Sáng kiến Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

A Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS MỤC LỤC Nội dung Trang 1 MỞ ĐẦU 1 1 1 Lý do chọn đề tài 1 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 1 3 Đối tượng nghiên cứu 3 1 4 Phương.Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sông cho học sinhMột số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sông cho học sinhnăng về ngôn ngữ, ứng xử, giao tiếp…không chỉ được giáo dục trong một vài bài học, vài môn học mà là sự giáo dục và tự giáo dục cả đời người để có nhân cách và nhận thức được những chân giá trị của kỹ năng sống.Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội, nó rất cần thiết đối với thanh thiếu niên để họ hoàn thiện hành vi của bản thân trong giao tiếp, giải quyết các vấn đề của cuộc sống và mang lại cho mỗi cá nhân cuộc sống thoải mái, lành mạnh về thể chất, tinh thần và các mối quan hệ xã hội. Kỹ năng sống là khả năng thực hiện hành động, là năng lực ứng xử tích cực trước những thách thức của đời sống và chỉ có được khi được rèn luyện, tích lũy kinh nghiệm và biết lựa chọn một cách hợp lý để giải quyết các vấn đề trong tự nhiên, trong xã hội và trong chính cá nhân con người.Với độ tuổi học sinh trung học cơ sở về mặt phát triển tâm, sinh lý các em dễ rơi vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật ảnh hưởng xấu cho môi trường học đường và xã hội. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, nhưng một trong những nguyên nhân chính là các em thiếu kỹ năng sống. Các em chưa bao giờ được dạy cách đương đầu với những khó khăn của cuộc sống như cha mẹ ly hôn, kết quả học tập kém, bị bạn phản bội … nên dễ dẫn đến việc đã bị lôi cuốn vào lối sống thực dụng, đua đòi. Đa số Các em không chưa được dạy để hiểu về giá trị của cuộc sống và những KNS. Chính vì vậy, giáo dục kỹ năng sống là một điều rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách của thế hệ trẻ. Việc giáo dục giúp các em tự tin, chủ động, có khả năng ứng xử trước mọi tình huống xảy ra trong cuộc sống; KNS chính và là hành trang vững bước trên đường đời.2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKNXã hội phát triển, con người tiếp xúc với nền khoa học kỹ thuật hiện đại đòi hỏi con người phải năng động, sáng tạo, tư duy nhanh, thích ứng tốt mọi hoàn cảnh, nhu cầu cuộc sống ngày càng cao. Đây là một điều đáng phấn khởi nhưng thực tế đáng lo ngại hiện nay là tình trạng xuống cấp về đạo đức, lối sống thực dụng đã lan tràn, len lỏi vào trong tư tưởng học sinh, tình trạng bạo lực học đường đã xuất hiện những hiện tượng đáng báo động. Nhiều học sinh thành tích học tập rất tốt, nhưng kĩ năng sống rất thấp, có nhiều hành vi ứng xử sai lệch chuẩn mực đạo đức xã hội, thể hiện khi giao tiếp, tham gia các hoạt động xã hội, ứng phó với những thử thách …Hiện tượng bỏ học, vi phạm pháp luật (Giao thông, ma túy, mất trật tự công cộng…) gia tăng ở lứa tuổi học sinh.Học sinh trường THCS Đông Minh 100% là con em nông nghiệp, các em chưa mạnh dạn, thiếu tự tin, chưa có nhận thức đúng về ý thức tự giác trong học tập, kỹ năng diển đạt, giao tiếp ứng xử vụng về. Để xác minh điều đó, tôi khảo sát 110 học sinh về một số kỹ năng cơ bản ở học sinh khối lớp 7 và 9 kết quả thu được như sau:Kỹ năng sốngMức độ đạt đượcTốtKháĐạt Chưa đạt SL%SL%SL%SL%Kĩ năng giao tiếp ứng xử.1614,52195247,32119,2Kỹ năng hoạt động nhóm1412,7109,15852,72825,5Kĩ năng kiên định1513,61715,44843,63027,3Kĩ năng giải quyết xử lý tình huống1917,32926,45449817,3Kĩ năng ra quyết định1210,91715,44944,53229,1Kết quả khảo sát đã cho thấy số học sinh có kỹ năng sống xếp loại tốt và khá chiếm tỷ lệ thấp, số học sinh có kỹ năng sống trung bình và yếu chiếm tỷ lệ cao. Trước thực trạng trên, chúng tôi chỉ đạo tăng cường giáo dục kỹ năng sống, nhằm bổ sung những thiếu hụt mà học sinh hiện đang gặp phải. 2.3 Một số giải pháp chỉ đạo giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trường THCS Đông Minh2.3.1. Bồi dưỡng nhận thức, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ giáo viên về chủ trương và tiêu chí nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường nói riêng và của ngành giáo dục nói chung trong giai đoạn hiện nay. Nội dung tuyên truyền chú trọng đến mục đính tạo sự chuyển biến trong nhận thức của mọi người về tầm quan trọng của giáo dục KNS cho học sinh THCS.Nhận thức đúng sẽ tạo sự đồng thuận, tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục KNS cho học sinh. Cụ thể hoá các yêu cầu “Dạy tốtHọc tốt” trong nhà trường, để họ thấy được dạy tốt không chỉ là hoạt động của một cá nhân, mà còn là hoạt động của cả tập thể vào quá trình sư phạm, tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, tích cực. Dạy tốt không chỉ là nói cho các em nghe, mà còn phải chỉ cho các em làm, tạo cơ hội để các em được nói, được làm. Thông qua các hoạt động học tập, trong hoạt động tập thể, nhiều kĩ năng sống được hình thành và phát triển. Vì vậy nội dung tuyên truyền cần cụ thể kế hoạch hoạt động, làm rõ ý nghĩa, nội dung trong năm học như: Triển khai đầy đủ các văn bản, hướng dẫn có nội dung tích hợp giáo dục kĩ năng sống, xác định giáo dục KNS là một trong 5 nội dung quan trọng của phong trào“ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực.”Coi trọng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tuyên truyền học tập nâng cao nhận thức cho giáo viên về quan điểm dạy học tích hợp, đưa nội dung dạy học tích hợp vào sinh hoạt chuyên môn định kỳ. Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên đề, các tiết dạy tích hợp giáo dục kỹ năng sống và phương pháp rèn kỹ năng sông cho học sinh, biết cách thiết kế 01 bài dạy về kỹ năng sống thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, với ý thức nghiêm túc và tinh thần trách nhiệm cao.Giáo dục kỹ năng sống chỉ thật sự có hiệu quả khi người thầy có tâm huyết, tình thương, sự cảm thông chia sẻ với học sinh. Học sinh học kiến thức ở thầy trước hết là ở tấm gương sống của người thầy. Để học sinh không thất vọng vì thầy thì trước hết “mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Nhận thức rõ điều đó, cán bộ giáo viên trường THCS Đông Minh không chỉ chú ý nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ mà đã thường xuyên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, nâng cao chất lượng đội ngũ người thầy đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.2.3.2.Tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Việc giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh được nhà trường quan tâm, với các hoạt động cụ thể như: Xây dựng các hoạt động ngoại khóa thông qua các cuộc thi văn nghệ gắn với giáo dục giá trị truyền thống văn hóa của dân tộc, của quê hương. Hàng năm, chúng tôi tổ chức các hội thi, các buổi tìm hiểu về Luật Giao thông đường bộ, sự phát triển giới tính vị thành niên và các hoạt động dã ngoại, tham quan, Hội thi văn nghệ, tổ chức trò chơi, hoạt động thể dục thể thao... vào các ngày lễ 2011, 2212, 83, 263...Thông qua các hoạt động đó, rèn luyện KNS cho học sinh. tạo cơ hội cho học sinh được giao lưu, học hỏi, được rèn luyện các kĩ năng sống. Sau đây là một số hoạt động cụ thể.a. Giáo dục kỹ năng sống qua các hoạt động trò chơi, văn nghệ, TDTTChúng ta không chỉ dạy kỹ năng sống cho trẻ bằng cách thuyết trình giảng giải trên lớp, mà còn dạy các em thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các trò chơi dân gian, giao lưu văn nghệ, TDTT, chúng tôi chỉ đạo nhiều hoạt động đã phát huy hiệu quả, điển hình như: Ví dụ 1: Dạy kỹ năng từ chối qua việc xử lý tình huống + Tình huống 1: Một người bạn thân rủ bạn bỏ học để đi chơi điện tử, bạn không muốn đi, nhưng không muốn bạn ấy mất lòng. Bạn sẽ từ chối như thế nào?+ Tình huống 2: Bạn được cô giáo giao nhiệm

Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS MỤC LỤC Nội dung Trang 1-MỞ ĐẦU: 1.1-Lý chọn đề tài: 1.2-Mục đích nghiên cứu: 1.3-Đối tượng nghiên cứu: 1.4-Phương pháp nghiên cứu: 2-NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1-Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.2-Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.3-Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.4-Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 3- KẾT LUẬN : Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan 19 20 Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, giáo dục phổ thông đổi mạnh mẽ với mục đích là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định học để chung sống Để hướng tới mục tiêu cần phải giáo dục học sinh khơng giỏi kiến thức văn hố, kỹ thực hành thí nghiệm mà cịn phải giúp cho học sinh có kỹ sống cần thiết để trường có khả hồ nhập xã hội, có kỹ chung sống hồ bình, kỹ giao tiếp, ứng xử… Thực thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu: Huy động sức mạnh tổng hợp ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, chất lượng, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Một nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đây nội dung quan trọng, gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Cùng với xu hội nhập, giới có thay đổi sâu sắc mặt, khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin phát triển mạnh, tác động đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, quy tắc sống bị ảnh hưởng Đặc biệt hệ trẻ, em dễ dàng học theo, bắt chước số thói hư, tật xấu, dễ dính vào tệ nạn xã hội Học sinh trung học sở lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý Tuổi dậy em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, chóng vui chóng buồn Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, muốn khẳng định gia đình lẫn ngồi xã hội Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng phạm pháp độ tuổi THCS, ngày gia tăng Mặt khác tuổi học sinh em hình thành giá trị nhân cách, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động…Vì vậy, giáo dục rèn luyện kỹ sống cho hệ trẻ cần thiết Trước tìm hiểu đọc qua câu truyện để hiểu thêm khía cạnh KNS Một cậu bé học sinh lớp sáu dã ngoại, không cẩn thận em bị té ngã Thế cậu bé ôm đầu chạy vào gặp cô giáo thông báo với cô với giọng nói hoảng hốt khẳng định “Cơ ơi! Em bị vỡ đầu rồi, chấn thương sọ não Cô ” Cơ giáo nhìn em nhỏ hiểu chuyện, với ánh mắt trìu mến bảo: “Em khơng đâu hoạt động bình thường với bạn mà” Thực tế cho thấy, Nếu em học sinh trang bị kỹ xử lý tình từ ban đầu thân em dũng cảm tự vượt qua trở ngại hỗ trợ bạn khác Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Như khẳng định vai trò việc trang bị kỹ quan trọng cần thiết cho em Giáo dục kỹ sống nhà trường đổi theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, tăng cường khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức giải tình cụ thể, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập, bổ sung, hoàn chỉnh cho nhiệm vụ giáo dục Đạo đức, Trí tuệ, Thể chất, Thẩm mỹ Do khơng nên xem giáo dục KNS bó hẹp phạm vi nhà trường mà phải có gắn kết với gia đình, cộng đồng xã hội Người làm công tác giáo dục phải đánh giá biểu kỹ sống học sinh với tư cách chủ thể, có ý thức sâu sắc hoạt động học tập, rèn luyện nhân cách Việc trang bị KNS đáp ứng yêu cầu hoà nhập, giúp cho phát triển toàn diện cho em, nhiệm vụ trọng tâm tiến hành đồng thời với đổi phương pháp dạy học xác định năm học Nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết việc giáo dục kĩ sống, với mong muốn giáo dục, rèn luyện cho học sinh kĩ cần thiết giúp em hoàn thiện phát triển nhân cách theo chuẩn mực đạo đức xã hội ; Do q trình đạo thực nhiệm vụ năm học 2016 -2017, chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sông cho học sinh” Áp dụng vào đạo hoạt động giáo dục trường THCS Đơng Minh 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm mục đích nâng cao kĩ sống cho học sinh trường THCS Đơng Minh nói riêng em học sinh THCS nói chung, giúp em có khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với xã hội, ứng xử tích cực trước tình sống 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng kỹ sống học sinh trường THCS Đơng Minh nhằm tìm giải pháp nâng cao chất lượng kĩ sống cho học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, nghiên cứu, thảo luận - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp phân tích, so sánh - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Từ xưa, ông cha ta khái quát vấn đề qua số câu nói ngắn gọn, hàm xúc mà nguyên giá trị: - Về giáo dục tảng nhân cách, đạo đức ông cha ta khái quát thành chân lí:“Tiên học lễ, hậu học văn” - Về giáo dục kỹ sống thì:“Học ăn, học nói, học gói, học mở.” Đó kĩ ngôn ngữ, ứng xử, giao tiếp…không giáo dục vài học, vài môn học mà giáo dục tự giáo dục đời người để có nhân cách nhận thức chân giá trị kỹ sống Kỹ sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội, cần thiết thiếu niên để họ hoàn thiện hành vi thân giao tiếp, giải vấn đề sống mang lại cho cá nhân sống thoải mái, lành mạnh thể chất, tinh thần mối quan hệ xã hội Kỹ sống khả thực hành động, lực ứng xử tích cực trước thách thức đời sống có rèn luyện, tích lũy kinh nghiệm biết lựa chọn cách hợp lý để giải vấn đề tự nhiên, xã hội cá nhân người Với độ tuổi học sinh trung học sở mặt phát triển tâm, sinh lý em dễ rơi vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật ảnh hưởng xấu cho mơi trường học đường xã hội Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, nguyên nhân em thiếu kỹ sống Các em chưa dạy cách đương đầu với khó khăn sống cha mẹ ly hôn, kết học tập kém, bị bạn phản bội … nên dễ dẫn đến việc bị lôi vào lối sống thực dụng, đua địi Đa số Các em khơng chưa dạy để hiểu giá trị sống KNS Chính vậy, giáo dục kỹ sống điều quan trọng việc hình thành nhân cách hệ trẻ Việc giáo dục giúp em tự tin, chủ động, có khả ứng xử trước tình xảy sống; KNS hành trang vững bước đường đời 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Xã hội phát triển, người tiếp xúc với khoa học kỹ thuật đại đòi hỏi người phải động, sáng tạo, tư nhanh, thích ứng tốt hoàn cảnh, nhu cầu sống ngày cao Đây điều đáng phấn khởi thực tế đáng lo ngại tình trạng xuống cấp đạo đức, lối sống thực dụng lan tràn, len lỏi vào tư tưởng học sinh, tình trạng bạo lực học đường xuất tượng đáng báo động Nhiều học sinh thành tích học tập tốt, kĩ sống thấp, có nhiều hành vi ứng xử sai lệch chuẩn mực đạo đức xã hội, thể giao tiếp, tham gia hoạt động xã hội, ứng phó với thử thách … Hiện tượng bỏ học, vi phạm pháp luật (Giao thông, ma túy, trật tự công cộng…) gia tăng lứa tuổi học sinh Học sinh trường THCS Đông Minh 100% em nông nghiệp, em chưa mạnh dạn, thiếu tự tin, chưa có nhận thức ý thức tự giác Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS học tập, kỹ diển đạt, giao tiếp ứng xử vụng Để xác minh điều đó, tơi khảo sát 110 học sinh số kỹ học sinh khối lớp kết thu sau: Mức độ đạt Kỹ sống Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 16 14,5 21 52 47,3 21 19,2 Kĩ giao tiếp ứng xử 14 12,7 10 9,1 58 52,7 28 25,5 Kỹ hoạt động nhóm 15 13,6 17 15,4 48 43,6 30 27,3 Kĩ kiên định 29 26,4 54 49 17,3 Kĩ giải xử 19 17,3 lý tình 17 15,4 49 44,5 32 29,1 Kĩ định 12 10,9 Kết khảo sát cho thấy số học sinh có kỹ sống xếp loại tốt chiếm tỷ lệ thấp, số học sinh có kỹ sống trung bình yếu chiếm tỷ lệ cao Trước thực trạng trên, đạo tăng cường giáo dục kỹ sống, nhằm bổ sung thiếu hụt mà học sinh gặp phải 2.3 Một số giải pháp đạo giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS Đông Minh 2.3.1 Bồi dưỡng nhận thức, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tuyên truyền đến toàn thể cán giáo viên chủ trương tiêu chí nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung giai đoạn Nội dung tuyên truyền trọng đến mục đính tạo chuyển biến nhận thức người tầm quan trọng giáo dục KNS cho học sinh THCS Nhận thức tạo đồng thuận, tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Cụ thể hoá yêu cầu “Dạy tốt-Học tốt” nhà trường, để họ thấy dạy tốt không hoạt động cá nhân, mà hoạt động tập thể vào trình sư phạm, tạo mơi trường giáo dục thân thiện, tích cực Dạy tốt khơng nói cho em nghe, mà phải cho em làm, tạo hội để em nói, làm Thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể, nhiều kĩ sống hình thành phát triển Vì nội dung tuyên truyền cần cụ thể kế hoạch hoạt động, làm rõ ý nghĩa, nội dung năm học như: Triển khai đầy đủ văn bản, hướng dẫn có nội dung tích hợp giáo dục kĩ sống, xác định giáo dục KNS nội dung quan trọng phong trào“ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực.” Coi trọng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tuyên truyền học tập nâng cao nhận thức cho giáo viên quan điểm dạy học tích hợp, đưa nội dung dạy học tích hợp vào sinh hoạt chuyên môn định kỳ Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên đề, tiết dạy tích hợp giáo dục kỹ sống phương pháp rèn kỹ sông cho học sinh, biết cách thiết kế 01 dạy kỹ sống Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, tổ chức hoạt động ngoại khóa, với ý thức nghiêm túc tinh thần trách nhiệm cao Giáo dục kỹ sống thật có hiệu người thầy có tâm huyết, tình thương, cảm thông chia sẻ với học sinh Học sinh học kiến thức thầy trước hết gương sống người thầy Để học sinh không thất vọng thầy trước hết “mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Nhận thức rõ điều đó, cán giáo viên trường THCS Đông Minh không ý nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ mà thường xuyên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, nâng cao chất lượng đội ngũ người thầy đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.3.2.Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Việc giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh nhà trường quan tâm, với hoạt động cụ thể như: Xây dựng hoạt động ngoại khóa thơng qua thi văn nghệ gắn với giáo dục giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, quê hương Hàng năm, tổ chức hội thi, buổi tìm hiểu Luật Giao thơng đường bộ, phát triển giới tính vị thành niên hoạt động dã ngoại, tham quan, Hội thi văn nghệ, tổ chức trò chơi, hoạt động thể dục thể thao vào ngày lễ 20/11, 22/12, 8/3, 26/3 Thơng qua hoạt động đó, rèn luyện KNS cho học sinh tạo hội cho học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kĩ sống Sau số hoạt động cụ thể a Giáo dục kỹ sống qua hoạt động trò chơi, văn nghệ, TDTT Chúng ta không dạy kỹ sống cho trẻ cách thuyết trình giảng giải lớp, mà cịn dạy em thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, trò chơi dân gian, giao lưu văn nghệ, TDTT, đạo nhiều hoạt động phát huy hiệu quả, điển hình như: Ví dụ 1: Dạy kỹ từ chối qua việc xử lý tình + Tình 1: Một người bạn thân rủ bạn bỏ học để chơi điện tử, bạn không muốn đi, khơng muốn bạn lịng Bạn từ chối nào? + Tình 2: Bạn giáo giao nhiệm vụ làm lớp phó phụ trách học tập, bạn cảm thấy bạn không đủ lực để nhận nhiệm vụ này, có nhiều bạn khác học giỏi, đảm đương nhiệm vụ tốt Bạn từ chối cô giáo để cô không nghĩ bạn trốn tránh nhiệm vụ hay kiêu căng *Giáo viên tổ chức hoạt động xử lý tình sau Hoạt động 1: Chuẩn bị + Giáo viên Chia lớp thành nhóm + Giáo viên giao nhiệm vụ Nhóm + sắm vai xử lý tình 1; nhóm 3, nhóm sắm vai xử lý tình Hoạt động2: Các nhóm thảo luận đưa phương án xử lý tình nhóm mình, phân vai thể trước lớp Hoạt động 3: Giáo viên lớp thảo luận nhận xét cách từ chối, lựa chọn cách từ chối hợp lý, khéo léo Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Thơng qua hoạt động đó, rèn luyện cho em kỹ nhận diện vấn đề; biết xác định tình huống, tự khẳng định; biết cách từ chối bị người xấu lôi kéo, dụ dỗ; xử lý linh hoạt, sáng tạo tình Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm Ví dụ 2: Tháng 11 Chủ đề : Biết ơn thầy giáo, cô giáo * Tuần tháng 11 sinh hoạt với chủ đề: Chúng em múa hát thầy, cô giáo - Mục đích giáo dục: + Học sinh biết kính trọng, biết ơn, yêu quý thầy giáo, cô giáo; + Tạo khơng khí hồ hởi học tập, rèn luyện lớp học; + Giáo dục KNS : Hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ tự tin, kĩ giao tiếp ứng sử, chung sống hoà thuận… * Tuần tháng 11 tổ chức Đồng diễn thể dục, Hội thi “Tìm ngơi sáng” -Mục tiêu hoạt động + Góp phần củng cố kiến thức, kĩ mơn học; + Phát triển tính chủ động, tích cực học tập học sinh; + Rèn kĩ giao tiếp, đốn cơng việc ứng sử linh hoạt Chúng em múa hát thầy, giáo Ví dụ 3: Chủ điểm tháng 3:- Chúng em hát mừng mẹ, mừng - Tiến bước lên đồn Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS * Thực đạo nhà trường, hoạt động kỉ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ, tất lớp tổ chức tìm hiểu ý nghĩa, đời ngày 8/3; sinh hoạt văn nghệ, xử lý tình đơn giản liên quan đến chủ đề 8/3 Tham dự hoạt động lớp 7B cô giáo Lê Thị Khuyến chủ nhiệm, nhận thấy hoạt động giáo dục KNS lớp thực có ý nghĩa, mang lại hiệu giáo dục sâu sắc, có tác dụng tích cực thể qua nội dung cụ thể sau: *Sinh hoạt chủ đề 8/3: Chúng em hát mừng mẹ, mừng cô 1.Mục tiêu hoạt động - Giúp học sinh nhận thức sâu sắc ý nghĩa ngày 8/3 - Hát mừng mẹ, mừng thể lịng kính trọng với bà, với mẹ, với cô giáo em, tơn trọng bình đẳng nam nữ đời sống xã hội 2.Các KNS giáo dục thông qua hoạt động -Kĩ múa hát, trình bày suy nghĩ truyền thống -Kỹ giao tiếp, ứng xử, định -Kỹ tự nhận thức, kiểm soát tình cảm 3.Tổ chức hoạt động: Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa ngày 8/3 Học sinh lên thơng tin ý nghĩa ngày 8/3 Hoạt động 2: Tặng hoa tặng phẩm cho cô giáo bạn nữ Hoạt động 3: Liên hoan văn nghệ Học sinh thi đọc thơ, múa hát, nêu suy nghĩ ngày 08/3 Hoạt động 4: Ứng xử tình sau Trong lần chơi với bạn, Lan bất ngờ gặp mẹ thu gom phế liệu Lan phớt lờ khơng nhìn mẹ Hãy cho biết nhận xét em Lan Nếu em, em làm tình này? -Học sinh thảo luận đưa phương án xử lý tình Hoạt động : Tổng kết -Giáo viên chủ nhiệm, cán lớp nhận xét kết tiết hoạt động * Thi viết “Người tốt quanh ta” - Mục tiêu giáo dục kĩ sống thông qua thi: + Kĩ trình bày suy nghĩ + Kĩ đặt mục tiêu vươn lên sống học tập cho thân thơng qua gương nêu viết - Nội dung: Viết gương người tốt việc tốt trường (Gương vượt khó học tập, giúp bạn vượt khó, chấp hành tốt nội quy trường lớp …) - Thể lệ: + Trình bày trang A4 ( viết tay đánh máy ) + Phải có hình vẽ hình chụp việc làm tốt để minh hoa - Các bước tiến hành: +Mỗi học sinh viết +Lớp thảo luận lựa chọn tốt dự thi cấp trường + Hội đồng chấm xếp giải theo thứ tự nhất, nhì, ba khuyến khích - Các viết đạt giải phát chương trình“ Phát măng non” - Kết bước đầu đạt được: Các em học sinh lớp tham gia viết với số Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS lượng chất lượng viết tốt Các em thấy gương tốt bạn quanh Qua hội thi em học tập nhiều điều tốt đẹp biết coi trọng điều hay lẽ phải, biết phê phán từ chối hành vi xấu rèn luyện kỹ khái quát, tổng hợp, xử lý tình huống, kỹ trình bày suy nghĩ Học sinh THCS Đông Minh với chủ đề: Tiến bước lên đồn b Giáo dục KNS thơng qua chương trình phát măng non Tổ chức chương trình phát măng non Mỗi lớp thành lập tổ biên tập giáo viên chủ nhiệm lớp làm tổ trưởng Hàng tuần giáo viên Tổng phụ trách Đội định hướng để tổ biên tập viết sát với chủ điểm tháng Ngồi chúng tơi cịn phân cơng giáo viên có lực viết tốt để biên tập tin phục vụ cho chương trình Mỗi chương trình phát lên sóng lần đem đến cho học sinh học hấp dẫn sinh động nên thu hút theo dõi đơng đảo học sinh Chương trình tạo cho em học sinh sân chơi bổ ích Qua đó, khích lệ học tập, rèn luyện kỹ sống, giúp em nêu cao tinh thần trách nhiệm, biết yêu thương, chia sẻ với cộng đồng Chương trình phát măng non hoạt động tuần từ 1-2 buổi, vào thứ hai thứ năm Thời lượng phát sóng từ 10-15 phút Tin, phát sóng ngày viết gương hiếu học; tuyên truyền phịng chống dịch bệnh; an tồn giao thơng; viết tuyên tuyền ngày lễ lớn năm học như: ngày phụ nữ Việt Nam 20/10; ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12; ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3; ngày giải phóng miền Nam 30/4 Quốc tế lao động 1/5…nhờ có chương trình này, em học sinh, thầy cô giáo nắm bắt kịp thời thơng tin phịng, chống dịch bệnh ln hiệu quả; chấp hành tốt Luật an tồn giao thơng; gương học trị nghèo vượt khó học tập, gương thầy, cô giáo dạy giỏi trường ngày nhiều Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Chương trình phát măng non lên sóng Tóm lại: Chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động NGLL, giúp em phát triển tốt kĩ như: Kỹ giao tiếp, kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm, kỹ từ chối, kỹ đốn, kỹ vận động ,tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm hành vi học sinh, phẩm chất tích cực tinh thần đồng đội, khả hợp tác, tính kỉ luật, tinh thần trách nhiệm, tảng quan trọng cho việc hình thành giá trị cốt lõi người Việt Nam Các em chăm lắng nghe tin măng non đầu buổi học c Giáo dục KNS thông qua sinh hoạt câu lạc Học sinh Tổ chức câu lạc học sinh biện pháp quan trọng để thực nội dung giáo dục rèn luyện KNS cho học sinh trường phổ thông Hoạt động CLB xem hình thức phù hợp để tạo sân chơi bổ ích cho HS HS ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn thể hiện, mong muốn khám phá lực thân muốn phát huy lực, sở trường số lĩnh vực CLB trường học nơi tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 10 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS đáp ứng nhu cầu, lợi ích HS, tạo môi trường cho sáng kiến, tài em bộc lộ, phát triển Tuy CLB có mục đích cụ thể khác có mục đích chung giúp HS nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ giáo dục đạo đức, lối sống cho em Vì vậy, việc tăng cường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động CLB định hướng quan trọng để góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện nhà trường nói chung, GD rèn luyện KNS nói riêng Trong năm học vừa qua trường tổ chức CLB tuổi vị thành niên – đáp ứng nhu cầu khám phá thân phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi HS CLB học sinh lịch – góp phần nâng cao hiểu biết cho HS lịch thiệp, đẹp, nét lịch người có học, cách ứng xử có văn hóa… Hình thức tổ chức CLB đa dang, tơi giới thiệu vài hình thức mà nhà trường thực đạt hiệu tốt 1/ Câu lạc “Kỹ sống” Mục tiêu: Phát triển tồn diện về:“Nhân cách–Trí tuệ- Thể chất” Câu lạc “Kỹ sống” - muốn trang bị kỹ cần thiết cho em học sinh yêu thích sinh hoạt đặc biệt phát huy khả thân, tự tin trước đám đông chủ động xử lý tình cần thiết Sinh hoạt câu lạc với phương châm: “Vui chính, học mười”, tiết sinh hoạt thật bổ ích dành cho em thơng qua trị chơi mang tính giáo dục, buổi sinh hoạt ngồi trời, thảo luận nhóm tranh tài sân khấu Thơng qua trị chơi, em hình thành nhân cách sống, cách cư xử quan hệ bạn bè, cách ứng xử với người xung quanh Thành phần tham gia gồm thầy giáo thuộc chi đồn giáo viên nhà trường 45 thành viên em học sinh khối 7, 8, Đây em có thành tích tốt học tập, tham gia câu lạc em cung cấp kiến thức cần thiết cho học tập sống như: thực hành kỹ sống cần thiết cho lứa tuổi học sinh trung học sở, định hướng nghề nghiệp giải đáp thắc mắc tâm sinh lý … Hình thức sinh hoạt chương trình thông qua hoạt động xã hội, sinh hoạt chuyên đề, TDTT…trang bị kỹ như: kỹ hoạt động nhóm, kỹ lập kế hoạch, kỹ văn nghệ, TDTT, giúp em có khả tự giải vấn đề học tập sống ngày Đồng thời, câu lạc cịn mơi trường an tồn, lành mạnh, giúp em học sinh có hội chia vui buồn kinh nghiệm học tập sống Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 11 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Câu lạc “Kỹ sống”thảo luận nhóm 2/ Câu lạc bộ: Toán học Tổ Toán – Lý trường THCS Đơng Minh sinh hoạt động câu lạc Tốn học tháng 10 Với chủ đề “ĐỐ VUI TOÁN HỌC” -Thành phần: Giáo viên tổ Toán – Lý với 30 học sinh lớp -Hình thức sinh hoạt: Các tốn đáp án trình chiếu PowerPoint Với chủ đề chia HS thành nhóm Mỗi nhóm gồm có học sinh Mỗi tốn HS suy nghĩ phút Qua buổi sinh hoạt câu lạc toán học với chủ đề “ ĐỐ VUI TỐN HỌC” Tơi thấy tất HS nhóm hăng hái tranh tài qua tốn vui, toán mẹo Qua buổi sinh hoạt câu lạc giúp cho HS có tư vững vàng tự tin việc học thảo luận nhóm Các án tốn đáp trình chiếu PowerPoint Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 12 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS 2.3.3 Tích hợp giáo dục kĩ sống qua môn học Trong nội dung giáo dục kĩ sống chưa đưa vào thành chương trình riêng mà giáo dục chủ yếu thơng qua lồng ghép, tích hợp hoạt động NGLL số môn học Vật lý, Sinh học, ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân Chúng đạo triển khai thực sau: Tích hợp giáo dục KNS vào tiết học lồng ghép nội dung giáo dục KNS vào dạy cụ thể Không thể thực lồng ghép vào tất tiết học, mà áp dụng số tiết học, tùy theo môn học, học mà có lồng ghép tích hợp mức độ khác Đây nội dung khó phụ thuộc nhiều vào tài biến hóa giáo viên nội dung học Khi tích hợp giáo viên phải sử dụng ngôn từ kết nối cho lơ gic, hài hịa từ giáo dục kĩ sống, giá trị sống cách tự nhiên mà không bị gò ép tách rời Để giáo dục KNS cho học sinh cách hiệu yêu cầu giáo viên thực tốt yêu cầu cụ thể sau + Xây dựng kế hoạch, xác định vị trí tiết học, thời gian, nội dung kỹ sống, phương pháp tiến hành thực tiết dạy +Yêu cầu sinh hoạt tổ chuyên môn sâu thảo luận, trao đổi kinh nghiệm vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, phát huy tính độc lập sáng tạo, tạo hội để em nói, trình bày trước tập thể, qua hình thành phát triển KNS cho em Điều đáng lưu ý nội dung chương trình bước cản cho việc lồng ghép giáo dục kỹ sống vào tiết dạy, khơng khéo, vơ hình dung giáo viên tự nâng cao gánh nặng cho thân cho học sinh Giải khó khăn tổ chức dạy mẫu số tiết để giáo viên dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn giảng dạy giáo viên Qua kiểm tra, dự nhận thấy nhiều môn học, tiết học thực hiệu như: a Giáo dục KNS vào tiết dạy giáo dục cơng dân Mơn học GDCD, có vai trị quan trọng việc giúp học sinh có kỹ hoạt động nhóm, làm chủ thân, biết xử trí linh hoạt tình huống; có kĩ tự bảo vệ mình; có trách nhiệm với thân, bè bạn, gia đình cộng đồng hiểu biết pháp luật, tích cực, tự tin tham gia hoạt động, có định đắn sống Để tích hợp giáo dục KNS có hiệu việc chuẩn bị giáo viên học sinh khâu quan trọng định thành cơng tiết học Vì vậy, tơi đạo giáo viên học sinh thực tốt nội dung sau : * Đối với giáo viên: -Nghiên cứu kỹ tài liệu hướng dẩn để xác định mục tiêu học; -Tìm hiểu nội dung địa giáo dục KNS học để xác định KNS cần giáo dục qua học đó; Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 13 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS -Hướng dẫn giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh nội dung, phương tiện học… -Chuẩn bị phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc dạy học Cụ thể như: SGK, SGV, máy tính (phần mềm P.P), Tivi, bút dạ, giấy khổ lớn, phiếu học tập, tư liệu, tranh ảnh phục vụ cho nội dung học * Đối với học sinh: -Học sinh tìm hiểu thông tin liên quan đến nội dung học, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh (nếu có), tìm hiểu trước nội dung học để tạo chủ động việc tìm kiếm, xử lí tiếp nhận thơng tin học sẵn sàng, tự tin tham gia hoạt động nhóm, giải tình hay trị chơi cách thức, hội để em rèn luyện cho kĩ cần thiết * Các bước tiến hành dạy Bước 1: Xác định mục tiêu học, nghiên cứu nội dung SGK, tham khảo hướng dẫn giảng dạy SGV để định hướng kiến thức cần đạt qua học Ví dụ: Xác định mục tiêu cần đạt qua “Tự tin” (GDCD 7) Về kiến thức: -Học sinh hiểu tự tin -Nêu số biểu tính tự tin, ý nghĩa tính tự tin Về kĩ năng: -Biết thể tự tin công việc cụ thể Về thái độ: -Tự tin thân không a dua, dao động hành động -Học tập làm theo gương tự tin Chủ tịch Hồ Chí Minh Bước 2: Nghiên cứu tài liệu, xác định KNS cần giáo dục Tham khảo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng tùy theo đối tượng điều kiện dạy học cho phù hợp Ví dụ: Qua học “Tự tin” giáo viên xác định KNS cần giáo dục phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng là: * Các kĩ sống cần giáo dục: -Kĩ xác định, phân tích, so sánh biểu tự tin, thiếu tự tin -Kĩ xác định giá trị tự tin, thể tự tin -Kĩ tự nhận thức thân lòng tự tin, tự trọng * Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: -Thảo luận nhóm -Nghiên cứu trường hợp điển hình xử lí tình Bước 3: Tiến hành soạn theo bố cục gồm phần: -Khám phá: Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem em biết học tới; Ở học giáo viên cho học sinh tiếp xúc với câu nhật ký Đặng Thùy Trâm giúp em thể kỹ phân tích trình bày Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 14 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS - Kết nối: Giới thiệu thông tin, kiến thức kĩ thông qua việc tạo cầu nối liên kết biết chưa biết; Học sinh xem đoạn phim “Bài học tự tin” qua rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, quan sát tư phê phán -Luyện tập: tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ vào tình có ý nghĩa; điều chỉnh hiểu biết, kĩ sai lệch; -Vận dụng: Mở rộng vận dụng kiến thức, kĩ có vào tình huống, bối cảnh mới; Sau đó, tiến hành thiết kế giảng giáo án điện tử (Ứng dụng CNTT phầm mềm dạy học thích hợp) Bước 4: Chuẩn bị đồ dùng dạy học xác định phần chuẩn bị giáo viên học sinh Xác định KNS cần giáo dục, giáo viên tiến hành dạy theo phương pháp dạy học tích cực, từ giúp học sinh phát huy tính tự giác, sáng tạo, đồng thời giúp em hình rèn luyện KNS cần thiết, phù hợp Biểu tự tin học 2.3.2.Tích hợp giáo dục kỹ sống vào tiết sinh hoạt lớp Để giáo dục KNS cho học sinh tiết sinh hoạt lớp có hiệu quả, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp, việc tổ chức đánh kết học tập, thực tốt nội quy lớp giáo viên phải dành thời gian lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng học sinh, từ chia sẻ động viên khuyến khích, tạo hội để để học sinh phấn đấu em có ý nghĩ sai lệch Thực đạo số giáo viên chủ nhiệm hướng học sinh vào thực nề nếp học tập, sinh hoạt cách có hiệu quả., *Ví dụ1: Tạo để học sinh tham gia nhiều hoạt động Em Lê Tuấn Anh học sinh lớp 8A học sinh cá biệt học yếu, hồn cảnh gia đình khó khăn, em có mặc cảm hồn cảnh mình, xa lánh bạn bè, hay buồn rầu, giao tiếp với bạn bè giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ hỏi han, giúp đỡ, tạo điều kiện để em hòa đồng với tập thể, xóa bỏ mặc cảm, hịa đồng với bạn, chăm học tập, kết cuối kì I em đạt học sinh Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 15 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Tổ chức linh hoạt nội dung tiết sinh hoạt lớp vừa giúp em thư giãn, vừa tăng cường tính hợp tác làm việc theo nhóm, phát huy tinh thần đồng đội, tăng cường kĩ giao tiếp số giáo viên chủ nhiệm tích cực tổ chức trị chơi, đố vui, Hái hoa dân chủ, tìm hiểu luật giao thơng *Ví dụ2: Giáo dục trật tự an tồn giao thơng đường lớp 8b +Giáo viên cho học sinh xem số trích đoạn video tình trạng người tham gia giao thông không chấp hành luật, số vụ tai nạn giao thông học sinh bày tỏ ý kiến, hiểu biết theo nội dung sau: -Tình hình tai nạn giao thơng đường -Các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông -Nguyên nhân tai nạn giao thông(Do học sinh tham gia giao thơng) -Tình hình tai nạn giao thơng học sinh -Cách xe đạp an toàn Sau giáo viên học sinh phân tích nội dung Giáo viên tổng kết học -Số người gặp tai nạn giao thông cao, nguyên nhân chủ yếu người điều khiển phương tiện không chấp hành luật an tồn giao thơng -Đi xe đạp khơng an tồn gây nên nhiều nguy hiểm cho cho người tham gia giao thông khác -Tích cực học tập nắm vững luật giao thơng -Thường xuyên luyện tập để có kỹ điều khiển xe tốt Cho học sinh quan sát số hình ảnh người tham gia giao thông chấp hành tốt luật ATGT để học tập Hình ảnh tình trạng học sinh vi phạm luật giao thơng *Ví dụ 3:Tổ chức trị chơi”Xếp hình” lớp 6B Lê Thị Hải Yến chủ nhiệm Chuẩn bị: Giáo viên cắt chọn số hình khác nhau, số hình tương đương với 1/2 số học sinh Cắt hình làm đôi Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 16 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Cách chơi : Phát số hình cắt làm đôi cho học sinh cách ngẫu nhiên em 1/2 hình Học sinh lại quanh phịng ghép lại với người có nửa hình cịn lại phù hợp Khi học sinh tìm người có nửa hình cịn lại học sinh phải vấn nhanh người Tìm hiểu người bạn theo yêu cầu mà giáo viên yêu cầu trước (những việc làm tốt chưa tốt tuần qua) Sau khoảng 10 phút, học sinh trình bày ngắn gọn hoạt động người có nửa hình ghép phù hợp với cho nhóm học sinh lớp Trị chơi giúp em rèn luyện nhanh nhẹn tự tin, kĩ diễn đạt ngơn ngữ nói Tóm lại: Giáo dục KNS lồng ghép, tích hợp môn học giúp em hiểu biết, hành vi, thói quen ứng xử xã hội cho có văn hoá; hiểu biết chấp hành luật pháp; hiểu biết thể chất, tinh thần thân Từ có niềm tin vào thân, vào xã hội sống b Tích hợp giáo dục kỹ sống qua môn sinh học Môn Sinh học với đặc thù môn khoa học thực nghiệm, nội dung giáo dục KNS cho học sinh phong phú Vì yêu cầu giáo viên cần cụ thể hóa phạm vi, mức độ KNS cần giáo dục thời điểm tích hợp cho hợp lý Ví dụ: Dạy 19: Sơ cứu cầm máu lớp giáo viên thực sau: 1.Mục tiêu: + Học sinh phân biệt chảy máu mao mạch, tĩnh mạch … + Học sinh biết cách băng bó vết thương lịng bàn tay, cổ tay Các kỹ sống cần giáo dục: - Rèn luyện kỹ hợp tác, ứng xử giao tiếp, số kỹ băng bó - Kĩ quan sát phân biệt dạng chảy máu, thao tác sơ cứu, cấp cứu chảy máu… Phương pháp tích hợp KNS: - Các nhóm quan sát tranh đọc thơng tin đưa phương án trả lời nhận dạng chảy máu cách sơ cứu bị chảy máu - Các nhóm thảo luận nhận xét lẫn - Giáo viên hướng dẫn hoc sinh thống cách làm - Các nhóm thực hành băng bó vết thương Nhận xét đánh giá - Giáo viên cho học sinh nhận xét thao tác băng bó vết thương - Giáo viên nhận xét chung 2.3.4 Tăng cường phối hợp giáo dục gia đình với nhà trường xã hội Gia đình nhà trường “Hai nơi đời” lớn nuôi dưỡng, giáo dục trưởng thành Do vậy, từ giáo dục gia đình nhà trường, chuẩn mực đạo đức, kỹ sống hình thành phát triển Gia đình tế bào xã hội, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Gia đình chăm sóc vật chất phải ln quan tâm đến mặt tinh thần em như: việc học tập rèn luyện, Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 17 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS mối quan hệ bạn bè, hình thức vui chơi, phát tiển tâm sinh lý hướng dẫn tìm cách đáp ứng nhu cầu hợp lý cho em Thời gian gần phối hợp gia đình với nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức KNS cho học sinh khơng cịn chặt chẽ Nhiều gia đình, đó, cha mẹ khơng quan tâm đến việc giáo dục nhân cách cho cái, mà phần lớn có tâm lý chung chuyển giao nghĩa vụ cho nhà trường thầy cô giáo Điều vơ tình tạo xa cách, lãnh cảm, khơng có thân mật bậc cha mẹ với cái, ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh mắc phải bệnh trầm cảm, nhiều em cảm thấy bị lạc lõng bị bỏ rơi nên lao vào đường nghiện game online, trò chơi điện tử, tệ nạn xã hội Điều ảnh hưởng không nhỏ tới việc giáo dục đạo đức rèn luyện KNS cho học sinh Trước thực tế ấy, tăng cường phối hợp giáo dục gia đình với nhà trường xã hội việc làm cần thiết, nhà trường giữ vị trí trung tâm, có vai trị định hướng, uốn nắn, đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức KNS, tạo nên mơi trường thân thiện tích cực Gia đình có vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh, hàng ngày em sống với gia đình 20 giờ, tiếp súc với thầy cô giáo từ đến cha mẹ phải người trực tiếp uốn nắn, răn dạy em từ lời ăn tiếng nói, cách ứng xử đời sống thường ngày Vì vậy, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp phải chủ động phối hợp chặt chẽ với gia đình để quản lý tốt trình học tập lớp, nhà, rèn luyện học sinh nhiều hình thức như: + Họp phụ huynh để thơng qua đó, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp nhận xét, đánh giá trình học tập rèn luyện em cho phụ huynh nắm bắt + Định kì năm lần thông qua sổ liên lạc thông báo kết học tập rèn luyện gia đình, đồng thời nắm bắt thơng tin ngược lại học sinh từ phía gia đình + Gặp gỡ trực tiếp: Trường hợp học sinh vi phạm nề nếp nghiêm trọng có biểu bất thường học tập, hoạt động yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp phải gặp trực tiếp gia đình trao đổi với phụ huynh để phối hợp quản lý giáo dục + Thông qua điện thoại, trao đổi thường xuyên diễn biến tâm lý,việc học tập, rèn luyện em để có biện pháp giáo dục thích hợp Chính phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình quản lý tốt hành vi em trường củng nhà, hướng em đến hoạt động lành mạnh, vui chơi hợp lý tránh xa tệ nạn xã hội Nhà trường với Đoàn niên, Mặt trận tổ Quốc, phụ nữ địa phương, tổ chức hoạt động truyền thông HIV tệ nạn xã hội, ngày giới phòng chống HIV (01 tháng 12 năm ) Phối hợp với công an địa phương triệt phá tụ điểm mua bán pháo dịp tết, sở kinh doanh pi a, điện tử Qua giúp em hiểu sâu sắc tác hại tệ nạn xã hội tuân thủ chấp hành pháp luật Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 18 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Tóm lại: việc phối hợp giáo dục gia đình với nhà trường xã hội để giáo dục KNS cho học sinh trở thành nguyên tắc giáo dục Việt Nam, đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục, tạo sức mạnh thúc đẩy phát triển nhân cách, đạo đức lối sống học sinh Tấm gương cha mẹ, người thân gia đình thầy giáo ln có tác dụng giáo dục vơ to lớn Gia đình mơi trường khơng cần nhiều lời nói tác động mạnh mẽ đến thành viên Do gia đình trường học thu nhỏ để giáo dục cháu nhân cách, lối sống ứng xử nề nếp, tơn trọng có đức độ Mối quan hệ giáo dục gia đình – nhà trường xã hội mối quan hệ mật thiết, gắn bó hữu cơ, tác động tương hỗ thúc đẩy lẫn giúp cho phát triển toàn diện học sinh 2.4 Hiệu Hiệu giáo dục kĩ sống không đo đếm số xác, biểu cụ thể thơng qua nề nếp sinh hoạt, học tập; qua giao tiếp ứng xử hàng ngày mà giáo viên phụ huynh chứng kiến: Trong chơi, học tập hoạt động tập thể em hoà đồng với nhau, giao tiếp em thể nét văn minh, lịch sự, thân thiện, số học sinh thiếu tự tin, nhút nhát, ngại nói trước tập thể giảm nhiều Kỹ tham gia hoạt động tập thể, em biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin chủ động giao tiếp với người Các em có ý thức tốt hợn việc giữ vệ sinh môi trường, làm đẹp trường, lớp, trồng chăm sóc xanh cách tích cực, tự giác Xin nêu vài số liệu năm học 2016-2017 làm minh chứng: 1.Kết khảo sát cuối năm số kĩ sống học sinh: Kỹ sống (Khảo sát 110 em) Kĩ giao tiếp ứng xử Kỹ sinh hoạt nhóm Kĩ xử lý tình Kĩ định Mức độ đạt Tốt SL 32 28 30 38 % SL 29 26 25 16 27 22 34,6 36 Khá Đạt % 23,6 14,5 20 32,7 SL 52 66 58 36 Chưa đạt % SL % 47,3 0 60,5 0 53 0 32,7 0 So sánh kết đạt cuối năm với đầu năm cho thấy trình đạo thực giáo dục kĩ sống cho học sinh mang lại hiệu rõ rệt Chất lượng giáo dục.(Cuối học kỳ I) Số Hạnh kiểm (100% HS từ trở lên) HS Tốt Khá T B Yếu 234 138 96 0 Học lực (95,3% HS từ TB trở lên) Giỏi Khá TB Yếu 24 89 111 11 Đạt kết trình đạo chặt chẽ, kiểm tra theo dõi chấn chỉnh kịp thời Ban giám hiệu, đồng thuận hưởng ứng nhiệt tình đội ngũ giáo viên, kết hợp chặt chẽ nhà trường – gia đình tổ chức đoàn thể năm học 2016 – 2017 Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 19 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS KẾT LUẬN Từ thực tiễn tổ chức đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS trường THCS Đông Minh rút số kết luận sau đây: 1.Giáo dục kỹ sống trường học góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó với sức ép, thách thức sống; thúc đẩy hành vi mang tính xã hội, giảm bớt tỷ lệ phạm pháp Giáo dục kỹ sống đem đến cho người học hứng thú, sôi niềm vui học tập Người học hứng thú tự giác việc giáo dục kỹ sống cho người học thực chất hữu ích khơng phải cơng việc “một sớm, chiều” mà địi hỏi phải có q trình, kiên nhẫn tâm huyết, lúc nơi Kỹ sống đa dạng mang đặc trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ học sinh đặc điểm, hoàn cảnh nhà trường, địa phương Giáo dục KNS cho học sinh việc giáo viên, nhà trường mà cộng đồng xã hội Cần có phối hợp thống nhiều lực lượng nhà trường Con đường đề giáo dục kỹ sống cho học sinh hoạt động, bao gồm hoạt động học tập hoạt động phong trào, sinh hoạt đoàn thể Chúng ta cần giáo dục học sinh tập thể tập thể Từ đó, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục Giáo dục kỹ sống tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở thầy, trò, hứng thú tự tin, chủ động sáng tạo học tập, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Học sinh giáo dục kỹ sống xác định bổn phận nghĩa vụ thân, gia đình xã hội Trên kinh nghiệm thân rút trình đạo giáo dục dục kĩ sống cho học sinh mà thực đơn vị thấy có hiệu Rất mong nhận nhiều ý kiến góp ý q thầy, để chúng tơi hồn thiện cơng tác đạo giáo dục kĩ sống cho học sinh năm học Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Đông Sơn, ngày 15 tháng năm 2018 Người thực Trường THCS Đông Minh 20 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO, PHỤ LỤC Đặng Quốc Bảo- số khái niệm quản lý giáo dục- NXB Hà Nội năm 1997 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ( năm 2011) Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Luật giáo dục sửa đổi ( năm 2009) Bộ giáo dục đào tạo, Hướng dẫn thi hành luật giáo dục quy định quy chế dành cho hiệu trưởng lãnh đạo nhà trường 2011-2012, nhà xuất lao động (2011) Kế hoạch số 17/KH-UBND, UBND huyện Đông Sơn năm 2015 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục huyện Đông Sơn giai đoạn 2015-2020 Công văn số 406/PGD ngày 08 tháng năm 2016 Trưởng phịng GD&ĐT huyện Đơng Sơn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 20162017 bậc THCS Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 21 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Phương Lan Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Đông Minh Cấp đánh giá Kết đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ đồ Kinh nghiêm đạo sử dụng có hiệu phương tiện dạy học môn Địa lý bậc THCS Đông Sơn Một số biện pháp đạo đổi công tác kiểm tra- đánh giá học sinh môn Địa lý bậc THCS huyện Đông Sơn Kinh nghiệm dạo ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lý huyện Đông Sơn Sử dụng đồ tư dạy học Địa lý lớp nhằm phát huy tính tích cực học sinh huyện Đông Sơn Vận dụng kiến thức liên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy phát huy tính tích cực học sinh dạy học Địa lý trường THCS huyện Đông Sơn Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sông cho học sinh trường THCS Đông Minh- Đông Sơn Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp tỉnh C 2004-2005 Cấp tỉnh C 2007-2008 Cấp tỉnh B 2009-2010 Cấp huyện A 2011-2012 Cấp tỉnh C 2012-2013 Cấp tỉnh B 2013-2014 Cấp huyện A 2017-2018 Trường THCS Đông Minh 22 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS Người thực hiện: Lê Thị Phương Lan Trường THCS Đông Minh 23 ... 19 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS KẾT LUẬN Từ thực tiễn tổ chức đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS trường THCS Đơng Minh rút số kết luận sau đây: 1 .Giáo. .. mực đạo đức xã hội ; Do q trình đạo thực nhiệm vụ năm học 2016 -2017, chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sông cho học sinh? ?? Áp dụng vào đạo hoạt động giáo dục. .. Đông Minh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THCS học tập, kỹ diển đạt, giao tiếp ứng xử vụng Để xác minh điều đó, tơi khảo sát 110 học sinh số kỹ học sinh khối