CTDT CTDH lichsu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SƯ PHẠM LỊCH SỬ BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO & CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỬ NHÂN SƯ PHẠM LỊCH SỬ Cần Thơ, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ I Mơ tả chương trình đàotạo Căn Quyết định số 3019/QĐ-ĐHCT ngày 31 tháng năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, Chương trình đào tạo ngành Sư phạm lịch sử mô tả sau: Thông tin chung chương trình đàotạo Tên chương trình (tiếng Việt) Sư phạm Lịch sử Tên chương trình (tiếng Anh) History Teacher Education Mã số ngành đào tạo 7140218 Trường cấp Trường Đại học Cần Thơ Tên gọi văn Cử nhân Sư phạm Lịch sử Trình độ đào tạo Đại học Số tín u cầu 141 tín Hình thức đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo năm Đối tượng tuyển sinh Học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương Thang điểm đánh giá Thang điểm Điều kiện tốt nghiệp - Tích lũy đủ học phần số tín qui định chương trình đào tạo (đạt 141 tín chỉ); điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2.0 trở lên (theo thang điểm 4); - Hoàn thành học phần điều kiện Ngồi ra, điểm trung bình chung học phần Giáo dục quốc phòng an ninh phải đạt từ 5,0 trở lên (theo thang điểm 10); - Khơng bị truy cứu trách nhiệm hình sự, khơng bị kỷ luật mức đình học tập năm học cuối - Làm công tác giảng dạy các trường trung học, trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, trường cao đẳng đại học; - Làm nghiên cứu viên trung tâm, viện nghiên cứu khoa học giáo dục - Làm chuyên viên cán quản lý trường học, phòng giáo dục, sở giáo dục sở sản xuất, kinh doanh Vị trí việc làm Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp - Có lực học tập suốt đời; có đủ kiến thức để học lên bậc thạc sĩ, tiến sĩ ngành Lịch sử, lý luận phương pháp dạy học lịch sử, ngành giáo dục, quản lý giáo dục nước ngành có liên quan đến chuyên ngành đào tạo; - Có thể thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp sơ sở tham gia đề tài nghiên cứu khoa học cấp cao lĩnh vực Lịch sử giáo dục Chương trình tham khảo - Nghị Hội nghị Trung ương 8, khóa XI Đổi xây dựng toàn diện giáo dục đào tạo; Định hướng đổi sách giáo khoa phổ thông – Đề án Đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015; Mục tiêu giáo dục Việt Nam; Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020; - Mục tiêu đào tạo chuẩn đầu chương trình đào tạo ngành Sư phạm Lịch sử Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế; Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian cập nhật mô tả Tháng 12 năm 2020 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 2.1 Mục tiêu chung Ngành Sư phạm Lịch sử đào tạo sinh viên trở thành giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên hành để giảng dạy môn Lịch sử trường phổ thơng; có khả làm cơng tác tư vấn, nghiên cứu, quản lý trường học, sở đào tạo, sở quản lý giáo dục; có khả tự học tham gia chương trình đào tạo sau đại học nước 2.2 Mục tiêu cụ thể Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Lịch sử trình độ đại học: a Trang bị cho sinh viên trình độ lý luận trị, kiến thức quốc phịng an ninh, lực ngoại ngữ, cơng nghệ thông tin theo quy định hành; b Hình thành phát triển lực: giao tiếp, học tập suốt đời, nghiên cứu khoa học, tư phản biện, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác; có sức khỏe; tác phong sư phạm; có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; khả thích ứng với mơi trường đa văn hóa bối cảnh tồn cầu hóa c Hình thành kiến thức chun mơn tồn diện hệ thống nội dung lịch sử Việt Nam lịch sử giới Vận dụng kiến thức khoa học sư phạm khoa học lịch sử để thực tốt yêu cầu dạy học môn lịch sử trường trung học phổ thông cở sở giáo dục Chuẩn đầu chương trình đào tạo Hồn thành chương trình đào tạo ngành Sư phạm Lịch sử trình độ đại học, người học nắm vững kiến thức, có kỹ cần thiết, thể mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân sau: 3.1 Kiến thức 3.1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương a Có kiến thức khoa học trị, khoa học xã hội pháp luật; kiến thức giáo dục thể chất giáo dục quốc phòng – an ninh; chủ trương, đường lối phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước b Có kiến thức cách thức sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, hiệu giao tiếp ngày hoạt động chuyên môn; kiến thức công nghệ thông tin đáp ứng quy định trình độ đào tạo c Có lực ngoại ngữ tiếng Anh tiếng Pháp tương đương trình độ bậc 3/6 Khung lực ngoại ngữ Việt Nam (B1 theo khung tham chiếu Châu Âu) 3.1.2 Khối kiến thức sở ngành a Có kiến thức khoa học giáo dục, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm; công tác dạy học nhà trường trung học phổ thông; xu hướng dạy học đại dạy học môn học ngun tắc thiết kế chương trình mơn học trường phổ thơng b Có kiến thức phương pháp, kĩ thuật giảng dạy, phương pháp kiểm tra, đánh giá , phương pháp nghiên cứu môn học Lịch sử theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh c Có kiến thức vai trị, nhiệm vụ tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp; vai trò nhà trường, gia đình, xã hội việc giáo dục học sinh 3.1.3 Khối kiến thức chuyên ngành a Có kiến thức chuyên sâu tiến trình lịch sử Việt Nam giới b Có kiến thức cơng nghệ thông tin ngoại ngữ dạy học nghiên cứu chuyên ngành lịch sử c Có kiến thức khoa học giáo dục khoa học lịch sử dạy học trường phổ thông sở giáo dục khác 3.2 Kỹ 3.2.1 Kỹ cứng a Phát triển chuyên môn thân: chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục b Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục c Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh d Vận dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; biết hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh e Nắm vững quy định công tác tư vấn hỗ trợ học sinh; thực lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục; thực hiệu biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh hoạt động dạy học giáo dục; biết hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục 3.2.2 Kỹ mềm a Sử dụng tiếng Việt thành thạo chuẩn mực, giao tiếp thông dụng, đọc hiểu tài liệu chuyên ngành tiếng Anh tiếng Pháp; ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục b Phát triển lực phân tích, tổng hợp so sánh; hình thành tư phản biện kỹ học tập suốt đời; làm việc độc lập, sáng tạo hợp tác; tìm xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác để nâng cao trình độ hiệu cơng tác; đề chương trình hành động cho thân nhằm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục c Phát triển mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ bên liên quan để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh d Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, dân chủ, phịng, chống bạo lực học đường; xây dựng mơi trường văn hóa phát huy dân chủ nhà trường 3.3 Thái độ/Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân a Có ý thức kỉ luật, sống làm việc theo pháp luật; tôn trọng nội quy, quy chế làm việc ngành giáo dục b Tuân thủ quy định đạo đức nghề giáo Có tinh thần học hỏi, tự rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất nhà giáo Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc đạo đức nghề giáo c Tạo dựng phong cách nhà giáo: có tác phong cách thức làm việc phù hợp, làm gương tốt cho học sinh; hỗ trợ đồng nghiệp việc hình thành phong cách nhà giáo Tiêu chí tuyển sinh Căn theo Quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục Đào tạo đề án tuyển sinh năm Trường Đại học Cần Thơ Ma trận mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đầu học phần 5.1 Ma trận mối quan hệ giữamục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Mục tiêu đào Khối kiến thức giáo tạo dục đại cương (3.1.1) a b c (2) 2.2a X X X 2.2b 2.2c 2.2d 2.2e X X X Chuẩn đầu (3) Kiến thức (3.1) Khối kiến thức Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) sở ngành (3.1.2) a X X b X X c X X a X X b X X c X X d X X c X X Kỹ (3.2) Kỹ cứng (3.2.1) a X X b c d Năng lực trách nhiệm (3.3) Kỹ mềm (3.2.2) e X X X X X X X X a b X X X X c X d X X X X a b c X X X X X X X 5.2 Ma trận mối quan hệ học phần với chuẩn đầu chương trình đào tạo Chuẩn đầu (3) Học phần TT MSHP Tên học phần Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP010 Giáo dục quốc phòng – An ninh 10 11 12 Kỹ (3.2) Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) a b c d e Kỹ cứng (3.2.1) a b c d Kỹ mềm (3.2.2) e a b c d Năng lực trách nhiệm (3.3) a QP011 QP012 QP013 (*) Giáo dục quốc phòng – An ninh (*) Giáo dục quốc phòng – An ninh (*) Giáo dục quốc phòng - An Ninh (*) 1 1 1 1 1 TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) 1 XH023 XH024 XH025 XH031 XH032 XH033 FL001 Anh văn (*) Anh văn (*) Anh văn (*) Anh văn tăng cường (*) Anh văn tăng cường (*) Anh văn tăng cường (*) Pháp văn (*) Khối kiến thức giáo dục đại cương (3.1.1) a b c Kiến thức (3.1) Khối kiến thức sở ngành (3.1.2) a b c 1 1 1 1 1 1 1 b c Chuẩn đầu (3) Học phần TT 13 MSHP Tên học phần FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 18 TN033 Tin học (*) 19 TN034 TT Tin học (*) 20 ML014 Triết học Mác-Lênin 21 ML016 Kinh tế trị Mác-Lênin 22 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh 23 ML018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 24 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 25 SP009 Tâm lý học đại cương 26 ML007 Logic học đại cương 27 XH011 Cơ sở văn hóa Việt Nam 28 XH012 Tiếng Việt thực hành 29 XH014 Văn lưu trữ học đại cương 30 XH028 Xã hội học đại cương 31 KN001 Kỹ mềm 32 KL001 Pháp luật đại cương 33 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp 34 SG011 Quản lý HCNN quản lý ngành GD&ĐT Khối kiến thức sở ngành 35 SP010 Tâm lý học sư phạm 36 SP0079 Giáo dục học Hoạt động giáo dục nhà trường phổ 37 SG131 thông 38 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững Khối kiến thức giáo dục đại cương (3.1.1) a b c Kiến thức (3.1) Khối kiến thức sở ngành (3.1.2) a b c Kỹ (3.2) Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) a b c d e Kỹ cứng (3.2.1) a b c d Kỹ mềm (3.2.2) e 1 a b c d 1 2 1 1 2 1 1 1 1 Năng lực trách nhiệm (3.3) a b c 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Chuẩn đầu (3) Học phần TT MSHP Tên học phần Khối kiến thức giáo dục đại cương (3.1.1) a b c Kiến thức (3.1) Khối kiến thức sở ngành (3.1.2) a b c Giáo dục hịa nhập trường THPT Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học lịch 40 SP241 sử 41 SG109 Phương pháp luận sử học 42 SG140 Nhập môn khoa học Lịch sử 43 SG439 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Lý luận dạy học Ngữ văn & Khoa học Xã 44 SG420 hội 45 SG105 Phương pháp dạy học Lịch sử Phát triển chương trình giáo dục Ngữ văn & 46 SG429 Khoa học Xã hội Đánh giá kết học tập Ngữ Văn & Khoa 47 SG423 học Xã hội 48 SP420 Rèn luyện nghiệp vụ SP.Lịch sử 49 SG378 Tập giảng môn Lịch sử 50 SP597 Kiến tập sư phạm 51 SP598 Thực tập Sư phạm 52 SG452 Thực tế trường - Sư phạm Lịch sử Khối kiến thức chuyên ngành 53 SG411 Lịch sử Thế giới cổ trung đại 54 SG412 Lịch sử Thế giới cổ trung đại 55 SG410 Lịch sử Thế giới cận đại 56 SP497 Lịch sử Thế giới cận đại 57 SG413 Lịch sử Thế giới đại 58 SG414 Lịch sử Thế giới đại 59 SG416 Lịch sử Việt Nam cổ trung đại 60 SP501 Lịch sử Việt Nam cổ trung đại 61 SG415 Lịch sử Việt Nam cận đại 62 SP503 Lịch sử Việt Nam cận đại 39 SG394 Kỹ (3.2) Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) a b c d e Kỹ cứng (3.2.1) a c d e a 2 1 1 b c d Năng lực trách nhiệm (3.3) a b 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 2 1 2 2 1 1 2 1 1 c 1 b Kỹ mềm (3.2.2) 3 2 2 3 3 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 Chuẩn đầu (3) Học phần MSHP Tên học phần 69 XH361 SG417 SP233 SP231 SP232 SG300 SG409 70 SG396 71 82 SP236 SP506 SP025 SP200 SP196 SP235 SG398 SG302 SG301 SP234 SP595 SG427 83 SG397 84 SP511 SP510 SG408 SG407 SG304 SG432 Lịch sử Việt Nam đại Lịch sử Việt Nam đại Lịch sử Đông Nam Á Khảo cổ học Dân tộc học đại cương Lịch sử địa phương Lịch sử Nhật Bản từ năm 1868 đến Cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư Lịch sử quan hệ quốc tế Lịch sử ngoại giao Việt Nam Lịch sử khẩn hoang Nam Bộ Lịch sử văn minh Việt Nam Anh văn chuyên môn lịch sử Lịch sử văn minh Thế giới Chiến tranh hồ bình kỉ XX Lịch sử tư tưởng Phương Tây Lịch sử tư tưởng Phương Đông Lý luận lịch sử tôn giáo Lịch sử tư tưởng Việt Nam Một số cải cách lịch sử Việt Nam Chiến tranh cách mạng lịch sử Việt Nam Luận văn tốt nghiệp - Lịch sử Tiểu luận tốt nghiệp - Lịch sử Lịch sử chủ quyền Việt Nam biển Đông Hoạt động trải nghiệm dạy học lịch sử Phong tục tập quán dân tộc Việt Nam Lịch sử giáo dục Việt Nam TT 63 64 65 66 67 68 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 85 86 87 88 89 Khối kiến thức giáo dục đại cương (3.1.1) a b c Kiến thức (3.1) Khối kiến thức sở ngành (3.1.2) a b c Kỹ (3.2) Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) a b c d e 2 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 Kỹ cứng (3.2.1) a d e a b c d a b 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 2 c Năng lực trách nhiệm (3.3) 2 2 3 b Kỹ mềm (3.2.2) 2 2 2 3 3 2 1 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 2 3 2 2 c 2 Chuẩn đầu (3) Học phần TT MSHP 90 SP019 Tên học phần Kiến thức (3.1) Khối kiến thức sở ngành (3.1.2) a b c Khối kiến thức giáo dục đại cương (3.1.1) a b c Danh nhân đất Việt Kỹ (3.2) Khối kiến thức chuyên ngành (3.1.3) a b c d e a 2 Kỹ cứng (3.2.1) b c d Kỹ mềm (3.2.2) e a b c Năng lực trách nhiệm (3.3) d Ghi chú: 1, 2, mức độ đóng góp học phần chương trình đào tạo Mức độ đóng góp: Giới thiệu - làm quen: Người học biết trình bày kiến thức cách sơ lược; thực kỹ mức độ lặp lại thao tác Vận dụng/Tăng cường: Người học hiểu vận dụng kiến thức; thực kỹ mức độ thao tác Thông thạo: Người học vận dụng kiến thức kỹ mức độ thông thạo a b c TT Mã số HP Tên Số tín học phần XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) XH031 Anh văn tăng cường (*) XH032 Anh văn tăng cường (*) 10 Mơ tả tóm tắt học phần thay vào sinh viên phải đăng kí vào học phần cụ thể tùy theo khả nhu cầu muốn học như: Học phần Taekwondo sinh viên đăng kí 03 học phần: Taekwondo 1(TC003),Taekwondo 2(TC004), Taekwondo 3,(TC019), học phần Giáo dục Thể chất khác tương tự… Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu thơng tin cá nhân, gia đình, nơi ở, vật dụng đời sống hàng ngày, môn thể thao, hoạt động thời gian rảnh mua sắm Ngoài việc hướng tới phát triển khả giao tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ tương đương bậc theo khung bậc (VSTEP Việt Nam) Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu miền quê, thành phố em yêu thích, ẩm thực, du dịch, thời trang, tiền bạc Ngoài việc hướng tới phát triển khả giao tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ tương đương bậc theo khung bậc (VSTEP Việt Nam) Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu thể loại phim ảnh, khoa học công nghệ, du lịch mơi trường tự nhiên Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ tương đương bậc theo khung bậc (VSTEP Việt Nam) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể ngun tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competency-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence in learning); (4) thông qua tương tác thực hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngôn ngữ, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh viên đạt trình độ lực ngoại ngữ tương đương bậc khung lực ngoại ngữ bậc (VSTEP Việt Nam) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể nguyên tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competency-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence in learning); (4) thông qua tương tác thực hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngôn ngữ, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh 15 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ TT Mã số HP Tên Số tín học phần 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) 12 FL001 Pháp văn (*) 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường 3 Mơ tả tóm tắt học phần viên đạt trình độ lực ngoại ngữ tương đương bậc khung lực ngoại ngữ bậc (VSTEP Việt Nam) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể nguyên tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competency-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence in learning); (4) thông qua tương tác thực hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngơn ngữ, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh viên đạt trình độ lực ngoại ngữ tương đương bậc khung lực ngoại ngữ bậc (VSTEP Việt Nam) Nội dung học phần hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày, giới thiệu thân, gia đình, nói thói quen, sở thích, làm quen giới thiệu người đó, nói viết theo cách thơng dụng hành v.v… Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hố Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Qua học phần này, sinh viên làm quen với cách phát âm, ngữ điệu, mẫu tự tiếng Pháp, biết cách chia động từ nhóm I, nhóm II số động từ nhóm III thời tại, viết số câu đơn giản Học phần tiếp tục trang bị cho người học kiến thức Ngữ pháp, Ngữ âm, Từ vựng… tiếng Pháp Nội dung học phần hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày hỏi thông tin, giải thich, nhận lời mời hay từ chối, nói ngày làm việc mình, nói kế hoạch tương lai… Sinh viên làm quen với cách hỏi, đặt câu hỏi với đại từ phức tạp tiếng Pháp, biết chia động từ nhóm I, nhóm II số động từ nhóm III thức mệnh lệnh, biết đường, định vị khơng gian.v.v Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hố Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày bàn ngày lễ, tết, ẩm thực, miêu tả người, đồ vật, quần áo, diễn đạt lựa chọn, số lượng, giới thiệu thành viên gia đình, kể lại câu chuyện khứ, v.v… Trong học phần này, sinh viên làm quen với khoá từ 100 từ trở lên, hội thoại dài hơn, viết đoạn văn khoảng 100 từ, viết thư Sinh viên vận dụng kiến thức ngữ pháp vào viết phối hợp giống số danh từ, tính từ, chia động từ thời khứ, phối hợp thời khứ Sau học xong học phần, sinh viên biết cách giải thích, biện luận đơn giản Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày giới thiệu thành viên gia đình; làm quen với người; kể lại hoạt động thường ngày; miêu tả người, nơi ở; so sánh số lượng chất lượng Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hoá Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Học phàn tiếp tục trang bị cho người học kiến thức vê Ngữ pháp, Ngữ âm, Từ vựng tiêng Pháp Nội dung học phân hướng đên mục tiêu giao tiêp đời sông hăng ngày 16 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ TT Mã số HP Tên Số tín học phần Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần hỏi thông tin, giải thich, nhận lời mời hay từ chịi, nói vê ngày làm việc mình, nói kế hoạch tương lai Sinh viên làm quen với cách hỏi, đặt câu hỏi với đại từ phức tạp tiêng Pháp, biêt chia động từ nhóm I, nhóm II số động từ nhóm III thức mệnh lệnh, biết đường, định vị khơng gian.v.v Ngồi ra, kiên thức vê ngơn ngữ, vê văn hố Pháp lơng ghép vào nội dung chương trình học (*) 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 18 TN033 Tin học (*) 19 TN034 TT Tin học (*) 20 ML014 Triết học MácLênin 21 ML016 Kinh tế trị MácLênin 22 ML018 Chủ nghĩa xã Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày bàn ngày lễ, tết, ẩm thực, miêu tả người, đồ vật, quần áo, diễn đạt lựa chọn, số lượng, giới thiệu thành viên gia đình, kể lại câu chuyện khứ, v.v… Trong học phần này, sinh viên làm quen với khoá từ 100 từ Khoa trở lên, hội thoại dài hơn, viết đoạn văn khoảng 100 từ, Ngoại ngữ viết thư Sinh viên vận dụng kiến thức ngữ pháp vào viết phối hợp giống số danh từ, tính từ, chia động từ thời khứ, phối hợp thời khứ Sau học xong học phần, sinh viên biết cách giải thích, biện luận đơn giản Mơn học cung cấp cho sinh viên hiểu biết lý thuyết công nghệ thông tin: khái niện thông tin, cấu trúc tổng Khoa quát máy tính, hệ điều hành Windows, lệnh thao tác để Khoa học soạn thảo văn Microsoft Word, xử lý bảng tính Tự nhiên Microsoft Excel, trình bày báo cáo Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet E-mail Bằng cách thơng qua thực hành máy tính, sinh viên rèn luyện kỹ năng: Sử dụng hệ điều hành Windows, soạn thảo văn Microsoft Word, xử lý bảng tính Microsoft Excel, Khoa trình bày báo cáo Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet Khoa học E-mail Trong phần thực hành lồng ghép kỹ viết Tự nhiên báo cáo khoa học, kỹ soạn trình bày máy chiếu đa phương tiện Học phần trình bày nội dung sau: Khoa - Chủ nghĩa vật biện chứng Khoa học - Phép biện chứng vật Chính trị - Chủ nghĩa vật lịch sử Học phần Những Nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin giới thiệu cho sinh viên vấn đề: Điều kiện đời đặc trưng ưu sản xuất hàng hóa; hàng hóa; tiền tệ; quy luật giá trị; Sự chuyển hóa tiền thành tư bản; q trình sản xuất giá trị thặng dư; tiền công chủ nghĩa tư bản; chuyển hóa giá trị thặng dư thành tư – tích lũy tư bản; q trình lưu thơng tư giá trị thặng dư; hình thái tư hình thức biểu giá trị thặng dư; Chủ nghĩa tư độc quyền; chủ nghĩa Khoa tư độc quyền nhà nước; chủ nghĩa tư ngày Khoa học biểu nó; vai trị, hạn chế xu hướng vận động chủ Chính trị nghĩa tư bản; Sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân; cách mạng xã hội chủ nghĩa; hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa; Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa; xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa; giải vấn đề dân tộc tôn giáo; Chủ nghĩa xã hội thực; khủng hoảng, sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội xơ viết ngun nhân nó; triển vọng chủ nghĩa xã hội Học phần giới thiệu cho sinh viên vấn đề: Xây dựng dân Khoa chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa; xây dựng Khoa học 17 TT Mã số HP Tên Số tín học phần hội khoa học 23 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh 24 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 25 Tâm lý học đại cương 26 ML007 Logic học đại cương 27 Pháp luật đại cương SP009 KL001 Đơn vị giảng dạy học phần văn hóa xã hội chủ nghĩa; giải vấn đề dân tộc tơn giáo; Chính trị Chủ nghĩa xã hội thực; khủng hoảng, sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội xơ viết ngun nhân nó; triển vọng chủ nghĩa xã hội Cùng với môn học Những Nguyên lý chủ nghĩa MácLênin, môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tạo lập hiểu biết tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng cách mạng nước ta, tiếp tục cung cấp kiến thức chủ nghĩa Mác-Lênin, góp phần xây dựng tảng đạo đức người Khoa Ngồi chương mở đầu, nội dung mơn học gồm chương: chương Khoa học trình bày sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chính trị Chí Minh; từ chương đến chương trình bày nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh theo mục tiêu mơn học, cung cấp hiểu biết có tính hệ thống tư tưởng, đạo đức, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh Nội dung học phần trình bày đường lối Đảng CSVN từ năm 1930 đến Qua đó, cung cấp cho sinh viên hiểu biết đời Đảng Cộng sản Việt Nam Cương lĩnh trị Đảng; Đường lối đấu tranh giành quyền Khoa (1930-1945); Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp đế Khoa học quốc Mỹ xâm lược (1945-1975); Đường lối cơng nghiệp hóa; Chính trị Đường lối xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; Đường lối xây dựng hệ thống trị; Đường lối xây dựng, phát triển văn hóa giải vấn đề xã hội; Đường lối đối ngoại Học phần Tâm lý học đại cương giới thiệu cho sinh viên vấn đề: Đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học; Bản chất tượng tâm lý người, chức loại tượng tâm lý người, nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý; Những sở tự nhiên, sở xã hội tâm lý người; Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức phương diện cá thể; Các trình nhận thức Khoa Sư cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, ngơn ngữ phạm người ứng dụng trình nhận thức vào hoạt động thực tiễn; Khái niệm chất nhân cách, thuộc tính tâm lý nhân cách đường hình thành nhân cách; Những sai lệch hành vi mặt tâm lý phát triển nhân cách, nguyên nhân biện pháp khắc phục chúng Học phần trang bị tri thức logic hình thức Cung cấp quy tắc yêu cầu quy luật tư Khoa như: Quy luật đồng nhất; Quy luật phi mâu thuẫn; Quy luật gạt bỏ Khoa học thứ ba; Quy luật lý đầy đủ Và hình thức Chính trị tư như: Khái niệm; Phán đốn; Suy luận; Giả thuyết; Chứng minh; Bác bỏ Ngụy biện Cấu trúc Học phần thiết kế giảng dạy cho sinh viên không chuyên Luật Học phần giới thiệu vấn đề lý luận học thuyết Mác-Lênin nhà nước pháp luật từ ngồn gốc, chất, hình thức, chức kiểu nhà nước pháp luật hình thành, tồn phát triển qua hình thái kinh tế xã hội khác lịch sử nhân loại Thêm vào đó, học phần Khoa Luật bao gồm việc nghiên cứu vị trí nhà nước hệ thống trị, cấu thành Bộ máy nhà nước, hệ thống quan nhà nước Khối lượng lớn kiến thức thuộc ngành luật thông dụng Việt Nam giới thiệu quyền nghĩa vụ công dân, tội phạm, vi phạm pháp luật hành chính, quy định pháp luật kết hơn, ly hơn, thừa kế Mơ tả tóm tắt học phần 18 TT 28 29 30 31 32 33 34 Mã số HP Tên Số tín học phần XH014 Văn lưu trữ học đại cương XH028 Xã hội học đại cương XH011 Cơ sở văn hóa Việt Nam KN001 Kỹ mềm 2 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp XH012 Tiếng Việt thực hành SG011 Quản lý HCNN qu ản lý ngành GD& ĐT 2 Mô tả tóm tắt học phần Mơn học Văn – Lưu trữ học nhằm trang bị kiến thức lý luận thực tiễn văn quản lý tài liệu lưu trữ, giúp sinh viên nhận thức rõ vai trò văn hành tài liệu lưu trữ cơng tác quản lý Bên cạnh đó, mơn học giúp người học nắm vững phương pháp soạn thảo quản lý khoa học loại văn hành chính, biết cách lựa chọn, phân loại văn để lưu trữ; biết cách tra tìm, sử dụng tài liệu lưu trữ để làm tốt cơng tác quản lý trường học quan nói chung Mơn học nghiên cứu qui luật, tính qui luật hình thành, vận động biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại người xã hội Đối tượng nghiên cứu Xã hội học quan hệ xã hội, tương tác xã hội biểu qua hành vi người với người nhóm, tổ chức, hệ thống xã hội Nội dung học phần bao gồm kiến thức chung văn hóa học văn hóa Việt Nam, hệ thống thành tố, đặc trưng quy luật phát triển văn hóa Việt Nam, vùng văn hóa Việt Nam; phương pháp tiếp cận tìm hiểu nghiên cứu vấn đề văn hóa Việt nam; rèn kĩ vận dụng kiến thức văn hóa học vào phân tích ngơn ngữ tác phẩm văn học Học phần cung cấp kiến thức hướng dẫn rèn luyện kĩ cần thiết cho người học: Kỹ giao tiếp, nguyên lý chung giao tiếp, kỹ lắng nghe, nói thuyết trình hiêu quả, kỹ làm viêc nhóm đảm bảo sư hơp tác tốt hoc tâp làm việc, kỹ tư sáng tạo, kỹ quản lý thời gian, kỹ quản lý cảm xúc Nội dung môn học tập trung vào kiến thức tổng quan sáng tạo, đổi hình thành ý tưởng khởi nghiệp, lựa chọn loại hình sở hữu doanh nghiệp, hiểu biết quyền sở hữu trí tuệ Thêm vào đó, sinh viên cung cấp kiến thức kỹ thị trường đánh giá mạnh, hội, đe dọa, rủi ro thương mại hóa sản phẩm từ ý tưởng kinh doanh, phát tiềm kinh doanh lập kế hoạch khởi nghiệp Quan trọng hơn, sinh viên có hội chia sẻ kinh nghiệm khởi nghiệp từ doanh nhân thành đạt và/hoặc tham quan mơ hình khởi nghiệp thành cơng Học phần thiết kế thành chương Mỗi chương gồm hai phần biên soạn đan xen vào nhau: giản yếu lý thuyết hệ thống tập thực hành Chương tập trung vào vấn đề chữ viết tả Chương tập trung rèn luyện kỹ dùng từ Tương tự, nội dung chương rèn luyện kỹ câu Chương 4, rèn luyện kỹ tạo lập tiếp nhận văn Môn học cung cấp cho người học kiến thức quản lý hành nhà nƣớc quản lý hành nhà nƣớc giáo dục – đào tạo, giúp ngƣời học Nâng cao lực cải tiến cơng tác quản lý hành Nhà nước nhà trƣờng hoạt động giáo dục Môn học cung cấp cho người học kiến thức nhà nƣớc, chế tổ chức nội dung quản lý hành nhà nƣớc giáo dục, từ giúp ngƣời học ý thức chức trách, nhiệm vụ trình xây dựng hành tối ƣu góp phần nâng cao chất lƣợng công giáo dục Môn học trọng đến việc hình thành kỹ nhận thức và vận dụng kiến thức vào việc bồi dƣỡng nhân cách ngƣời giáo viên; đồng thời góp phần hình thành kỹ quản lý học sinh, quản lý trừờng học Các kỹ chủ yếu đƣợc hình thành thơng qua nội dung mơn học có lồng ghép giảng 19 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Sư phạm Trung tâm tư vấn, hỗ trợ Khởi nghiệp Trung tâm tư vấn hỗi trợ Khởi nghiệp Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần 35 SP010 Tâm lý học sư phạm 36 SP079 Giáo dục học SG131 Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 37 38 39 40 SG394 Giáo dục hòa nhập SG439 Phương pháp nghiên cứu khoa học Giáo dục 2 Mơ tả tóm tắt học phần viên Nội dung học phần tâm lý học sư phạm bao gồm: Những vấn đề tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm; Lý luận phát triển tâm lý lứa tuổi; Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học sở; Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông; Bản chất hoạt động dạy hoạt động học; hình thành khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo dạy học; dạy học phát triển trí tuệ học sinh; Đạo đức cấu trúc tâm lý hành vi đạo đức; đường giáo dục đạo đức cho học sinh; đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên, cấu trúc nhân cách người giáo viên nhà trường phổ thông Những vấn đề giao tiếp sư phạm nghệ thuật ứng xử sư phạm nhà trường phổ thông Nội dung học phần bao gồm hệ thống kiến thức chung giáo dục người thể cụ thể qua nội dung như: Giáo dục học khoa học, giáo dục phát triển nhân cách, mục đích, nhiệm vụ, đường nguyên lý giáo dục; hệ thống kiến thức chung dạy học như: Quá trình dạy học, quy luật nguyên tắc dạy học, mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học; hệ thống kiến thức chung giáo dục hạnh kiểm cho học sinh như: Quá trình giáo dục, nguyên tắc giáo dục, nội dung phương pháp giáo dục Nội dung học phần bao gồm hệ thống kiến thức công tác chủ nhiệm lớp trung học phổ thông như: Giáo viên chủ nhiệm lớp trung học phổ thông, chức giáo viên chủ nhiệm lớp trung học phổ thông, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trung học phổ thông, nội dung phương pháp công tác chủ nhiệm lớp trung học phổ thông; hệ thống kiến thức tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trung học phổ thông như: Mục tiêu tổ chức hoạt động giáo dục, nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, phương pháp phương tiện sử dụng tổ chức hoạt động giáo dục, quy trình tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá tổ chức hoạt động giáo dục Học phần cung cấp người học khái niệm Giáo dục so sánh; mụ đích , nhiệm vụ đối tượng Giáo dục so sánh; nguyên tắc nghiên cứu Giáo dục so sánh; cách tiếp cận nghiên cứu so sánh giáo dục; kỹ thuật so sánh giáo dục; so sánh giáo dục Việt Nam với giáo dục số nước giới Khái niệm, mục tiêu, nội dung, ngun tắc ,mơ hình tiêu phát triển bền vững; mâu thuẫn, thách thức nảy sinh trình phát triển giới đại; kinh nghiệm quốc tế xây dựng thực chiến lược phát triển bền vững; định hướng chiến lược phát triển bền vững Việt Nam; khái niệm , mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục bền vững Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm KhoaSư phạm Khoa Sư phạm KhoaSư phạm Nội dung môn hoc trang bị cho sinh viên tri thức khái quát chung giáo dục hòa nhập gồm: Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu, khái niêm, tính tất yếu giáo dục hòa nhập, kiến thức giáo dục trẻ khuyết tật, phân loại học sinh khuyết tật… Khoa Sư phạm Học phần nhằm cung cấp cho sinh viên số nội dung NCKH nói chung NCKH giáo dục nói riêng, là: - Mục tiêu cơng trình nghiên cứu, - Kiến thức chế phát kiến thức mới, - Nghiên cứu mơ tả nghiên cứu giải thích, Tìm kiếm tài liệu tham khảo đánh giá độ tin cậy tài liệu tham khảo - Chuẩn APA (American Psychological Association) Khoa Sư phạm 20 TT 41 42 43 44 Mã số HP SG420 SG429 Tên Số tín học phần Lý luận dạy học Ngữ văn khoa học xã hội Phát triển chương trình giáo dục Ngữ văn khoa học xã hội 2 SG109 Phương pháp luận sử học SG140 Nhập môn khoa hoc lịch sử 45 SG241 Ứng dụng CNTT dạy học lịch sử 46 SG300 Lịch sử địa phương 2 Mơ tả tóm tắt học phần việc trình bày tài liệu tham khảo (được UNESCO chọn lựa khuyên dùng) - Kỹ thuật làm lược khảo tài liệu - Xây dựng đề cương nghiên cứu Học phần gồm chương Trong chương 1, SV tìm hiểu lý thuyết học tập – sở việc dạy học, thuyết hành vi, thuyết tri nhận, kiến tạo kiến thức, thuyết nhân văn, vận dụng lý thuyết vào thiết kế số hoạt động dạy học Trong chương 2, sinh viên tìm hiểu đặc điểm hoạt động đọc hiểu văn nguyên tắc dạy đọc hiểu Chương 3, tập trung vào hai vấn đề: đặc điểm hoạt động tạo lập văn nguyên tắc dạy tạo lập văn Trong học phần này, SV tìm hiểu vấn đề chương trình, thiết kế chương trình Cụ thể chương 1, SV tìm hiểu chương trình, cách thiết kế chương trình Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể: nội dung, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực Trong chương 2, SV tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thê: đặc điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, phương pháp giáo dục kiểm tra đánh giá lực HS Trong chương 3, SV tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng môn Ngữ văn: đặc điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt lực đọc, viết, nói nghe, phương pháp giáo dục kiểm tra đánh giá lực HS Học phần Phương pháp luận sử học chia làm chương, trình bày nội dung: kiến thức phương pháp luận phương pháp luận sử học, đối tượng, chức năng, nhiệm vụ sử học, kiện lịch sử, trình lịch sử, qui luật lịch sử, trình lịch sử, hệ thống phương pháp nghiên cứutrong khoa học lịch sử, cách phân kỳ lịch sử giới Việt Nam Bên cạnh đó, nội dung tự lịch sử, hình thức luận văn mơ hình thiết kế cơng trình sử học trình bày chương cuối Giúp người học có hiểu biết ban đầu sứ mệnh khoa học Lịch sử đời sống xã hội Sơ lược lịch sử sử học Thế giới Việt Nam, sở có xác lập định hướng học tập, tìm niềm vui sẵn sàng đón nhận nỗi vất vả theo đuổi ngành nghề Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ sử dụng một số phần mềm thông dụng dạy học Lịch sử Trên cơ sở đó, sinh viên vận dụng để thiết kế một số giáo án điện tử môn Lịch sử phục vụ trực tiếp cho trình dạy học nhà trường trung học phổ thông Đồng thời, học phần giúp giúp sinh viên nắm vững nguyên tắc biên sọan sử dụng giáo án Powerpoint, nắm vững tính khoa học tính sư phạm việc biên sọan giáo án Powerpoint dạy học Lịch Sử trường phổ thông Ngồi cịn giúp sinh viên có được kĩ năng cần thiết để thiết kế nội dung báo cáo trên MS PowerPoint khoa học hiệu hơn Nội dung tổng quan phương pháp nghiên cứu biên soạn Lịch sử địa phương phương pháp điền dã, sưu tầm tư liệu, tổ chức thực tế thực địa cung cấp, hướng dẫn cho sinh viên Sinh viên tiếp cận với phương pháp biên soạn giảng dạy lịch sử địa phương trường THPT, xây dựng phòng truyền thống, hướng dẫn giảng dạy thực địa cho học sinh Trung học phổ thông 21 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT 47 48 49 50 51 52 53 Mã số HP Tên Số tín học phần SG301 Lịch sử tư tường phương đông SG302 Lịch sử tư tưởng phương tây SG304 Phong tục tập quán dân tộc Việt Nam SG378 Tập giảng Lịch sử SG496 Cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư Mơ tả tóm tắt học phần Môn học Lịch sử tư tưởng phương Đông trình bày khái quát quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành, phát triển, nội dung trào lưu tư tưởng Ấn Độ, Trung Quốc bán đảo Ả Rập Bên cạnh đó, mơn học cịn cung cấp kiến thức ảnh hưởng trào lưu tư tưởng vào đời sống xã hội Việt Nam trình phát triển lịch sử Nội dung học phần bao gồm: kiến thức lịch sử phát triển hệ thống tư tưởng phương Tây qua thời kỳ: khởi thủy, cổ đại, trung đại cận đại Phân tích hệ tư tưởng thời kỳ Vai trò hệ thống tư tưởng phương tây- tảng xã hội có tính định đến phát triển nhân loại Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức phong tục, tập quán dân tộc Việt Nam Những phong tục tập quán sống hàng ngày Những phong tục tập quán lễ hội dân tộc Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Học phần “Tập giảng Lịch sử” giúp sinh viên hoàn thiện kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện khả thực hành giảng dạy lớp, kỹ soạn giáo án chương trình sách giáo khoa Lịch sử lớp 10, 11, 12 Trong q trình học SV có thời gian tự thực hành theo nhóm nhỏ quan sát bạn thực hành giảng dạy Điều giúp em rèn luyện kỹ nhận xét, góp ý, nhìn thấy thiếu xót, hạn chế bạn qua rút kinh nghiệm thay đổi thân tốt Bên cạnh đó, SV cịn nhận góp ý, chia sẻ chun mơn nghiệp vụ từ phía Giảng viên, giúp em định hướng tác phong sư phạm, phương pháp giảng dạy, khả ứng dụng CNTT hay phương pháp dùng bảng đen để em kịp thời sửa sai sót, hạn chế, tật đứng lớp Khoa Sư phạm Nội dung học phần bao gồm: Một số vấn đề chung cách mạng tư sản: tiền đề (kinh tế, trị, xã hội, tư tưởng); mục tiêu; nhiệm vụ; giai cấp lãnh đạo; động lực; loại hình; tính chất; đặc điểm; kết ý nghĩa Sự phát triển chủ nghĩa tư từ tự cạnh tranh sang chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa tư đại Khoa Sư phạm SG397 Chiến tranh cách mạng lịch sử Việt Nam SG398 Chiến tranh hịa bình kỉ XX Học phần có nội dung chính: chiến tranh bảo vệ độc lập dân tộc thời Ngô – Tiền Lê – Lý – Trần - Hồ, khởi nghĩa Lam Sơn, kháng chiến chông quân Thanh quân Xiêm xâm lược kỷ XVIII, kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược thời nhà Nguyễn Trong giai đoạn 1945 đến 1988 học phần trọng nội dung cách mạng tháng 8/1945, kháng chiến chống Pháp, kháng chiến chống Mỹ, chiến tranh biên giới phía Bắc Tây Nam, xung đột biên đông Qua chiến tranh cách mạng lịch sử dân tộc, rút số học có tính chất then chốt truyền thống đành giặc giữ nước người Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Nội dung học phần bao gồm: Thứ nhất: khái quát chiến tranh kỉ XX, bao gồm: chiến tranh giới thứ (1914-1918); chiến tranh giới thứ hai (1939-1945); chiến tranh lạnh (1947-1989); Các nội chiến, xung đột quân khu vực; công khủng bố ngày 11 tháng năm 2001 chiến chống khủng bố tồn cầu Mỹ Phân tích ngun nhân đánh giá hậu quả, tác động chiến tranh giới nói chung Việt 22 Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần SG407 Hoạt động trải nghiệm dạy học môn Lịch sử SG408 Lịch sử chủ quyền Việt Nam Biển Đông 56 SG409 Lịch sử Nhật Bản từ 1868 đến 57 SG410 Lịch sử giới cận đại 58 SG411 Lịch sử giới cổ trung đại 59 SG412 Lịch sử giới cổ trung đại 2 60 SG413 Lịch sử giới đại 54 55 Mô tả tóm tắt học phần Nam nói riêng Thứ hai: khát vọng hồ bình đấu tranh hồ bình nhân dân giới chiến tranh giới Hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Lịch sử có nội dung phát triển học sinh lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp; đồng thời góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực định Chương trình tổng thể Bên cạnh đó, hoạt động trải nghiệm giúp học sinh khám phá thân giới xung quanh, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam giới hội nhập từ ứng dụng vào việc giảng dạy trường trung học phổ thông Môn học tập trung vào nội dung sau: -Tầm quan trọng Biển Đơng, Biển Đơng có ảnh hưởng đến Việt Nam an ninh, quốc phòng, kinh tế, tài nguyên biển Việc xác lập chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa trình lịch sử Hành động xâm chiếm Hoàng Sa- Trường Sa Việt Nam mà Trung Quốc thực -Thực trạng tranh chấp Biển Đơng nói chung Hồng Sa, Trường Sa nói riêng -Chủ trương giải tranh chấp Biển Đông biện pháp hịa bình Việt Nam Lịch sử Nhật Bản từ 1868 đến gồm chương Chương Nhật Bản: đất nước người trình bày vấn đề người, lịch sử điều kiện tự nhiên-xã hội lịch sử Nhật Bản Chương Lịch sử Nhật Bản từ 1868 đến năm 1945 trình bày vấn đề Minh Trị tân trình Nhật Bản trở thành quốc gia “phú quốc cường binh” Chương Lịch sử Nhật Bản giai đoạn (1945-1973) Chương Nhật Bản từ 1973 đến Nội dung học phần bao gồm: Sự thắng lợi chủ nghĩa tư chế độ phong kiến, thắng lợi thể mặt: trị (cách mạng tư sản), kinh tế (cách mạng cơng nghiệp) văn hóa tư tưởng; Sự đời phát triển phong trào công nhân phạm vi toàn giới; Phong trào đấu tranh chống phong kiến chống xâm lược nhân dân nước châu Á, châu Phi châu Mỹ Latinh Nội dung học phần bao gồm: Sự hình thành xã hội lồi người, đời sống lồi người thời nguyên thủy, Sự phát triển xã hội lồi người thơng qua q trình hình thành nhà nước cổ đại giới, Tình hình trị, kinh tế văn hóa xã hội nhà nước cổ đại phương Đông phương Tây Nội dung học phần trình bày trình hình thành quốc gia phong kiến Tây Âu giai đoạn trung đại (sự hình thành , phát triển suy yếu quốc gia Tây Âu, trình đời chủ nghĩa tư bản) phần phương đơng trình bày q trình hình thành nhà nước phong kiếu Trung Quốc Thông qua trình phát triển lịch sử giới trung đại giúp sinh viên có nhìn tổng thể tiến trình lịch sử nhân loại đóng góp quý báu giai đoạn lịch sử thời trung đại Nội dung học phần bao gồm vấn đề sau: -Cách mạng XHCN tháng Mười Nga năm 1917 công xây dựng CNXH Liên Xô từ năm 1921- 1941 -Các nước tư chủ yếu từ năm 1918- 1945 -Phong trào giải phóng dân tộc Mỹ Latinh giai đoạn 1918-1945 23 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần 61 SG414 Lịch sử giới đại 62 SG415 Lịch sử Việt Nam cận đại 63 SG416 Lịch sử Việt Nam cổ trung đại 64 SG417 Lịch sử Việt Nam đại 65 SG427 Một số cải cách lịch sử Việt Nam 66 SG432 Lịch sử giáo dục Việt Nam Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần -Quan hệ quốc tế từ năm 1919- 1939 -Chiến tranh giới thứ hai hậu Học phần cung cấp cho sinh viên vấn đề về: -Quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai -Các nước tư từ sau Chiến tranh giới thứ hai- Khoa Sư 2-Các nước Á- Phi- Mỹ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai- phạm - Liên Xô nước XHCN Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai- 1991, Liên Bang Nga từ 1991- - Cách mạng khoa học- công nghệ xu tồn cầu hóa Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức lịch sử dân tộc từ 1858 đến 1918 Phong trào kháng chiến chống xâm lược, xu hướng tân cải cách, vận động cứu nước đầu kỷ XX Phân tích, đánh giá hạn chế lập trường cứu Khoa Sư nước thực Việt Nam, cụ thể quan điểm cứu nước theo lập phạm trường phong kiến lập trường dân chủ tư sản Qua củng cố lịng tự hào dân tộc, tin tưởng vào đường cách mạng vô sản đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam giai đoạn Nội dung học phần bao gồm: Xã hội Việt Nam thời nguyên thủy, văn hóa khảo cổ học văn hóa Sơn Vi, văn há Hịa Bình, văn hóa Đơng Sơn, văn hóa Champa, văn hóa Ĩc Eo Sự hình thành nhà nước cổ đại đất nước Việt Nam nhà nước Văn Lang – Âu Lạc, nhà nước Champa, nhà nước Phù Nam, Việt Nam thời Bắc thuộc khởi nghĩa tiêu biểu giai đoạn Từ năm 938, với chiến thắng Bạch Đằng, nhà Khoa Sư nước quân chủ độc lập tự chủ Việt Nam dần ổn định phát phạm triển với vương triều Đinh – Lý – Trần – Hồ Trong giai đoạn từ kỷ X đến XIV, văn minh Đại Việt phát triển rực rỡ, với chiến thắng chống ngoại xâm với ý nghĩa lịch sử vĩ đại kháng chiến chống Tống thời Lý, lần kháng chiến chống quân Mông - Nguyên thời Trần, khởi nghĩa Lam Sơn đánh dấu đời nhà Hậu Lê Lịch sử kháng chiến chống Mỹ, cứu nước trải qua giai đoạn Mỹ thực hàng loạt chiến lược chiến tranh chiến tranh đặc biệt (1961 – 1965), chiến tranh cục (1965 – 1968), Việt Nam hóa chiến tranh, Hiệp định Paris (1973), quan hệ ngoại giao kháng chiến chống Mỹ Những nội dung lịch sử sau năm Khoa Sư 1975 chiến tranh biên giới Tây Nam, chiến tranh biên giới phía phạm Bắc, khủng hoảng mơ hình kinh tế bao cấp, tiến trình đổi mới, phát triển kinh tế xã hội từ năm 1986 đến 2010, quan hệ ngoại giao Việt Nam phục vụ cho công cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước Nội dung học phần bao gồm: Khái niệm cải cách, số cải cách điển hình châu Á Học phần có trọng tâm tìm hiểu, nghiên cứu cải cách Hồ Quý Ly, cải cách Lê Thánh Khoa Sư Tông, cải cách vua Minh Mạng Thông qua nghiên cứu phạm cải cách lớn này, người học rút đặc điểm nguyên nhân thành công, thất bại học kinh nghiệm cho công xây dựng phát triển đất nước Nội dung học phần bao gồm: Giáo dục Việt Nam trải thời kỳ quan trọng thời Bắc thuộc, thời kỳ phong kiến độc lập từ kỉ thứ X đến kỉ XV, thời kỳ nội chiến từ kỉ Khoa Sư XVI đến đầu thề kỉ XIX, thời kỳ nhà Nguyễn độc lập (1802 – phạm 1858), thời kỳ Pháp thuộc (1858 – 1945) thời đại từ năm 1945 đến Những vấn đề giáo dục khoa cử Nho học thời phong kiến với hệ thống trường học, tài liệu học tập, cách tổ chức quy 24 TT Mã số HP Tên Số tín học phần 67 SG452 Thực tế trường – Sp Lịch sử 68 SP595 Lịch sử tư tưởng Việt Nam 69 SP019 Danh nhân đất Việt 70 XH361 Lịch sử Việt Nam đại 71 SP511 Luận văn tốt nghiệp – Sp Lịch sử 10 72 SP510 Tiểu luận tốt nghiệp – SP Lịch sử 73 SP506 Lịch sử ngoại giao Việt Nam Mô tả tóm tắt học phần chế thi cử, hệ thống học vị biện pháp đề cao người đỗ đạt Nền giáo dục mà người Pháp tiến hành Việt Nam, đóng góp hạn chế Giáo dục Việt Nam từ năm 1945 đến với nhiều đặc thù gắng với trình đấu tranh chống ngoại xâm, thống xây dựng đất nước Học phần với nội dung chủ yếu trang bị kiến thức thực tiễn thơng qua việc tìm hiểu di tích lịch sử, di sản văn hóa kiến trúc, tơn giáo, đặc điểm địa lý, kinh tế, xã hội địa phương, vùng, miền ngồi đồng sơng Cửu Long để ứng dụng tìm hiểu nội dung khoa học lịch sử Bên cạnh đó, mơn học cịn tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện kỹ làm việc nhóm, tập thể; tổ chức lớp học, kỹ thu thập thơng tin, phân tích đánh giá, ứng dụng thông tin lý thuyết vào thực tiễn sống Lịch sử tư tưởng Việt Nam từ dựng nước đến kỷ XX, theo Việt Nam tiếp thu có chọn lọc giá trị tư tưởng ngoại sinh kết hợp với yếu tố nội dung để hình thành nên giá trị tư tưởng Việt Nam qua giai đoạn lịch sử thăng trầm đất nước Học phần sâu tìm hiểu số nhân vật lịch sử đại diện cho tư tưởng Việt Nam lĩnh vực trị, qn sự, văn hóa, qua giai đoạn lịch sử Lý Thường Kiệt, Trần Nhân Tông, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Minh Mạng, Phan Châu Trinh, Hồ Chí Minh Giới thiệu danh nhân theo tiến trình lịch sử từ dựng nước đến kỷ XX, lĩnh vực: trị, quân sự, ngoại giao, kinh tế, văn hóa, giáo dục, tư tưởng… Mỗi danh nhân điều đề cập nét tiểu sử, nghiệp, đặc biệt ý đến nét tính cách riêng Nội dung học phần bao gồm: Tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám, sách ngoại giao Đảng Lao động Việt Nam để vượt qua khó khăn, thử thách; Các chiến dịch quân lớn chiến dịch Việt Bắc 1947, chiến dịch biên giới 1950, chiến dịch Hịa Bình 1951, chiến đông xuân 19531954 mà đỉnh cao chiến dịch Điện Biên Phủ, vấn đề đấu tranh mặt trận ngoại giao đến ký kết hiệp định Geneve, vấn đề xung đột trị Nam Bộ sau năm 1945, số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Học phần thực hình thức cơng trình nghiên cứu khoa học Sinh viên huy động vốn kiến thức kỹ học bốn năm để thực Dưới hướng dẫn giảng viên, sinh viên xây dựng đề tài nghiên cứu, tiến hành cơng tác nghiên cứu tìm kiếm tư liệu, xử lý tư liệu, cấu trúc thành cơng trình lịch sử Sinh viên rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học lịch sử, tạo điều kiện em tiến hành nghiên cứu tốt sau tốt nghiệp học tập bậc cao Học phần thực hình thức cơng trình nghiên cứu khoa học Sinh viên huy động vốn kiến thức kỹ học bốn năm để thực Dưới hướng dẫn giảng viên, sinh viên xây dựng đề tài nghiên cứu, tiến hành công tác nghiên cứu tìm kiếm tư liệu, xử lý tư liệu, cấu trúc thành cơng trình lịch sử Sinh viên rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học lịch sử, tạo điều kiện em tiến hành nghiên cứu tốt sau tốt nghiệp học tập bậc cao Lịch sử ngoại giao Việt Nam từ dựng nước đến đầu kỷ XXI Trong trọng quan hệ nhà nước phong kiến Việt Nam với nhà nước phong kiến Trung Quốc, quan hệ Việt Nam với quốc gia Đông Nam Á, ngoại giao thời đại với Liên Xô, 25 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần 74 SP503 Lịch sử Việt nam cận đại 2 75 SP501 Lịch sử Việt Nam cổ trung đại 2 76 SP499 Lịch sử giới đại 2 77 SP025 Lịch sử khẩn hoang Nam Bộ 78 SP105 Phương pháp dạy học lịch sử Mô tả tóm tắt học phần Trung Quốc, Mỹ, liên minh châu âu (EU), Hàn Quốc, Ấn Độ, Nhật Bản Học phần sâu tìm hiểu số nhân vật lịch sử đại diện cho ngoại giao Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Khúc Thừa Dụ, Lê Hồn, Lý Thường Kiệt, Trần Nhân Tơng, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Minh Mạng, Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu, Phạm Văn Đồng, Hồ Chí Minh Bao gồm vấn đề lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919-1945: Thơng qua việc phân tích tình hình kinh tế xã hội Việt Nam sau Chiến Tranh Thế Giới Thứ Nhất, để thấy bước phát triển phong trào dân tộc trình vận động Cách Mạng, dẫn tới hình thành Đảng Cộng Sản Việt Nam Nghiên cứu phong trào Cách Mạng giai đoạn 1930-1945 để thấy thành công Cách Mạng Tháng Tám 1945 thành qủa 15 năm vận động cách mạng không ngừng dân tộc lãnh đạo Đảng Trang bị cho người học kiến thức lịch sử Việt Nam từ kỷ XV đến 1858 gồm nội dung hình thành phát triển nhà Lê Sơ, Nam Triều Bắc Triều, Trịnh – Nguyễn phân tranh, khởi nghĩa nơng dân Đàng ngồi, q trình khai phá Nam Bộ kỷ XVI – XVIII, khởi nghĩa Tây Sơn, quan hệ ngoại giao Việt Nam – Trung Quốc, du nhập Thiên Chúa Giáo vào Việt Nam… Trên sở nhìn tổng quan lịch sử, giúp sinh viên có hiểu biết quy luật lịch sử nước nhà khả vận dụng hiểu biết giảng dạy trường phổ thông Học phần cung cấp cho sinh viên vấn đề về: -Quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai -Các nước tư từ sau Chiến tranh giới thứ hai- -Các nước Á- Phi- Mỹ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hainay - Liên Xô nước XHCN Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai- 1991, Liên Bang Nga từ 1991- - Cách mạng khoa học- cơng nghệ xu tồn cầu hóa Nội dung học phần bao gồm: Khái quát trình hình thành Đàng Trong, sơ lược Nam Bộ trước năm 1698, trình khẩn hoang Nam Bộ thời chúa Nguyễn, trình khẩn hoang Nam Bộ thời phong kiến độc lập nửa đầu kỉ XIX, khẩn hoang Nam Bộ thời Pháp đô hộ, số vấn đề kinh tế, văn hóa, xã hội Nam Bộ trình khẩn hoang Học phần Phương pháp dạy học lịch sử cung cấp cho SV sở lí luận phương pháp dạy học, kiến thức phương pháp dạy học lịch sử truyền thống đem lại hiệu cao hệ trước Ngoài SV tiếp cận với phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy khả tích cực, chủ động, sáng tạo HS, hình thành phẩm chất chuyên môn nghiệp vụ đạo đức người giáo viên tương lai Trong phương pháp hệ thống kiến thức bản, SV cịn tìm hiểu ví dụ cụ thể cho phương pháp dạy học truyền thống hay tích cực Từ giúp SV nhận thức khơng có phương pháp vạn thay cho tất phương pháp khác mà cần phải phối hợp phương pháp với tùy vào mục tiêu, nội dung, đối tượng người học mà GV lựa chọn phương pháp phù hợp nhất, tối ưu nhằm đạt hiểu cao giảng dạy 26 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần 79 SP196 Anh văn chuyên môn Lịch sử 80 SP200 Lịch sử văn minh Việt Nam 81 SP497 Lịch sử giới cận đại 2 82 SP420 Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Lịch sử 83 SP236 Lịch sử quan hệ quốc tế 84 SP234 Lý luận lịch sử tôn giáo 85 SP233 Lịch sử Đông Nam Á Mơ tả tóm tắt học phần Thơng qua đọc chuyên ngành, người học tiếp cận lượng thuật ngữ lĩnh vực Lịch sử Thế giới Lịch sử Việt Nam, thuật ngữ có liên quan cụ thể đến chương trình dạy – học Lịch sử trường phổ thơng Người học học ý nghĩa cách sử dụng thuật ngữ cách xác Thêm vào đó, học phần cịn cung cấp nhiều tập kỹ giúp người học củng cố phát triển kỹ ngoại ngữ (đọc hiểu, nghe, nói, viết) để bổ trợ cho việc tự học nghiên cứu khoa học Nội dung học phần bao gồm: Một số vấn đề lí luận lịch sử văn minh Việt Nam, số khái niệm Các giao lưu tiếp xúc văn hoá lịch sử Việt Nam Các giai đoạn phát triển chủ yếu văn hoá Việt Nam qua thời kỳ tiền sử sơ sử, văn hoá Việt Nam thiên niên kỉ đầu cơng ngun, văn hố Việt Nam thời độc lập tự chủ từ kỉ X đến kỉ XV, văn hoá Việt Nam từ kỉ XVI đến đầu kỉ XIX, ăn hoá Việt Nam thời đại từ năm1858 đến năm 1945, văn hóa Việt Nam từ năm 1945 đến nay, số vấn đề sắc văn hóa Việt Nam Học phần Lịch sử giới cận đại chia làm chương, trình bày nội dung: nước tư phát triển Âu, Mĩ (cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX), phong trào công nhân giới, vấn đề cách mạng dân chủ tư sản Nga (1905-1907), nước khu vực Á, Phi, Mĩ Latinh giai đoạn cận đại quan hệ quốc tế trước chiến tranh giới thứ diễn Đây học phần vận dụng lý luận dạy học Lịch Sử Rèn luyện kỹ diễn đạt: nói viết, kỹ trình bày bảng, kỹ sử dụng đồ dùng dạy học, kỹ xây dựng sử dụng loại hồ sơ tư liệu dạy học Lịch sử kỹ tổ chức cơng tác cơng íchxã hội dạy học lịch sử, giúp sinh viên rèn luyện kiến thức kỹ sư phạm, chuẩn bị tốt cho thực tập sư phạm thực dạy trường phổ thông Học phần giới thiệu khái quát nội dung giai đoạn lịch sử quan hệ quốc tế từ 1870- nay, từ sau năm 1975 giai đoạn gắn liền với đặc điểm xu hướng phát triển thời đại, tác động mạnh mẽ đến Việt Nam Học phần Lý luận lịch sử tôn giáo chia làm chương Chương Lý luận chung tơn giáo, tín ngưỡng trình bày nội dung vấn đề lý luận tơn giáo, tín ngưỡng, chức năng, vai trị, nhiệm vụ tơn giáo xu tôn giáo ngày Chương Các tín ngưỡng Việt Nam trình bày tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên Quốc tổ Hùng Vương, thờ Mẫu, thờ Thành hoàng thờ anh hùng dân tộc Chương Tơn giáo Việt Nam trình bàynhững nội dung Nho giáo, Đạo giáo, Kitô giáo, Hồi giáo, Phật giáo, đạo Cao Đài đạo Hòa Hảo - Học phần trình bày trình phát triển quốc gia Đông Nam Á từ sơ khai - Sự xâm lược thống trị cường quốc phương Tây vào Đông Nam Á đấu tranh dân tộc Đông Nam Á đòi độc lập dân tộc 27 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Nông nghiệp Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên Số tín học phần 86 SP232 Dân tộc học đại cương 87 SP231 Khảo cổ học 88 SG423 89 SP597 Đánh giá kết học tập Ngữ văn khoa học xã hội Kiến tập sư phạm Mô tả tóm tắt học phần - Sự hợp tác nước Đông Nam Á sau ngày độc lập khuôn khổ nước ASEAN - Những hội thách thức quốc gia Đông Nam Á bối cảnh tồn cầu hóa Nội dung học phần bao gồm chương: - Chương 1: trình bày vấn đề lý thuyết mơn học, trình hình thành, phát triển ngành dân tộc học - Chương 2: trình bày tộc người Lịch sử - Chương 3: trình bày chủng tộc mối quan hệ với dân tộc, trình hình thành loại hình nhân chủng Đơng Nam Á Việt Nam - Chương 4: trình bày trình tộc người giới Việt Nam - Chương 5: trình bày đời sống vật chất tinh thần dân tộc Việt Nam Nội dung học phần: - Lý thuyết khảo cổ thành tựu khảo học nước, nước - Những vấn đề khảo cổ học Việt Nam - Khảo cổ học sử học - Bảo tồn phát huy giá trị khảo cổ học Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Học phần Đánh giá kết học tập Địa lí cung cấp sở lí luận kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học bậc Trung học Phổ thơng Sinh viên vận dụng kiến thức học để xây dựng câu hỏi thiết kế đề kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh theo nội dung chương trình Trung học Phổ thơng; biết cách xây dựng tiêu chí để đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tự lập kế hoạch chuẩn bị, tổ chức quản lí việc đánh giá mơn học dạy học; biết cách phân tích đánh giá câu hỏi đề kiểm tra; giáo dục đức tính cần thiết người giáo viên đánh cơng tâm, nghiêm minh, bình đẳng, khơng thiên vị Khoa Sư phạm Kiến tập sư phạm giai đoạn sinh viên tiếp cận với môi trường giáo dục trường phổ thông, mà cụ thể quan sát, tìm hiểu hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục học sinh hoạt động xã hội nhà trường Sinh viên nghe báo cáo tình hình, cấu tổ chức hoạt động trường phổ thông; kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm số giáo viên tiêu biểu Ngồi ra, sinh viên cịn dự giáo viên hướng dẫn chuyên môn chủ nhiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa, phong trào thi đua lớp, tổ chức sinh hoạt đồn, đội, Từ đó, bước đầu hình thành tình cảm ý thức nghề nghiệp cho sinh viên, tích lũy kinh nghiệm chuẩn bị cho giai đoạn thực tập sư phạm Thời điểm kiến tập sư phạm thường học kì I năm thứ ba Hình thức kiến tập sư Khoa Sư phạm 28