CHƯƠNG 3 bài 8

CHƯƠNG 3: ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA TK XIX BÀI 8: VƯƠNG TRIỀU GÚP-TA I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: Sau học giúp học sinh - Nêu nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ - Trình bày khái quát đời tình hình kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ vương triều Gúp-ta - Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ vương triều Gúp-ta Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV + Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thự chiện hoạt động thực hành vận dụng + Rèn luyện kĩ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ so sánh, đánh giá hợp tác Phẩm chất - Trách nhiệm: Trân trọng di sản văn minh Ấn Độ để lại cho nhân loại Liên hệ ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ đến Việt Nam II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên + Giáo án word +Tư liệu, tranh ảnh Ấn Độ thời phong kiến + Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày - Học sinh + Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Ấn Độ thời phong kiến III Tiến trình dạy – học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Ấn Độ d Tổ chức thực hiện: - GV đưa hình ảnh biểu tượng Ấn Độ yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Đây đất nước nào? - Từ câu trả lời HS, GV giới thiệu mới: Ấn Độ trung tâm lớn nhân loại hình thành từ sớm Với bề dày lịch sử thành tựu văn hóa vĩ đại Ấn Độ có đóng góp lớn lao lịch sử nhân loại Đó nội dung học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức Điều kiên tự nhiên a Mục tiêu: Biết nét Ấn Độ thời phong kiến vương triều Gúp-ta b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hình trị kinh tế xã hội vương triều Gúp-ta d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Điều kiên tự nhiên - HS đọc mục SGK (4 phút), trả lời câu hỏi: ? Trình bày nét điều kiện tự nhiên - Lãnh thổ Ấn Độ thuộc khu vực Nam Á Ấn Độ? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc ? Trình bày nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ? -Vị trí: Thuộc khu vực Nam Á - Diện tích: 3.280.483 km2 (lớn thứ giới - Thủ đô: Niu Đê-li Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh + Phía bắc dãy núi Hi-malay-a + Ba mặt lại giáp biển + Phía nam: cao nguyên Đê Can + Có sơng Hằng sơng Ấn cung cấp phù sa nước tưới => Sự đa dạng điều kiện tự nhiên tác động đến lịch sử Ấn Độ thời phong kiến 2 Tình hình kinh tế xã hội Ấn Độ thời Gúp-ta a Mục tiêu: Biết nét tình hình kinh tế xã hội Ấn Độ thời Gúp-ta b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hình trị kinh tế xã hội vương triều Gúp - ta d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.Tình hình trị, kinh - THảo luận nhóm: tế xã hội Ấn Độ thời + Nhóm 1: Tình hình trị Gúp-ta + Nhóm 2: Tình hình kinh tế a Chính trị - Sau 500 năm rơi vào tình + Nhóm 3: Tình hình xã hội Bước Thực nhiệm vụ học tập trạng phân liệt Ấn Độ HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến thống lại thời Gúpkhích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, ta vào năm 320 hỗ trợ HS làm việc - Tình hình trị Đầu kỉ IV, San-dra Gúp-ta I lên ngôi, thống đất nước, lập Vương triều Gúp-ta - Tình hình kinh tế: Phần lớn người dân sống nghề nông Thương nghiệp thủ công nghiệp (nhất luyện kim làm đồ trang sức) phát triển - Tình hình xã hội: Chế độ đẳng cấp tiếp tục tồn thời Gúp-ta Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Đầu kỉ VI người Hung Nô số người Trung Á xâm lược Bắc Ấn Vương Quốc Gúp-ta bị chia nhỏ kết thúc vào năm 535 b Kinh tế - Phần lớn người dân sống nghề nông - Thương mại phát triển thành thị Thủ công nghiệp (nhất luyện kim làm đồ trang sức) đạt đến đỉnh cao c Xã hội - Chế độ đẳng cấp tiếp tục tồn thời Gúp-ta Một số thành tựu văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ vương triều Gúp-ta b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Các thành tựu Tôn giáo, văn học, thiên văn học, y học, kiến trúc điêu khắc d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học Một số thành tựu văn hóa tiêu biểu tập Thành tựu tiêu biểu - Chia lớp thành nhóm hồn thành Lĩnh vực Tơn giáo Hin-du giáo tơn giáo bảng sau: Phật giáo coi trọng + Nhóm 1: Tơn giáo + Nhóm 2: Văn học Văn học Văn thơ chữ Phạn đạt n + Nhóm 3: Thiên văn học sắc Ca-li-đa-sa + Nhóm 4: Y học Thiên văn học Quan sát tượng n + Nhóm 5: Kiến trúc điêu khắc bóng c m ặt tr ời có hình trịn Lĩnh vực Thành tựu tiêu biểu Đưa giả thuyết trái đất hìn Tơn giáo Văn học Y học Biết phẫu thuật khử trùng Thiên văn học Kiến trúc điêu khắc Cụm đền tháp En – lô – ra… Y học Kiến trúc điêu khắc Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc - Tơn giáo: Khơng có người sáng lập, Thời gian từ khoảng 3500 năm TCN Chủ yếu sử dụng Kinh Véda, kinh Bhagavad Gita Thờ vị thần Brahman – đấng Sáng tạo, Vishnu – người Bảo quản Shiva – đấng Hủy diệt Tái tạo - Văn học: Văn thơ chữ Phạn đạt nhiều thành tựu Nhà văn xuất sắc Ca-li-đa-sa (Kalidasa) - Thiên văn học: Người Ấn Độ quan sát tượng nguyệt thực, phát bóng mặt trời có hình trịn phủ lên mặt trăng - Y học: Các thầy thuốc biết phẫu thuật khử trùng vết thương Đặc biệt họ biết làm vắc-xin - Kiến trúc điêu khắc: Thời kỳ tạo nên phong cách nghệ thuật điển hình mang tên Vương triều sản sinh phong cách nghệ thuật Gúp-ta Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ấn Độ thời phong kiến b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lười HS d Tổ chức hoạt động: GV mời HS tham gia trị chơi “ Bóng bay” phổ biến luật chơi cho HS Học sinh: Học sinh trả lời thật nhanh câu hỏi vòng 15 giây ( Có thể đưa nhiều đáp án liên tục có đáp án ) Giáo viên : Nếu học sinh trả lời cần bấm vào hình Bấm vào hịn đá có biểu tượng người để qua câu Câu 1: Ai người thống đất nước, lập Vương triều Gúp-ta? - San-dra Gúpta I Câu 2: Nghề có vai trị quan trọng nhà nước khuyến khích phát tri ển vương triều Hồi giáo Đê-li? – Trồng lúa Câu 3: Nghề thời Gúp-ta đạt đến đỉnh cao so với giới lúc giờ? – Luyện sắt làm đồ trang sức Câu Chế độ xã hội tiếp tục tồn thời Gúp-ta? – chế độ đẳng cấp Câu 5: Hồn thành bảng: Khái qt tình hình vương triều Gúp-ta theo mẫu sau: Thời gian Vương triều Gúp-ta ? Tình hình trị Tình hình kinh tế Tình hình ? ? ? xã hội Thành tựu văn hóa ? Vương triều Gúp-ta Thời gian - Thành lập: năm 320 - Sụp đổ: năm 535 Tình hình trị - Năm 320, Ấn Độ thống lại trị - Đầu kỉ VI, vương triều Gúp-ta bị chia nhỏ kết thúc vào năm 535 Tình hình kinh tế - Người dân nơng thơn sống chủ yếu nghề nông - Thương mại phát triển thành thị - Nghề luyện kim, đặc biệt luyện sắt làm đồ trang sức đạt đến đỉnh cao Tình hình xã hội - Chế độ phân biệt đẳng cấp tiếp tục tồn tại, thể rõ vị trí xã hội nghề nghiệp người Thành tựu văn hóa - Tơn giáo: + Hin-đu giáo tơn giáo Ấn Độ + Phật giáo coi trọng - Về văn học: + Văn thơ chữ Phạn đạt nhiều thành tựu + Nhà văn xuất sắc Ca-li-đa-sa - Thiên văn học: quan sát nguyệt thực; đưa giả thuyết về: Trái Đất hình trịn tự quay quanh trục - Y học: biết phẫu thuật, khử trùng vết thương; biết làm vắcxin - Về kiến trúc, điêu khắc: + Tạo nên phong cách nghệ thuật Gúp-ta + Chùa hang A-gian-ta; Đại bảo tháp San-chi hồn thiện + Xuất hiện: cụm đền tháp En-lơ-ra; Đa-sa-va-ta-ra… D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn phát triển Ấn Độ vương triều b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động câu 6: Thành tựu văn hóa Ấn Độ thời Gúp-ta có ảnh hưởng đến ngày - Thành tựu văn hóa Ấn Độ thời Gúp-ta có ảnh hưởng đến ngày thiên văn học, y học văn học: + Thiên văn học: thời kì Gúp-ta, người Ấn Độ đưa giả thuyết Trái Đất hình tròn tự quay quanh trục, làm sở để nghiên cứu chứng minh tính đắn hình dạng Trái Đất chuyển động quay Trái Đất + Y học: thầy thuốc biết phẫu thuật khử trùng vết thương; biết chế tạo vắc-xin, => thành tựu sở cho y học + Văn học: kịch Sơ-cun-tơ-la nhà văn Ka-li-đa-sa trình diễn làm say đắm lòng người ******************************** ... làm việc ? Trình bày nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ? -Vị trí: Thuộc khu vực Nam Á - Diện tích: 3. 280 .4 83 km2 (lớn thứ giới - Thủ đô: Niu Đê-li Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày... Gúp-ta Thời gian - Thành lập: năm 32 0 - Sụp đổ: năm 535 Tình hình trị - Năm 32 0, Ấn Độ thống lại trị - Đầu kỉ VI, vương triều Gúp-ta bị chia nhỏ kết thúc vào năm 535 Tình hình kinh tế - Người dân... thời Gúpkhích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, ta vào năm 32 0 hỗ trợ HS làm việc - Tình hình trị Đầu kỉ IV, San-dra Gúp-ta I lên ngôi, thống đất nước, lập