Bài viết Sử dụng Mentimeter thiết kế và tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học môn Lịch sử lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học Lịch sử ở trường phổ thông phân tích vị trí và ý nghĩa của ứng dụng Mentimeter trong dạy học môn Lịch sử. Trên cơ sở đó, đề xuất các bước sử dụng Mentimeter thiết kế và tổ chức hoạt động khởi động hiệu quả trong dạy học môn Lịch sử lớp 12 ở trường Trung học phổ thông nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học Lịch sử ở trường phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
SỬ DỤNG MENTIMETER THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ThS Đặng Danh Hướng* Tóm tắt: Hiện nay, học thật, thi thật, nhân tài thật thu hút quan tâm thầy giáo cơng tác ngành Giáo dục nói chung thầy dạy học mơn Lịch sử nói riêng Do vậy, năm gần giáo viên Lịch sử trường Trung học phổ thơng khơng ngừng tìm tòi đổi nội dung giảng dạy, đổi phương pháp dạy học thực chuyển đổi số dạy học, ứng dụng Mentimeter dạy học… Bài viết phân tích vị trí ý nghĩa ứng dụng Mentimeter dạy học môn Lịch sử Trên sở đó, đề xuất bước sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động hiệu dạy học môn Lịch sử lớp 12 trường Trung học phổ thơng nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Lịch sử trường phổ thơng Từ khóa: Mentimeter, Lịch sử, hoạt động khởi động ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học Lịch sử, sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động có sức hấp dẫn kì lạ, khơng phương tiện giải trí bổ ích mà qua giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, phát triển số lực (NL) quan trọng NL giao tiếp, NL vận động nhanh nhẹn, khéo léo, NL hợp tác, NL làm việc nhóm, NL định Đặc biệt sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động kích thích hứng thú học tập học sinh, giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách dễ dàng, củng cố kiến thức cách vững vàng, tạo niềm say mê học [1] NỘI DUNG 2.1 Tổng quan nghiên cứu Hiện nay, có nhiều quan niệm khác hoạt động khởi động dạy học, quan niệm tác giả nhìn nhận đánh giá khác như: Ở Anh, nhà khoa học cho hoạt động khởi động dạy học hoạt động đầu tiết học, thiết kế để “kích thích” người học Theo nhóm tác giả Trường Đại học Nacional de Colombia (2004) cho biết “hoạt động khởi động Trường THPT Hoàng Văn Thụ, Hà Nội * 782 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP yếu tố gây ý cho học sinh” Theo quan điểm nhóm tác giả Mustapha, Rahman Yunus (2010) khẳng định hoạt động khởi động hoạt động giáo viên cần làm để chuẩn bị cho hoạt động học tập tiếp theo…[5] Ở Việt Nam, theo tác giả Nguyễn Chí Trung Vũ Thị Thu Hương cho hoạt động khởi động hoạt động thực đầu tiết học, hoạt động thiết kế để tạo hứng thú cho người học Theo tác giả Nguyễn Văn Tuấn cho biết: hoạt động khởi động hoạt động gây mâu thuẫn, tạo hứng thú, nhu cầu động học tập học sinh nhằm lôi học sinh vào hoạt động học tập, kích thích tính tích cực, lòng ham muốn giải vấn đề nhận thức [5]… Trong nghiên cứu Hoạt động khởi động nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông tác giả Lê Thị Thu Hương cho biết khởi động tốt tiết học giúp HS hứng thú, hăng hái học tập, thuận lợi cho hoạt động hình thành kiến thức phần sau [2] Căn vào đó, hiểu sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động dạy học môn Lịch sử yếu tố tạo động học tập cho học sinh đầu tiết học nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh, từ giúp học sinh lĩnh hội tri thức, làm chủ kiến thức học 2.2 Phương pháp nghiên cứu Bài viết sử dụng phương pháp thu thập phân tích tài liệu sơ cấp thu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Vinh, Trường Đại học Sư phạm Huế, Trường THPT Hồng Văn Thụ, Trường THPT Trương Định… có nội dung hiệu sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động dạy học, tác giả làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu 2.3 Kết nghiên cứu 2.3.1 Vị trí ý nghĩa Mentimeter dạy học mơn Lịch sử * Vị trí: - Giúp thiết kế hoạt động khởi động học dễ dàng, thú vị, hấp dẫn so với phương pháp truyền thống Bởi Mentimeter ứng dụng tảng web cho phép nhiều người tham gia thời điểm [4] Hơn ứng dụng Mentimeter hỗ trợ nhiều định dạng thông tin khác như: chữ, hình ảnh, âm thanh, phim hay hoạt hình… hỗ trợ chuẩn công nghệ Internet HTML, Java hay JavaScript giúp gây ý, tạo hứng thú cho người học, giúp người học chủ động tương tác - Kết nối kiến thức cũ với kiến thức tảng web giúp người học thực tốt nhiệm vụ học tập Vì sử dụng Mentimeter thiết kế hoạt động khởi Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 783 động, giáo viên làm sống lại kiến thức học để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức Như vậy, vừa giúp học sinh nắm kiến thức cũ, vừa giúp học sinh phát triển kĩ năng, lực cần thiết học - Tiết kiệm nhiều thời gian thiết kế câu hỏi hay Bởi câu hỏi có sẵn chia sẻ từ cộng đồng Mentimeter [4] Đặc biệt dùng trình duyệt web nào, khơng cần phải cài đặt, thiết bị nào, cho phép đặt tỉ trọng điểm loại câu hỏi, đặt cho câu hỏi, kiểm tra đặc điểm phù hợp thiết kế hoạt động khởi động - Nêu vấn đề để học sinh giải vấn đề từ phát triển lực tư sáng tạo Bởi sử dụng Mentimeter thiết kế hoạt động khởi động chứa đựng mâu thuẫn mặt nhận thức kích thích tị mị học sinh, khiến học sinh mong muốn tìm câu trả lời thỏa đáng để giải mâu thuẫn học - Khái quát nội dung học, hướng suy nghĩ, tư học sinh vào nội dung học từ đầu, giáo viên không định hướng bắt đầu học, học sinh khơng thể nắm nội dung từ đầu học * Ý nghĩa: giúp học sinh hứng thú, hăng hái học tập, chủ động, tích cực hợp tác với nhau, học hỏi lẫn để thực nhiệm vụ học, từ phát triển lực tư duy, lực hợp tác nhóm Hơn nữa, ứng dụng Mentimeter sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới học sinh thông qua hệ thống mạng bối cảnh tác động đại dịch Covid -19 Thông qua ứng dụng Mentimeter, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học 2.3.2 Các bước sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động Khi sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động, giáo viên (GV) cần tuân thủ bước sau: Bước 1: Lựa chọn học - Phân tích yêu cầu cần đạt học - Chọn thử học để phân tích nội dung khả ứng dụng Mentimeter - Đối chiếu khả giáo dục Mentimeter với yêu cầu học (nếu thấy không phù hợp cần trở lại việc chọn thử học khác) Bước 2: Chuẩn bị thiết kế hoạt động khởi động GV thiết kế giáo án chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng phục vụ cho thiết kế hoạt động khởi động 784 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP Chuẩn bị thực giáo án Bước 3: Giới thiệu giải thích cách tham gia, ngắn gọn, rõ ràng để HS hiểu rõ cách thực Bước 4: Điều khiển, nhận xét, đánh giá * Chú ý: - Đáp án câu hỏi phải ngắn gọn, rõ ràng - GV phải đặt thời gian thật xác để đảm bảo cơng cho học sinh - Chỉ làm việc với câu hỏi trả lời ngắn - Tuy có tối đa 95 ký tự cho câu hỏi 60 ký tự cho câu trả lời, giáo viên khắc phục cách nhập câu hỏi dạng văn chụp ảnh để tải lên 2.3.3 Ví dụ minh họa sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động dạy học mơn Lịch sử Ví dụ 1: dạy học “Bài 21: Xây dựng xã hội chủ nghĩa miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1965)” (SGK Lịch sử 12) * Thiết kế tổ chức hoạt động khởi động A Mục tiêu: Giúp HS hiểu tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ, nguyên nhân việc nước ta bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị - xã hội khác nhau; Nhiệm vụ cách mạng miền Bắc miền Nam giai đoạn 1954-1965; Thành tựu miền Bắc giai đoạn 1954-1960: cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất… [3] B Nội dung: Xây dựng xã hội chủ nghĩa miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954-1965) C Sản phẩm: (Dự kiến câu trả lời HS) - Bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị - xã hội khác - Miền Bắc: Hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, khắc phục hậu chiến tranh, thực cách mạng XHCN - Miền Nam: Tiếp tục cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, chống Mỹ quyền Sài Gịn D Tổ chức thực hiện: Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước Giao nhiệm vụ - GV: Nêu yêu cầu, tập trung phân tích câu hỏi ứng dụng Mentimeter tìm hiểu kiến thức, tri thức học - HS: Nắm bắt yêu cầu giáo viên Bước Thực nhiệm vụ - HS: Phân tích yêu cầu GV, trả lời câu hỏi ứng dụng Mentimeter tìm hiểu kiến thức, tri thức học - GV: Nhận xét, đánh giá Lấy ví dụ thực tiễn để chứng minh Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Tổ chức cho HS thảo luận - HS: Cùng thảo luận tìm kiến thức học Bước Phương án KTĐG - GV: Tổng kết nội dung, gọi HS trả lời số câu hỏi, nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề 785 NỘI DUNG CHÍNH Xây dựng xã hội chủ nghĩa miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1965) Hình Hình minh họa sử dụng phần mềm Mentimeter tổ chức phần thi khởi động Hình Hình minh họa kết trả lời học sinh Ví dụ 2: Dạy học “Bài 26: Đất nước đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (1986 - 2000)” (SGK Lịch sử 12) * Thiết kế tổ chức hoạt động khởi động A Mục tiêu: Giúp HS hiểu tất yếu phải đổi đất nước, đổi đường lên chủ nghĩa xã hội; Hiểu nội dung, thành tựu, ý nghĩa hạn chế 15 năm đổi Đảng 1986-2000 B Nội dung: Đất nước đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (1986 - 2000) C Sản phẩm: (Dự kiến câu trả lời HS) - Thời kỳ 1976 – 1986, đạt nhiều thành tựu lĩnh vực, song gặp mn vàn khó khăn, yếu sai lầm khuyết điểm, từ năm 80 nước ta lâm vào khủng hoảng trầm trọng kinh tế xã hội [3] 786 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP - Tình hình giới có thay đổi, chủ nghĩa xã hội lâm vào khủng hoảng toàn diện, trầm trọng - Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật tác động mạnh đến quốc gia dân tộc D Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước Giao nhiệm vụ - GV: Nêu yêu cầu, tập trung phân tích câu hỏi ứng dụng Mentimeter tìm hiểu kiến thức, tri thức học - HS: Nắm bắt yêu cầu giáo viên NỘI DUNG CHÍNH Đất nước đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (1986 - 2000) Bước Thực nhiệm vụ - HS: Phân tích yêu cầu GV, trả lời câu hỏi ứng dụng Mentimeter tìm hiểu kiến thức, tri thức học - GV: Nhận xét, đánh giá Lấy ví dụ Hình Hình minh họa sử dụng phần mềm thực tiễn để chứng minh Mentimeter tổ chức phần thi khởi động Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Tổ chức cho HS thảo luận - HS: Cùng thảo luận tìm kiến thức học Bước Phương án KTĐG - GV: Tổng kết nội dung, gọi HS trả lời số câu hỏi, nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hình Hình minh họa kết trả lời học sinh Tóm lại, sử dụng Mentimeter thiết kế hoạt động khởi động ví dụ cho thấy, tất HS tham gia thực nhiệm vụ học tập tổ chức hướng dẫn GV Và HS hứng thú, chủ động, tích cực hợp tác với tìm hiểu kiến thức học Bởi vậy, HS đón nhận tiết học với tự nguyện, từ ham muốn hồn thành nhiệm vụ học tập Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 787 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trước yêu cầu xây dựng giáo dục “chất lượng, hiệu quả” tổ chức hoạt động khởi động hiệu dạy học mơn Lịch sử cần thiết Vì hoạt động khởi động hấp dẫn, thú vị nhận quan tâm hợp tác HS từ đầu tiết học Do đó, GV nên sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động dạy học môn Lịch sử Bởi sử dụng Mentimeter không khuyến khích người học tích cực, tự giác thực nhiệm vụ học tập, cịn góp phần xây dựng giáo dục thực chất dạy học môn Lịch sử TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Danh Hướng (2015), “Hiệu phần mềm Lectora hỗ trợ dạy học mơn Lịch sử” Tạp chí Giáo dục Thủ đô, số 72, tr 20-21 Lê Thị Thu Hương (2020), “Hoạt động khởi động nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học Lịch sử trường Trung học phổ thơng” Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 4, tr.120-123 Phan Ngọc Liên (Chủ biên) - Vũ Dương Ninh – Trần Bá Đệ - Vũ Ngọc Anh – Đỗ Thanh Bình – Lê Mậu Hãn – Nguyễn Quốc Hùng – Bùi Tuyết Hương – Nguyễn Đình Lễ - Nguyễn Sĩ Quế (2020), Lịch sử 12, NXB Giáo dục Việt Nam Billy Nguyễn (2021), Hướng dẫn sử dụng Mentimeter để tạo Quiz Game trang https:// thuthuat.hourofcode.vn/ Lê Thị Tuyết (2021), Thiết kế sử dụng hoạt động khởi động dạy học Sinh học 9, Trung học sở, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc gia Hà Nội ... tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học 2.3.2 Các bước sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động Khi sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động, giáo viên (GV)... dục ? ?chất lượng, hiệu quả? ?? tổ chức hoạt động khởi động hiệu dạy học mơn Lịch sử cần thiết Vì hoạt động khởi động hấp dẫn, thú vị nhận quan tâm hợp tác HS từ đầu tiết học Do đó, GV nên sử dụng Mentimeter. .. hái học tập, thuận lợi cho hoạt động hình thành kiến thức phần sau [2] Căn vào đó, hiểu sử dụng Mentimeter thiết kế tổ chức hoạt động khởi động dạy học môn Lịch sử yếu tố tạo động học tập cho học