TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 TUẦN 10 Thứ Hai ngày 15 tháng 11 năm 2021 TOÁN CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau Thực hiện chia một tổn[.]
TUẦN 10 Thứ Hai ngày 15 tháng 11 năm 2021 TOÁN CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Thực chia tổng cho số - Bước đầu vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tự chủ tự học + Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); Năng lực tư lập luận tốn học (vận dụng kiến thức có liên quan giải tình có vấn đề), lực giải vấn đề toán học sáng tạo (cách chia tổng cho số để giải toán; tính nhanh) + Phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục học sinh tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: + GV: Bảng phụ; máy chiếu + HS: Bảng con, bút, vở, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học, tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: Trò chơi “Đấu trường 38” với nội dung sau: Đặt tính tính: - HS làm bảng con: 308 × 453 12345 × 104 - GV nhận xét - GV giới thiệu vào Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết cách chia tổng cho số * Cách tiến hành: * So sánh giá trị biểu thức - HS đọc biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức: (35 + 21) : 35: + 21: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – thức Chia sẻ lớp (35 + 21) : 35 : + 21: = 56: = = + =8 + Giá trị hai biểu thức (35 + 21) : + Bằng (đều 8) 35: + 21: so với nhau? - Vậy ta viết: - HS đọc biểu thức (35 + 21) : = 3: + 21: *Rút kết luận tổng chia cho số + Có dạng tổng chia cho số + Biểu thức (35 + 21) : có dạng nào? + Biểu thức tổng hai thương + Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21: 7? + Thương thứ 35: 7, thương thứ + Nêu thương biểu thức hai 21: + 35 21 biểu thức (35 + + Là số hạng tổng (35 + 21) 21) : 7? + Cịn biểu thức (35 + 21) : + số chia 7? + Qua hai biểu thức trên, em rút Công thức: (a + b): c = a: c+ b: c công thức tính quy tắc? - HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại - HS lấy ví dụ cách thực chia tổng cho số HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính giải toán * Cách tiến hành: - Thực cá nhân - Chia sẻ nhóm chia sẻ lớp Bài 1a: (15 + 35): (80 + 40): - Gọi HS đọc yêu cầu tập = 50: = 10 = 120: = 30 (15 + 35): (80 + 40): = 15: + 35: = 80: + 40: = + = 10 = 20 + 10 = 30 - GV chốt đáp án - Củng cố tính chất chia tổng cho số Bài 1b - Gọi HS đọc yêu cầu tập 18: + 24: = 3+ = 18: + 24: = (18 + 24): = 42 : = 60: + : = 20 + = 23 60: + : = (60 + 9): = 69: = 23 - GV chốt đáp án Bài 2: Tính hai cách (theo mẫu) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp a (27 – 18): b (64 – 32): = :3 =3 = 32: = (27 – 18): (64 – 32): = 27: – 18: = 64: – 32 – = 8–4 =4 - GV chốt đáp án, củng cố tính chất chia = – = hiệu cho số Bài 3: (dành cho HS hoàn thành sớm) - HS làm vở; em làm vào bảng phụ – Chia sẻ lớp Bài giải Lớp 4A chia số nhóm là: 32 : = (nhóm) Lớp 4B chia số nhóm là: 28 : = (nhóm) Tất có số nhóm là: + = 15 (nhóm) - Yêu cầu HS NK tìm cách giải khác Đ/s: 15 nhóm cho tốn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Vận dụng phép cách chia tổng cho số vào giải toán liên quan - Giáo viên nêu toán thực tế: Tổ Một - Học sinh nêu kết cách tính có 12 bạn, bàn có bạn; tổ Hai có 14 bạn, bàn có bạn Hỏi cần bàn ghế đủ cho số bạn hai tổ? - Bài học ngày hôm em biết - Nhắc lại nội dung học gì? - Học sinh nhắc quy tắc iV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù - Hiểu miêu tả (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh u thích thơ Mưa (BT2) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất Tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 lớp); Giải vấn đề sáng tạo (BT2; hoạt động luyện tập, thực hành hoạt động vận dụng, trải nghiệm) Phẩm chất: HS tích cực, tự giác học bài; u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: + GV: Bảng phụ; máy chiếu + HS: SGK,vở tập, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: - HS hát, vận động chỗ - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức (15p) * Mục tiêu: Hiểu miêu tả * Cách tiến hành: a Nhận xét Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Đọc xác định yêu cầu tập - YC HS lớp theo dõi tìm vật - Một HS đọc thành tiếng đoạn miêu tả văn HS lớp theo dõi dùng bút chì gạch chân vật miêu tả - Gọi HS phát biểu ý kiến - Các vật miêu tả: sòi- cơm nguội, lạch nước Bài 2: - HS đọc yêu cầu tập - Nhận xét lời kết luận đúng: TT Tên vật Cây sòi Cây cơm nguội Lạch nước Hình dáng cao lớn - HS làm CN- chia sẻ theo nhóm – Chia sẻ lớp Màu sắc Chuyển động Tiếng động Lá đỏ Lá rập rình lay động chói lọi đốm lửa đỏ Lá vàng rực rỡ Lá rập rình lay động đốm lửa vàng trườn tảng đá, róc rách, luồn gốc (chảy) ẩm mục Bài 3: Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời - Đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi: câu hỏi: + Tác giả phải quan sát mắt + Để tả hình dáng sịi, màu sắc sòi,cây cơm nguội, tác giả phải quan sát giác quan nào? + Tác giả phải quan sát mắt + Để tả chuyển động tác giả phải quan sát giác quan nào? + Còn chuyển động dòng nước, + Tác giả phải quan sát mắt tác giả phải quan sát giác quan tai nào? + Muốn miêu tả vật cách + Muốn người viết phải quan sát tinh tế, người viết phải làm gì? kĩ nhiều giác quan * Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để giúp người đọc, người nghe hình dung - Lắng nghe vật Khi miêu tả người viết phối hợp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp hơn, sinh động - – HS đọc, lớp đọc thầm b) Ghi nhớ: HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Tìm câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung; bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh u thích thơ Mưa * Cách tiến hành: Bài 1: - Nêu yêu cầu BT - Làm cá nhân vào BT- nhóm – Chia sẻ lớp - Câu văn: “Đó chàng kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng nàng cơng chúa mặt trắng, ngồi mái lầu son” - Cá nhân – Chia sẻ lớp - Thực theo yêu cầu - HS quan sát tranh minh hoạ lắng nghe Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT chiếu tranh minh hoạ giảng: Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt tinh tế nhìn vật miêu tả + Trong thơ Mưa, em thích hình HS nêu, ảnh nào? - Yêu cầu HS viết đoạn văn miêu tả - Tự viết - Theo dõi, giúp đỡ HS làm * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 viết đoạn văn - HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng biện pháp nhân hóa, so sánh, - Đọc văn trước lớp Cả lớp - Gọi HS đọc viết nhận xét bạn - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học nói, viết câu văn miêu tả vật gần gũi với em * Cách tiến hành: - Miêu tả thêm vài hình ảnh tập - Miêu tả cảnh vật đường em đến trường 1- câu IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù - Nắm số tác dụng phụ câu hỏi (ND Ghi nhớ) Nêu tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III) - Biết dùng câu hỏi phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp đối tượng giao tiếp để đạt hiệu cao Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực: tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 lớp); Giải vấn đề sáng tạo (bài tập HĐ luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm) - Phẩm chất: Thể thái độ lịch giao tiếp, biết lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: + GV: Bảng nhóm; máy chiếu + HS: Vở tập, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức, tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: - Trò chơi Truyền điện: đặt câu hỏi với từ sau: ai, làm gì, sao, cho - Thực theo yêu cầu biết câu hỏi dùng để làm - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) * Mục tiêu: Biết số tác dụng phụ câu hỏi (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Nhận xét - Đọc yêu cầu tập Bài 1(tr142) - Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, ơng Hịn Rấm Đất truyện dùng bút chì gạch chân câu hỏi: Chú Đất Nung - Sao mày nhát thế? Nung à? Chứ sao? - HS ngồi bàn trao đổi với – Chia sẻ trước lớp Bài 2: Yêu cầu HS trả lời + Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không? Nếu không chúng dùng để làm gì? + Câu “Sao mày nhát thế?” ơng Hịn Rấm hỏi với ý gì? + Câu: “Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì? * Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà cịn dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều Bài 3: - u cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Hoạt động lớp: + Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê bé Đất + Ơng Hịn Rấm hỏi chê bé Đất nhát + Câu hỏi ông Hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa - Lắng nghe - Đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp + Câu hỏi: “Cháu nói nhỏ khơng?” khơng dùng để hỏi mà để u cầu cháu nói nhỏ + Ngồi tác dụng để hỏi điều + Ngoài tác dụng dùng để hỏi, câu hỏi chưa biết Câu hỏi dùng để làm gì? cịn dùng để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều b Ghi nhớ: - HS đọc ghi nhớ Lớp đọc thầm - HS lấy ví dụ dùng câu hỏi vào mục đích khác Hoạt động luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể * Cách tiến hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Làm việc nhóm – Chia sẻ lớp - Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để u cầu nín khóc Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ - GV kết luận: Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác Trong nói, viết cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn thêm hay lôi người đọc, người nghe Bài 2: Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập đọc tình - Nhận xét, kết luận đáp án - Lưu ý cách đặt câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp đối tượng giao tiếp để đạt hiệu cao Bài 3: - Lắng nghe - Làm theo nhóm ghi vào bảng nhóm – Chia sẻ lớp - Đọc yêu cầu tập, làm cá nhân- chia sẻ nhóm - HS tiếp nối phát biểu - Nhận xét, kết luận đáp án Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – phút) a Mục tiêu: - Sử dụng câu hỏi vào mục đích khác giao tiếp hàng ngày để thể phép lịch b Cách tiến hành: - Tạo đoạn hội thoại em bạn Trong đoạn có sử dụng câu Nhắc HS đặt câu hỏi phải phù hợp với hỏi vào mục đích khác hồn cảnh giao tiếp đối tượng giao tiếp IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ Ba ngày 16 tháng 11 năm 2021 TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù - Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (ND Ghi nhớ) - Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường (mục III) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); Giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2 lớp); Giải vấn đề sáng tạo (hoạt động vận dụng trải nghiệm: viết mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đồ vật.) - Tích cực, tự giác làm bài, biết giữ gìn đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: + GV: Bảng phụ; máy chiếu Tranh minh hoạ cối xay trang 144, SGK + HS: Vở BT, SGK, bút, II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) a) Mục tiêu: Vừa kiểm tra kiến thức, vừa tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học b) Cách tiến hành: Khởi động (5p) HS trả lời: + Thế miêu tả? + Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật cảnh, người, Tổ chức trò chơi Truyền điện với nội vật để dung: Miêu tả cảnh vật đường - Chơi theo hướng dẫn GV em đến trường 1- câu - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức: (15p) *Mục tiêu: Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân * Cách tiến hành: a Nhận xét Bài 1: - Gọi HS đọc văn giải - HS đọc văn giải (SGK/ - Trình chiếu tranh minh hoạ cối xay 143) lúa tre giới thiệu: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nông thôn chưa có điện, chưa có máy xay nên người ta dùng cối xay tre để - Quan sát lắng nghe xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc miền Trung cối xay tre giống - Đọc câu hỏi (SGK)- trả lời chia - Hướng dẫn HS làm bài- chia sẻ trước sẻ cặp đôi- chia sẻ trước lớp lớp + Bài văn tả cối xay gạo tre + Bài văn tả gì? + Phần mở bài: “Cái cối xinh xinh xuất 10 ... chia hết b Phép chia 230 8 59: - HS đặt tính thực phép chia – Chia sẻ lớp 2308 59 30 46 171 08 35 09 + Phép chia 230 8 59: phép chia hết hay Vậy 230 8 59: = 46 171 (dư 4) phép chia có dư? + Là phép... + Biểu thức (35 + 21) : có dạng nào? + Biểu thức tổng hai thương + Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21: 7? + Thương thứ 35: 7, thương thứ + Nêu thương biểu thức hai 21: + 35 21 biểu thức (35... lớp thực phép chia chia SGK 12 847 2 08 2 141 2 24 07 12 + Vậy phải thực phép chia theo thứ tự nào? + Chia theo thứ tự từ phải sang trái + Nêu bước chia + Phép chia 128 47 2: phép chia hết hay - HS nêu