Thứ năm ngày 16 tháng 9 năm 2011 UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH LIÊN HỘI THI GVDG TIỂU HỌC CẤP HUYỆN Giáo viên Hoàng Thị Hường Đơn vị Trường TH Yên Giang BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP[.]
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH LIÊN HỘI THI GVDG TIỂU HỌC CẤP HUYỆN BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP Giáo viên: Hoàng Thị Hường Đơn vị: Trường TH Yên Giang Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp - Mục tiêu chương trình phân mơn lịch sử lớp giúp học sinh có kiến thức bản, thiết thực kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, phản ánh vấn đề phát triển giai đoạn lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng - Mục tiêu môn Lịch sử lớp nước nửa đầu kỉ XIX Bước đầu rèn luyện hình thành cho học sinh - Vai trò việc tạo hứng thú kĩ năng: quan sát, thu thập tìm kiếm tư liệu lịch sử,… Qua góp phần bồi dưỡng phát triển học sinh thái độ thói quen như: ham học hỏi, yêu học tập quê hương, đất nước - Thực tế việc học Lịch sử - Tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học có ý nghĩa quan trọng học sinh cấp học đời học sinh, có vai trị đặt móng cho cấp học sau - Trong môn học hầu hết em hứng thú với mơn Tốn, cịn mơn khác em hay ngại, phân môn Lịch sử Thực trạng dạy học Lịch sử trường Tiểu học nói chung khối trường tơi nói riêng chưa tạo khơng khí học tập hào hứng, chưa làm cho việc học tập môn Lịch sử học sinh trở thành niềm vui chưa đạt hiệu mong muốn - Trước tình hình đó, tơi tự hỏi: Vì lại ? Có biện pháp để giúp em có hứng thú học tập mơn Lịch sử hay không? Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học nói chung mục tiêu phân mơn Lịch sử lớp nói riêng từ thực trạng nơi cơng tác, tơi mạnh dạn chọn "Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh lớp 4" làm đề tài báo cáo góp phần nâng cao chất lượng học phân mơn Lịch sử lớp tơi nói riêng chất lượng Nhà trường nói chung Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trị việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn - Việc tìm video hay đoạn phim tư liệu, hoạt hình lịch sử cần phải có thời gian nghiên cứu chọn đoạn phim có nguồn gốc thống đảm bảo xác nhiều thời gian Mà giáo viên tiểu học phải dạy nhiều môn, thời gian dành cho môn Lịch sử chưa nhiều, chưa có vị trí ngang với mơn Tốn mơn Tiếng Việt Nên hiệu dạy học chưa mong muốn - Bên cạnh trình độ kiến thức chuyên sâu lịch sử, văn học, thơ ca khả ứng dụng CNTT giáo viên nhiều hạn chế dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao - Phụ huynh học sinh cịn có tâm lí coi nhẹ mơn Lịch sử Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Trên thực tế lực tổ chức hình thức phương pháp dạy học - Mục tiêu môn Lịch sử lớp giáo viên nhiều hạn chế, đặc biệt với giáo viên trường - Vai trò việc tạo hứng thú học tập tiểu học nông thơn có điều kiện khó khăn trường tơi Vì mà - Thực tế việc học Lịch sử học sinh việc đầu tư thời gian hay công tác chuẩn bị cho trò chơi học tập chưa trọng nhiều Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng - Từ thực tế phân công giảng dạy, qua trò chuyện với giáo viên 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư khối 4, qua thăm dò, khảo sát học sinh khối liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ trường Tiểu học Yên Giang tuần đầu năm học 2022 – 2023, để tạo mẻ, phong phú cho tiết thấy được: đa số học sinh không hứng thú với học tập Lịch sử học Lịch sử chưa giáo viên sử (học sinh học môn lịch sử thường tiếp thu cách thụ động, cốt dụng cách thường xuyên, liên tục cần nhớ tên nhân vật kiện lịch sử đủ) Vì lý đó, dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa đầu năm học, qua trao đổi với học sinh Lịch sử lớp mong muốn thông qua số tiết dạy lịch sử đầu năm, nhận thấy thực 2.1.2 Việc tổ chức trò chơi tạo hứng thú trạng học Lịch sử lớp 4B chủ nhiệm sau: học tập tiết dạy Lịch sử lớp chưa giáo viên mạnh dạn khai thác đầu tư chuẩn bị Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trị việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp Bảng tổng hợp kết thăm dò mức độ hứng thú học Lịch sử học sinh lớp 4B đầu năm học 2022 - 2023 Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trị việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp - Thấy thực trạng này, thân tơi khơng ngừng tìm tịi nghiên cứu, thực nghiệm để phát huy tối đa nâng cao hiệu học tập mơn học Nhờ đó, học sinh có hứng thú học mơn Lịch sử, chất lượng dạy học Lịch sử ngày nâng cao Sau tơi xin trình bày “ Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh lớp 4” Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trị việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp 2.2 Các biện pháp thực hiện: 2.2.1 Sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình lịch sử; ca dao, tục ngữ tạo phong phú cho tiết học - Phim tư liệu, phim hoạt hình lịch sử hay ca dao, tục ngữ phần minh chứng sống động, sáng tạo, lạ thực tế q trình dạy học, khơng nguồn kiến thức cung cấp cho học sinh mà phát triển tư cho học sinh, có sức thu hút học sinh - Ở lứa tuổi tiểu học, em học sinh hồn nhiên Lịch sử em xa với thời đại Hơn đặc điểm việc tiếp thu kiến thức lịch sử trực tiếp quan sát kiện, nhân vật khứ việc sử dụng đồ dùng trực quan để tạo biểu tượng lịch sử quan trọng - Và việc sử dụng phim tư liệu hay phim hoạt hình lịch sử; ca dao, tục ngữ phù hợp Vì lứa tuổi em, việc tiếp nhận kiến thức qua phim ảnh, hay ca dao, tục ngữ nhanh tiếp thu qua kênh chữ khơ khan Để tăng thêm tị mị hứng thú học sinh, giảng dạy kiện, nhân vật lịch sử, giáo viên cho học sinh xem thước phim tư liệu hay phim hoạt hình nói nhân vật, kiện Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trò việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp 2.2 Các biện pháp thực hiện: 2.2.1 Sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình lịch sử; ca dao, tục ngữ tạo phong phú cho tiết học a.Sử dụng phim tư liệu, hoạt hình để dẫn dắt HS tìm hiểu học, hoạt động - Biện pháp này nhằm giúp HS nhận thức khứ lịch sử qua hình ảnh cụ thể, sinh động rút nội dung khái quát. Để thực biện pháp này, GV cần dựa vào mối quan hệ kiện để chọn phim hoạt hình vừa kiểm tra kiến thức cũ, vừa kết hợp tạo tình có vấn đề đưa tập nhận thức cho HS Trình tự tiến hành sau: + Trước tiên, GV giới thiệu cho HS nội dung phim cách khái quát đưa câu hỏi tập nhằm định hướng nội dung học tập cho HS + Tiếp GV cho HS xem phim + Sau xem xong phim GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoàn thành tập cho trước Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu mơn Lịch sử lớp - Vai trò việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp 2.2 Các biện pháp thực hiện: 2.2.1 Sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình lịch sử; ca dao, tục ngữ tạo phong phú cho tiết học a.Sử dụng phim tư liệu, hoạt hình để dẫn dắt HS tìm hiểu học, hoạt động Ví dụ: dạy "Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân" (SGK LS lớp – trang 25), cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu “Tình hình đất nước cuối thời Ngô” để học sinh thấy rút việc cần thiết lúc phải thống đất nước Trước xem phim, đặt yêu cầu HS theo dõi đoạn phim trả lời câu hỏi: Đoạn phim nói gì? Tình hình đất nước sau Ngô Quyền sao? Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp Lí - Mục tiêu môn Lịch sử lớp - Vai trò việc tạo hứng thú học tập - Thực tế việc học Lịch sử học sinh Nội dung biện pháp 2.1.Thực trạng 2.1.1 Việc sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa giáo viên sử dụng cách thường xuyên, liên tục dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa mong muốn 2.1.2 Giáo viên chưa mạnh dạn, chưa đầu tư chuẩn bị tổ chức trò chơi học tập dạy Lịch sử lớp 2.2 Các biện pháp thực hiện: 2.2.1 Sử dụng đoạn phim tư liệu, phim hoạt hình lịch sử; ca dao, tục ngữ tạo phong phú cho tiết học a.Sử dụng phim tư liệu, hoạt hình để dẫn dắt HS tìm hiểu học, hoạt động Tiếp đến cho HS xem đoạn phim khoảng phút. Sau HS xem xong trả lời câu hỏi, nhận xét đồng thời đặt vấn đề nêu tập nhận thức để HS vào hoạt động mới: “Đoạn phim nói tình hình đất nước cuối thời Ngơ, nội nhà Ngơ lục đục, quan lại triều đình tranh giành quyền lực, xã hội rối ren, nhân dân khổ cực, quân thù lăm le bờ cõi Vậy người hoàn thành sứ mệnh thống đất nước? ” Đó nội dung hoạt động mà trị ta tìm hiểu tiết học hơm ... đủ) Vì lý đó, dẫn đến hiệu day học Lịch sử chưa đầu năm học, qua trao đổi với học sinh Lịch sử lớp mong muốn thông qua số tiết dạy lịch sử đầu năm, nhận thấy thực 2.1.2 Việc tổ chức trò chơi tạo... kiến thức cung cấp cho học sinh mà phát triển tư cho học sinh, có sức thu hút học sinh - Ở lứa tuổi tiểu học, em học sinh hồn nhiên Lịch sử em xa với thời đại Hơn đặc điểm việc tiếp thu kiến thức... giúp HS nhận thức khứ lịch sử qua hình ảnh cụ thể, sinh động rút nội dung khái quát. Để thực biện pháp này, GV cần dựa vào mối quan hệ kiện để chọn phim hoạt hình vừa kiểm tra kiến thức cũ, vừa