TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Kế hoạch bài dạy lớp 4 TUẦN 14 Thứ hai ngày 13 tháng 12 năm 2021 TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Hiểu ND Cách nghĩ của trẻ em về thế[.]
TUẦN 14 Kế hoạch dạy lớp Thứ hai ngày 13 tháng 12 năm 2021 TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu ND: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh đáng yêu Kĩ - Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) người dẫn chuyện đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ lời người dẫn chuyện Phẩm chất - HS tích cực, tự giác tiết học Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét - Đọc phân vai bài: Trong quán ăn "Ba Cá Bống" + HS nêu: Chú bé người gỗ Bu-ra-ti-nô + Nêu nội dung thông minh dũng cảm moi điều bí mật từ kẻ độc ác thân an tồn - GV nhận xét, dẫn vào Giới thiệu Bài Luyện đọc (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) người dẫn chuyện, đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ lời người dẫn chuyện * Cách tiến hành - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, cả lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, chú - Lắng nghe ý phân biệt lời nhân vật: chú hề, nàng công chúa - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tám dòng đâu + Đoạn 2: Tiếp theo đến Tất nhiên vàng - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho + Đoạn 3: Phần lại HS (M1) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát hiện từ ngữ khó (bằng chừng nào, treo đâu , tất nhiên ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ "vời" (cho mời người - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải) quyền đến (một cách trang trọng) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết quả đọc - HS đọc cả (M4) Tìm hiểu (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh đáng yêu (Trả lời câu hỏi SGK ) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV phát phiếu học tập cho HS - HS đọc câu hỏi phiếu - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết quả điều hành TBHT + Cô bị ốm nặng + Chuyện xảy với cơng chúa? + Cơ cơng chúa nhỏ có nguyện vọng + Mong muốn có mặt trăng nói khỏi có mặt trăng gì? + Vì mặt trăng xa to gấp hàng + Tại họ cho địi hỏi khơng nghìn lần đất nước nhà vua + Nhà vua cho vời tất đại thần, thể thực được? + Trước yêu cầu công chúa nhà vua nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho cơng chúa làm gì? + Địi hỏi khơng thể thực + Các vị đại thần nhà khoa học nói với nhà vua đòi hỏi + Than phiền với công chúa ? + Chú cho trước hết phải hỏi + Nhà vua than phiền với ai? Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp + Cách nghĩ có khác với cơng chúa, xem nàng nghĩ mặt trăng đại thần nhà khoa học? Vì tin cách nghĩ trẻ em khác với người lớn + Công chúa nghĩ mặt trăng + Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ to móng tay cơ, mặt trăng ngang công chúa nhỏ mặt trăng qua trước cửa sổ làm khác cách nghĩ người lớn vàng + Chú đến gặp bác thợ kim hoàn + Chú làm để có mặt trăng cho đặt mặt trăng vàng, lớn công chúa? móng tay cơng chúa cho mặt trăng vào cọng dây chuyền vàng để công chúa đeo vào cổ + Vui sướng khỏi giường bệnh, chạy + Phẩm chất cô công chúa tung tăng khắp vườn nhận quà? * Nội dung: Câu chuyện cho em hiểu + Nội dung gì? cách nghĩ trẻ em khác với suy nghĩ người lớn - HS ghi lại nội dung Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ, phân biệt lời chú lời công chúa * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc cả - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Lấy VD để chứng tỏ suy nghĩ trẻ em khác so với suy nghĩ người lớn IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp TOÁN Tiết 87: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nắm dấu hiệu chia hết cho Kĩ - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản Phẩm chất - HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: Bài 1; 2; II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: sách, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu dấu hiệu chia hết cho + Những số chia hết cho số + Lấy VD số chia hết cho có tổng chữ số số chia hết cho - GV dẫn vào Hình thành kiến thức (15p) * Mục tiêu: Nắm dấu hiệu chia hết cho * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp * GV hướng dẫn để HS tìm số - HS chia nháp thành cột, cột chia chia hết cho hết cột chia không hết - GV yêu cầu HS chọn số chia hết cho số không chia hết cho - Các số chia hết cho 3: 63, 123, 90, tương tự tiết trước 18, - GV yêu cầu HS đọc số chia hết cho bảng tìm đặc điểm chung số Ví dụ: 63: = 21 - GV yêu cầu HS tính tổng chữ số Ta có + = 9: = số chia hết cho * Đó số chia hết cho + Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho + Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp - GV yêu cầu HS tính tổng chữ số Ví dụ: 91: = 30 (dư 1) khơng chia hết cho cho biết Ta có: + = 10 10: = (dư 1) tổng có chia hết cho không? + Vậy muốn kiểm tra số có chia + Ta tính tổng chữ số hết cho khơng ta làm nào? tổng chia hết cho số chia hết cho 3, tổng chữ số khơng chia hết cho số khơng chia hết cho 3 HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản * Cách tiến hành: Bài 1: Trong số sau số chia hết - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp cho Đáp án: - Gọi HS đọc yêu cầu tập Các số chia hết cho là: 231, 1872, 92313 + Tại em biết số chia hết + Vì số có tổng chữ số số cho 3? chia hết cho VD: Số 231 có tổng chữ số là: + + = 9 chia hết cho - GV chốt đáp án, củng cố dấu hiệu chia hết cho * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 Bài 2: Trong số sau số không chia hết cho - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: - GV nhận xét, đánh giá làm Các số không chia hết cho là: 502, HS 55553, 641311 - GV chốt đáp án * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 Bài 3: Viết ba số có ba chữ số chia hết cho + HS đọc yêu cầu tập - Thực hiện theo yêu cầu GV VD: + Các số có ba số có ba chữ số chia hết Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn cho là: 333, 966, 876, thành sớm) - HS làm vào Tự học – Chia sẻ trước lớp: - Chốt cách lập số theo yêu cầu Đáp án: Viết số: HĐ ứng dụng (1p) 561/564; 795/798; 2235/2535 HĐ sáng tạo (1p) - Ghi nhớ dấu hiệu chia hết cho - Tìm tập vận dụng dấu hiệu chia hết cho sách buổi giải Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ? KHƠNG KHÍ CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ?KHƠNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết khơng khí có xung quanh mọi vật mọi chỗ rỗng bên vật - Nắm tính chất khơng khí - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất khơng khí đời sống: bơm xe, - GV giới thiệu thí nghiệm để HS nắm số thành phần khơng khí: khí ni-tơ, khí ô-xi, khí các-bô-níc Kĩ - HS nhận biết xung quanh mọi vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí - HS phát hiện số tính chất khơng khí: suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng có hình dạng định; khơng khí có thể bị nén lại giản Phẩm chất - u thích khoa khoa học, ham tìm tịi, khám phá - GDHS giữ gìn bảo khơng khí, mơi trường xung quanh Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác *BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Các hình minh hoạ SGK - HS : SGK,VBT Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi, thí nghiệm - KT: động não, tia chớp, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Khởi động (5p) - TBHT điều hành HS trả lời nhận xét + Vì phải tiết kiệm nước? + Để có nước phải tốn nhiều cơng sức, tiền có + Chúng ta nên làm khơng nên làm được, để tiết kiệm nước? + Không nên sử dụng nước - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào cách bừa bãi, Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp Khám phá: (30p) * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp Hoạt động 1: Chứng minh khơng khí có quanh vật - Khơng khí cần cho sống Vậy khơng khí có đâu? Làm để biết có khơng khí? - Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng SGK hỏi -Câu hỏi: Trong bao ni lơng căng phồng có gì? - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết quả - Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh vật có khơng khí Hoạt động 2: Chứng minh khơng khí có chỗ rỗng vật GV giới thiệu thí nghiệm: - Xung quanh mọi vật có khơng khí Vậy quan sát chai, hay hịn gạch, miếng bọt biển xem có gì? - HS làm việc cá nhân: trình bày ý kiến - HS thảo luận N2 - Các nhóm báo cáo kết quả - HS theo dõi,quan sát GV hỏi: Trong chai Câu 1: rỗng có gì? Câu 2: Những chỗ rỗng bên hịn gạch có gì? Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì? - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết quả - Gv tổng kết ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có khơng khí GV hỏi:+ Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật - Nhận xét, kết luận, giáo dục bảo vệ mơi trường, bảo vệ bầu khơng khí -HS thảo luận N2 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức HS trả lời,nhận xét + Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi khí + HS nêu ví dụ Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp Hoạt động 3: Tính chất khơng khí - GV nêu câu hỏi cho HS + khơng khí có màu, có mùi, có vị khơng? + khơng khí có hình dạng khơng? + khơng khí có thể bị nén lại bị - HS dự đốn kết quả giãn khơng? - GV giới thiệu thí nghiệm chứng tỏ tính chất khơng khí - GV tiểu kết: - HS theo dõi Khơng khí khơng màu khơng mùi, khơng - Trả lời tính chất khơng vị; khơng khí khơng có hình dạng khí định; khơng khí bị nén lại bị - HS nhắc lại kết luận giản Hoạt động 4: Xác định thành phần khơng khí - u cầu hs đọc mục “Thực hành” trang SGK để biết thành phần - Hướng dẫn nhóm: trước tiên cần - HS đọc thí nghiệm SGK thảo luận “Có phải khơng khí gồm hai thành phần khí ơ- xi trì cháy khí ni- tơ khơng trì cháy khơng? - Em chú ý mực nước cốc: + Tại nến tắt, nước lại dâng vào HS quan sát SGK trả lời cốc? + Khơng khí đi, nước dâng lên + Phần khơng khí cịn lại có trì chiếm chỗ Khơng khí trì cháy khơng? cháy gọi ơ- xi + Thí nghiệm cho thấy khơng khí + Khơng trì cháy nến tắt gọi gồm hai thành phần nào? ni- tơ * Người ta chứng minh thể tích + Khơng khí gồm hai thành phần: khí ni- tơ gấp lần thể tích khí ơ- xi phần trì cháy phần khơng khí khơng trì cháy Kết luận: mục Bạn cần biết Hoạt động 5: Tìm hiểu số thành - Hs đọc mục “Bạn cần biết” trang 66 phần khác khơng khí SGK - Dùng lọ nước vôi cho hs quan sát, sau đó bơm khơng khí vào Nước vơi cịn - Quan sát trả lời câu hỏi lúc đầu không? - Dựa vào mục “Bạn cần biết”để lí giải + Trong học trước ta biết hiện tượng khơng khí có nước, em nêu VD - Đại diện nhóm trình bày chứng tỏ khơng khí có nước Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp - Hãy quan sát hình 4,5 trang 67 SGK + Bề mặt cốc nước lạnh có nước kể thêm thành phần khác có nước khơng khí gặp lạnh khơng khí ngưng tụ - Che tối phịng học dùng đèn pin soi cho - Quan sát hs quan sát chùm ánh sáng thấy rõ bụi không khí + Vậy khơng khí gồm thành phần nào? *GV kết luận: Khơng khí gồm hai + Khói, bụi, khí độc, vi khuẩn… thành phần ơ- xi ni- tơ Ngồi cịn chứa khí các- bơ- níc, nước, bụi, vi khuẩn Hoạt động ứng dụng (1p) - Cho HS quan sát quả bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho em trả lời câu hỏi + Trong bóng có gì? + Trong bơm tiêm, bơm xe có gì? Điều chứng tỏ khơng khí có đâu? Hoạt động sáng tạo (1p) + Khi bơm mực em thấy có hiện tượng xảy ra? Điều đó chứng tỏ điều gì? IV ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ ba ngày 14 tháng 12 năm 2021 TOÁN Tiết 88: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Củng cố kiến thức dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Kĩ Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022 Kế hoạch dạy lớp - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản Phẩm chất - HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: Bài 1; 2; KK HSNK hoàn thành tất cả tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: sách, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét Trò chơi Bắn tên với câu hỏi: + Bạn nêu dấu hiệu chia hết cho 2? - HS tham gia trò chơi + Bnn nêu dấu hiệu chia hết cho 5? + Bạn nêu dấu hiệu chia hết cho 3? + Bạn nêu dấu hiệu chia hết cho 9? - GV dẫn vào HĐ thực hành (30p) * Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Trong số: 3451; 4563; - Thực hiện cá nhân- Chia sẻ lớp 22050; 2229; 3576; 66816 Đ/a: - Gọi HS đọc yêu cầu tập a Số chia hết cho là: 4563, 2229, 3576, 66816 b Số chia hết cho là: 4563, 66816 c Số chia hết cho không chia - GV chốt đáp án, củng cố dấu hiệu hết cho là: 2229, 3576 chia hết cho 3; * Lưu ý đối tượng HS M1+M2 Bài 2: - Thực hiện theo YC GV - Cho HS đọc đề Đ/a: - GV YC HS tự làm bài, a 945 chia hết cho - Gọi HS đọc chữ số cần điền b 225 ; 255 ; 285.chia hết cho giải thích điền chữ số đó c 762 ; 768 chia hết cho cho - Nhận xét, chốt đáp án Nguyễn Thị Tuyết Năm học 2021 – 2022