Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách.

Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách.Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách. 1. Sử dụng FB sai trái là khiêu khích, nói xấu, bôi nhọ, tung tin bóp méo sự thật, đăng tải hình ảnh ... ảnh hưởng đến người khác. 2. Quá ham mê dành nhiều thời gian_ (Nghiện FB) ảnh hưởng sức khoẻ, học tập ... 3. Làm việc xấu_ Liên quan trực tiếp FB là: Ăn cắp, trộm tiền, mua điện thoại, mua sim, thẻ 3G, 4G ... 4. Nguyên nhân từ bình luận trên Facebook _ Giải quyết bằng “Hành động” (Số liệu của thông tin khảo sát trên từ nguồn _ Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên bản giao ban cuối tuần, sổ đầu bài và sổ chủ nhiệm và hoạt động FB của HS trên mạng xã hội ...) (Qua thực tế tìm hiểu, không chỉ địa bàn xã Đông Yên mà cơ bản các xã khác HS cũng gặp tương tự nhưng các mức độ khác nhau). Trường TH&THCS Đông Yên trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được quan tâm đúng mức. Các hoạt động của nhà trường được học sinh, CBGV, đặc biệt là phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng. Công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường TH&THCS Đông Yên đã thực hiện tốt nhiều năm. Cho đến nay công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường càng được chú trọng và phát huy, hoạt động có hiệu quả tốt được (Phòng GD Đông Sơn, Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Tỉnh Đoàn Thanh Hoá ghi nhận)SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 5 Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên bản thân tôi là Hiệu trưởng nhà trường Đông Yên trăn trở và tìm giải pháp khắc phục tình trạng trên đối với HS nhà trường. Đã thu được kết quả từ các phương pháp giáo dục khác nhau +. Kết quả hội thi, và phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá của HS”. +. Phụ huynh HS rất coi trọng, HS hào hứng đón nhận đối với các chương trình ngoại khoá nói chung của nhà trường cùng các hoạt động trãi nghiệm và sáng tạo. “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” +. Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH và được đánh giá rất cao cũng như cấp trên ghi nhận. Từ đây chính là động lực và nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục duy trì, phát triển tốt hơn

Đề tài SKKN Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH” Thông qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đơng n (MƠN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO) PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta sống giới tồn cầu hố, “Một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoa học công nghệ phát triển vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Không phải ngẫu nhiên facebook trở thành mạng xã hội có sức hút hấp dẫn giới Facebook mang lại cho người sử dụng nhiều lợi ích, nhiên dao hai lưỡi, thấy ma lực nó, tiện ích ảnh hưởng tới xã hội Trải qua thập kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay), bộc lộ khơng mặt trái, mặt tiêu cực Đối tượng tham gia facebook qui định từ 13 tuổi trở lên, song thực tế có sức hút mãnh liệt với ai, đông tuổi trẻ, học sinh, sinh viên Tuy nhiên lại vấn đề thả nổi, chưa kiểm soát chặt chẽ, chưa đưa vào giáo dục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Trước trạng bạn (HS chúng ta) phải biết làm gì? Để sử dụng Facebook cho đúng, em chưa hiểu biết đầy đủ Với lứa tuổi học sinh em, “Vốn _ kỹ sống yếu thiếu” Xuất phát từ yêu cầu giáo dục giai đoạn Học sinh cần phát triển toàn diện, trang bị kỹ cần thiết để dần tự hồn thiện thân Để giúp học sinh nhìn nhận đầy đủ mạng xã hội thân hiệu trưởng, trường TH&THCS Đông Yên _mạnh dạn học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, làm chương trình HĐNGLL trường Nội dung gồm phần: Một tổ chức đội với nội dung thi Hai thầy HT giảng kỹ cần thiết, dùng mạng XH cho HS: Giáo dục kỹ sống cho học sinh “HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH” (MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO) SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trước thực trạng số người sử dụng Facebook mạng xã hội Myspace, Yahoo! Blog! fanpage…phát triển vũ bão Bên cạnh cơng cụ vơ tiện ích, nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, thu hút hàng tỉ người tham gia, thường xuyên ngày, giờ, “Phút–Giây” Tuy nhiên lại vấn đề cịn thả nổi, chưa kiểm sốt chặt chẽ, chưa đưa vào giáo dục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng nạn nghiện game, nghiện chát,… lại lo lắng con, em họ nạn nghiện FB Trị lên “phây”, thầy lo lắng, cha mẹ phiền lịng FB dao hai lưỡi (FB- Là viết tắt từ Facebook ) Từ thân hiệu trưởng trường TH&THCS Đơng n nghiên cứu, tìm tịi làm để HS sử dụng FB mạng XH cách hiệu ngăn chặn tác hại nó? 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu + Đối tượng dạy học _ SKKN HS Trường TH&THCS Đông Yên Khối lớp thực hiện: HS Khối lớp 6,7,8,9 + HS Khối 6,7,8,9 trường TH&THCS Đơng n (Và tồn thể GV dự) Một đặc điểm lý thú thực SKKN là: + Phương pháp học HS theo chương trình “Ngoại khóa” nhẹ nhàng, cởi mở thân thiện Kiến thức cập nhật em nhận tự nhiên Trong trình học tập trao đổi, thảo luận, sôi hào hứng + Kiến thức mong muốn cần truyền tải tới em HS SKKN hoàn toàn thực tế Đa số em “Đã sử dụng” sống, tùy theo cách thức tiếp cận khác mà 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đọc tham khảo sách lí luận dạy học để tìm hiểu sở lí luận cần thiết cho việc phát triển tư sáng tạo cho học sinh Tìm hiểu kỹ cần thiết truyền tải cho học sinh, yêu cầu giáo dục, phù hợp với nội dung, thực tiễn cần nghiên cứu “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK ĐÚNG CÁCH” Tìm hiểu, khảo sát thực tế diễn gia đình nhà trường để có số liệu cụ thể Qua hoạt động trãi nghiệm năm học trước Rút kinh nghiệm kết hoạt động năm nhà trường, thân, đồng nghiệp, trao đổi ý kiến tổ chuyên môn, nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể thực đề tài giáo dục kỹ sống phù hợp cho HS nhà trường SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến: Yêu cầu giáo dục đặt cho ngành giáo dục là: Giáo dục có tính liên thơng, tính ứng dụng “Học phải đôi với hành” Học sinh trang bị kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng _ Phù hợp với yêu cầu Giáo dục kỹ sống cho HS: “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT, SỬ DỤNG FACEBOOK VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH” Là việc làm cần thiết bổ ích, SKKN đem đến cho học sinh Hoạt động _Trãi nghiệm bổ ích thiết thực Vì kỹ em tiếp thu kiến thức thực tế Kiến thức ngày, hữu đời sống người: Có nhiều bạn sử dụng Facebook cách, khoa học hiệu Nhưng bên cạnh khơng bạn va vấp, mắc sai lầm, phải ân hận lỗi lầm gây cho người khác Facebook, Với chuyên đề kỹ sống đặt yêu cầu cho học sinh cần tăng cường giáo dục thực tế giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn phong phú, sinh động sống Học sinh biết khắc phục điểm yếu, nhược điểm hạn chế ví dụ: Biết tính pháp luật, tác hại, mặt tích cực cần phát huy, ứng dụng Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức tự nhiên, xã hội, … để giải vấn đề SKKN (3 kỹ năng) đặt Đặc biệt tính vận dụng vào thực tế Để hướng tới giáo dục kỹ sống cho học sinh kích thích ham học hỏi, coi kỹ sống nhu cầu thực tiễn cần thiết trình học tập học sinh _ (Khơng kể HS nam, nữ…) 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Khảo sát số 1: Số lượng, tỷ lệ HS theo khối, lớp _Sử dụng Facebook ba năm học gần trường TH&THCS Đơng n (Đơn vị tính Số HS sử dụng FB) Đối tượng Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Số lượng Tỷ lệ % Năm học 2019-2020 Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Học sinh khối 27/55 49,1 37/ 51 72,5 48/68 70,5 Học sinh khối 31/ 54 57,4 41/ 55 74,5 44/51 86,2 Học sinh khối 36/52 69,2 42/ 54 77 48/53 90,5 SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang Học sinh khối 52/ 74 70,2 44/ 53 83 49/54 90,7 b Khảo sát số Thống kê số trường hợp việc làm chưa HS ảnh hưởng trực tiếp từ FB- () Hiện tượng Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 Sử dụng FB sai trái_ ( Nói xấu, bội nhọ người khác, dựng truyện, bịa đặt, tung tin nhảm nhí ) HS 12 HS 3HS Quá ham mê_ Nghiện Facebook 12 15 Gây mâu thuẩn_ Đánh ảnh hưởng Facebook Ghi chú: Sử dụng FB sai trái khiêu khích, nói xấu, bơi nhọ, tung tin bóp méo thật, đăng tải hình ảnh ảnh hưởng đến người khác Quá ham mê dành nhiều thời gian_ (Nghiện FB) ảnh hưởng sức khoẻ, học tập Làm việc xấu_ Liên quan trực tiếp FB là: Ăn cắp, trộm tiền, mua điện thoại, mua sim, thẻ 3G, 4G Nguyên nhân từ bình luận Facebook _ Giải “Hành động” (Số liệu thông tin khảo sát từ nguồn _ Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên giao ban cuối tuần, sổ đầu sổ chủ nhiệm hoạt động FB HS mạng xã hội ) (Qua thực tế tìm hiểu, khơng địa bàn xã Đông Yên mà xã khác HS gặp tương tự mức độ khác nhau) Trường TH&THCS Đông Yên công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh quan tâm mức Các hoạt động nhà trường học sinh, CBGV, đặc biệt phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng Cơng tác giáo dục kỹ sống cho HS trường TH&THCS Đông Yên thực tốt nhiều năm Cho đến công tác giáo dục kỹ sống cho HS trường trọng phát huy, hoạt động có hiệu tốt (Phịng GD Đơng Sơn, Sở GD&ĐT Thanh Hố, Tỉnh Đồn Thanh Hố ghi nhận) SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang Xuất phát từ tình hình thực tế nêu thân tơi Hiệu trưởng nhà trường Đơng n trăn trở tìm giải pháp khắc phục tình trạng HS nhà trường Đã thu kết từ phương pháp giáo dục khác + Kết hội thi, phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá HS” + Phụ huynh HS coi trọng, HS hào hứng đón nhận chương trình ngoại khố nói chung nhà trường hoạt động trãi nghiệm sáng tạo “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” + Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH đánh giá cao cấp ghi nhận Từ động lực nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục trì, phát triển tốt 2.3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 2.3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT: Giáo dục kỹ sống cho học sinh trường _ Tổ chức hội thi, tìm hiểu Với cơng việc người quản lý thực nghiêm túc quy trình là: Kế hoạch _Tổ chức _ Kiểm tra _ Đánh giá rút kinh nghiệm a Lập kế hoạch thực SKKN + Kế hoạch HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO lập từ đầu năm học 2019-2020 HT Phân công nhiệm vụ cụ thể đến cá nhân + Dự trù kinh phí: In phơng, làm băng Zôn, thuê trang phục văn nghệ, làm khánh tiết, mua hoa tươi, khách mời, … + Học sinh thực tự tìm hiểu Kỹ bắt gặp sống + Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực (5 -> phút) Học sinh cần chuẩn bị tốt nội dung sau: Tìm hiểu kỹ với chủ đề nêu_Hướng dẫn tìm kiếm thơng tin Mỗi lớp chuẩn bị riêng Pa nơ, hiệu hành động lớp làm cho khơng khí tưng bừng náo nhiệt phong phú Bút mực để HS viết thu hoạch ngắn (Trắc nghiệm khách quan) Thành lập ba đội thi độ HS gồm khối học Nội dung thi ba đội: a Trả lời câu hỏi (Bấm chuông giành quyền trả lời) b Bài thi hùng biện với thời gian tối đa phút (Mỗi đội _ Bốc thăm đề ) SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang c Bài thi tài tuỳ chọn đội (Tối đa phút) (Phần thi đội: Hát múa _ tiểu phẩm …) + Khách mời: PGD, Huyện đoàn, Hội đồng Đội, cán địa phương, BCH phụ huynh trường, tổng phụ trách trường bạn Và toàn thể CBGV_HS trường TH&THCS Đông Yên b Tổ chức thực + Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 30 ngày 16 tháng 10 năm 2019 + Địa điểm: Tại sân trường TH&THCS Đông Yên + Thành lập: a Ban giám khảo: Đ/c GV TPT, BT đoàn, GV GDCD b Ban cố vấn nội dung _ (Là thầy cô giáo môn) + Chuẩn bị nội dung câu hỏi _Dành phần thi cho khán giả (8 phút) + Phân công nhiệm vụ chi tiết thành viên nhà trường Stt HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO Người thực Thời gian Ổn định tổ chức Ban nề nếp Khai mạc hội thi Đ/c Bí thư Đồn TN Ban giám khảo giải thích luật chơi đội Ban giám khảo Đội thi trả lời câu hỏi đội thi 10 phút/10 câu Phần thi tài đội đội thi phút/đội Bài thi hùng biện đội Cá nhân đội thi phút/đội Phần thi khán giả (HS tồn trường) Đ/c Bí thư Đồn TN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG “KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” Từ 13h30_5Ph phút phút Đ/c Hiệu trưởng phút 60 phút (Chủ đề tài này) HS viết phiếu thu hoạch (Trắc nghiệm) Tất em HS 10 Giải đáp _ Làm sáng tỏ “Cần thiết” Ban cố vấn 15-20 phút Đ/c Phó HT 10 phút 11 Tổng kết _ Trao phần thưởng _Bế mạc phút Sau buổi học có thu thập số liệu thông tin đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động cho phù hợp c Làm thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm PHIẾU KHẢO SÁT _THU HOẠCH (Em điền chữ X vào ô tương ứng; ) Stt Nội dung Mức độ cảm nhận em Rất hứng Hứng Bình SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Không Trang thú thú thường hứng thú Kỹ thứ1: Thực trạng dùng FB học sinh Kỹ thứ 2: Nghiện _Cai nghiện FB Kỹ thứ 3: Các thủ thuật _ kỹ sử dụng FB Cảm nhận em sau buổi học Nội dung em cảm nhận thiết thực Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Có Khơng Nếu thực chương trình cá nhân em đề xuất học Kỹ gì? … Bài khảo sát thực sau: + Tất em trả lời phiếu trắc nghiệm khách quan (Mẫu) + Phiếu trắc nghiệm khách quan thăm dò, tham khảo đánh giá mức độ phản ánh suy nghĩ, điều sống em trãi qua + Thông qua kết thu BGH định hướng hoạt động tiếp theo, đáp ứng đề nghị nguyện vọng, mong muốn em HS + Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực (5 -> phút) Bộ câu hỏi _ Dành cho khán giả _ Trả lời chổ _ Giành phần thưởng Stt Nội dung câu hỏi Ghi Số lượng (Dự kiến)_ Các bạn HS trường TH&THCS Đông Yên sử dụng FACEBOOK, ZALO Thầy HT K.tra nhanh HS giơ tay Em kết nối FB, ZALO với thầy cô giáo, bạn HS toàn trường Các em thường sử dụng FB vào thời gian nảo? Thời lượng sử dụng ngày phù hợp? Thời điểm FB tồn giới có người sử dụng? Giá trị FB Nêu lợi ích sử dụng FACEBOOK học tập Số liệu tham khảo Các em khác bổ xung câu trả lời Câu trả lời cần ước lượng, gần Trả lời ngắn gọn Bộ câu hỏi kỹ thứ nhất_ (Nội dung thi đội) Những hiểu biết em FACEBOOK STT Nội dung Em tóm tắt tiểu sử ơng chủ Facebook Những nội dung chủ yếu sử dụng FB, ZALO học tập Em có biết Mark Zuckerberg ơng chủ tập đồn Facebook Quyết định vị tỷ phú 31 tuổi viết thư ngỏ có tiêu đề “Thư gửi gái yêu” Ghi Trình bày ngắn gọn Các em khác bổ xung câu trả lời “Ông hiến 99% tài sản làm từ thiện” SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang dài 2.220 từ, có nội dung gì? Những tác hại việc nghiện Facebook Nếu biết bạn nghiện FB sử dụng sai mục đích _ Em làm nào? Em nêu biện pháp cai nghiện Facebook Trình bày ngắn gọn Bổ xung phương án trả lời Trình bày ngắn gọn Bộ câu hỏi kỹ thứ hai_( Nội dung thi đội) Kiến thức em FACEBOOK STT Ghi Nội dung câu hỏi Em giới thiệu cách sử dụng FB, ZALO hiệu học tập Em sử dụng FB, ZALO học tập nào? Trình bày ngắn gọn Khi biết bạn có hành vi sai trái sử dụng FB, ZALO em sẻ làm gì? Trình bày ngắn gọn Em cho biết lợi ích tác hại FACEBOOK, ZALO HS Trình bày ngắn gọn Facebook có phải nhật ký, riêng tư có nên đưa lên Facebook khơng " Vì sao? Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Bộ câu hỏi kỹ thứ ba_ (Nội dung thi đội) Các thủ thuật _ kỹ sử dụng FB STT Nội dung Nếu like Status có nội dung xấu, chủ nhân Ghi Trình bày ngắn gọn facebook bị quy trách nhiệm nào? Tại phải cân nhắc kỹ trước lên like vào Trình bày ngắn gọn comment Những u cầu viết status, bình luận chia sẻ Trình bày ngắn gọn Khơng nên cài đặt ứng dụng Facebook điện Trình bày ngắn gọn thoại di động Tại sao? Làm cách để lấy lại địi lại Fanpage khơng nằm quyền quản trị mình? Câu hỏi kiểm tra lực tin học HS Cách chặn tin nhắn quảng cáo phiền phức Facebook, ZALO Câu hỏi kiểm tra lực tin học HS Câu hỏi hùng biện: Sau buổi học hôm nay_Là tuyên truyền kỹ sống cho bạn HS: “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” Em nói với bạn? SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang THANG ĐIỂM VÀ CÁCH XẾP GIẢI Phần thi thứ nhất: Bấm chuông giành quyền trả lời nhanh 18 câu_ Mỗi câu trả lời điểm Phiếu chấm điểm Phần thi thứ nhất: _ Phần thi trả lời nhanh 18 câu hỏi STT Đội thi Bấm chuông Trả lời (Giành quyền) (5 điểm/câu) Ghi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019 Giám khảo Phiếu chấm điểm Phần thi thứ hai: _ Phần thi tài STT Trang phục ( Điểm) Đội thi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Dàn dựng Sáng tạo ( Điểm) Phong cách Biểu diễn Đúng chủ đề ( 10 Điểm) ( Điểm) Tổng điểm (30 Điểm) Điểm tối đa đội thi đạt 30 điểm Thời gian quy định phút _ Trừ điểm/1phút thời gian Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019 Giám khảo Phiếu chấm điểm Phần thi thứ ba: _ Phần thi hùng biện STT Đội thi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Bám sát Lưu loát Liên hệ chủ đề Diễn cảm Mở rộng ( Điểm) ( 10 Điểm) ( Điểm) Tổng điểm ( 20 Điểm) Điểm tối đa thí sinh đạt 20 điểm Thời gian quy định phút _ Trừ điểm/1phút thời gian Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019 SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang Giám khảo Bảng tổng hợp điểm: STT Đội thi Điểm TB Điểm TB Điểm TB thi trả lời phần thi phần thi nhanh ( Điểm) Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Tài Tổng hùng biện ( Điểm) Xếp điểm Thứ ( Điểm) ( Điểm) Điểm TB nội dung thi điểm “Trung bình giám khảo” Đơng n, ngày 16 tháng 10 năm 2019 Kết cần đạt Thư ký - Học sinh ham học hỏi, có nhu cầu hiểu biết, cho thân - HS Vận dụng trường hợp để giải tình xảy - Có liên hệ tốt lý thuyết mối liên hệ tình thực tế - Nhắc _ Quán triệt HS Tuyệt đối không tự ý mua sắm điện thoại thiết bị chưa đồng ý Cha mẹ - Nếu sử dụng điện thoại kết nối Facebook phải sử dụng cách - Tuyên dương, khen động viên Đội thi, lớp có tinh thần học tập tốt 2.3.2 GIẢI PHÁP THỨ HAI: Thăm quan dã ngoại _ Trong Tỉnh Các phong trào hoạt động: Giáo dục kỹ sống _ Tham gia PICH NICH dã ngoại _ nhà trường (Đã nêu trên) Số liệu thống kê từ năm 2016 Stt Năm học Chương trình: NGOẠI KHĨA _ TRẢI NGHIỆM - Giáo dục kỹ sống cho HS 2014-2015 Nơi đến Số HS Tại sân trường HS toàn trường - Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng THCS Đông Yên Dã ngoại: _ Leo núi _ Rừng Thông Rừng thông Đông 2015-2016 Thăm _ Nơi Bác Hồ nói chuyện… Sơn_ Thanh Hóa 250 HS Nghệ An 138 HS Với nhân dân Thanh Hóa năm 1947 2016-2017 Thăm Quê Bác biển Cửa Lò Nghệ An _ dịp 19/5/2017 SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 10 Đ/c_HT Doãn Hữu Hiệu _Trưởng đoàn - Giáo dục kỹ sống cho HS 2017-2018 - Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng 2018-2019 2019-2020 Thăm lăng Bác Hồ dịp 19/5/2019 Đ/c _HT Trưởng đoàn - Giáo dục kỹ sống cho HS - Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng Tại sân trường THCS Đông Yên HS tồn trường Thủ Hà Nội 125 HS Tại sân trường HS tồn trường THCS Đơng n Với năm học nhà trường TH&THCS Đông Yên lựa chọn hoạt động ngoại khoá cho HS phù hợp với nội dung giáo dục HS điều kiện kinh tế phụ huynh nội lực nhà trường, cho đạt hiệu cao Năm học 2019-2020 mạnh dạn nghiên cứu thực đề tài (SKKN) 2.3.3 GIẢI PHÁP THỨ BA: Tạo phong trào hoạt động thường xuyên qua năm nhà trường Với nhiệm vụ cụ thể năm học thân hiệu trưởng nhà trường, quan tâm mức công tác giáo dục kỹ sống cho HS Từ khâu lập kế hoạch chi tiết, làm tốt công tác tuyên truyền, tìm đồng thuận CBGV, phụ huynh, học sinh, lãnh đạo cấp Quan trọng có tính định mức độ Hình ảnh: Tổ chức giáo dục kỹ sống cho HS trường THCS Đông n thành cơng giải tốn tài (Nếu thực chương trình dã ngoại Tỉnh ngồi) Bởi sau chuyến dã ngoại trãi nghiệm, tỉnh hàng năm SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 11 nhà trường thực hiện, dư âm tốt từ phía HS, GV, nhân dân địa phương, đặc biệt phụ huynh HS phấn khích, hào hứng Mỗi em HS có kỷ niệm đẹp “Khó phai” quảng đời HS _ THCS Thơng qua giáo dục hình thành, phát triển kỹ sống tạo động lực phấn đấu học tập em Từng năm học sau thống kịch bản, (Giáo dục kỹ sống cho HS) phân công nhiệm vụ hợp lý để tổ chức đồn thể, cá nhân có kế hoạch chi tiết ứng với nhiệm vụ giao, phối hợp thực tốt phần việc Đối với BGH: Nghiên cứu nội dung chương trình yêu cầu giáo dục đánh giá khả năng, mức độ hoàn thành nhiệm vụ đặt Đối với đoàn thể nhà trường, tổ môn GV chủ nhiệm: Vận dụng tối đa tinh thần trách nhiệm, lịng nhiệt tình thực tốt nhiệm vụ giao Đóng góp ý tưởng, nội dung, kịch … chương trình có chất lượng cho ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, thống thực Đối với BCH phhụ huynh, phụ huynh toàn trường: Được bàn bạc, thống với nhà trường Từ ủng hộ nội dung, kế hoạch, chương trình, phối hợp thực nhà trường Trực tiếp vận động phụ huynh tham gia “Xã hội hoá _ Qun góp tài chính” Bởi nội lực nhà trường “gánh tài khơng thể” BGH trường TH&THCS Đơng n ln tìm đồng thuận cao từ phía nhiệt tình ủng hộ Do cơng tác giáo dục kỹ sống cho HS nhà trường hàng năm đạt kết tốt 2.3.4 GIẢI PHÁP THỨ TƯ: Sau ban giám khảo công bố kết đội thi, ban tổ chức chuyển sang nội dung thứ Thầy hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường nội dung làm để em sử dụng FB mạng XH cách hiệu ngăn chặn tác hại nó? Đồng thời quy định: TRƯỜNG TH&THCS ĐƠNG N ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FACEBOOK (Yêu cầu em HS thực hiện) NỘI DUNG BÀI HỌC TRUYỀN THỤ KIẾN THỨC CHO HS Bài học truyền đạt cho HS thông qua Kỹ hiểu biết “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” (Thầy HT trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường sau phần thi đội) NỘI DUNG BÀI HỌC: Bài học truyền đạt cho HS thông qua Kỹ hiểu biết xử lý tình sống cần thiết sử dụng FACEBOOK mạng xã hội (Quy ước: FB viết tắt từ FACEBOOK) SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 12 NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA _ TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Đơng Yên, ngày 16/10/2019 Kỹ thứ 1: an Thực trạng dùng FB học sinhvcvTề FACEBi ọc sinh giới trẻ 201 I TÌM HIỂU FACEBOOK Đơng n _Tháng 10/2019 Bài học sau đây_ Trả lời câu hỏi hình ảnh 1.1 Thực trạng FACEBOOK với học sinh Ứng dụng Facebook, học tập SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 13 Các em thân mến: Chúng ta sống giới tồn cầu hố, “một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoa học công nghệ phát triển vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vơ tận nhân loại Trong đó, in-tơnet Nói chung mạng xã hội nói riêng cơng cụ vơ tiện ích nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, số giới, thu hút hàng tỉ người tham gia, lấn át đối thủ Tuy nhiên lại vấn đề cịn thả nổi, chưa kiểm sốt chặt chẽ, chưa đưa vào giáo dục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực cịn có người tham gia ý thức nghiêm túc Hơm nay, thầy trị trao đổi vấn đề Hy vọng em quan tâm suy nghĩ, hành động cách tích cực 1.2 Vậy FACEBOOK ? _ Sự tương tác Như biết, FB mạng xã hội ảo, đời từ năm 2004 từ Mĩ, nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội Mark Zuckerberg – người sáng lập từ anh cịn sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần lĩnh vực đời sống FB Ngoài vai trị trang mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ bạn bè, người thân, FB cịn cơng cụ hữu hiệu việc truyền tải thông điệp, thông tin đến hàng triệu người khắp hành tinh Nó gần giống nhật kí sinh động ghi lại cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia đời thường nhật FB tiện ích, mạng xã hội động liên tục mang đến cho người Mark Zuckerberg_Người sáng lập FACEBOOK FACEBOOK _ Kết nối toàn cầu Như biết, FB mạng xã hội ảo, đời từ năm 2004 từ Mĩ, nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội Mark Zuckerberg – SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 14 người sáng lập từ anh cịn sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần nhiều lĩnh vực đời sống người Nhật ký cảm xúc _ Kết nối bạn bè … Ngồi vai trị trang mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ bạn bè, người thân, FB cịn cơng cụ hữu hiệu việc truyền tải thông điệp, thông tin đến hàng tỉ người khắp hành tinh Nó gần giống nhật kí sinh động ghi lại cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia đời thường nhật … Chia sẻ “Tình cảm” tìm người thân: Chỉ cần có tài khoản FB, người dùng đưa (post) lên nội dung, ảnh, clip,… chia sẻ người, tham gia bình luận (comment), like lại, động viên tác giả Sự kết nối FB ban đầu từ nhóm người bạn, trường lớp, quan, sở thích,…và từ mở rộng khơng FB đế chế khơng biên giới, thành viên hồn tồn bình đẳng, tự FB giúp tìm kiếm việc làm, kinh doanh, kênh quảng cáo tồn cầu hiệu Nó giúp hội, đồn, đội tình nguyện hoạt động từ thiện, nhân đạo, mơi trường,… Nó cứu phận đời, giúp đỡ, an ủi người bất hạnh Nó giúp người ta cách thức làm ăn … 1.3 Tuy nhiên, FB, ZALO bộc lộ khơng mặt trái Mặt trái FB: Với tốc độ truyền tải vũ bão, In-tơ-net nói chung, FB nói riêng hàm chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức,… nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ lương tâm vơ văn hố Có kẻ lợi dụng FB để bôi xấu chế độ, lãnh tụ, bơi nhọ, xúc phạm người khác Có kẻ đưa lên nội dung khơng lành mạnh, khơng phù hợp với đạo đức, phong mĩ tục người Việt Có đứa bất hiếu biến FB thành nơi trút giận với cha mẹ, nhục Hình ảnh ngồi pose hình phản cảm bạo lực học đường lan truyền cộng đồng mạng SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 15 mạ đấng sinh thành Có kẻ đưa lên mạng ảnh vô phản cảm nữ sinh ăn mặc lố lăng ngồi tạo dáng mộ liệt sĩ, phanh trần ngồi lên mộ tổ,… Tệ hại có HS viết nội dung ảnh hưởng đến danh dự người khác Giáo dục HS ngồi xã hội, khơng kẻ tung lên FB tất ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thố mạ người khác Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tuỳ tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt (Những tượng ngăn chặn, xử lý …) Kỹ thứ 2: Tác hại nghiện FACEBOOK _ Cách cai nghiện Nghiện _Facebook Phát cuồng với 'like' mạng XH_ Facebook Đặc biệt, với nhiều hấp dẫn tiện ích vậy, FB dễ gây nghiện với giới trẻ Các nhà tâm lí học giới thiệu bệnh mang tên FAD (Facebook Addiction Disorder) – chứng nghiện FB, thường xảy với người trẻ tuổi, 25 Nó loại nghiện hành vi, dễ gây nghiện rượu, thuốc lá,… Một phận giới trẻ rơi vào tình trạng lạm dụng FB đà FB vào Việt Nam từ năm 2007, trở nên phổ biến từ năm 2010, có số người sử dụng tăng nhanh vào loại đứng đầu giới Nhiều người lo ngại hệ trượt dài FB Họ nằm dài ngày, đêm cập nhật phút, chí ăn, ngủ FB Mỗi viết câu (status), hay post ảnh lên ngồi đợi người “chém gió”, hàng liền ngồi bình luận (comment), like lại Họ bỏ nửa thời gian ngày để tán gẫu, trò chuyện, vài phút lại lướt FB cách vơ thức Dùng FB: Họ ăn gì? _ Mặc lên FB_ Có nên chăng? Khơng vào FB họ thấy bứt rứt, khó chịu, khơng n Họ qn ăn, ngủ Họ muốn FB khắp nơi SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 16 Có nghiện, đến mức ăn gì, uống gì, nghĩ gì, làm đưa lên đó, chí, mua áo chụp hình lên để người “chém gió”, ăn phải viết status để cập nhật, vừa tắm xong vào than “Lạnh quá!”, chạy hiểm vào FB Họ tiêu phí thời gian, sức khoẻ vào FB để lãng học hành, công việc Nhiều bạn trẻ mê FB mà quên đọc sách, bỏ bê vở, kết học tập sa sút, “phây” đến phờ phạc đâu sức lực để học tập, làm việc 1.1 Tác hại việc nghiện Facebook Làm giảm tương tác người với người Facebook khiến bạn cảm thấy bị bỏ rơi Mang lại cảm giác cô đơn Facebook biến bạn thành kẻ chun rình mị Facebook khiến cho tình bạn dễ đổ vỡ Tăng nguy trầm cảm Sử dụng Facebook khơng cách gây bạo lực mạng Thường xuyên so sánh thân với người khác_ Không tạo động lực phấn đấu Sử dụng Facebook q nhiều gây bệnh khơ mắt 10 Nghiện dễ mà cai lại khó Cũng nghiện Net, nghiện game, nghiện chát,…những nghiện FB thừa nhận khó cai 1.2 Cách cai nghiện Facebook hiệu Với tác hại việc nghiện Facebook giới trẻ lý bạn nên hạn chế sử dụng Facebook Sau số cách cai nghiện Facebook hiệu quả, em HS tham khảo: Đặt nguyên tắc làm việc học tập, sau cố gắng làm theo Đặt mức thời gian tối đa cho việc sử dụng Facebook ngày Không cài đặt ứng dụng Facebook điện thoại di động Thay sử dụng Facebook hoạt động khác thể dục, đọc sách báo,… Chia sẻ mục tiêu bạn với bạn bè Tìm người bạn tin tưởng nhờ họ thay đổi mật tài khoản mạng xã hội yêu thích Bỏ theo dõi tài khoản cập nhật liên tục như: sao, hài hước, Cắt giảm việc tham gia hội nhóm Facebook bớt Like Ln nhớ sử dụng Facebook nhiều lãng phí thời gian 2.4 TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FB (Yêu cầu em HS thực hiện) Tuyệt đối khơng nói tục, chửi bậy văng bậy, kể chửi bậy thứ viết tắt ( ) Phải sử dụng ngôn ngữ sáng, Việt Tuyệt đối khơng dùng Facebook, ZALO để nói xấu Chỉ like Status đọc kỹ nội dung Nếu like Status có nội dung xấu, chủ nhân facebook bị quy trách nhiệm SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 17 Tuyệt đối, không để bạn bè hiểu lầm đọc Status Facebook nơi thể văn hóa cá nhân, nên cân nhắc kỹ trước lên like vào comment Facebook khơng phải nhật ký, riêng tư không nên đưa lên FB HS học tập, tìm kiếm thơng tin trang fanpage Sử dụng FB sai mục đích LUẬT MỚI: Từ 15/4/2020 mức phạt vi phạm FB tới 20 triệu đồng SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 18 2.5 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHÁCH QUAN THU ĐƯỢC SAU BUỔI HỌC (Kết tính % tổng số HS tham dự chương trình) Mức độ cảm nhận em (Tính %) Rất Hứng Khơng NỘI DUNG STT hứng thú thú hứng thú Tổ chức hội thi 82 13 Kỹ thứ 1: Thực trạng dùng FB HS 87 Kỹ thứ 2: Nghiện _Cai nghiện FB 91 76 16 Kỹ thứ 3: Các thủ thuật _ kỹ sử dụng FB Cảm nhận em sau buổi học 84 11 Kỹ em cảm nhận thiết thực Nghiện _Cai nghiện FB 91% Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Có “Có” =92% Khơng % Nếu thực chương trình cá nhân em đề xuất học Kỹ gì? Kỹ năng: “Phịng tránh bạo lực học đường”_Tỷ lệ đề xuất 62% HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA _ ĐÃ THỰC HIỆN CỦA TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN _ ĐÔNG SƠN Giáo dục kỹ sống _ Tham quan, dã ngoại HS _THCS Đông Yên thăm Lăng Bác HĐNGLL _Tại sân trường THCS Đơng n Đồn xe đưa HS trường Đơng n thăm Quê Bác _Biển Cửa Lò Nghệ An ngày 19/5/2017 SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Thưa đồng chí, đồng nghiệp kính mến! Với kinh nghệm thực tế trình đạo hoạt động như: Các chuyên đề ngoại khóa_ Chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐNGLL), hoạt động _ Tham quan du lịch, PICH NIC dã ngoại nhà trường, tơi tích lũy (Hiện hiệu trưởng trường TH&THCS Đông Yên, thân trực tiếp đạo thực hoạt động ngoại khóa trường) Đã đem đến cho HS thầy cô giáo trải nghiệm vơ bổ ích lý thú, với chun đề: Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH” Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đơng n Có thể vận dụng linh hoạt kiến thức hiểu biết vận dụng thực tế học sinh môn học khác nhau, em có hứng thú với chuyên đề bổ ích Với phương pháp dạy học nêu thông qua hội thi tiếp thu kỹ hiểu biết sử dung Facebook tiêu biểu cần thiết Đó kỹ bổ trợ cho HS Bản thân tơi thiết nghĩ góp phần nhỏ bé bước hoàn thiện phương pháp dạy học Đưa kiến thức thực tế đến với em HS gần sống Góp phần _ Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, hội nhập quốc tế Chuyên đề (SKKN) thực Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 20 ngày 16 tháng 10 năm 2019 Địa điểm: Tại sân trường TH&THCS Đơng n Bản thân tơi nghỉ SKKN vận dụng tốt tất cảc trường THCS nói chung Huyện Đơng Sơn nói riêng Thưa đồng chí, tơi mạnh dạn trình bày đề án SKKN (Đã thực hiện) Rất mong nhận chia sẻ đồng chí, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ KT HIỆU TRƯỞNG P HIỆU TRƯỞNG Đông Yên, ngày 16 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực DOÃN HỮU HIỆU SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 20 I TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Nguồn tài liệu Ghi Dữ liệu, số hình ảnh dùng từ Internet Kênh thơng tin _ Báo chí Hồ sơ lưu theo dõi tổng hợp thi đua năm học qua Hồ sơ Chi đoàn, Liên đội, sổ chủ nhiệm, biên họp phụ tương đối huynh lớp, trường TH&THCS Đông Yên đầy đủ Trải nghiệm từ thực tế công tác quản lý, tổ chức, Trải hoạt động giáo dục kỹ sống cho HS nhà nghiệm từ trường thực tế II DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN STT Năm học 20102011 20142015 20172018 20192020 Tên đề tài “Một số biện pháp giáo dục Pháp luật cho học sinh, trường THCS Đông Yên” Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ KỸ NĂNG THỐT HIỂM ” Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường THCS Đơng n Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ KỸ NĂNG PHÒNG ĐUỐI NƯỚC ” Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường THCS Đông Yên Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ EM CẦN BIẾT SỬ DỤNG FACEBOOK VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH” Môn Đạt giải Cấp tỉnh GDCD B Cấp tỉnh HĐ NGLL B Cấp tỉnh HĐ NGLL A Cấp Huyện HĐ NGLL Dự thi Thông qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đơng n SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 21 III TRANG MỤC LỤC Stt Nội dung PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Từ trang Đến trang 1 1.2 Mục đích nghiên cứu 2 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 PHẦN 2: NỘI DUNG SKKN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến: 3 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 2.3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT: 2.3.2 GIẢI PHÁP THỨ HAI: 10 11 2.3.3 GIẢI PHÁP THỨ BA: 11 12 10 2.3.4 GIẢI PHÁP THỨ TƯ: 12 17 17 18 11 2.4 TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FB 2.5 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH 12 NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 19 19 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 20 Quy ước: FB viết tắt từ FACEBOOK SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 22 PHÊ DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CÁC CẤP SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 23