CTDT CTDH hoahoc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SƯ PHẠM HĨA HỌC BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO & CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỬ NHÂN SƯ PHẠM HĨA HỌC Cần Thơ, 2019 BỢ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM HĨA HỌC I Mơ tả chương trình đào tạo Căn Quyết định số 3019/QĐ-ĐHCT ngày 31 tháng năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học mô tả sau: Thông tin chung chương trình đào tạo Tên chương trình (tiếng Việt) Sư phạm Hóa học Tên chương trình (tiếng Anh) Chemistry Teacher Education Mã số ngành đào tạo 7140212 Trường cấp Trường Đại học Cần Thơ Tên gọi văn Cử nhân Sư phạm Hóa học Trình độ đào tạo Đại học Số tín u cầu 141 tín Hình thức đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo năm Đối tượng tuyển sinh Học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương Thang điểm đánh giá Thang điểm Điều kiện tốt nghiệp - Tích lũy đủ học phần số tín quy định chương trình đào tạo (đạt 141 tín chỉ); điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2.0 trở lên (theo thang điểm 4); - Hoàn thành học phần điều kiện Ngồi ra, điểm trung bình chung học phần Giáo dục quốc phòng an ninh phải đạt từ 5.0 trở lên (theo thang điểm 10); - Khơng bị truy cứu trách nhiệm hình sự, khơng bị kỷ luật mức đình học tập năm học cuối Vị trí việc làm - Làm cơng tác giảng dạy mơn Hóa học trường phổ thông, trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, trường cao đẳng đại học; - Làm công tác tư vấn, chuyên viên cán quản lý trường học, sở đào tạo, sở quản lý giáo dục - Làm nghiên cứu viên trung tâm, viện nghiên cứu giáo dục Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp - Có thể thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở tham gia đề tài nghiên cứu khoa học cấp cao lĩnh vực Hóa học giáo dục - Có lực học tập suốt đời; có đủ kiến thức để học lên bậc thạc sĩ, tiến sĩ ngành lý luận phương pháp dạy học Hóa học, ngành giáo dục, quản lý giáo dục ngồi nước ngành có liên quan đến chun ngành đào tạo Chương trình tham khảo xây dựng - Nghị Hội nghị Trung ương 8, khóa XI Đổi toàn diện giáo dục đào tạo; Định hướng đổi sách giáo khoa phổ thơng – Đề án Đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015; Mục tiêu giáo dục Việt Nam; Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020; - Mục tiêu đào tạo chuẩn đầu chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế; Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian cập nhật mô tả 8/2019 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Ngành Sư phạm Hóa học đào tạo sinh viên trở thành giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng khung trình độ quốc gia chuẩn nghề nghiệp giáo viên hành để giảng dạy mơn Hóa học trường phổ thơng; có khả làm cơng tác tư vấn, nghiên cứu, quản lý trường học, sở đào tạo, sở quản lý giáo dục; có khả tự học tham gia chương trình đào tạo sau đại học nước 1.2 Mục tiêu cụ thể a Trang bị cho sinh viên trình độ lý luận trị, kiến thức quốc phịng an ninh, lực ngoại ngữ công nghệ thông tin theo quy định hành b Hình thành phát triển lực: giao tiếp, học tập suốt đời, nghiên cứu khoa học, tư phản biện, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác; có sức khỏe, tác phong sư phạm; có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; có khả thích ứng với mơi trường đa văn hóa bối cảnh tồn cầu hóa c Trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên môn, lực nghề nghiệp lực chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông… Chuẩn đầu Hồn thành chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học trình độ đại học, người học nắm vững kiến thức, có kỹ cần thiết, thể mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân sau: 2.1 Kiến thức 2.1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương a Trình bày kiến thức khoa học trị, khoa học xã hội pháp luật; kiến thức giáo dục thể chất giáo dục quốc phòng - an ninh; chủ trương, đường lối phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước b Phân tích mối liên hệ khối kiến thức pháp luật đại cương, khoa học xã hội khoa học tự nhiên với kiến thức sở ngành kỹ nghề nghiệp; kết hợp biện pháp chăm sóc sức khỏe thân để đảm nhiệm tốt công tác học tập nghiên cứu c Sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, hiệu giao tiếp hàng ngày hoạt động chuyên môn; thể kiến thức công nghệ thông tin đáp ứng quy định trình độ đào tạo d Đạt lực ngoại ngữ tiếng Anh tiếng Pháp tương đương trình độ bậc 3/6 khung lực ngoại ngữ Việt Nam (B1 theo khung tham chiếu Châu Âu) 2.1.2 Khối kiến thức sở ngành a Sử dụng kiến thức khoa học giáo dục, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm vào công tác dạy học nhà trường trung học phổ thông; xu hướng dạy học đại dạy học môn học nguyên tắc thiết kế chương trình mơn học trường phổ thông b Vận dụng phương pháp, kĩ thuật giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, phương pháp nghiên cứu mơn Hóa học theo hướng phát triển phẩm chất lực học Sinh viên c Xác định vai trò, nhiệm vụ tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp; vai trị nhà trường, gia đình, xã hội việc giáo dục học sinh 2.1.3 Khối kiến thức chuyên ngành a Phân tích kiến thức chuyên ngành nâng cao thuộc Hóa học đại cương, Hóa vơ cơ, Hóa hữu cơ, Hóa phân tích … để áp dụng vào q trình dạy học hóa học trường THCS, THPT b Vận dụng kiến thức chuyên môn hóa học từ đến nâng cao để tham gia học tập bậc sau đại học nghiên cứu khoa học 2.2 Kỹ 2.2.1 Kỹ cứng a Phát triển kỹ chuyên môn, chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục b Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục c Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế; hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh d Vận dụng phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; biết hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh e Vận dụng quy định công tác tư vấn hỗ trợ học sinh; thực lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục; thực hiệu biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh hoạt động dạy học giáo dục; biết hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu hoạt động hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục 2.2.2 Kỹ mềm a Sử dụng tiếng Việt thành thạo chuẩn mực, giao tiếp thông dụng, đọc hiểu tài liệu chuyên ngành tiếng Anh tiếng Pháp; ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục b Phát triển lực phân tích, tổng hợp, so sánh; hình thành tư phản biện kỹ học tập suốt đời; làm việc độc lập, sáng tạo hợp tác; tìm xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác để nâng cao trình độ hiệu cơng tác; đề chương trình hành động cho thân nhằm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục c Phát triển mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ bên liên quan để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, dân chủ, phịng, chống bạo lực học đường; xây dựng mơi trường văn hóa phát huy dân chủ nhà trường 2.3 Thái độ/Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân a Tuân thủ kỷ luật, sống làm việc theo pháp luật b Tuân thủ quy định đạo đức nghề giáo, tôn trọng nội quy, quy chế làm việc ngành giáo dục c Thể đồng cảm chia sẻ với đồng nghiệp cộng đồng; bảo vệ quan điểm cá nhân cách tích cực; chấp nhận quan điểm khác biệt tranh luận, phản biện d Thể phong cách nhà giáo: có tác phong cách thức làm việc phù hợp, làm gương tốt cho học sinh; hỗ trợ đồng nghiệp việc hình thành phong cách nhà giáo Tiêu chí tuyển sinh Căn theo Quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục Đào tạo đề án tuyển sinh năm Trường Đại học Cần Thơ Ma trận mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đầu học phần 4.1 Ma trận mối quan hệ mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Mục tiều đào tạo (1) Chuẩn đầu (2) Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) 1a a b x x 1b x 1c x c Khối kiến thức sở ngành (2.1.2) a b x x x c Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c x x x a b x x x x 1d x x x x x 1e x x x x x 1f x x x x x Kỹ cứng (2.2.1) c x x e a x b x c x x x x d Kỹ mềm (2.2.2) x x x Thái độ (2.3) a b x x x x x x x x x x x x x c d x x x x x x x x x x 4.2 Ma trận mối quan hệ học phần với chuẩn đầu Chuẩn đầu (2) Học phần (1) QP006 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP007 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP008 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP009 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) XH031 Anh văn tăng cường (*) XH032 Anh văn tăng cường (*) 10 XH033 Anh văn tăng cường (*) 11 FL001 Pháp văn (*) 12 FL002 Pháp văn (*) 13 FL003 Pháp văn (*) 14 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 15 FL008 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 17 TN033 Tin học (*) 18 TN034 TT.Tin học (*) 19 ML014 Triết học Mác Lênin 20 ML016 Kinh tế trị Mác- Lênin 21 ML018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 22 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 23 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh 24 KL001 Pháp luật đại cương 25 ML007 Logic học đại cương 26 XH028 Xã hội học đại cương 27 XH011 Cơ sở văn hóa Việt Nam 28 XH012 Tiếng Việt thực hành 29 XH014 Văn lưu trữ đại cương 30 KN001 Kỹ mềm 31 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp 32 Khối kiến thức sở ngành SP009 Tâm lý học đại cương 33 Quản lý HCNN quản lý ngành SG011 34 GD&ĐT SP010 Tâm lý học sư phạm 35 SP079 Giáo dục học 36 Hoạt động giáo dục nhà trường phổ SG131 37 thông Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a 1 2 b c d Khối kiến thức sở ngành (2.1.2) a b c Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b Kỹ cứng (2.2.1) a b c d Kỹ mềm (2.2.2) e a b Thái độ (2.3) c 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 a 1 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 c d 2 2 1 1 1 2 2 b Chuẩn đầu (2) Học phần (1) Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững Giáo dục hòa nhập trường THPT Phương pháp NCKH giáo dục Lý luận dạy học Toán KHTN Phương pháp dạy học hóa học Phát triển chương trình giáo dục Tốn SG431 KHTN SG422 Đánh giá kết học tập Tốn KHTN Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy SG175 học hóa học SG176 Tập giảng hóa học SP597 Kiến tập sư phạm SP598 Thực tập Sư phạm SG103 Tốn cho hóa học SP095 Vật lý ĐC Khối kiến thức chuyên ngành TN101 Hóa đại cương TN102 Hóa đại cương SG259 TT Hóa sở TN108 Hóa lý TN109 Hóa lý SP191 Anh văn chuyên ngành Sư phạm Hóa học SP158 TT Hóa lý SP517 Hóa lượng tử TN236 Hóa vơ TN247 Hóa vơ SP384 TH Hóa học vơ TN115 Hóa phân tích TN117 Hóa phân tích SP390 TH Hóa phân tích SP392 Phương pháp phân tích cơng cụ SP393 TH Phương pháp phân tích cơng cụ TN361 Các phương pháp phổ nghiệm hữu TN111 Hóa hữu TN249 Hóa hữu SP388 TH Hóa hữu SP378 Hóa sinh học SP406 TH Hóa sinh học SP386 TH Phương pháp giảng dạy hóa học SP519 Thiết kế tập hóa học phổ thơng TN319 Thực tế ngồi trường SP408 Luận văn tốt nghiệp-SP.Hóa học SP407 Tiểu luận tốt nghiệp-SP.Hóa học b SG114 SG394 SG439 SG419 SG171 c d Khối kiến thức sở ngành (2.1.2) a b c Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b Kỹ cứng (2.2.1) Kỹ mềm (2.2.2) Thái độ (2.3) a 2 b c d e 2 a 2 b c 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 a 2 b 2 1 c 2 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 d 3 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 2 3 2 2 2 Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần viên biết cách giải thích, biện luận đơn giản 15 FL007 16 FL008 17 FL009 18 TN033 19 TN034 20 ML014 21 ML016 Pháp văn tăng cường (*) Pháp văn tăng cường (*) Pháp văn tăng cường (*) Tin học (*) TT Tin học (*) Triết học Mác – Lênin Kinh tế trị Mác - Lênin Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống hàng ngày giới thiệu thành viên gia đình; làm quen với người; kể lại hoạt động thường ngày; miêu tả người, nơi ở; so sánh số lượng chất lượng… Ngoài ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hóa Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Khoa Ngoại ngữ Học phần cung cấp cho sinh viên lượng kiến thức phong phú, đa dạng từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nhằm giúp sinh viên phát triển cách toàn diện bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết liên quan đến sáu chủ đề thói quen ăn uống, thể thao, việc làm, giáo dục, giao tiếp giải trí Khoa Ngoại ngữ Học phần cung cấp cho sinh viên lượng kiến thức phong phú, đa dạng từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nhằm giúp sinh viên phát triển cách tồn diện bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết liên quan đến sáu chủ đề diễn đạt quan điểm nói, nói kỉ niệm, chuyến du lịch, thói quen, động lực cá nhân, tường thuật lại lời nói người khác Khoa Ngoại ngữ Học phần Tin học cung cấp cho người học kiến thức tảng công nghệ thông tin: khái niệm thông tin, cấu trúc tổng qt máy tính, hệ điều hành, cơng cụ máy tính hỗ trợ xử lí văn bản, phương pháp tạo trình bày báo cáo máy tính, sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin E-mail Khoa Khoa học Tự nhiên Học phần Thực tập tin học giúp cho người học ứng dụng lý thuyết Tin học thông qua thực hành máy tính, người học rèn luyện kỹ năng: Sử dụng hệ điều hành, sử dụng thành thạo cơng cụ máy tính để xử lý văn xử lý liệu bảng tính, tạo trình bày báo cáo máy tính, sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin E-mail Khoa Khoa học Tự nhiên Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức chuyên sâu Triết học Mác – Lênin bao gồm: triết học vai trò triết học đời sống xã hội; Triết học Mác – Lênin vai trò triết học Mác – Lênin đời sống Khoa Khoa xã hội; Chủ nghĩa vật biện chứng: vật chất ý thức, học Chính trị phép biện chứng vật lý luận nhận thức; Chủ nghĩa vật lịch sử: Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, giai cấp dân tộc, Nhà nước cách mạng xã hội, ý thức xã hội, triết học người Trong học phần này, sinh viên cung cấp kiến thức chuyên sâu kinh tế trị Mác – Lênin bao gồm: đối tượng, phương pháp nghiên cứu chức kinh tế trị Mác – Lênin; hàng hóa, thị trường vai trò chủ thể tham gia thị trường; giá trị thặng dư kinh tế thị trường; cạnh tranh độc quyền kinh tế thị trường; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa quan hệ lợi ích kinh tế Việt Nam Khoa Khoa học Chính trị Mã số TT HP 22 ML019 23 ML021 24 ML018 Tên học phần Chủ nghĩa xã hội khoa học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh 25 KL001 Pháp luật đại cương 26 ML007 Logic học đại cương Số tín 2 Mơ tả tóm tắt học phần Học phần cung cấp cho sinh viên hiểu biết đối tượng, mục đích, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu, học tập môn Lịch sử Đảng kiến thức bản, cốt lõi, hệ thống đời Đảng; trình Đảng lãnh đạo đấu tranh giành quyền (1930 – 1945); lãnh đạo hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược, hoàn thành giải phóng dân tộc, thống đất nước (1945 – 1975; lãnh đạo nước độ lên chủ nghĩa xã hội tiến hành công đổi (1975 – 2018) Bên cạnh việc khẳng định thành công, học phần nêu lên hạn chế, tổng kết kinh nghiệm lãnh đạo cách mạng Đảng để giúp người học nâng cao nhận thức, niềm tin Đảng vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cơng tác, góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Cùng với môn học Những Nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh tạo lập hiểu biết tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng cách mạng nước ta, tiếp tục cung cấp kiến thức chủ nghĩa Mác-Lênin, góp phần xây dựng tảng đạo đức người Ngoài chương mở đầu, nội dung mơn học gồm chương: chương trình bày sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; từ chương đến chương trình bày nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh theo mục tiêu mơn học, cung cấp hiểu biết có tính hệ thống tư tưởng, đạo đức, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh Học phần giúp sinh viên nghiên cứu vấn đề lý luận chung chủ nghĩa xã hội thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Nội dung chủ yếu học phần tập trung vào số vấn đề như: đời phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, chủ nghĩa xã hội thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội; dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa; liên minh giai cấp, tầng lớp; vấn đề dân tộc, tôn giáo; vấn đề gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Khoa học Chính trị Khoa Khoa học Chính trị Học phần thiết kế giảng dạy cho sinh viên không chuyên Luật Học phần giới thiệu vấn đề lý luận học thuyết Mác-Lênin nhà nước pháp luật từ nguồn gốc, chất, hình thức, chức kiểu nhà nước pháp luật hình thành, tồn phát triển qua hình thái kinh tế xã hội khác lịch sử nhân loại Thêm vào đó, học phần bao gồm việc nghiên cứu vị trí nhà nước hệ thống trị, cấu thành Bộ máy nhà nước, hệ thống quan nhà nước Khối lượng lớn kiến thức thuộc ngành luật thông dụng Việt Nam giới thiệu quyền nghĩa vụ công dân, tội phạm, vi phạm pháp luật hành chính, quy định pháp luật kết hôn, ly hôn, thừa kế Khoa Luật Học phần trang bị tri thức logic hình thức Cung cấp quy tắc yêu cầu quy luật tư như: Quy luật đồng nhất; Quy luật phi mâu thuẫn; Quy luật gạt bỏ thứ ba; Quy luật lý đầy đủ Khoa Khoa học Chính trị Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần Và hình thức tư như: Khái niệm; Phán đoán; Suy luận; Giả thuyết; Chứng minh; Bác bỏ Ngụy biện 27 XH028 28 XH011 29 XH012 30 XH014 31 KN001 32 KN002 Xã hội học đại cương Cơ sở văn hóa Việt Nam Tiếng Việt thực hành Văn lưu trữ học đại cương Kỹ mềm Đổi sáng tạo khởi nghiệp Môn học nghiên cứu quy luật, tính quy luật hình thành, vận động biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại người xã hội Đối tượng nghiên cứu Xã hội học quan hệ xã hội, tương tác xã hội biểu qua hành vi người với người nhóm, tổ chức, hệ thống xã hội Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Nội dung kiến thức học phần trình bày chương, bao quát từ lý thuyết đến thực tiễn Ở chương 1, sau giới thiệu khái niệm, thuật ngữ khoa học cần thiết (văn hóa, văn hóa học, tiến trình văn hóa, giao lưu văn hóa, tiếp biến văn hóa…) trình bày khái lược loại hình văn hóa Việt Nam Các chương 2, 3, trình bày kiến thức bình diện giá trị văn hóa biểu phong phú, đa dạng chúng đời sống vật chất, tinh thần người Việt Nam Chương tập trung khảo sát nét đặc thù sắc tương lai văn hóa dân tộc Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Học phần thiết kế thành chương Mỗi chương gồm hai phần biên soạn đan xen vào nhau: giản yếu lý thuyết hệ thống tập thực hành Chương tập trung vào vấn đề chữ viết tả Chương tập trung rèn luyện kỹ dùng từ Tương tự, nội dung chương rèn luyện kỹ câu Chương 4, rèn luyện kỹ tạo lập tiếp nhận văn Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Môn học Văn – Lưu trữ học nhằm trang bị kiến thức lý luận thực tiễn văn quản lý tài liệu lưu trữ, giúp sinh viên nhận thức rõ vai trò văn hành tài liệu lưu trữ cơng tác quản lý Bên cạnh đó, mơn học cịn giúp người học nắm vững phương pháp soạn thảo quản lý khoa học loại văn hành chính, biết cách lựa chọn, phân loại văn để lưu trữ; biết cách tra tìm, sử dụng tài liệu lưu trữ để làm tốt cơng tác quản lý trường học quan nói chung Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Học phần cung cấp kiến thức hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết cho người học: kỹ giao tiếp nguyên lý chung giao tiếp; kỹ lắng nghe, nói thuyết trình hiệu quả; kỹ làm việc nhóm đảm bảo hợp tác tốt học tập làm việc; kỹ tư sáng tạo; kỹ quản lý thời gian kỹ quản lý cảm xúc Phịng Cơng tác sinh viên Nội dung mơn học tập trung vào kiến thức tổng quan sáng tạo, đổi hình thành ý tưởng khởi nghiệp, lựa chọn loại hình sở hữu doanh nghiệp, hiểu biết quyền sở hữu trí tuệ Thêm vào đó, sinh viên cịn cung cấp kiến thức kỹ thị trường đánh giá mạnh, hội, đe dọa, rủi ro thương mại hóa sản phẩm từ ý tưởng kinh doanh lập kế hoạch khởi nghiệp Quan trọng hơn, sinh viên có hội chia sẻ kinh nghiệm khởi nghiệp từ doanh nhân thành đạt và/hoặc tham gia mơ hình khởi nghiệp thành Trung tâm tư vấn, hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên Mã số TT HP Tên học phần Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần Học phần Tâm lý học đại cương trang bị cho sinh viên tảng kiến thức tâm lý học đại cương như: đối tượng, nhiệm vụ, chức năng, nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý học; Bản chất tượng tâm lý người; Những sở tự nhiên, sở xã hội tâm lý người; Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức; hoạt động nhận thức; Tình cảm; Ý chí; Nhân cách phát triển nhân cách Học phần Tâm lý học đại cương làm tảng cho sinh viên tiếp tục nghiên cứu học phần sở ngành khác có liên quan như: Tâm lý học sư phạm, tâm lý học tội phạm, tâm lý học xã hội Khoa Sư phạm Môn học cung cấp cho người học kiến thức Nhà nước, nhà nước Cộng hòa XHCN; Quản lý, quản lý hành nhà nước quản lý hành nhà nước giáo dục – đào tạo, vai trị vị trí nhà trường nhà giáo Giúp người học nâng cao lực cải tiến cơng tác quản lý hành Nhà nước nhà trường hoạt động giáo dục Môn học trọng đến việc hình thành kỹ nhận thức vận dụng kiến thức vào việc bồi dưỡng nhân cách người giáo viên; đồng thời góp phần hình thành kỹ quản lý học sinh, quản lý trường học Các kỹ chủ yếu hình thành thơng qua nội dung mơn học có lồng ghép giảng viên Khoa Sư phạm Nội dung môn học trang bị cho người học tri thức lý thuyết phát triển tâm lý học sinh, sở tâm lý dạy học giáo dục đặc trưng lao động sư phạm, cấu trúc nhân cách người giáo viên nhằm chuẩn bị cho sinh viên tham gia vào trình kiến tập thực tập sư phạm làm sở cho việc rèn luyện nhân cách người giáo viên, kỹ sư phạm học kỳ Khoa Sư phạm Nội dung học phần bao gồm hệ thống kiến thức chung giáo dục người thể cụ thể qua nội dung như: Giáo dục học khoa học, giáo dục phát triển nhân cách, mục đích, nhiệm vụ, đường nguyên lý giáo dục, hệ thống giáo dục quốc dân; hệ thống kiến thức chung dạy học như: Quá trình dạy học, quy luật nguyên tắc dạy học, mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học; hệ thống kiến thức chung giáo dục hạnh kiểm cho học sinh như: Quá trình giáo dục, nguyên tắc giáo dục, mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục Khoa Sư phạm Nội dung học phần bao gồm kiến thức liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc trung học: Kiến thức tập thể học sinh trung học, kiến thức công tác chủ nhiệm lớp kiến thức tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc trung học Đồng thời, nội dung học phần bao gồm hoạt động thực hành nhằm bước đầu chuẩn bị cho sinh viên kỹ công tác chủ nhiệm lớp (kỹ xây dựng kế hoạch, kỹ tổ chức thực hiện; kỹ đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm) như: Khoa Sư phạm Số tín cơng 33 SP009 34 SG011 35 36 SP010 SP079 37 SG131 Tâm lý học đại cương Quản lý HCNN quản lý ngành GD & ĐT Tâm lý học sư phạm Giáo dục học Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần Kỹ xây dựng số kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp kỹ tổ chức số hoạt động trải nghiệm 38 SG114 39 SG394 40 SG439 41 SG419 42 SG171 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững Giáo dục hòa nhập Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Lí luận dạy học Tốn Khoa học Tự nhiên Phương pháp dạy học Hóa học Học phần cung cấp người học hệ thống tri thức giáo dục so sánh Đồng thời cung cấp người học hệ thống tri thức khái quát chung phát triển bền vững giáo dục phát triển bền vững Khoa Sư phạm Nội dung môn học trang bị cho sinh viên tri thức khái quát chung giáo dục hòa nhập bao gồm: Đối tượng, nhiệm vụ giáo dục hòa nhập, phương pháp nghiên cứu giáo dục hòa nhập, khái niệm giáo dục hòa nhập, tính tất yếu giáo dục hịa nhập, phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật; Phân loại học sinh khuyết tật; Dạy học hòa nhập bao gồm: Yêu cầu dạy học hòa nhập, điều chỉnh dạy học hòa nhập, thiết kế thực học hòa nhập; Hỗ trợ giáo dục hòa nhập bao gồm: nội dung hỗ trợ giáo dục hòa nhập, lực lượng hỗ trợ giáo dục hòa nhập Khoa Sư phạm Học phần nhằm cung cấp cho sinh viên số nội dung NCKH nói chung NCKH giáo dục nói riêng, là: - Mục tiêu cơng trình nghiên cứu, - Kiến thức chế phát kiến thức mới, - Nghiên cứu mơ tả nghiên cứu giải thích, - Tìm kiếm tài liệu tham khảo đánh giá độ tin cậy tài liệu tham khảo Chuẩn APA (American Psychological Association) việc trình bày tài liệu tham khảo (được UNESCO chọn lựa khuyên dùng) - Kỹ thuật làm lược khảo tài liệu - Xây dựng đề cương nghiên cứu Khoa Sư phạm Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức chung lý luận dạy học: Các lý thuyết học tập, mơ hình dạy học đại, mơ hình tích hợp STEM theo định hướng phát triển công nghệ 4.0 nhằm phục vụ cho việc xây dựng kiến thức bản, tảng lý thuyết dạy học chuyên ngành Toán Khoa học Tự nhiên Đồng thời sinh viên có khả vận dụng kiến thức chuyên ngành Toán Khoa học Tự nhiên việc thiết kế giáo án, phát triển chương trình, tổ chức hoạt động học tập, hoạt động trải nghiệm kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất lực Khoa Sư phạm Học phần trang bị cho sinh viên sư phạm Hóa học sở lý luận kỹ thuật phương pháp dạy học đại, mối quan hệ biện chứng mục tiêu, nội dung phương pháp trình dạy học, phân tích vai trị nhiệm vụ người giáo viên mơn Hóa học Phân loại kỹ thuật phương pháp dạy học, giới thiệu phương pháp dạy học Hóa học áp dụng nay, hướng dẫn lập kế hoạch dạy học hình thức tổ chức dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng Từ đó, người giáo viên mơn Hóa học biết cách vận dụng kỹ thuật phương pháp dạy học để thiết kế hoạt động dạy học Hóa học nhằm mục đích phát triển lực nhận thức tư sáng tạo cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung Khoa Sư phạm Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần chương trình sách giáo khoa phổ thơng theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường phổ thông 43 SG431 44 SG422 45 SG175 Phát triển chương trình giáo dục Toán Khoa học Tự nhiên Đánh giá kết học tập toán khoa học tự nhiên Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Hóa học 46 SG176 Tập giảng Hóa học 47 SP597 Kiến tập sư phạm Học phần Phát triển chương trình giáo dục Toán Khoa học Tự nhiên trang bị cho sinh viên kiến thức phát triển chương trình mơn học, phục vụ cho việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng tương lai Sinh viên hình thành phát triển kỹ vận dụng lý thuyết phát triển chương trình vào việc phân tích, nhận xét chương trình môn học hành trường phổ thông vào việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học (ở cấp độ chủ đề) cho chương trình GDPT Khoa Sư phạm Học phần cung cấp sở lý luận kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học bậc Trung học phổ thơng; sinh viên vận dụng kiến thức học để xây dựng câu hỏi thiết kế đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh THPT theo nội dung chương trình Phổ thông trung học lớp 10, 11 12; biết cách xây dựng tiêu chí để đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tự lập kế hoạch chuẩn bị, tổ chức quản lý việc đánh giá mơn học dạy học trường phổ thơng; biết cách phân tích đánh giá câu hỏi đề kiểm tra, giáo dục đức tính cần thiết người giáo viên đánh công tâm, nghiêm minh, không thiên vị, bình đẳng Khoa Sư phạm Học phần nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức phần mềm tin học chuyên hỗ trợ cho việc thực minh họa, mô phỏng, thiết kế giảng cho chuyên ngành Hóa học Sinh viên giới thiệu số kinh nghiệm thực tiễn để thiết kế giảng điện tử Sinh viên có kỹ thiết kế giảng điện tử, giúp em trường tiếp cận với môi trường dạy học trực tuyến theo xu hướng dạy học đại Khoa Sư phạm Tập giảng hoạt động giảng dạy mà sinh viên trải nghiệm chương trình đào tạo giáo viên Hóa học Nội dung lí luận dạy học, kiến thức Hóa học vốn hiểu biết người học cụ thể hóa qua hoạt động tập giảng lớp, từ tiếp tục củng cố nâng cao nhận thức lí luận dạy học Thơng qua tập giảng bước đầu hình thành cho sinh viên kỹ dạy học, tiền đề để sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy đợt thực tập sư phạm cuối khóa Khoa Sư phạm Kiến tập sư phạm giai đoạn sinh viên tiếp cận với môi trường giáo dục trường phổ thơng, mà cụ thể quan sát, tìm hiểu hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục học sinh hoạt động xã hội nhà trường Sinh Khoa Sư phạm Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần viên nghe báo cáo tình hình, cấu tổ chức hoạt động trường phổ thông; kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm số giáo viên tiêu biểu Ngồi sinh viên cịn dự giáo viên hướng dẫn chuyên môn chủ nhiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa, phịng trào thi đua lớp, tổ chức sinh hoạt đồn, đội… Từ bước đầu hình thành tình cảm ý thức nghề nghiệp cho sinh viên, tích lũy kinh nghiệm chuẩn bị cho giai đoạn thực tập sư phạm Thời điểm kiến tập sư phạm học kì I năm ba Hình thức kiến tập sư phạm tập trung tuần tuần liên tục 48 SP598 49 SG103 50 SP095 Thực tập sư phạm Tốn cho Hóa học Vật lý đại cương Thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên thực hành kiến thức môn khoa học chuyên ngành, kiến thức khoa học giáo dục học trường đại học Học phần thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên rèn luyện, thử thách nhiều mặt: khả vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tế, lực sáng tạo, lực tổ chức, quản lý học sinh Học phần giúp sinh viên có hội để tham gia vào hoạt động chuyên môn nhà trường phổ thông, qua tiếp tục tăng cường tình cảm ý thức nghề nghiệp Thời điểm thực tập sư phạm học kỳ (năm thứ tư), bắt đầu vào đầu học kỳ II kéo dài tuần liên tục Hình thức sinh viên thực tập sư phạm tập trung Sinh viên xem thành viên trường phổ thông, chịu quản lý phân công trường thực tập Khoa Sư phạm Học phần giúp sinh viên hiểu sâu nắm vững kiến thức hàm số biến số, phép tính đạo hàm phép tính tích phân hàm biến số vốn trình bày áp dụng cho kiến thức Hóa học, giải số tốn Hóa học thuộc Hóa Lượng tử Khoa Sư phạm Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết trường tĩnh điện, định luật dịng điện khơng đổi, từ trường chân không, cảm ứng điện từ, giao thoa nhiễu xạ ánh sáng, ánh sáng môi trường hiệu ứng lượng tử, vật lý nguyên tử - hạt nhân nhằm giúp sinh viên học tốt học phần có liên quan đến kiến thức Vật lý Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm 51 TN101 Hóa đại cương Để đạt mục tiêu học phần, sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Cấu tạo nguyên tử bảng phân loại tuần hồn ngun tố hóa học Vận dụng kiến thức để dự đốn so sánh tính chất hóa học, bán kính ngun tử, lượng ion hóa, lực điện tử, độ âm điện, vị trí nguyên tố bảng phân loại tuần hoàn - Liên kết hóa học: liên kết ion, liên kết cộng hóa trị; Thuyết VB, thuyết VSEPR; Cấu trúc hình học phân tử; Thuyết MO; Bậc liên kết; Liên kết hiđro; Lực tương tác Van de Waals; Liên kết phức chất 52 TN102 Hóa đại cương Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Nguyên lý thứ nhiệt động học áp dụng vào hóa Mã số TT HP Tên học phần Số tín 53 SG259 Thực tập hóa sở 54 TN108 Hóa lý 55 TN109 Hóa lý 56 SP191 Anh văn chuyên ngành sư phạm Hóa học 57 SP158 TT Hóa lý 58 SP517 Hóa lượng tử Mơ tả tóm tắt học phần học - Nguyên lý thứ hai nhiệt động học áp dụng vào hóa học - Khái niệm động hóa học - Cân hóa học - Dung dịch - Phản ứng oxi hóa - khử điện hóa Củng cố, minh họa kiến thức Hóa đại cương học phần lý thuyết thông qua thí nghiệm Thêm vào đó, nội dung học phần giúp cho sinh viên nắm vững thao tác thí nghiệm Hóa học, cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm an tồn thí nghiệm Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Một số khái niệm nhiệt động học: hệ, hàm trạng thái, nhiệt, công… - Nguyên lý thứ nhiệt động học - Áp dụng nguyên lý thứ nhiệt động học vào trình hóa học - Nguyên lý thứ hai nhiệt động học - Sự kết hợp nguyên lý thứ nguyên lý thứ hai nhiệt nhiệt động học Thế nhiệt động Điều kiện để trình xảy cân - Hệ cấu tử - Dung dịch: dung dịch lỏng, loãng; dung dịch lý tưởng, dung dịch thực - Cân hóa học Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Một số khái niệm động hóa học - Phương trình động học dạng tích phân số phản ứng hóa học đồng thể - Phản ứng dây chuyền & quang hóa - Phản ứng xúc tác Các chuyên đề hóa học phổ thơng giảng dạy bao gồm: hóa đại cương, hóa vơ hóa hữu Mơn học tập trung rèn luyện cho sinh viên kỹ giảng dạy hóa học phổ thơng tiếng Anh Ngồi cách đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, mơn học cịn rèn luyện cho sinh viên khả thuyết trình tiếng Anh qua buổi tập giảng lý thuyết lẫn thực hành phịng thí nghiệm Học phần củng cố, minh họa kiến thức: nhiệt động học, động hóa học, điện hóa học hóa keo học phần lý thuyết thơng qua thí nghiệm Thêm vào đó, nội dung học phần cịn giúp cho sinh viên nắm vững thao tác thí nghiệm Hóa học, cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, vận hành máy móc an tồn thí nghiệm Chương giới thiệu khái niệm bản, tính chất hệ hạt tử chuyển động khảo sát thông qua hàm số gọi hàm trạng thái Chương giới thiệu hệ đơn giản gồm hay nhiều Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Mã số TT HP 59 TN236 60 TN247 61 SP384 62 TN115 Tên học phần Hóa vơ Hóa vơ TH Hóa học vơ Hóa phân tích Số tín Mơ tả tóm tắt học phần hạt chuyển động khơng gian chiều hay hai, ba chiều Chương đề cập đến momen góc kiểu mẫu nguyên tử theo học lượng tử khảo sát chi tiết để làm tảng cho cấu trúc điện tử nguyên tử nhiều điện tử Chương giới thiệu phương pháp giải gần cho hệ hạt nhiều điện tử có tương tác đẩy lẫn nêu luận điểm tương đối đơn giản có tính phổ biến dùng lý thuyết hóa học Chương 6,7 đưa sở lý luận phương pháp liên kết hóa trị obitan phân tử để giải thích mơ tả liên kết hóa học phân tử từ đơn giản đến phức tạp Môn học thiết kế nhằm minh họa hóa học vơ khơng khoa học nguyên tố hợp chất chúng mà liên quan đến nguyên tắc vật lý Học phần nghiên cứu đơn chất hợp chất ngun tố điển hình, trừ carbon Ngồi ra, mơn học cung cấp cho sinh viên quan điểm thích hợp phát triển hóa học vơ Quan trọng hơn, thông qua môn học này, sinh viên phát triển mạng lưới kết nối ý tưởng sử dụng đê dự đoán tính chất hóa học khác nhau, làm tảng cho môn học sau Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Học phần giúp sinh viên nắm kiến thức có hệ thống cấu tạo, chất liên kết, tính chất lý-hóa học, khả phản ứng, phương pháp điều chế, khai thác ứng dụng đơn chất hợp chất nguyên tố kim loại sở lý thuyết cấu tạo chất q trình hóa học Học phần giúp sinh viên biết vận dụng lý luận hóa học nguyên tố kim loại vào việc tìm hiểu giải thích tượng hóa học có liên quan đến thực tiễn sản xuất, đời sống môi trường, đồng thời ý thức vai trị hóa học sống cần thiết phải bảo vệ môi trường, trách nhiệm giáo dục học sinh góp phần bảo vệ môi trường Khoa Sư phạm Học phần thực hành Hóa vơ gồm phần: lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị, phương pháp tổng hợp chất vơ quy tắc an tồn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí nghiệm vơ phù hợp với nội dung giảng dạy, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học Khoa Sư phạm Học phần cung cấp kiến thức dung dịch, nồng độ dung dịch, định luật hóa học phương pháp tính tốn q trình hóa học xảy dung dịch, khảo sát loại cân (cân axit bazơ, cân tạo phức, cân oxi hóa - khử…) đại lượng liên quan Bên cạnh đó, học phần giúp sinh viên biết cách sử dụng phương pháp phân tích thể tích phân tích khối lượng để định lượng chất phạm vi ứng dụng phương pháp môn học thực tiễn Khoa Sư phạm Mã số TT HP 63 TN117 64 SP390 65 SP392 66 SP393 67 TN361 68 TN111 Tên học phần Hóa phân tích TH Hóa phân tích Phương pháp phân tích cơng cụ TH Phương pháp phân tích cơng cụ Các phương pháp phổ nghiệm hữu Hóa hữu Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần Môn học cung cấp kiến thức sở về: - Sự hấp thụ phân tử vùng UV - Vis, định luật hấp thụ ánh sáng, điều kiện áp dụng định luật phạm vi ứng dụng phân tích - Các q trình điện hóa, phương pháp phân tích điện hóa thơng dụng: phương pháp điện thế, phương pháp điện phân, phương pháp điện dẫn, phương pháp cực phổ - Các phương pháp tách chiết đơn giản để định tính định lượng chất Khoa Sư phạm Củng cố, thực tế hóa kiến thức phương pháp phân tích định lượng: phân tích khối lượng phân tích thể tích thơng qua thực hành Qua sinh viên nắm bước cần có quy trình phân tích, biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, máy móc thao tác thí nghiệm phịng thí nghiệm hóa phân tích Khoa Sư phạm Củng cố, thực tế hóa kiến thức phương pháp phân tích công cụ thông qua thực hành: phương pháp đo hiệu điện thế, phương pháp đo độ dẫn điện, phương pháp sắc ký mỏng, phương pháp sắc ký trao đổi ion Qua sinh viên nắm bước cần có quy trình phân tích, biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, máy móc, thao tác thí nghiệm phịng thí nghiệm hóa phân tích cách xử lý số liệu thực nghiệm ứng với phương pháp phân tích Khoa Sư phạm Môn học cung cấp kiến thức bản, sở lý thuyết cho sinh viên loại sắc ký thông dụng: hấp thụ, phân bố (pha thường, pha đảo), sắc ký trao đổi ion, sắc ký rây phân tử… Giới thiệu thiết bị sắc ký: sắc ký lớp mỏng, sắc ký cột nhanh, sắc ký khí, sắc ký lỏng hiệu cao ứng dụng chúng phân tích, kiểm tra, đánh giá chất lượng môi trường, thực phẩm dược phẩm, dược liệu Đồng thời môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức bản, lý thuyết sở phương pháp phân tích dựa hấp thu phát xạ nguyên tử, nguyên tắc để ngun tử hóa mẫu, phương pháp kích thích phổ phát xạ nguyên tử, thiết bị dùng để đo phổ nguyên tử phương pháp xác định thành phần định tính định lượng vật thể Khoa Sư phạm Mơn học trình bày tính năng, chế hoạt động thiết bị quang phổ hành cách áp dụng phổ tử ngoại - khả kiến (UV - Vis), phổ hồng ngoại (IR), phổ cộng hưởng từ hạt nhân (NMR), khối phổ (MS) việc phân tích cấu trúc nhận danh hợp chất hữu Trang bị kiến thức tổng hợp kết giải loại phổ để hình thành báo cáo hồn chỉnh cấu trúc hóa học hợp chất Khoa Sư phạm Mơn học Hóa hữu cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng sở lý thuyết Hóa học hữu bao gồm hệ thống loại phản ứng hữu như: chất đặc tính phản ứng hữu cơ; loại phản ứng hữu chế phản ứng hữu cơ; hiệu ứng lượng, hiệu ứng điện tử yếu tố lập thể phản ứng hữu Mối quan hệ cấu trúc tính chất hợp chất hữu cơ, khái niệm acid - base, phản ứng thân hạch phản ứng tách alkyl Khoa Sư phạm Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần halide, hóa học hợp chất hydrocacbon bao gồm alkane, alkene, alkadien, alkyne arene 69 TN249 70 SP388 71 SP378 Hóa hữu TH Hóa hữu Hóa sinh học Mơn học Hóa hữu cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng cấu tạo, tính chất, cách điều chế ứng dụng nhóm định chức hữu phổ biến có chứa dị tố bao gồm alcohol, phenol, ether, thiol sulfide; aldehyde ketone; carboxylic acid; dẫn xuất carboxylic acid amine Ngoài hợp chất dị vòng giới thiệu sơ lược học phần Khoa Sư phạm Học phần gồm phần lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị quy tắc an tồn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí nghiệm định tính điều chế hợp chất hữu phù hợp với loại phản ứng hóa học đặc trưng mà sinh viên học học phần Hóa hữu cơ, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho chuyên ngành Sư phạm Hóa học Khoa Sư phạm Học phần trang bị cho sinh viên ngành Hóa học kiến thức lý thuyết cấu trúc, tên gọi, tính chất vật lí, hóa học, phương pháp nhận biết, phân tích hợp chất hóa sinh học bên thể như: aminoacid, peptid, protein, lipid, saccharid, vitamin, enzim, hormon… Ngồi ra, học phần cịn cung cấp kiến thức vai trò sinh học số hợp chất sinh hóa thể người đại cương trình trao đổi hợp chất sinh hóa bên thể Khoa Sư phạm 72 SP406 TH Hóa sinh học 73 SP386 TH Phương pháp giảng dạy hóa 74 SP519 Thiết kế tập hóa học phổ thơng Học phần gồm phần lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị quy tắc an tồn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí nghiệm định tính định lượng phù hợp với tính chất hợp chất sinh hóa mà sinh viên học học phần Hóa sinh học, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho chuyên ngành Sư phạm Hóa học Học phần Thực hành phương pháp giảng dạy Hóa học trang bị cho sinh viên kiến thức thao tác kỹ thực hành thí nghiệm hóa học trường phổ thơng; biết lựa chọn thí nghiệm trực quan cách bố trí thí nghiệm kĩ thuật bảo đảm quy tắc an toàn; biết quan sát để đưa nhận định đắn chất hóa học thí nghiệm, qua giải thích tượng viết phương trình hố học phản ứng xảy thí nghiệm Thơng qua học phần này, sinh viên có khả điều hành phịng thí nghiệm trường phổ thông, giảng dạy tiết thực hành tự thiết kế thí nghiệm Hóa học tích hợp vào giảng lớp để minh họa kiến thức, tăng tính thuyết phục hứng thú học tập mơn Hóa học học sinh Học phần Thiết kế tập Hóa học phổ thơng trang bị cho sinh viên ngành Sư phạm Hóa học kiến thức vững sở lý luận tập Hóa học, rèn luyện cho sinh viên kỹ hướng dẫn học sinh giải nhanh xác tập Hóa học, đồng thời phát triển kỹ cần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần thiết cần phải đạt thiết kế tập Hóa học theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường THPT Môn học giúp sinh viên làm quen với quy trình sản xuất, kiểm nghiệm sản phẩm hóa chất, thực phẩm, dược phẩm, Khoa Sư phạm Luận văn tốt nghiệp – SP.Hóa 10 học Học phần luận văn tốt nghiệp dành cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học đáp ứng đủ điều kiện số tín tích lũy Nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học bậc đại học hướng dẫn giảng viên mơn Qua đó, sinh viên rèn luyện số kỹ cần thiết thực cơng trình nghiên cứu như: kỹ làm việc độc lập, kỹ tra cứu tổng hợp tài liệu, kỹ điều tra, phân tích, tổng hợp giải vấn đề, kỹ viết cách trình bày luận văn khoa học Nội dung đề tài tiểu luận tốt nghiệp phong phú nội dung, tùy thuộc vào thống cán hướng dẫn sinh viên thực Đề tài xét duyệt phù hợp với nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học Khoa Sư phạm Tiểu luận tốt nghiệp – SP.Hóa học Học phần Tiểu luận tốt nghiệp dành cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học đáp ứng đủ điều kiện số tín tích lũy Nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học bậc đại học hướng dẫn giảng viên mơn Qua đó, sinh viên rèn luyện số kỹ cần thiết thực cơng trình nghiên cứu như: kỹ làm việc độc lập, kỹ tra cứu tổng hợp tài liệu, kỹ điều tra, phân tích, tổng hợp giải vấn đề, kỹ viết cách trình bày luận văn khoa học.Nội dung đề tài tiểu luận tốt nghiệp phong phú nội dung, tùy thuộc vào thống cán hướng dẫn sinh viên thực Đề tài xét duyệt phù hợp với nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học Khoa Sư phạm 78 SP385 Hóa cơng nghệ Hóa nơng nghiệp Học phần bao gồm nội dung chính: cơng nghệ hóa học hóa học nơng nghiệp Phần hóa cơng nghệ giới thiệu chi tiết quy trình cơng nghiệp hành sản xuất hóa chất sản phẩm liên quan nitrogen, oxygen, amôniac, nitric acid, sulfuric acid, phosphoric acid, calcium carbide, sodium hydroxide, chlorine, pin, ắc quy, nhiên liệu, chất màu, hương liệu, chất hoạt động bề mặt, dầu béo thực phẩm, sơn, dung mơi hữu cơ… Phần hóa nơng nghiệp giới thiệu thành phần tính chất nơng hóa đất trồng, phương pháp hóa học cải tạo đất, phân bón hóa học thuốc bảo vệ thực vật Khoa Sư phạm 79 SP410 Lịch sử hóa học Lịch sử đời, hình thành phát triển Hóa học trải qua giai đoạn tuân theo quy luật phát triển xã hội loài người, từ thời cổ đại ngày Trong Khoa Sư phạm 75 TN319 76 SP408 77 SP407 Tham quan thực tế Mã số TT HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần thời kỳ, mô tả chi tiết đầy đủ phát di vật cổ làm chứng cho xuất ngun tố Hóa học, trình bày theo trình tự thuyết phục đời học thuyết, sở lý luận lý thuyết thực nghiệm để hình thành nên định luật sở mặt định lượng làm tảng cho phát triển Hóa học sau 80 SP395 Giáo dục mơi trường qua giảng dạy Hóa học 81 TN300 Hóa học ứng dụng 82 TN317 Hóa học hợp chất thiên nhiên 83 TN395 Kỹ thuật tách chiết hợp chất thiên nhiên 84 SP411 Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học Trình bày sơ lược khái niệm môi trường, tài nguyên thiên nhiên phát triển bền vững; Vai trò, nhiệm vụ phương hướng giáo dục môi trường trường phổ thông Những kiến thức sở mơi trường Hóa học mơi trường như: nóng lên tồn cầu, hiệu ứng nhà kính, nhiễm khơng khí, nhiễm đất, nhiễm nước, nhiễm rác thải, nhiễm phóng xạ, nguyên nhân, hậu giải pháp khắc phục ô nhiễm Phương pháp giáo dục môi trường thông qua giảng dạy Hóa học trường phổ thơng, hướng dẫn thiết kế Mơ đun giảng dạy Hóa học có tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học phổ thơng Mơn học trình bày cho sinh viên hiểu biết hóa học từ phịng thí nghiệm đến sống, quan hệ tất mơn học hóa học: hóa lý, hữu cơ, vơ cơ, phân tích, … giúp sinh viên có hiểu biết “một cách khái quát” cách phối liệu chế tạo sản phẩm ứng dụng mỹ phẩm, dược phẩm, nơng nghiệp, cơng nghiệp: sơn, polymer, keo dán, xà phịng Học phần trình bày kiến thức hóa học hợp chất có nguồn gốc thiên nhiên, cô lập từ thực vật, động vật không xương sống, động vật sống nước nấm, với tính chất chung chất biến dưỡng thứ cấp Mơn học trình bày kiến thức phương pháp tách chiết hợp chất hữu cơ; phương tiện nâng cao hiệu phương pháp tách chiết thủ công Một số hệ thống thiết bị tách chiết, phân tích tự động bán tự động Phương pháp thực tách chiết định tính nhanh nhóm chức hữu để định hướng tách chiết nhóm chất ngun, vật liệu Chun đề Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học có cấu trúc nội dung gồm chương: - Chương 1: Trang bị kiến thức cho sinh viên nguyên tắc đảm bảo an tồn phịng thí nghiệm hóa học, biết số phương pháp sơ cấp cứu xảy tai nạn hóa chất phịng thí nghiệm - Chương 2: Sinh viên hiểu vận dụng thao tác chuẩn tiến hành thí nghiệm hóa học, rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm chuẩn xác, an tồn - Chương 3: Sinh viên hiểu thực hành cách pha chế xác nồng độ dung dịch thơng thường dùng phịng thí nghiệm hóa học Sau học xong lý thuyết chuyên đề, sinh viên nghiên cứu viết báo cáo seminar theo đề tài phân công vấn đề liên quan đến phịng thí nghiệm Hóa học trường phổ thơng, thiết kế giảng thực hành thí nghiệm, thiết kế quy trình thí nghiệm biểu diễn hay minh họa lớp biết hướng dẫn học sinh phổ thông Khoa Sư phạm Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Mã số TT HP 85 TN327 86 TN362 Tên học phần Tổng hợp hữu Tổng hợp vơ Số tín 2 Mơ tả tóm tắt học phần tiến hành thí nghiệm nghiên cứu Học phần cung cấp kiến thức kỹ thuật tổng hợp hợp chất hữu cơ; phân tích tổng hợp ngược, bảo vệ nhóm chức tổng hợp, tạo liên kết C - C, chuyển hóa nhóm chức tổng hợp chất hữu cơ; trình bày quy trình tổng hợp chất hữu phương pháp xác định cấu trúc chất tổng hợp được; kiến thức tác động Tổng hợp hữu với xã hội môi trường Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức vấn đề sau: - Công nghệ sản xuất nitơ, hydro, oxy: phương pháp hóa lỏng khí chưng cất phân đoạn; phương pháp làm lạnh thâm độ chuyển hóa khí thiên nhiên thành hydro - Cơng nghệ tổng hợp amoniac: hệ thống tháp tổng hợp áp suất trung bình lưu trình cơng nghệ đại - Cơng nghệ sản xuất axit nitric: hệ thống điều chế axit nitric áp suất thường - Công nghệ sản xuất xô đa: phương pháp quy trình cơng nghệ sản xuất xơ đa; vận dụng dịch thải q trình sản xuất - Cơng nghệ sản xuất axit sunfuric: Tính chất, ứng dụng phương pháp quy trình công nghệ sản xuất axit sulfuric - Công nghệ sản xuất photpho acid photphoric: Công nghệ sản xuất P trắng đỏ; phương pháp quy trình cơng nghệ sản xuất acid photphoric - Công nghệ sản xuất phân bón: quy trình cơng nghệ sản xuất loại phân đạm, lân NPK - Công nghệ khai thác, tinh chế muối: kỹ thuật tiến hành tách chiết muối vơ - Cơng nghệ điện hóa: kỹ thuật sản xuất xút-clo hợp chất muối kali - Công nghệ sản xuất gang thép: loại gang thép; công nghệ luyện gang - thép - Công nghệ sản xuất số vật liệu silicat vật liệu kết dính: thủy tinh, gốm, sứ xi măng Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Khoa học Tự nhiên Đề cương chi tiết học phần đính kèm phần Phụ lục Phương pháp giảng dạy học tập ● Phương pháp giảng dạy học tập lựa chọn dựa sở đáp ứng chuẩn đầu môn học; mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo nhằm phát triển khả khám phá kiến thức, khả nhận thức khả kiến tạo kiến thức người học ● Tùy thuộc vào nội dung học phần mà giảng viên sử dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học khác Về phương pháp dạy học, giảng viên thường sử dụng độc lập kết hợp đa dạng nhiều phương pháp để nâng cao hiệu dạy học như: phương pháp diễn giảng, phương pháp thuyết trình, phương pháp thí nghiệm, phương pháp trực quan, phương pháp làm việc nhóm, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp trải nghiệm Về hình thức dạy học, giảng viên kết hợp nhiều hình thức khác học tập làm việc theo nhóm, dạy học trực tuyến, thực hành, tham quan thực tế