen NST mhư nào? - Trong chọn giống người ta ?So sánh KH F2 Hs: Căn vào kết F2 chọn nhóm trường hợp phân li độc lập trường hợp→ F2 phân tính trạng tốt kèm với di truyền liên kết (TB-K) li độc lập xuất biến dị tổ hợp ? Ý nghĩa di truyền liên Hs: F2 di truyền liên kết kết chọn giống ( K – không xuất biến dị tổ G) hợp Hs: Nhận xét Gv: Kết luận Kết luận: - Trong tế bào NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết - Trong chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt kèm với Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - Thế di truyền liên kết? Hiện tượng bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen nào? - Hướng dẫn Hs làm tập SGK IV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Về nhà học - Trả lời câu hỏi SGK ( Câu không làm ) - Xem lại 10 Trang11 Trường THCS Hộ Phòng V Rút Kinh Nghiệm: Ngày Duyệt tháng năm 2020 Tổ trưởng Trầnsoạn: Ngọc30 Bích Ngày – – 2020 Tuần Tiết 13 Bài 14:THỰC HÀNH : QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄM SẮC THỂ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận dạng NST kì 2.Kĩ năng: - Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu kính hiển vi - Rèn luyện kĩ vẽ hình 3.Thái độ: - Yêu thích moan học II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.GV:- Các tiêu cố định NST số lồi động vật,thực vật (giun dũa,châu trấu,tâu bị,lợn,hành lúa nước,người… - Kính hiển vi quan học số lượng tương ứng với nhóm hs - Hợp tiêu với số lượng tương ứng với nhóm hs 2.Hs: Xem trước nhà III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:(20 phút) Gv: Hướng dẫn Hs bước Hs: Ghi nhớ làm theo I Chuẩn Bị: Trang12 Trường THCS Hộ Phịng tiến hành TN: - Các bước sử dụng kính hiển vi - Nêu yêu cầu thực hành - Biết nhận biết hình thái NST kì - Vẽ hình lại quan sát - Có ý thức kỷ luật - Gv chia nhóm phát dụng cụ +Quan sát tiêu NST: - GV:Chia nhóm hs theo số lượng hs lớp cho đồng - GV:Phân kính hiển vi tiêu cho nhóm - GV:Hướng dẫn hs thao tác sử dụng kính hiển vi quan sát kính hiển vi - GV:Yêu cầu: +Đặt tiêu lên kính (theo dõi ,trợ giúp đánh giá kĩ sử dụng kính hiển vi) - GV:nhắc nhỡ tiêu thường có nhiều tế bào kì khác nhau.Nên em cần phải định vị tế bào mang NST nhìn thấy rõ hình thái hay kì phân bào - GV:Hỏi hs: +Chọn tiêu quan sát rõ hướng dẫn GV SGK HS: Lập danh sách nhóm nộp cho GV Hs: Đại diện nhóm lên nhận kính hiển vi tiêu HS:Lắng nghe làm theo hướng dẫn II Quan sát tiêu NST: HS:Chú ý thực hành theo hướng dẫn GV HS:Vận dụng kiến thức học để tiến hành thí nghiệm HS:Lần lượt nhìn tiêu nhóm nhận xét - GV:Yêu cầu hs quan sát HS:Vẽ hình vẽ hình quan sát váo vừa quan sát qua giấy kính hiển vi - GV:nhận xét Hoạt động 2: (18 phút) Trang13 - Đặt tiêu lean bàn kính: Quan sát bội giác bé chuyển sang bội giác lớn→ nhận dạng tế bào kì nào→ vẽ hình Trường THCS Hộ Phịng +Báo cáo thu hoạch III Báo cáo thu hoạch: GV:Treo tranh kì HS:Quan sát tranh đối Vẽ thích hình ngun phân chiếu với hình vẽ quan sát nhóm sau nhận dạng NST kì GV:Cung cấp thêm thơng Hs: Từng thành viên vẽ tin: thích hình +Kì trung gian:Tế bào có quan sát vào nhân +Các kì khác vào vị trí NST tế bào.VD: kì NST tập trung tế bào thành hàng, có hình thái rõ GV:Có thể dùng tranh câm kì ngun phân (nếu trường chưa có hợp tiêu NST) IV Nhận xét: -GV: Đánh giá chung ý thức kết nhóm - Đánh giá kết qua bảng thu hoạch 4.Dặn dò: Về xem trước để chuẩn bị sang chương IV Rút Kinh Nghiệm: Tuần Tiết 14 Ngày soạn: 01 – 10 – 2020 Chương III ADN VÀ GEN Bài 15 ADN ( Axit Đêôxiribônuclêic ) I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: Trang14 Trường THCS Hộ Phòng - Phân tích thành phần hóa học ADN,đặc biệt tính đặc thù tính đa dạng - Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mơ hình - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích mơn học II CHUẨN BỊ: 1.GV:-Tranh phóng to hình 15 SGK - Mơ hình ADN 2.HS: Xem trước nhà III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: 2.Kiểm tra lớp: 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: ADN không thành phần quan trọng NST mà cịn liên quan mật thiết với chất hóa học gen.Vì sở vật chất tượng di truyền cấp độ phân tử Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Kiến thức 1: Cấu tạo hóa học phân tử ADN Gv: Yêu cầu HS nghiên cứu Hs: Đọc TT thảo luận I Cấu tạo hóa học thơng tin thảo luận nhóm trả nhóm phân tử AND: lời câu hỏi ? Nêu thành phần hóa học Hs: Gồm nguyên tố: - ADN loại axitnuclêic AND ( TB) C, H, O, N, P Đơn phân cấu tạo từ nguyên nucleotit tố H, C, O, N ,P ? Vì AND có tính đa Hs: Tính đặc thù số - AND đại phân tử cấu tạo dạng đặc thù ( Tb –K ) lượng, trình tự thành theo nguyên tắc đơn phân phần loại nucleotic ( gồm loại A, T, nucleotit G, X ) Cách xếp khác - Phân tử AND có cấu tạo đa loại nucleotit tạo dạng đặc thù thành nên tính đa dạng phần, số lượng trình tự GV:Diễn giải thành phần Hs: nhận xét bổ sung xếp loại nucleotit hóa học ADN ,đặc biệt - Tính đa dạng đặc thù cấu trúc theo nguyên tắc AND sở phân tử cho đa phân với loại đơn phân tính đa dạng đặc thù khác nhau,chính yếu sinh vật tố tính đa dạng đặc thù Một số công thức: Trang15 Trường THCS Hộ Phòng ADN N 3,4(A0) M Bài tập: N= (nu) 300 Xác định tổng số nu Hs: Dựa vào công thức L gen, cho biết: xác định: M= 3, x x 300 ( đ.v.C ) a/ Gen dài 2397 A a/ 1410 ( nu ) L N M b/ Gen dài 0,2805µm b/ 1650 ( nu ) C= = 3, x10 = ( chu 20 300 x 20 c/ Gen dài 0,000306mm c/ 1800 ( nu ) L= kì ) Trong đó: N: Tổng số nu mạch L: Chiều dài ADN ( hay gen ) M: Khối lượng ADN ( hay gen ) C: Số chu kì xoắn ADN ( hay gen ) Kết luận: - ADN loại axitnuclêic cấu tạo từ nguyên tố H, C, O, N ,P - AND đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đơn phân nucleotic ( gồm loại A, T, G, X ) Kiến thức 2:Cấu trúc không gian phân tử ADN Gv: Yêu cầu Hs đọc TT II Cấu trúc không gian quan sát H.15 phân tử ADN : ? Mô tả cấu trúc không gian HS:Thảo luận đưa - Phân tử ADN chuỗi xoắn phân tử AND ( TB) kết kép gồm mạch đơn xoắn ? Các loại nucleotit liên đặn quanh trục theo kết với thành cặp HS:Nêu cặp chiều từ trái sang phải ( TB ) liên kết :A-T., G-X - Mỗi vịng xoắn có đường Gv: Trình bày trình tự kính 20 A0, chiều cao 340 mạch đơn gồm 10 cặp nucleotic ? Lên xác định trình tự HS:Vận dụng nguyên tắc - Hệ nguyên tắc bổ nucleotit mạch cịn lại bổ sung sau ghép sung : ( TB ) trình tự nuclêơtit + Do tính chất bổ sung ? Nêu hệ nguyên tắc mạch lại mạch, nên biết trình tự bổ sung ( TB ) đơn phân mạch suy Gv nhấn mạnh: tỉ số A + T/ trình tự đơn phân G + X phân tử mạch lại AND khác đặc + Về tỉ lệ loại đơn phân trưng cho loài ADN : GV:Dựa vào mơ hình phân A = T ; G = X→ A+T=G+X tử ADN, GV thông báo d/ Gen có khối lượng d/ 1260 ( nu ) 378.000 đvC Trang16 Trường THCS Hộ Phịng mơ hình phân tử ADN yêu cầu hs thực lệnh SGK  + Các loại nuclêtit hai mạch liên kết với theo cặp? +Giả sử trình tự đơn phân đoạn mạch ADN : -A-T-G-G-X-T-A-G-T-Xtrình tự đơn phân đoạn mạch tương ứng nào? GV:Nhận xét cho hs ghi Kết luận : - Phân tử ADN chuỗi xoắn kép gồm mạch đơn xoắn đặn quanh trục theo chiều từ trái sang phải - Mỗi vịng xoắn có đường kính 20 A0, chiều cao 340 gồm 10 cặp nucleotic Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù IV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục « Em có biết « - Xem trước V Rút Kinh Nghiệm: Ngày Duyệt tháng năm 2020 Trần Ngọc Bích Trang17 Trường THCS Hộ Phòng Tuần Tiết 15 Ngày soạn: 21 – – 2020 Bài 16 ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu chất hóa học gen - Phân tích chức ADN Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: 1.GV:Tranh phóng to hình 16 SGK 2.HS: Xem trước nhà Kiến thức, kỹ năng, thái độ: III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra cũ:(4 phút) -HS1:Vì ADN có tính đa dạng đặc thù? -HS2: Mô tả cấu trúc không gian AND Hệ NTBS thể điểm nào? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: Tìm hiểu ADN chất gen Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức Trang18 Trường THCS Hộ Phòng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Kiến thức 1:ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc Gv: yêu cầu HS nghiên cứu Hs đọc TT nêu được: I AND tự nhân đôi thông tin→ Thông tin Không gian, thời gian theo nguyên tắc cho em biết điều trình tự nhân nào? đôi - AND tự nhân đôi Gv: yêu cầu HS quan sát H HS: Quan sát H 16 NST kì trung gian 16 thảo luận nhóm - AND tự nhân đôi theo ? Hoạt động Hs: PHân tử AND tháo mẫu ban đầu AND bắt đầu tự nhân xoắn, mạch đơn tách - Q trình tự nhân đơi: đơi ( TB –K ) dần + Hai mạch AND tách ? Quá trình tự nhân đơi diễn Hs: Diễn mạch theo chiều dọc mạch AND + Các nucleotit mạch ( TB) khuôn liên kết với ? Các nucleotit liên kết Hs: nucleotit nucleotit tự theo với thành cặp mạch khuôn môi NTBS mạch ( TB ) trường nội bào liên kết AND dần hình theo NTBS thành dựa mạch ? Sự hình thành mạch Hs: Mạch hình khn AND mẹ theo AND diễn thành theo mạch khuôn chiều ngược ( K –G ) mẹ Kết quả: phân tử AND ? Nhận xét cấu tạo Hs: Cấu tạo AND hình thành AND mẹ AND con giống giống giống giống ( TB ) AND mẹ AND mẹ Gv: Hồn chỉnh kiến thức Hs: nhóm bổ sung - Nguyên tắc: SGK.49 ? Mô tả sơ lược q trình tự Hs: Mơ tả tranh nhân đơi AND ( K-G) ? Q trình tự nhân đôi Hs: Nêu nguyên AND diễn theo nguyên tắc: Khuôn mẫu, bổ tắc nào? ( TB –K ) sung, giữ lại nửa Hs: Thảo luận trình bày Bài tập: Xác định số chu kì A/ 79 ( chu kì ) xoắn gen, cho biết: b/ 116 ( chu kì ) a/ Gen có 1580 nu c/ 122 ( chu kì ) b/ Gen dài 3944 A c/ Gen có khối lượng 732000 đvC Gv: kết luận Hs: Nhận xét Kết luận: - Q trình tự nhân đơi: + Hai mạch AND tách theo chiều dọc + Các nucleotit mạch khuôn liên kết với nucleotit tự theo NTBS mạch Trang19 Trường THCS Hộ Phòng AND dần hình thành dựa mạch khn AND mẹ theo chiều ngược Kiến thức 2: Bản chất gen Gv: yêu cầu HS đọc TT Hs: Đọc TT II Bản chất gen: ? Nêu chất gen ( K ) Hs: Gen đoạn - Bản chất hóa học AND, có cấu tạo gống gen AND AND - Chức năng: Gen cấu Gv nhấn mạnh: Gen nằm Hs: Ghi nhớ trúc mang thông tin quy NST → chất hóa định cấu trúc phân tử học ADN→ phân tử protein gồm nhiều gen ? Gen có chức Hs: trả lời ( TB-K ) Kết luận: Bản chất hóa học gen AND Kiến thức 3: Chức ADN Gv: phân tích chốt lại III Chức chức AND AND: Gv nhấn mạnh: Sự nhân đôi Hs: Ghi nhớ - Lưu giữ thông tin di ADN→nhân đôi truyền NST→đặc tính di truyền ổn - truyền đạt thơng tin di định qua hệ truyền Kết luận: Lưu giữ thông tin di truyền truyền đạt thông tin di truyền Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - GV:Cho hs làm tập số + HS:Hai mạch con: - AND 1:Mạch cũ: - A-G-T-X-X-TMạch : - T-X-A-G-G-A- AND 2:Mạch mới:-A-G-T-X-X-TMạch cũ : -T-X-A-G-G-AIV Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Học cũ xem trước 17 SGK V Rút Kinh Nghiệm: Trang20 ... Tuần Tiết 14 Ngày soạn: 01 – 10 – 2020 Chương III ADN VÀ GEN Bài 15 ADN ( Axit Đêôxiribônuclêic ) I.MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng,... biết: xác định: M= 3, x x 300 ( đ.v.C ) a/ Gen dài 2397 A a/ 1410 ( nu ) L N M b/ Gen dài 0,28 05? ?m b/ 1 650 ( nu ) C= = 3, x10 = ( chu 20 300 x 20 c/ Gen dài 0,000306mm c/ 1800 ( nu ) L= kì ) Trong... Ngày Duyệt tháng năm 2020 Trần Ngọc Bích Trang17 Trường THCS Hộ Phịng Tuần Tiết 15 Ngày soạn: 21 – – 2020 Bài 16 ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày