TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 TRƯỜNG TIỂU HỌC LĨNH NAM GV Lê Thị Châm Thứ ngày tháng năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TẬP ĐỌC BỐN ANH TÀI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu ND Ca ngợi sức khoẻ, tài năn[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TẬP ĐỌC BỐN ANH TÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ thể tài năng, sức khoẻ bốn cậu bé Thái độ - Giáo dục lòng nhiệt thành làm việc, yêu lao động Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Giáo án điện tử - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PTDH 5’ Khởi - GV dẫn vào Giới thiệu Slide động: chủ điểm: Người ta hoa đất - HS lắng nghe học 8’- Luyện - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc Slide 10’ đọc: - GV lưu ý giọng đọc cho HS thầm * Mục tiêu: Toàn đọc với giọng kể Biết đọc với nhanh; nhấn giọng - Lắng nghe giọng kể từ ngữ ca ngợi tài chuyện, sức khoẻ, nhiệt thành bước đầu làm việc nghĩa bốn cậu biết nhấn bé giọng - GV chốt vị trí đoạn - Lớp trưởng điều hành cách từ ngữ thể chia đoạn Slide tài - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt - Bài chia làm đoạn năng, sức nghỉ cho HS (M1) (Mỗi chỗ xuống dòng khoẻ bốn đoạn) cậu bé - Lưu ý sửa lỗi đọc từ khó - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (Cầu Khây, chõ xôi, tinh thông, sốt sắng, ) - Luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ khó (đọc Slide giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc (M4) 8’- 3.Tìm hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS đọc câu hỏi cuối Slide 10’ bài: hỏi cuối bài Mục tiêu: HS hiểu: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây (trả lời câu hỏi SGK) 8’- Luyện - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Cẩu Khây có sức khỏe Sức khỏe: nhỏ người tài nào? ăn lúc hết chín chõ xơi, 10 tuổi sức trai 18 Tài năng: 15 tuổi tinh thơng võ nghệ + Có chuyện xảy với Yêu tinh xuất hiện, bắt quê hương Cẩu Khây? người súc vật khiến làng tan hoang, nhiều nơi khơng sống sót + Trước cảnh quê hương Thương dân Cẩu Khây vậy, Cẩu Khây làm gì? chí lên đường diệt trừ yêu tinh + Mỗi người bạn Cẩu Cậu bé Nắm Tay Đóng Khây có tài gì? Cọc biết dùng tay làm vồ đóng cọc dẫn nước vào ruộng Cậu bé Lấy Tai Tát Nước có tài lấy vành tai tát nước suối lên ruộng cao mái nhà Cậu bé cúng Cẩu Khây lên đường Cậu bé có tên Móng Tay Đục Máng có tài lấy móng tay đục gỗ thành lịng máng dẫn nước vào ruộng + Hãy nêu ý nghĩa câu Ý nghĩa: Truyện ca ngợi sức chuyện khỏe, tài lòng nhiệt thành làm việc nghĩa, diệt * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trừ ác cứu dân lành trả lời câu hỏi tìm hiểu bốn anh em Cẩu Khây bài.Hs M3+M4 trả lời - HS ghi lại nội dung câu hỏi nêu nội dung đoạn, - Giáo dục KNS: Mỗi người - HS lắng nghe, lấy VD bạn Cẩu Khây có hợp tác sống tài riêng biết hợp tác, đồn kết ý thức trách nhiệm cậu diệt trừ yê u tinh Trong sống vậy, người có NL khác em phải biết hợp tác làm việc hiệu - Yêu cầu HS nêu giọng đọc - HS nêu lại giọng đọc Slide 10’ đọc diễn cảm Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số 1’ Hoạt động vận 1’ dụng Hoạt động sáng tạo toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - GV nhận xét, đánh giá chung - HS M4 đọc mẫu tồn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - Ghi nhớ nội dung Slide - Tìm hiểu trận đánh diệt trừ yêu tinh anh em ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN Tiết 91: KI – LƠ – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết ki-lơ-mét vng đơn vị đo diện tích Kĩ năng: - Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông - Biết 1km2 = 1000000m2 - Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 ngược lại * ĐCND: Cập nhật thông tin diện tích Thủ Hà Nội (năm 2009) mạng: 3324 ki-lơ-mét vng Phẩm chất: HS có phẩm chất học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, 2, (b) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Giáo án điện tử - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 5’ Khởi động: Trò chơi: Bắn tên - HS tham gia chơi + Bạn đọc tên đơn vị + m2 dm2 cm2 đo diện tích học? + Mỗi đơn vị đo diện tích liền + 100 lần gấp lần? + Nêu VD ? - GV nhận xét, dẫn vào Hình - GV cho HS quan sát ảnh chụp - HS quan sát hình vẽ: thành kiến khu rừng hay cánh đồng thức nêu vấn đề: Để đo diện tích - Đề xuất ý kiến: * Mục tiêu: nơi rộng lớn Biết ki-lô-mét này, theo em ta dùng vuông đơn đơn vị đo nào? vị đo diện - GV: Ta dùng đơn vị đo ki-lô- - HS đọc to: ki-lơ-méttích Đọc, viết mét vng vng số + 1km diện tích hình - Nêu kí hiệu đơn vị đo đo diện tích vng có cạnh bao nhiêu? km2 theo đơn vị ki- * 1km = mét? + Cạnh 1km lô-mét vng * Em tính diện tích + 1km = 1000m Biết 1km2 = hình vng có cạnh dài 1000m 1000000m - Dựa vào diện tích hình - HS tính: 1000m x 1000m vng có cạnh dài 1km hình = 1000000m2 vng có cạnh dài 1000m, bạn + 1km2 = 1000000m2 động PTDH Slide Slide 18’ HĐ thực hành Mục tiêu: Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 ngược lại cho biết 1km2 m2? Chốt lại: 1km2 = 1000000m2 - Giới thiêu diện tích thủ Hà Nội (2009) 3324 km2 - Liên hệ: Em có biết + Do thủ đô Hà Nội mở diên tích thủ HN lại tăng lên rộng diện tích sát nhập vậy? tồn tỉnh Hà Tây phần tỉnh Bắc Ninh Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào trống - Thực làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đọc Viết Chín trăm 921 km2 hai mươi mốt ki-lơmét vng Hai nghìn 2000 km2 ki-lơ-mét vng Năm trăm 509 km2 linh chín kilơ-mét - GV chốt đáp án vng Ba trăm hai 320000km2 mươi nghìn Bài 2: Viết số thích hợp vào ki-lơ-mét chỗ chấm vng - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc to số đo diện tích - GV nhận xét, đánh giá làm HD, chốt đáp án - HS làm cá nhân Đ/a: 1km2 =1 000 000m2 + Hai đơn vị diện tích liền 5km2 = 000 000m2 bao 1000000m2 = 1km2 nhiêu lần ? 32m249dm2 = 3249dm2 + 1km2 = m2 1m2 = 100dm2 Bài 4b: HS khiếu làm 2000000m2 =2km2 + Hơn 100 lần - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS làm bài, sau + 1km2 = 000 000m2 báo cáo kết trước lớp - HS làm cá nhân * Ước lượng diện tích Đ/a: khu vực khác? a) Diện tích phịng học 40m2 Bài (bài tập chờ dành cho b) Diện tích nước Việt Nam HS hồn thành sớm) 330991km2 Slide - Chốt cách tính diện tích hình - HS tập ước lượng chữ nhật 1’ 1’ Hoạt động vận dụng Hoạt động sáng tạo - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: Diện tích khu rừng là: x = (km2) Đáp số: km - Ghi nhớ quan hệ đơn vị đo diện tích - BTPTNL: Một khu rừng hình chữ nhật có chiều dài km, chiều rộng ½ chiều dài Tính diện tích khu rừng Slide ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: KHOA HỌC TẠI SAO CĨ GIĨ ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giải thích nguyên nhân tạo gió Kĩ năng: Làm thí nghiệm để nhận khơng khí chuyển động tạo thành gió Phẩm chất: u khoa học, chịu khó tìm tịi khoa học tự nhiên Góp phần phát triển lực: NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Giáo án điện tử - HS: sách khoa học Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG NỘI DUNG HOẠT ĐÔNG CỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HS PTDH 4’ 1, Khởi động + Khơng khí cần cho sống + Con người, động vật cần ô xi Slide nào? để thở, xanh cần ô-xi để hô hấp, + Khí trì cháy? + Khí –xi + Khí khơng trì + Khí ni-tơ cháy? - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 30’ Khám phá HĐ1:Giới thiệu bài: - HS ghi chép hiểu biết ban đầu Slide * Mục tiêu: - GV hỏi: vào ghi chép - Giải thích + Nhờ đâu mà lay Chẳng hạn: ngun động? + Gió khơng khí tạo nên nhân tạo + Nhờ đâu mà diều bay? + Do khơng khí chuyển động từ gió - Vậy em có thắc mắc nơi lạnh đến nơi nóng tạo thành - Làm thí lại có gió khơng? Tiết học gió nghiệm để hơm em + Do nắng tạo nên nhận tìm tịi, khám phá để hiểu + Do nhà chắn khơng khí điều tạo nên chuyển động HĐ2:Tiến trình đề xuất: - HS thảo luận nhóm thống tạo thành gió Bước 1: Đưa tình ý kiến ghi chép vào phiếu xuất phát nêu vấn đề: - Các em thường bắt gặp - HS so sánh giống khác gió Theo em, ý kiến ban đầu có gió? (GV ghi câu hỏi lên slide.) Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS ghi lại - HS nêu câu hỏi Chẳng hạn: hiểu biết ban đầu + Có phải gió khơng khí tạo vào ghi chép khoa nên không? học + Liệu có phải nắng tạo nên gió khơng? + Làm thí nghiệm; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu - GV cho HS đính phiếu lên mạng v.v slide - GV hướng dẫn HS so sánh - Một số HS nêu cách thí điểm giống khác nghiệm, chưa khoa học hay kết làm việc khơng thực GV có nhóm thể điều chỉnh Chẳng hạn: Bước 3: Đề xuất câu hỏi + Đặt nến cháy phương án tìm tịi: ống. Đặt vài mẩu - Để tìm hiểu hương cháy tắt lửa điểm giống khác cịn bốc khói vào ống cịn hay sai em có lại câu hỏi thắc mắc nào? - HS tiến hành làm thí nhiệm, - GV giúp em đề xuất câu HS thống nhóm tự hỏi liên quan đến nội dung rút kết luận, ghi chép vào kiến thức tìm hiểu học phiếu - GV tổng hợp câu hỏi - Một HS lên thực lại thí nhóm chốt câu hỏi nghiệm chính: - Cả lớp quan sát. + Tại có gió? - GV cho HS thảo luận đề + Khơng khí chuyển động tạo xuất phương án tìm tịi thành gió - GV chốt phương án : Làm thí nghiệm - Cối xay gió, chong chóng Bước 4: Thực phương quay án tìm tịi: - Để trả lời câu hỏi: * Tại có gió? theo em nên tiến hành làm thí nghiệm - HSKL: Khơng khí chuyển nào? động từ nơi lạnh đến nơi nóng Bước Kết luận hợp Khơng khí chuyển động tạo thức hóa kiến thức: thành gió - Sau thí nghiệm em rút nguyên nhân có + Khi ta vẩy quạt, bật điện gió? (cánh quạt điện quay) làm - Em nêu ứng khơng khí chuyển động gây dụng gió đời sống? gió tiết học *GVKL ghi slide: Khơng khí chuyển động từ nơi lạnh sang nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí ngun nhân gây ... TIỂU HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN Tiết 92 : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố kiến thức biểu đồ đo diện tích Kĩ - Chuyển... HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: CHÍNH TẢ KIM TỰ THÁP AI CẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nghe -viết CT; trình bày hình thức đoạn văn - Làm BT2a phân... TRƯỜNG TIỂU HỌC LĨNH NAM GV: Lê Thị Châm Thứ …… ngày … tháng … năm 20 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN Tiết 91 : KI – LÔ – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết ki-lô-mét vuông đơn vị đo diện tích