PHẦN MỘT : LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ 1945 ĐẾN NAY CHƯƠNG I : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI

Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử TUẦN – TIẾT Ngày soạn: 13/9/2021 PHẦN MỘT : LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ 1945 ĐẾN NAY CHƯƠNG I : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI BÀI : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỶ XX ( tiết ) I/ LIÊN XÔ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức : - Giúp học sinh nắm thành tựu to lớn Liên Xơ q trình khơi phục xây dựng CNXH sau chiến tranh - Những thắng lợi to lớn có ý nghĩa có ý nghĩa lịch sử nhân dân Đông Âu sau năm 1945 Những thắng lợi cách mạng giải phóng dân tộc XD CNXH , ý nghĩa việc hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa giới 2.Về kỹ : - Rèn kỹ phân tích nhận định kiện, vấn đề lịch sử 3.Về tư tưởng : - Khẳng định thành tựu mà liên xơ Đơng Au đạt có ý nghĩa to lớn Giúp học sinh hiểu mối quan hệ Việt Nam Liên Xơ có bước phát triển có thời gian bị gián đoạn 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chun biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê, so sánh Nội dung tích hợp: - Tích hợp GD mơi trường : LX đạt thành tựu việc chinh phục vũ trụ - Tích hợp mơn địa lý: Vị trí địa lý Liên Xô, nước Đông âu II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - Bản đồ Liên Xô nước Đông Âu - Tranh ảnh tiêu biểu Liên Xô Đông âu năm 1945 – 1970 IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Giới thiệu : - GV tóm tắt sơ lược phân phối chương trình lịch sử lớp - Giới thiệu Liên Xô từ cách mạng Tháng mười Nga đến chiến tranh giới thứ hai Từ sau chiến tranh giới thứ hai tình hình liên xơ ? Chúng ta tìm hiểu qua phần Dạy học Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử HT TIẾT I : LIÊN XÔ * Hoạt động : Tìm hiểu tình hình 1/ Cơng khôi phục kinh tế Liên Xô sau chiến tranh sau chiến tranh (1945–1950): - GV giới thiệu lại tình hình Liên xơ a / Những khó khăn : chiến trnh TG - Chịu tổn thất nặng nề chiến - HS đọc từ đầu đến 10 năm ? tranh Nền kinh tế phát triển chậm -GV: Em khái quát khó khăn lại mười năm Liên Xơ sau chiến tranh giới ? Khó khăn ảnh hưởng đến kinh tế đất nước ? - HS trả lời theo SGK * Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp b / Biện pháp khơi phục : khắc phục khó khăn phủ - Hồn thành kế hoạch năm lần LX thứ ( 1946 -1950 ) -GV: Trước khó khăn Đảng Nhà nước Liên xơ có biện pháp để khắc phục ? - HS đọc tiếp từ ( Ngay từ … hết ) - GVgiảng tóm tắt nội dung kế hoạch lần * Hoạt động : Phân tíchnguyên c / Kết : nhân ý nghĩa thành - Sản xuất công nghiệp tăng 73% , mà LX đạt - Một số nghành nông nghiệp vượt - GV: Em trình bày kết mà so với trước chiến tranh , đời sống nhân dân Liên Xô đạt ? ND cải thiện - HS nêu kết CN, NN, - 1949 Chế tạo thành công bom đời sống, KHKT… nguyên tử -GV: Vì nhân dân Liên Xơ đạt kết ? so sánh với Việt Nam sau năm 1975 ? - HS phân tích lý -GV Việc chế tạo thành công bom 2/Tiếp tục công xây dựng ngun tử có ý nghĩa gì? sở vật chất kỹ thuật chủ - Gv chuyển ý : nghĩa xã hội từ năm 1950 đến * Hoạt động : Tìm hiểu phương đầu năm 70 kỹ xx hướng, phướng châm XD CNXH a/ Phương hướng : LX - PT kinh tế,ưu tiên CN nặng, - GV: Giải thích khái niệm “ Cơ sở vật đẩy mạnh tiến KH-KT, tăng chất kỹ thuật “ ( sx đại khí cường sức mạnh quốc phịng cơng – nơng nghiệp đại ,văn hoá ,KHKT tiên tiến) - HS đọc SGK “Trong hai thập niên…toàn giới ” -GV: Để XD sở vật chất kỹ thuật b / Thành tựu : CNXH LX có chủ trương + Cơng nghiệp : Tăng 9,6% phương hướng ntn? cường quốc cơng nghiệp đứng thứ Giáo viên : Đặng Đình Tám Năng lực tái kiến thức Năng lực khái quát Năng lực giải vấn đề Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực phân tích, nhận xét Năng lực giải thích, phân tích Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử * Hoạt động : Tìm hiểu giới thành tựu mà Lx đạt Phân tích ý nghĩa thành tựu + KHKT - GV: Nêu số thành tựu chủ yếu - Năm 1957, phóng thành công vệ Năng lực công xd CSVCKTcủa tinh nhân tạo Mở đầu kỹ nguyên quan sát, sử CNXH LX ? chinh phục vũ trụ giới - dụng ngơn - HS QS hình sgk nhận xét TT KH- Năm 1961, tàu vũ trụ Phương ngữ, phân KT LX Đông bay vào vũ trụ tích kiện - GV: so sánh với vệ tinh Mĩ ( LX lịch sử gần = 00kg , Mĩ = 2kg ) + Đối ngoại :Là chỗ dựa vững - TH GD môi trường : Việc phóng hồ bình cách mạng thành công vệ tinh nhân tạo vào vũ giới trụ có tác động đến mơi trường - GV: Em giới thiệu số chuyến bay vào vũ trụ LX mà em biết từ sau nă 1945 đến ? - Gv giới thiệu nhà du hành vũ trụ GaGaRin Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) Hiểu Vận dụng ( nhà) - Em cho biết LX Việt Nam Lập bảng thống kê thành tựu có mối liên hệ ? LX giúp LX đạt từ 1945 – Việt Nam hai kháng 1970? chiến - Hướng dẫn nhà: Đọc trả lời câu hỏi phần II : Đông Âu =========================== TUẦN – TIẾT Ngày soạn : 18/9/2021 BÀI : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỶ XX ( ) II / ĐÔNG ÂU I / MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức : - Giúp học sinh nắm được: Những thắng lợi to lớn có ý nghĩa có ý nghĩa lịch sử nhân dân Đơng Âu sau năm 1945 Những thắng lợi cách mạng giải phóng dân tộc XD CNXH , ý nghĩa việc hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa giới 2.Về kỹ : - Rèn kỹ phân tích nhận định kiện, vấn đề lịch sử 3.Về tư tưởng : - Khẳng định thành tựu mà liên xô Đông Au đạt có ý nghĩa to lớn Giúp học sinh hiểu mối quan hệ Việt Nam nước Đông Âu 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử * Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê Nội dung tích hợp: - GD mơi trường : Những thành tựu Đông âu XD CNXH tác động đến môi trường - Môn địa lý: Vị trí địa lý Liên Xơ, nước Đơng âu II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - GV: Bản đồ nước Đông âu đồ Châu Âu Tranh ảnh tiêu biểu nước Đông âu từ năm 1945 đến 1970 - HS: Chuẩn bị trước nội dung IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Những thành tựu mà Liên Xô đạt từ 1945 đến năm 1970 Giới thiệu : Sau chiến tranh giới thứ hai nổ lực thân giúp đỡ Liên xô nhân đân nước đơng âu hồn thành nhiệmn vụ cách mạng dân tộc đân chủ , bắt tay vào xây dựng chủ nghĩa xã hội đạt thành tựu to lớn Đồng thời xuất nhiều mối quan hệ tốt đẹp hệ thống XHCN Vây thành tựu Đông Âu ? Thành tựu có ý nghĩa ? Ta sang tiết thứ hai 4.Dạy học : Năng lực Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt HT * Hoạt động : Tìm hiểu hồn cảnh 1) Sự đời nước dân đời nước dân chủ Đông chủ nhân dân Đông âu Năng lực Âu quan sát - GV giới thiệu nước đơng âu qua Năng lực sử lược đồ hình SGK ( trang ) dụng ngôn - Cho HS đọc từ đầu đến tháng năm ngữ 1946 - TH GD môi trường: Những điều Năng lực kiện tự nhiên nước Đơng Âu trình bày thuận lợi, khó khăn Năng lực - GV: Các nước dân chủ Đơng Âu a) Hồn cảnh đời : đàm thoại đời hoàn cảnh ? - Trong chiến tranh TG, nhân dân - HS nêu hoàn cảnh SGK nước đấu tranh chống PX,giải Năng lực - GV phân tích vai trị Liên Xơ phóng đất nước, thành lập nhà giải thích người công sản nước dân chủ nhân dân(SGK) trình thành lập nước dân chủ nhân dân Đông Âu Năng lực -GV: Sau chiến tranh giới thứ trình bày, hai số phận nước Đức ? - Riêng nước Đức bị chia cắt 10 / đàm thoại - HS đọc phần nước Đức 1949: CH DC Đức thành lập - GV giới thiệu trình chia cắt Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu thống * Hoạt động : Tìm hiểu công thực CM dân chủ nhân dân Đơng Âu - GV: Để hồn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước đông âu thực nhiệm vụ ? - HS nêu nhiệm vụ cần thực - GV phân tích khó khăn nước Đơng Âu - GV giới thiệu trình Tiến hành xây dựng CNXH nước * Hoạt động : Tìm hiểu hệ thống XHCN - GV: Hệ thống XHCN hình thành sở ? - HS giới thiệu sở HT, Gv phân tích thêm - GV: Sự kiện chứng tỏ hệ thống XHCN thành lập ? Mục đích hoạt động tổ chức - HS nêu kiện đánh dấu đời hệ thống XHCN mục đích hoạt động tổ chức - GV giới thiệu thêm tổ chức SEV nước XHCN phải thành lập tổ chức Vác sa va - GV: Tổ chức SEV đời nước thành viên có lợi nào? - HS trả lời theo sgk - GV phân tích chốt bài: Sau chiến tranh giới thứ nước Đơng Âu hồn thành cách mạnh dân tộc dân chủ ,bằng nổ lực giúp đỡ LX nước tiến hành xd CNXH đạt thành tựu to lớn Sau năm 1945 CNXH từ phạm vi nước trở thành hệ thống giới Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) / Cơ sở hình thành hệ thống XHCN ? / Mục đích thành tích hệ thống SEV Giáo viên : Đặng Đình Tám Giáo án lịch sử b ) Thực cách mạng dân chủ nhân dân : - Từ 1945 -> 1949 nước hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ, xây dựng máy quyền , thực quyền tự dân chủ cải thiện đời sống nhân dân III/ SỰ HÌNH THÀNH HỆ THỐNG XHCN : a ) Cơ sở hình thành : - Cả LX Đông Âu chung mục tiêu xd CNXH - Các nước đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản - Cùng chung hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác Lê Nin Năng lực giải thích, chứng mính Năng lực phân tích b ) Sư thành lập - mục đích : - /1/ 1949 HĐ tương trợ kinh tế SEV thành lập Nhằm đẩy mạnh hợp tác ,giúp đỡ lẫn nước XHCN - / 1955 tổ chức Vác Sa Va đời để phòng thủ qn trị Đánh dấu hình thành hệ thống XHCN Hiểu Vận dụng Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử *Hướng dẫn nhà: Đọc lập bảng thống kê kiện đáng ý LX Đông Âu từ Những năm 70 -> năm 90 kỷ XX ? =========================== TUẦN -TIẾT Ngày soạn : 25/9/2021 BÀI : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỶ XX I / MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : - Giúp học sinh nắm nét trình khủng khoảng tan rã chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu Kỹ : - Rèn kỹ phân tích , nhận định so sánh vấn đề lịch sử 3.Tư tưởng : - Giúp học sinh hiểu tính chất phức tạp , khó khăn , chí thiếu sót sai lầm cơng Xd CNXH LX Đông Âu ( đường mẻ chưa có tiền lệ lịch sử , chống phá lực thù địch ) - Củng cố niềm tin cho học sinh đổi nước ta , tin vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam nghiệp cơng nhgiệp hố đại hố đất nước 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chun biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê Nội dung tích hợp: - Tích hợp mơn địa lý: Vị trí, giới hạn… nước XHCN II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - GV: Bản đồ , tư liệu lịch sử LX nước Đông Âu - HS: Chuển bị trước Phiếu học tập IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: - Quá trình thành lập nước dân chủ nhân dân Đông Âu? - Hệ thống XHCN đời nào? Nêu kiện ? 3.Giới thiệu : Trong năm 50 đến năm 70 LX nước Đông âu đạt nhiều thành to lớn công XD CNXH trình XD CNXH LX nước Đơng Au gặp nhiều khó khăn trở ngại , liệu CNXH Liên Xơ Đơng âu giữ vững phát triển mạnh không? Liên Xô Đơng âu giải khó khăn ? ta tìm hiểu qua 4.Dạy học : Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Hoạt động GV - HS * Hoạt động : Tìm hiểu tình hình LX năm 70 - GV: Từ năm 70 tình hình LX ? - HS đọc Sgk “ Từ đầu đến toàn diện ” trả lời - GV giới thiệu tình hình LX từ năm 70 vào kết luận chung cho học sinh ghi - GV : Nội dung cải cách Goo ba chốp? - HS trình bày sgk, giới thiệu cải cách Góoc Ba Chốp -GV: Những cải cách cải tổ LX có thành cơng khơng ?Vì - HS giải thích, GV phân tích thêm - GV: Cải cách không thành công dẫn đến hậu gì? - HS trình bày hệ theo sgk - GV dùng tranh ảnh( tranh số trang SGK) giới thiệu, phân tích thêm hệ - Giới thiệu lược đồ hình trang 10 SGK * Hoạt động : Phân tích khủng khoảng Đơng âu hệ - Cho Hs đọc SGK từ (Cũng LX … tổng tuyển cử tự ) - GV: Em nêu biểu khủng khoảng nước Đông Âu ? - HS trình bày, Gv tóm tắt cho học sinh ghi ln ý - Giáo viên phân tích thêm tình hình Đơng Âu từ năm 1988 trở - GV: Kết khủng khoảng đó? - HS trả lời -HS thảo luận : Theo em nước Đơng Âu lại rơi vào khủng khoảng sụp đổ ? - GV phân tích thêm chốt ý Giáo viên : Đặng Đình Tám Giáo án lịch sử Kiến thức cần đạt Năng lực HT I/ Sự khủng khoảng tan rã Liên Bang Xô Viết : - Từ năm 1973, LX lâm vào khủng Năng lực khoảng toàn diện giải vấn đề Năng lực trình bày - 3/ 1985, Góc ba chốp tiến hành cải tổ khơng thành - Hệ : + Xã hội rối ren , đảo sảy + Nhà nước tê liệt , Đảng Cộng Sản bị đình hoạt động + 21 -12 – 1991, 11 nước CH tách khỏi LBXV + 25 -12 1991, CNXH LX sụp đổ Năng lực phân tích, giải thích II/Cuộc khủng khoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu Năng lực - Những năm 70 -80 nước Đông giải Au lâm vào khủng khoảng kinh vấn đề, tế – trị – xã hội lực - Hệ : trình bày, + Thế lực chống CNXH thắng so sánh năm quyền + ĐCS thất bại + Năm1989, CNXH Đông Âu sụp đổ * Sự tan rã hệ thống XHCN Năng lực - CNXH khơng cịn hệ thống phân tích, - 28/6/1991, tổ chức SEV chấm dứt đánh giá hoạt động - – -1991, tổ chức hiệp ước Vác Sa Va tuyên bố giải thể Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử - GV: Sự sụp đổ CNXH LX Đơng âu ảnh đến hệ thống XHCN - HS trả lời - GV tóm tắt, chốt ý ( CNXH LX Đông Âu lâm vào khủng khoảng sụp đổ nhiều nguyên nhân , cải tổ cịn thiếu sót , sai lầm … Sự sụp ảnh hưởng khơng tốt đến hệ thống CNXH sụp đổ tạm thời chế đô CNXH) Câu hỏi – tập đánh giá Biết Hiểu(tại lớp) Tìm hiểu nguyên nhân sụp đổ CNXH Đông Âu LX ? *Hướng dẫn nhà: Đọc trả lời câu hỏi Vận dụng ========================== TUẦN – TIẾT : Ngày soạn : 02/10/ 2021 CHƯƠNG II CÁC NƯỚC Á , PHI , MĨ LA TINH TỪ 1945 ĐẾN NAY BÀI : CÁC NƯỚC CHÂU Á I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Về kiến thức : - Giúp học sinh hiểu cách khái quát tình hình nước Châu Á sau chiến tranh - Sự đời nước Cộng Hoà Nhân Dân Trung Hoa Các giai đoạn phát triển nước Cộng Hoà Nhân dân Trung Hoa 2.Về kỹ : - Rèn kỹ tổng hợp , phân tích vấn đề - Kỹ sử dụng đồ giới Châu Á Về tư tưởng : - Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế , đoàn kết với nước khu vực để xây dựng xã hội giàu đẹp , công văn minh 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chun biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê Nội dung tích hợp: - Mơn địa lý: Vị trí địa lý Châu Á khu vực châu lục giới thiệu TQ II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá Sơ đồ tư Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS - GV: Bản đồ Châu Á đồ Trung Quốc Tư liệu Châu Á, TQ - HS: Phiếu học tập IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ : - Tóm tắt điểm q trình phát triển PT giải phóng dân tộc nước Á, Phi, MLT? - Kiểm tra tập chuẩn bị HS 3.Giới thiệu : Châu Á nơi diễn phong trào giải phóng dân tộc mạnh mẽ thu kết to lớn , Trung Quốc Vậy sau chiến tranh giới tình hình Châu Á Trung Quốc ? Ta tìm hiểu qua số Dạy học : Năng Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt lực HT * Hoạt động : Phân tích tình hình I / Tình hình chung : trị Châu Năng - GV đưa đồ Châu Á SGK giới lực quan thiệu S ; Số dân ; tài nguyên sát -HS đọc GK - Thảo luận nhóm: Nêu ngắn gọn a) trị : Năng nét bật tình hình trị - Trước chiến tranh : Chịu bóc lưc hợp châu từ sau năm 1945 ? lột ĐQ tác - HS Thảo luận trả lời theo giai - Sau chiến tranh : Phong trào giải Năng đoạn , GV khái quát vào bảng phóng dân tộc phát triển mạnh lực tự - GV dùng SĐTD để phân tích nội - Cuối năm 50: Các dân tộc quản lý dung giành độc lập ?Vì nửa sau kỷ XX tình hình - Nửa sau TKXX : tình hình Năng Châu Á ln khơng ổn định ? không ổn định lực phân - GV dùng lược đồ, tư liệu để phân tích tích, sử thêm tình hình Châu Á khu - Sau chiến tranh lạnh : nhiều dụng vực Trung Đông, Tây nam xung đột biên giới lãnh lược đồ - GV dùng tư liệu hình ảnh, phim để HS thổ xảy thấy rõ tình hình bất ổn Châu - Giáo viên dùng b ) Kinh tế : Năng * Hoạt động : Phân tích phát - Phát triển nhanh (Nhật ,Trung lực giải triển KT Quốc , XinGaPo) thích, - GV: Tình hình kinh tế châu sau - Dự đoán “ kỷ XXI kỷ chứng chiến tranh giới thứ ? Châu Á ” minh - HS đọc SGK phần lại trả lời - GV: Vì nhiều người dự đoán “ kỷ XXI kỷ Châu Á ’’? - HS trình bày, phân tích - GV phân tích thêm giới thiệu Ấn Giáo viên : Đặng Đình Tám Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử Độ, chuyển ý * Hoạt động : Giới thiệu cách II/ TRUNG QUỐC : Năng mạng đời nước CH ND ) Sự đời nước Cộng Hoà lực tái Trung Hoa Nhân Dân Trung Hoa : - GV đưa đồ Châu Á tích hợp kiến mơn địa lý giới thiệu đất nước Trung - Từ năm 1946 – 1949 nội chiến thức Quốc xảy - GV: Tình hình Trung quốc sau chiến - – 10 – 1949 nước CH ND tranh có khác với nước khác Thoa đời Châu Á ? - Ý Nghĩa : - HS nêu tình hình TQ từ 1969 ->1949 + Kết thúc ách nô dịch 100 - GV giới thiệu Mao Trạch Đơng hình năm ĐQ hàng nghìn năm Năng thành lập nước CHND Trung chế độ phong kiến lực trình Hoa + Đưa đất nước bước vào kỷ bày, - GV: Sự đời nước cộng hoà nhân nguyên độc lập , tự lực dân Trung Hoa có ý nghĩa ? + Hệ thống CNXH nối liền từ Á phân - HS trình bày ý nghĩa theo SGK sang Âu tích - GV giới thiệu trình XD đất nước TQ tình hình biến động TQ từ Năng sau 1949 đếb 1978 lực hợp * Hoạt động : Giới thiệu công tác đổi Trung Quốc từ sau năm 4)Công cải cách mở cửa ( Năng 1949 1978 đến nay) lực trình - GV giới thiệu công cải cách - Chủ trương: bày, TQ Tháng 12 – 1978 TƯ ĐCS đưa nhận xét - GV: Chủ trương TQ công đường lối đổi lấy KT làm cải cách mở cửa gì? trung tâm, XD TQ thành quốc gia - HS thảo luận: Công cải cách mở giàu mạnh, văn minh cửa Trung Quốc từ 1978 đến - Thành tựu : diễn ? Kết quả? + Kinh tế PT nhanh chóng, tốc độ - Các nhóm trình bày kết quả, tăng trưởng cao TG… nhóm khác nhận xét + Đối ngoại : Cải thiện quan hệ - Giáo viên phân tích thêm với nhiều nước, thu hồi Ma Cao, - Xác định vị trí TQ sau ngày thành Hồng Kong lập đồ - Giới thiệu TQ sau thời kỳ cải cách qua hình ảnh Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) Hiểu (tại lớp) Vận dụng thấp Vận dụng cao 1) Những thành tựu 2) Ý nghĩa 3) Lập bảng thống kê công cải thành tựu đối thành tựụ cách từ 1978 đến với Trung Quốc Trung Quốc từ 1946 Trung Quốc ? bước sang đến kỉ XXI ? *Hướng dẫn nhà: Làm tập Chuẩn bị Giáo viên : Đặng Đình Tám 10 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê, so sánh Nội dung tích hợp: - Tích hợp GD môi trường : Sự phát triển KHKT ảnh hưởng đến môi trường II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - GV :Tranh ảnh tư liệu thành tựu cách mạng KHKT - HS : Chuẩn bị tư liệu tìm thành cách mạng KHKT áp dụng địa phương IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Nhiệm vụ Liên Hợp Quốc - Say chiến tranh lạnh kết thúc, tình hình giới diễn theo xu nào? - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Giới thiệu : Trong kỷ XX cách mạng KH KT lần diễn với nhiều nộidung thành tựu to lớn, thành tựu có tác dụng to lớn sống người, đồng thời có nhiều mặt trái Vậy thành tựu ? Thành tựu quan trọng ? Tác dụng đến sống hạn chế cách mạng KHKT khắc phục không ? Dạy học : Năng lực Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt HT I/ Những thành tựu chủ yếu cách mạng KHKT * Hoạt động : Tìm hiểu phân tích nội dung thành tựu cách Năng lực mạng KHKT giải - Cho học sinh đọc lại phần đầu SGK vấn đề - GV: Em nêu nguồn gốc cách Năng lực mạng KHKT ? phân tích - HS nghiên cứu trả lời : ( dân số tăng, KH phát triển, nhu cầu người) -Thảo luận : Cuộc cách mạng KHKT diễn * Thứ Nhất : Trong lĩnh vực khoa lĩnh vực ? kết ? học : Có phát minh Năng lực - HS đọc SGK,thảo luận nêu nêu to lớn ,nhảy vọt toán , lý , thảo luận, lĩnh vực cách mạng KHKT hoá , sinh vật , giúp người ứng lực * GV Tích hợp GD mơi trường : Nêu dụng vào kỷ thuật sản xuất đáp hợp tác thành tựu KH-KT, môi ứng nhu cầu sống Năng lực trường có tác động lớn, tập trung * Hai Là : trình bày phân tích nội dung - Phát minh cơng cụ sản ? Trong thành tựu đạt được, thành tựu xuất Quan trọng máy Giáo viên : Đặng Đình Tám 35 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu quan trọng nhất? - HS: Thành tựu lĩnh vực KH - GV phân tích giới thiệu tranh 24 đồ gien người ? Trong công cụ sản xuất cơng cụ có ý nghĩa quan trọng ? ? - Học sinh đọc đoạn chữ nhỏ , trả lời ( máy tính điện tử giải thích) ? Việc tìm nguồn lượng có ý sống ? - HS ( giải khó khăn) - GV phân tích giới thiệu tranh 25 ?Cuộc cách mạng xanh nơng nghiệp có ý nghĩa nước ? - GV phân tích giới thiệu hình 26 ? Nêu dẫn chứng tiến thần kỳ lĩnh vực GTVT, TTLL… - HS nêu, GV dẫn chứng thêm chuyển ý * Hoạt động : Tìm hiểu , phân tích ý nghĩa, tác động hạn chế CMKHKT * Tích hợp GD mơi trường - Phân tích tác động hạn chế để thấy mặt tích cực tiêu cực việc tác động đến mơi trường Thảo luận nhóm: - Nhóm : Ý nghĩa CM KHKT - Nhóm : Tác động , - Nhóm : Hạn chế - Nhóm : Biện pháp khắc phục hạn chế - Hs đọc sách giáo khoa - HS trình bày kết – nhận xét - Giáo viên dùng tư liệu để phân tích thêm hạn chế to lớn cách mạng - Giáo viên kẻ sẵn bảng phụ ghi đầy đủ ý nghĩa , tác động , hạn chế sau học sinh trình bày kết đưa cho học sinh đọc lại học thuộc - GV ý hướng dẫn HS phân tích kỹ tác động hạn chế biện pháp khắc phục Giáo viên : Đặng Đình Tám Giáo án lịch sử tính điện tử , máy tự động , hệ thống tự động * Ba : - Tìm nguồn lượng thay nguồn lượng tự nhiên * Bốn Là : - Sáng chế vật liệu ( chất dẻo pơ li me ) Năng lực phân tích, chứng minh, giải * Năm Là : thích Năng - Cuộc “ cách mạng xanh lực vận nông nghiệp “khắc phục nạn thiếu dụng kiến lương thực, đói ăn thức… * Sáu Là : - Đạt tiến thần kỳ lĩnh vực GTVT ,TTLL, chinh phục vũ trụ… II /Ý nghĩa tác động cách mạng KHKT a/ Ý Nghĩa : - Như cột mốc chói lọi lịch sử tiến hố văn minh loài người - Mang lại tiến phi thường , thành tựu kỳ diệu thay đổi to lớn sống người b / Tác động : - Tạo bước nhảy vọt sản xuất xuất lao động - Nâng cao mức sống chất lượng sống người -Thay đổi lớn cấu dân cư lao động c / Hạn chế : - Tạo loại vũ khí đại có sức huỷ diệt lớn - Nạn nhiễm mơi trường Nhiễm phóng xạ nguyên tử , tai nạn lao động nghề nghiệp , tai nạn nghề nghiệp - Xuất bệnh dịch đe doạ đạo đức xã hội an ninh 36 Năng lực hợp tác, giải vấn đề Năng lực trình bày, phân tích… Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử người IV/ Củng cố - sơ kết * Câu hỏi 1) 2) V/ Bài tập nhà : Học chuẩn bị nội dung tổng kết Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) Hiểu (tại lớp) Vận dụng thấp Tóm tắt lại nội dung Nêu mặt tích thành tựu cách mạng cực hạn chế KHKT ? cách mạng KHKT * Hướng dẫn nhà: Học chuẩn bị nội dung tổng kết Vận dụng cao BÀI 13 : TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU 1945 ĐẾN NAY (HỌC SINH TỰ ĐỌC SÁCH GIÁO KHOA) I / MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến Thức : Giúp học sinh : - Củng cố kiến thức ,thơng qua việc giới thiệu, phân tích nội dung lịch sử giới từ 1945 đến - Học sinh biết trình bày nội dung lịch sử giới sau chiến tranh giới thứ hai nội dung , bao trùm chi phối tình hình giới sau chiến tranh Hiểu rõ xu phát triển giới ngày Kỹ : - Rèn kỹ phân tích , nhận xét sơ đồ Lập niên biểu - Tiếp tục rèn kỹ vận dụng phương pháp tư duy, phân tích tổng hợp để thấy rõ mối quan hệ sách giáo khoa - Bước đầu phân tích kiện theo trình lịch sử , bối cảnh xuất ,kết , nguyên nhân Tư tưởng : - Giúp học sinh thấy đấu tranh gay gắt , diễn biến phức tạp lực lượng XHCN , dân chủ tiến , độc lập dân tộc với CNĐQ lực phản động khác 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê, so sánh II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá Lập bảng hệ thống - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - GV : Sơ đồ, tranh ảnh, tư liệu cần thiết Giáo viên : Đặng Đình Tám 37 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử - HS : Phiếu học tập áp dụng địa phương IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Nội dung, thành tựu, ý nghĩa cách mạng KHKT lần thứ - Chương trình lịch sử giới đại từ năm 1945 đến gồm chương? nêu tên chương học ? Khái quát nội dung chương ? Giới thiệu : Giáo viên tóm tắt nội dung chương, vấn đề học Vậy nội dung chủ yếu chương trình lịch sử giới từ 1945 đến ? nội dung tiêu biểu ? Chúng ta ôn lại, củng cố hệ thống lại qua học hôm Dạy học : Năng lực Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt HT I / Những nội dung lịch sử giới từ sau 1945 đến * Hoạt động : Hệ thống nội dung lịch sử giới Năng lực đại giải - GV giới thiệu sơ qua yêu cầu vấn đề tổng kết - Cho học sinh đọc toàn phần - GV đưa sơ đồ, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến nội dung 1/ CNXH từ phạm vi nước - Yêu cầu học sinh nêu kiện, trở thành hệ thống giới từ Âu Năng lực hệ nội dung liên quan đến tranh ảnh, sơ , Á đến MLT thống, đồ tư liệu lực vận dụng - Sau cho học sinh tìm hiểu - Trở thành lực lượng hùng mạnh kiến thức, tái kiện nội dung trị , quân kinh tế có liên - Giáo viên sử dụng bảng phụ để hệ ảnh hưởng to lớn đến phát triển kết kiến thức thống nội dung giới - Do nhiều nguyên nhân CNXH Năng lực Nội dung Sự kiện LX ĐÂu sụp đổ phân tích, Nội dung CNXH trở thành lực chứng minh, lượng mạnh kinh 2/ Phong trào giải phóng dân tộc liên kết kiến tế, trị Á ,Phi ,MLT, giành thắng thức, ghi ……… lợi to lớn nhớ kiến - Trong công xây dựng đất thức nước phát triển kinh tế thu - GV kết hợp với chuẩn bị nhà học sinh để làm rõ, khắc sâu thành tựu to lớn 3/ Các nước TBCN phát triển kiện nội dung theo SGK ? Hệ thống xã hội chủ nghĩa có vai trị nhanh chóng kinh tế tiến trình phát triển lịch sử -> Liên Minh châu âu ( EU ) đời hình thành trung tâm kinh tế giới ? ? Biểu chiến tranh lạnh ? hậu lớn giới ( Mĩ , Nhật , Tây âu ) ? 4/ Sau chiến tranh trật tự giới ? Trật tự giới trung tâm kinh Giáo viên : Đặng Đình Tám 38 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu tế tài hình thành sao? ? Tác dụng ý nghĩa hạn chế cách mạng KHKT ? - Sau hệ thống phân tích, giáo viên nhấn mạnh nội dung tiêu biểu trọng tâm nội dung thứ 4, chốt ý , chuyển mục II Giáo án lịch sử I An Ta hình thành, phe XHCN TBCN đối đầu căng thẳng đỉnh cao chiến tranh lạnh / Cuộc cách mạng KHKT đạt thành tựu kỳ diệu nhữnh tiến phi thường có ý nghĩa định đến đời sống người II/ Xu phát triển giới ngày nay: * Hoạt động : Củng cố lại xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh - Xu hồ hỗn , hồ dịu Năng lực tái - GV: Sau chiến tranh giới thứ hai quan hệ quốc tế hiện, vận tình hình giới có thay đổi ? -Thế giới tiến tới xác lập dụng liên - HS dựa vào kiến thức học để trả lời trật tự giới đa cực nhiều kết kiến thức - GV: Tình hình giới ngày diễn trung tâm theo xu hướng ? - Các nước sức điều chỉnh - Học sinh đọc lại xu học chiến lược phát triển lấy kinh tế 11 làm trọng điểm - GV kết luận cho HS thảo luận - Nhiều khu vực lại xảy Thảo Luận : Vì nói hồ bình , ổn vụ xung đột quân nội chiến định hợp tác vừa thời vừa … Năng lực thách thức dân tộc ? - Xu chung hồ bình vận dụng ổn định hợp tác phát triển kinh kiến thức tế => Đây vừa thời vưà thách thức dân tộc bước vào kỷ XXI Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) Hiểu (tại lớp) Vận dụng thấp Vận dụng cao (tại lớp) Nêu kiện tiêu biểu Lập bảng thống kê lịch sử giới sau chiến kiện tranh giới thứ hai 1945 lịch sử giới đến ? đại ? * Hướng dẫn nhà: Học chuẩn bị 14 =========================== PHẦN HAI : LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN NAY TUẦN 14- TIẾT 14 29/11-04/12/2021 CHƯƠNG I : VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1930 BÀI 14 : VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến Thức : Giúp học sinh biết hiểu kiến thức sau : Giáo viên : Đặng Đình Tám 39 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử - Nguyên nhân, sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, tài chính… - Những nét chính trị ,văn hố giáo dục Pháp - Sự biến đổi mặt kinh tế, xã hội nước ta tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp 2.Kỹ : - Rèn kỹ quan sát lược đồ ,phân tích đánh giá kiện lịch sử / Về tư tưởng : - Giáo dục lịng căm thù sách bóc lột thâm độc, xảo quyệt Pháp ,đồng cảm với nỗi cực người dân chế độ phong kiến 4.Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung : Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực trình bày, lực tái kiến thức lịch sử, lực quan sát, nhận xét, liệt kê, so sánh Nội dung tích hợp: - Tích hợp GD mơi trường: Chương trình khai thác thuộc địa lần Pháp( nhứng vấn đề tác động đến môi trường , Pháp tăng S trồng cao su, nhiều công ty cao su thành lập, pháp thu nhiều lợi nhuận, nhân dân đói khổ) - Tích hợp mơn địa lý: Vị trí, điều kiện tự nhiên khu vực khai thác Pháp II/ PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – PHƯƠNG TIỆN - Phương pháp sử dụng: Phân tích, vấn đáp,đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Hợp tác, dạy học khám phá Lập bảng hệ thống - Phương tiện: Máy chiếu III/ CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : - GV : Lược đồ SGK phóng to ,Tranh ảnh tư liệu sách cai trị thực dân Pháp sống ND lao động - HS : Phiếu học tập, chuẩn bị trước IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: - GV khái quát nội dung LS Việt Nam học lớp Giới thiệu : Sau chiến tranh giới thứ Pháp tiếp tục thực khai thác thuộc địa qui mô lớn lần thứ Thủ đoạn khai thác lần có khác so với lần thứ có khác ? xã hội việt nam bị phân hoá ? ta tìm hiểu Dạy học : Năng lực Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt HT I/ Chương trình khai thác lần thứ hai thực dân pháp : * Hoạt động : Tìm hiểu ngun a/ Mục đích : nhân mục đích khai thác thuộc địa - Đất nước bị tàn phá ,kinh tế kiệt quệ Năng lực Pháp => Pháp tăng khai thác thuộc địa để phân tích, - Học sinh đọc SGK từ đầu đến VN bù đắp thiệt hại CT gây giải thích - GV: Vì pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa VN Đơng Dương? Mục đích gì? b/ Thủ đoạn khai thác : Giáo viên : Đặng Đình Tám 40 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử - HS trả lời theo SGK - Nông nghiệp : Đầu tư vồn, chủ yếu * Hoạt động : Phân tích thủ đoạn vào cao su đặc điểm khai thác Pháp - Công nghiệp : trọng khai thác - GV dùng lược đồ 27 để khai thác mỏ, mở thêm số sở CN chế - GV: Dựa vào lược đồ cho biết, Pháp biến tập trung vào nguồn lợi nào? Thủ - Thương nghiệp : Nắm độc quyền , đoạn khai thác Pháp lĩnh đánh thuế nặng hàng hoá nhập vào vực khai thác ? Việt Nam - HS dựa vào SGK để nêu lĩnh vực - GT vận tải : Đầu tư phát triển thêm, thủ đoạn Pháp đường sắt xuyên Đông Dương - GV: Vì Pháp tập trung khai thác nối liền nhiểu đoạn than cao su ? - Ngân hàng : Nắm quyền huy - Cho học sinh đọc đoạn chữ nhỏ ngành kinh tế Đ D - GV phân tích thêm - GV: Em nhận xét nêu đặc điểm - Tăng cường thủ đoạn bóc lột , sách khai thác Pháp ?so sánh ,vơ vét tiền của nhân dân ta có khác so với lân ? cách đánh thuế nặng - HS: So sánh giống lần * Tích hợp GDMT: Việc tăng cường khai thác Pháp làm cho MT bị ảnh hưởng, tài nguyên cạn kiệt, ND đói khổ chuyển ý II/ Chính sách trị , văn hố, giáo dục * Hoạt động : Tìm hiểu thủ đoạn nơ a/ Về trị : dịch Pháp trị , văn hố Pháp - Thực sách “Chia để trị ”, - Học sinh đọc SGK phần thâu tóm quyền hành, cấm đốn - GV: Chính sách cai trị ,văn hoá giáo quyền tự dân chủ, thẳng tay đàn dục Pháp nước ta áp, khủng bố ? Mục đích chúng ? - HS dựa vào kiến thức học SGK b/ Văn hố giáo dục : để trình bày - Khuyến khích hoạt động mê tín - Giáo viên sử dụng tư liệu lịch sử lớp dị đoan ,tệ nạn xã hội để phân tích thêm chuyển ý - Hạn chế mở trường học III/ Xã hội việt nam phân hoá : - * Hoạt động : Phân tích hậu sách khai thác Pháp Đặc điểm,Tthái Độ Giai Tìm hiểu phân hố giai, Chính Trị, Khả ,tầng tầng XH Việt Nam cách mạng - Giáo viên dùng bảng phụ để trình bày - Đa số Cấu kết chặt phần chẽ với Td pháp,bóc lột ĐC P ,đàn áp nông dân Kiến - Một số có tinh thần - Làm việc nhóm: Sau chiến tranh TG yêu nước xã hội VN phân hoá nào? Cho TS mại Cấu kết chặt chẽ biết thái độ trị , khả cách trị vơí Pháp mạng giai, tầng xã hội? Giáo viên : Đặng Đình Tám 41 Năng lực khai thác lược đồ Năng lực trình bày, phân tích Năng lực tái hiện, liên kết kiến thức Năng lực so sánh Năng lực tái liên kết kiến thức Năng lực ghi nhớ Năng lực hệ thống, trình bày, so sánh Năng lực hợp tác, giải vấn đề Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu - Học sinh đọc SGK -Thảo luận phút - Hệ thống nội dung vào bảng -Trình bày kết thảo luận - Nhận xét -GV tóm tắt ý chốt nội dung Giáo án lịch sử TS dân tộc Tiểu TS Nông dân Cơng nhân Có tinh thần dân tộc , dân chủ.Thái độ khơng kiên định Có tinh thần hăng hái cách mạng,là lực lượng đông đảo phong trào cách mạng dân tộc dân c ủ 90% dân số Bị thực dân phong kiến bóc lột nặng nề,là lực lượng hăng hái đông đảo cách mạng Bị ba tầng áp bóc lột ,có quan hệ tự nhiên gắn bó với nơng dân,kế thừa truyền thống u nước.Là lực lượng lãnh đạo cách mạ g nước ta Câu hỏi – tập đánh giá Biết (tại lớp) Hiểu (tại lớp) Vận dụng thấp (tại lớp) Vận dụng cao 1)Âm mưu thủ đoạn Pháp chương trình khai thác thuộc lần thứ hai ? 2) Xã hơị VN bị phân hố ? Thái độ trị giai tầng xã hội * Hướng dẫn nhà: Học cũ chuẩn bị 15- Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ Tuần 15 +16 Tiết 15 + 16 06/12-18/12/2021 ÔN TẬP A MTCĐ: Về kiến thức: Ôn tập kiến thức trọng tâm học, từ sau CTTGII đến nay: Liên xô nước Đông Âu; nước Á, Phi, Mĩ La -tinh; nước HTTBCN tiêu biểu; TTTGM; CMKH-KT Về tư tưởng: Biết u hịa bình, trân trọng thành mà nhân dân giới giành lại từ tay CNTD, tinh thần đoàn kết quốc tế Về kỹ năng: Rèn luyện vận dụng phương pháp tư duy, phân tích tổng hợp B CB: - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi cuối học C CBLL: Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) Giáo viên : Đặng Đình Tám 42 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử Bài mới: Giới thiệu: Cần khắc sâu kiến thức trọng tâm phần LSTGHĐ? TG THẦY TRÒ HOẠT ĐỘNG I Từ năm 50 Liên xô: đến đầu năm - Từ năm 50 đến đầu năm 70 TKXX LX có 70 TKXX phát triển vượt bậc, vươn thành tựu gì? lên vị trí thứ KT, ngang với Mĩ KH-KT tiềm quân Tại LBXV lại tan - Từ năm 70, LX suy thoái rã? khủng hoảng toàn diên tan rã, ĐCSLX chấm dứt hoạt động Các nước Đông Âu - Bước khỏi chiến, từ yếu kém, Trong năm 50 giúp đỡ LX, nước Đông 8p đến đầu năm Âu vươn lên trở thành nước công 70 TKXX nông nghiệp phát triển, năm nước Đông Âu thu 50 đến đầu năm 70 TKXX thành - Từ năm 70 đến năm 1991, tựu gì? trước chống phá lực thù địch, từ sai lầm đường cải cách, trước suy thối kinh tế, Vì HTXHCN lại khủng hoảng trị, ĐCS từ sụp đổ? bỏ vai trị lãnh đạo - HTXHCN tan rã thất bại lớn PTCM giới thất bại tạm thời HOẠT ĐỘNG II Nêu đặc điểm Các nước châu Á: nước châu Á a Tình hình chung: + Giành độc lập sau khi - Sau CTTGII? CT kết thúc + Bị nước ĐQ xâm lược lại (ĐNA, Tây Á) nước lại tiếp tục đấu - Sau CT lạnh? tranh giành độc lập, Việt Nam cờ đầu + Sau “CT lạnh” tranh chấp lãnh thổ, PT li khai, khủng bố: Ấn độ, Pa-ki-xtan, 12p - Sự PT KT? Xri- lan – ca, Phi-líp-pin, In-đơ-nê-xi-a… + Về kinh tế Tăng trưởng nhanh kinh tế: Nhật bản, Hàn quốc, Trung quốc, Xin-ga-po, Malai-xi-a, Thái lan b Các nước ĐNA: Tình hình chung - Tình hình chung: khu vực ĐNA? + Giành độc lập sau CTTGII + Ngay sau CT kết thúc sau bị nước ĐQ kết thúc? xâm lược trở lại Nhân dân nước ĐNA lại đứng lên ĐT giành chủ quyền dân tộc Kết quả: thắng lợi Giáo viên : Đặng Đình Tám 43 NỘI DUNG I Liên xô nước Đông Âu Liên xô: - Từ năm 50 đến đầu năm 70 TKXX - Từ năm 70 Các nước Đông Âu - Trong năm 50 đến đầu năm 70 TKXX - Từ năm 70 đến năm 1991 - HTXHCN từ thành lập đến tan rã II Các nước Á, Phi, Mĩ La-tinh Các nước châu Á: a Tình hình chung: - PTĐT giành độc lập - Tình hình KT, C.Trị sau chiến tranh lạnh b Các nước ĐNA: - Tình hình chung: + Ngay sau CTTGII kết thúc: + Trong CT lạnh: Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu + Trong CT Lạnh? + Sau CT lạnh? Nêu thành lập mở rộng ASEAN? + Nguyên nhân? + Sự thành ASEAN? + Các rộng? bước lập mở + Quy mô phát triển? Nêu đặc điểm PTĐT chống CNTD nước châu Phi? - Khó khăn nước châu Phi? Nêu đặc điểm PTĐTCM nước Mĩ La- tinh? - Hiện nước Mĩ La-tinh có nhiệm vụ gì? Giáo án lịch sử + Trong CT lạnh: Bị nước ĐQ lơi kéo, tình hình phức tạp phân hóa + Sau CT lạnh: xu thế giới, nước ĐNA hợp tác mặt trở thành khu có kinh tế phát triển động giới - Sự thành lập mở rộng ASEAN: + Nguyên nhân: Muốn thoát khỏi lôi kéo cường quốc, hợp tác phát triển KT, VH, an ninh, trị + Sự thành lập: 8/8/1967 nước: In-đônê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin, Xin-gapo, Thái Lan họp Băng Cốc định thành lập Hiệp hội nước ĐNA, thơng qua tun ngơn, có nội dung: Phát triển KT, VH, tinh thần hịa bình, ổn định + Các bước mở rộng: 1984 thêm Brunây; 7/1995 VN; 9/1997 Lào, Mi-an-ma; 4/1999 Cam-pu-chia + Quy mô phát triển: 1992 XD khu vực mậu dịch tự (AFTA); 1994 Diễn đàn khu vực có 23 nước tham gia (ARF) Các nước châu Phi: - Từ đầu năm 50 đến đầu năm 90 TKXX, đấu tranh giành độc lập xóa bỏ chế độ A-pac-thai, - Những khó khăn bản: Xung đột sắc tộc, tơn giáo, đói nghèo, nợ nần, dịch bệnh - Sự giúp đỡ cộng đồng quốc tế thành lập liên minh châu Phi AU: giải xung đột, khắc phục đói nghèo Các nước Mĩ La- tinh: - Từ đầu kỷ XX, nước Mĩ La-tinh nhanh chóng trở thành “sân sau” ĐQ Mĩ - Sau CTTGII, cao trào ĐT nổ “Lục địa bùng cháy”: + Nhiều nước thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ: Cu-ba, Vê-nê-xu-ê-la, … + Một số nước bị thất bại đấu tranh chống lệ thuộc Mĩ: Chi-lê, Ni-ca-ra-goa - XD củng cố đất nước: củng cố độc lập, cải cách kinh tế - Khó khăn: Phát triển KT chậm, căng thẳng trị + Sau CT lạnh: - Sự thành lập mở rộng ASEAN + Nguyên nhân: + Sự thành lập: + bước mở rộng tổ chức: + Quy mô phát triển: Các nước châu Phi: - ĐT chống chế độ Thực dân - Những khó khăn cịn tồn - Sự giúp đỡ cộng đồng quốc tế Các nước Mĩ La- tinh: - PTĐT chống lệ thuộc vào Mĩ - Sau CTTGII - XD củng cố độc lập - Khó khăn: III Các nước Mĩ, Nhật bản, Tây Âu Tại nước Mĩ trở Mĩ: Mĩ: thành trung tâm KT - Đứng đầu kinh tế, quân sự, khởi - trung tâm kinh tế lớn TG HOẠT ĐỘNG III 8p Giáo viên : Đặng Đình Tám 44 Năm học 2021-2022 Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án lịch sử lớn TG? 9p 5p nguồn CM KH-KT lần thứ từ năm 70 khơng cịn vị trí Tại nước Mĩ độc tơn vai trị độc tơn - Có ngun nhân làm nươc Mĩ suy KT? thoái kinh tế Em có thích định cư - Có sách đối nội-đối ngoại phản Mĩ khơng? Vì sao? động mưu đồ bá chủ Tại Nhật Bản trở Nhật bản: thành trung - Bại trận sau CT, bị nước chiếm tâm kinh tế đóng, tinh thần dân chúng hoang mang giới? - Trở thành trung tâm kinh tế Nguyên nhân giới, đứng thứ hai, sau Mĩ khiến Nhật Bản PT - Có nguyên nhân tác nhân làm nhanh vậy? cho Nhật phát triển nhanh kinh tế Tại nước Tây Các nước Tây Âu: Âu lại lệ thuộc Mĩ? - Lệ thuộc Mĩ để phát triển kinh tế - Liên kết khu vực: Tại nước Tây + Hợp tác PT kinh tế khu vực Âu lại phải liên kết Thoát lệ thuộc vào Mĩ với nhau? + Khắc phục nghi kỵ, chia rẽ Hiện ta gia - Hiện Liên minh châu Âu nhập tổ chức liên kết Liên minh KT-CT lớn TG có 25 nào? nước tham gia HOẠT ĐỘNG IV Tại lại có Hội nhị I-an-ta: TTTGM? - Hội nghị I-an-ta phân chia khu vực ảnh hưởng hai cường quốc Trình bày vai trị TTTGM hình thành: giới hai cực LHQ? - Liên hiệp quốc thành lập với mục tiêu: Duy trì hịa bình, an ninh, hữu nghị hợp tác văn hóa, xã hội nhân đạo Chiến tranh Lạnh: - Hai hệ thống trị mâu thuẫn: Tại lại xảy XHCN>