Kế hoạch bài giảng thi giáo viên giỏi tỉnh môn vật lí, dạy học theo phương pháp lớp học đảo ngược

KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN GIỎI TỈNH , DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP ĐẢO NGƯỢC Kế hoạch bài dạy lần 2 (bản word) Ngày soạn 30112022 Ngày dạy 01122022 Lớp dạy 11A5 Giáo viên Cần hệ thống lại các đơn vị kiến thức cần học để học sinh nắm rõ hơn Tập trung vào các bài tập định tính để học sinh xác định được chiều của từ trường và véctơ cảm ứng từ của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng rất dài, dây dẫn tròn, ống dây (Lực học của học sinh ở mức trung bình – đây là lớp theo ban Khoa học xã hội). Do đó tôi điều chỉnh kế hoạch bài học như sau:I. MỤC TIÊU1. Năng lực Viết được công thức tính cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Xác định được đặc điểm của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Phát biểu được nội dung của nguyên lí chồng chất từ trường. Phát triển năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động học tập theo bài giảng của giáo viên trên hệ thống Quizizz, tích cực trong việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK và các tài liệu tham khảo các thông tin trên internet. Năng lực giao tiếp và hợp tác:Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác trong quá làm việc nhóm, trình bày kết quả nhiệm vụ của nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh giải quyết được các vấn đề giáo viên đặt ra, nêu được ứng dụng của Nam châm điện vào thực tiễn và tự chế tạo được nam châm điện.3. Phẩm chất Chăm chỉ: Rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập. Trung thực: Học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm. Trách nhiệm: Hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập. dạy Nguyễn Thị Thu Bình.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN GIỎI TỈNH , DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP ĐẢO NGƯỢC Kế hoạch dạy lần (bản word) Ngày soạn:30/11/2022 Ngày dạy:01/12/2022 Lớp dạy: 11A5 Giáo viên dạy: Nguyễn Thị Thu Bình – Trường THPT Việt n số Mơn dạy: Vật lí Tiết 24 TÊN CHỦ ĐỀ: TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CĨ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT * Phân tích kết tự học nhà học sinh hệ thống Quizizz Báo cáo kết tự học học sinh hệ thống Quizizz Phân tích 100% học sinh tham học - Bình qn độ xác câu hỏi tương tác 58% phổ điểm 60% đến gần 100% nhiều học sinh chăm trách nhiệm học làm lại tập kết chưa cao Học sinh nỗ lực chăm để có thành tích cao (học lại lần) Có số(cần ghi cụ thể bao nhiêu) học sinh đạt kết tốt lần học - Lấy kết cao học sinh học sinh làm Kết thấp lớp đạt 61% - Vẫn số học sinh gặp khó khăn vấn đề học như: từ trường dòng điện chạy ống dây uốn thành vịng trịn Học sinh gặp khó khănvềvà quy tắc để xác định chiều vectơ Học sinh muốn tìm hiểu thêm từ trường dây dẫn hình trụ Học sinh muốn tìm hiểu thêm từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn tròn Học sinh muốn tìm hiểu thêm cảm ứng từ dây dẫn thẳng dài Có 27 lần chơi học sinh làm sai phương véctơ cảm ứng từ (nội dung kiến thức trước) Tỉ lệ phần trăm học sinh(không?)x ác định hướng véctơ cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài ?cao Tỉ lệ phần trăm học sinh(không?) xác định hướng véctơ cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài cao Kết luận: - Cần hệ thống lại đơn vị kiến thức cần học để học sinh nắm rõ - Tập trung vào tập định tính để học sinh xác định chiều từ trường véctơ cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài, dây dẫn tròn, ống dây - (Lực học học sinh mức trung bình – lớp theo ban Khoa học xã hội) Do tơi điều chỉnh kế hoạch học sau: I MỤC TIÊU Năng lực - Viết cơng thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài vơ hạn, tâm dịng điện trịn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua - Xác định đặc điểm vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn điểm lòng ống dây có dịng điện chạy qua - Phát biểu nội dung nguyên lí chồng chất từ trường - Phát triển lực tự chủ tự học: Học sinh chủ động học tập theo giảng giáo viên hệ thống Quizizz, tích cực việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo thông tin internet - Năng lực giao tiếp hợp tác:Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác q làm việc nhóm, trình bày kết nhiệm vụ nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải vấn đề giáo viên đặt ra, nêu ứng dụng Nam châm điện vào thực tiễn tự chế tạo nam châm điện Phẩm chất - Chăm chỉ: Rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu học tập - Trung thực: Học sinh đưa kiến trình tự học trình hoạt động nhóm - Trách nhiệm: Hồn thành nhiệm vụ học tập cá nhân nhóm trình học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa - Hình ảnh từ phổ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài, dây dẫn trịn, ống dây hình trụ - Thí nghiệm ống dây có dịng điện chạy qua hút ghim sắt - Video sử dụng Nam châm điện di chuyển vật liệu có từ tính - Hình ảnh tàu đệm từ - Video nội dung giảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TRƯỚC GIỜ HỌC Đối tượng học sinh: Học sinh lớp ban xã hội nên học lược bớt câu vận dụng tính tốn mức vận dụng cao, tăng cường câu hỏi củng cố kiến thức mức nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp hệ thống Quizizz Mục Cách thức tổ Nền tảng Yêu cầu Nhiệm vụ nội Thời gian tiêu chức điện tử sử dung HS cần thực hoàn dụng thành Hướng dẫn học sinh tự học Nội dung giảng Video hướng dẫn tự học, file ảnh hướng dẫn ghi chép Bài giảng hệ thống Quizizz với: + Câu hỏi kiểm tra cũ + Video giảng với video slide nội dung, câu hỏi tương tác Kiểm Câu hỏi tương tra, đánh tác giá kết Quizizz.com học Nhóm zalo 100% lớp 11A5 học sinh Quizzi.com tham gia học Quizizz.com 100% , học sinh tham gia học Học sinh chuẩn bị 07h00’ tốt tự học ngày 30/11 biết cách ghi chép Quizizz.com Học sinh trả lời 07h00’ câu hỏi liên quan ngày 30/11 đến kiến thức học câu hỏi khảo sát, thảo luận 100% học sinh tham gia làm - Học sinh làm 07h00’ việc cá nhân: ngày 30/11 + Đăng kí vào nhóm lớp 11A5 hệ thống + Xem video, trả lời câu hỏi, ghi chép lại nội dung học B RONG GIỜ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Từ tình có vấn đề (thí nghiệm đoạn video) học sinh nhận có xuất Nam châm điện b.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh lên làm thí nghiệm - Học sinh xem đoạn video Bước 2: Thực nhiệm vụ Các học sinh quan sát thí nghiệm phát vấn đề: từ trường xung quanh cuộn dây Bước 3: Báo cáo, thảo luận Giáo gọi học sinhnêu vấn đề quan sát Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:Giáo viên nhận xét, kết luận ống dây dẫn có dịng điện chạy qua nam châm điện, trêncơsởđódẫndắt học vàobàihọcmới: “Tiết 24 Từ trường dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặt biệt” 2.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu từ trường dòng diện chạy dây dẫn thẳng dài; từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vịng trịn; từtrườngcủadịngđiệnchạy ống dây dẫn hình trụ a Mục tiêu: Học sinh nêu hình dạng đường sức, chiều đường sức vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua b Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự thực kiến Giáo viên Học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Chia lớp thành nhóm (7 nhóm học sinh, nhóm học sinh nhóm học sinh) - Yêu cầu nhóm thời gian phút trao đổi ghi, thảo luận viết sản phẩm nhóm tờ giấy A0 Quan sát trợ giúp - Tiếp nhận nhiệm vụ - Phân công công việc cho thành viên nhóm - Dựa vào sản phẩm cá nhân học sinh làm nhà, nhóm thảo luận để đưa câu trả lời xác - Viết nội dung câu trả lời vào giấy A0 Bước 3: Giáo viên đưa đáp án - Các nhóm khácđổi chéo Báo cáo, thang điểm cho học bài, chấm điểm theo thảo luận: sinh tự chấm hướng dẫn giáo viên theo nội dung yêu cầu Bước4: - GV xác hóa Ghi chép nội dung vào Kết luận nội dung phiếu học tập - Đưa hình ảnh so sánh từ trường ống dây với từ trường Nam châm Hoạt động2: Tìm hiểu từ trường nhiều dòng điện a Mục tiêu: - Nêu nội dung nguyên lí chồng chất từ trường - Viết biểu thức nguyên lí chồng chất từ trường b Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: Yêu cầu học sinh: - Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển Ghép nội dung giao tương ứng hai cột với nhiệm vụ ngun lí chồng chất từ trường nhiều dịng điện Bước 2: Quan sát trợ giúp Thực nhiệm vụ: - Thực nhiện vụ - Kết làm việc theo nhóm học sinh giấy A0 Sản phẩm dự kiến Câu trả lời học sinh nội dung: Nguyên lí chồng chất từ trường Bước 3: Quan sát, lắng nghe Báo cáo, thảo luận: Bước4: GV xác hóa: Kết luận - Nội dung ngun lí chồng chất từ trường - Biểu thức - Học sinh nhận xét - Chuẩn hóa lại nội dung tự học HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Xác định phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn - Xác định chiều đường sức từ lòng ống dây dây dẫn hình trụ có dịng điện chạy qua b Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: Thực trò chơi hệ thống - Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển Quizizzcó nội dung câu hỏi giao nhiệm học sinh sai nhiều tự học vụ Bước 2: Tổ chức trò chơi Thực nhiệm vụ Thực Điều khiển, quan sát học sinh thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước4: Kết luận Yêu cầu học sinh giải thích Đưa câu trả lời nhiều học sinh làm sai - Giáo viên chuẩn hóa lại kiến thức - Tổng kết đánh giá hệ thống Quizizz, - Giải thích, phân tích, hướng dẫn cách làm nội dung luyện tập học sinh cịn khó khăn Kiểm tra lại kết câu trả lời sửa lại (nếu chưa xác) Tìm hiểu, luyện tập lại đơn vị kiến thức sai HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b Tổ chức thực hiện: Trả lời câu hỏi vận dụng Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: Kể tên vài ứng dụng Nam Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển châm điện lĩnh vực như: giao nhiệm khoa học kĩ thuật, công nghiệp y vụ học… mà em biết Bước 2: Quan sát Thực nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận Quan sát, lắng nghe Đưa câu trả lời Các học sinh khác bổ sung ý kiến -Nhận xét - Giới thiệu thêm vài ứng dụng Nam châm điện lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học… C.SAU GIỜ HỌC a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập SGK, tập nâng cao liên hệ vào thực tiễn sống b Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: - Mỗi học sinh tìm thêm ứng dụng Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển giao Nam châm điện lĩnh vực như: nhiệm vụ khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học… - Trả lời câu hỏi làm tập trang 133 SGK Một dây dẫn thẳng dài vơ hạn, dịng điện chạy dây có cường độ I = 10 A Hãy xác định độ lớn cảm ứng từ dịng điện gây vẽ hình vectơ cảm ứng từ a) Điểm M nằm cách dây dẫn cm b) Điểm N nằm cách dây dẫn cm Ở điểm D có cảm ứng từ 2.10 -5 T, điểm D nằm cách dây dẫn đoạn ? - Bài tập giao hệ thống Quizizz Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo Kiểm tra, đôn đốc học sinh thực nhiệm Thực nhiệm vụ vụ nhà vào tâp Gọi học sinh báo cáo kết tập Đưa câu trả lời tiết học (Tiết 25 Bài tập) luận: Bước 4: Kết luận Các học sinh khác bổ sung ý kiến - Nhận xét kết tập học sinh làm Lắng nghe, điều chỉnh nhà kết học tập vào - Ghi nhận ý thức học tập học sinh ghi Rút kinh nghiệm cho học PHỤ LỤC Phiếu học tập tờ A0 Bài tập Quizzi .. .Học sinh nỗ lực chăm để có thành tích cao (học lại lần) Có số(cần ghi cụ thể bao nhiêu) học sinh đạt kết tốt lần học - Lấy kết cao học sinh học sinh làm Kết thấp lớp đạt 61% - Vẫn cịn số học. .. lời tiết học (Tiết 25 Bài tập) luận: Bước 4: Kết luận Các học sinh khác bổ sung ý kiến - Nhận xét kết tập học sinh làm Lắng nghe, điều chỉnh nhà kết học tập vào - Ghi nhận ý thức học tập học sinh... Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự thực kiến Giáo viên Học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Chia lớp thành nhóm (7 nhóm học sinh, nhóm học sinh nhóm học sinh)