Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH NĂM 2022 MÔN VẬT LÝ PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC Kế 1. Năng lực Viết được công thức tính cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Xác định được độ lớn, phương, chiều của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Phát biểu được nội dung của nguyên lí chồng chất điện trường. Viết được biểu thức của nguyên lí chồng chất từ trường. Năng lực tính toán: học sinh tính được độ lớn của cảm ứng từ do từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Phát triển năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động học tập theo bài giảng của giáo viên trên hệ thống K12 Online, tích cực trong việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK và các tài liệu tham khảo các thông tin trên internet. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác trong quá làm việc nhóm, trình bày kết quả nhiệm vụ của nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh giải quyết được các vấn đề giáo viên đặt ra, nêu được ứng dụng của Nam châm điện vào thực tiễn và tự chế tạo được nam châm điện.3. Phẩm chất Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập. Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm. Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập.hoạch bài dạy lần 2 Ngày soạn 26112022 Ngày dạy 01122022 Lớp dạy 11A3 Giáo viên dạy Đỗ Thị Ngh.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH NĂM 2022 MÔN VẬT LÝ- PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC Kế hoạch dạy lần Ngày soạn:26/11/2022 Ngày dạy:01/12/2022 Lớp dạy: 11A3 Giáo viên dạy: Đỗ Thị Nghiên – Trường THPT Việt Yên số Môn dạy: Vật lí Tiết 24 TỪ TRƯỜNG CỦA DỊNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CĨ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT (Tiết 1) I MỤC TIÊU Năng lực − Viết cơng thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dịng điện thẳng dài vơ hạn, tâm dòng điện tròn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua − Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua - Phát biểu nội dung nguyên lí chồng chất điện trường - Viết biểu thức nguyên lí chồng chất từ trường - Năng lực tính tốn: học sinh tính độ lớn cảm ứng từ từ trường gây dòng điện thẳng dài vơ hạn, tâm dịng điện trịn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua - Phát triển lực tự chủ tự học: Học sinh chủ động học tập theo giảng giáo viên hệ thống K12 Online, tích cực việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo thông tin internet - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác làm việc nhóm, trình bày kết nhiệm vụ nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải vấn đề giáo viên đặt ra, nêu ứng dụng Nam châm điện vào thực tiễn tự chế tạo nam châm điện Phẩm chất - Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu học tập - Trung thực: học sinh đưa kiến q trình tự học q trình hoạt động nhóm - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân nhóm q trình học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa - Thí nghiệm ống dây có dịng điện chạy qua hút ghim sắt - Video sử dụng Nam châm điện di chuyển vật liệu có từ tính - Video nội dung giảng - Phiếu tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TRƯỚC GIỜ HỌC NHIỆM VỤ HỌC SINH LÀM VIỆC CÁ NHÂN Ở NHÀ Mục Cách thức Nền tảng Yêu cầu Nhiệm vụ nội tiêu tổ chức điện tử sử dung HS cần thực dụng Hướng File Word Nhóm zalo 100% học Học sinh đọc thơng dẫn học file ảnh lớp 11A3 sinh tham tin để xác định mục sinh tự K12 gia học tiêu cần đạt tiết học Online học Nội dung Video K12 100% học - Học sinh làm việc giảng giảng có Online sinh tham cá nhân: chèn câu hỏi gia học + Xem video trả tương tác lời câu hỏi tương video tác + Hoàn thành câu hỏi phiếu tập vào Kiểm Bài kiểm tra K12 100% học Học sinh trả lời 10 tra, đánh (thời gian Online sinh tham câu hỏi trắc nghiệm giá kết làm 15 gia làm có nội dung liên học phút) kiểm quan đến kiến thức tra học Thời gian hoàn thành 21h00’ ngày 30/11 21h00’ ngày 30/11 21h00’ ngày 30/11 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở GIAI ĐOẠN TRƯỚC GIỜ HỌC a Kết học qua video hệ thống K12 Online: Nhận xét: + 100% học sinh tham gia học video giảng trực tuyến + Tỉ lệ hoàn thành nhiệm vụ học tập đạt 96,44% + Tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành 3,56% Đó học sinh có tên sau: b Kết kiểm tra hệ thống K12 Online: Phổ điểm chi tiết Thống kê theo học lực Nhận xét: + 100% học sinh tham gia làm kiểm tra khảo sát sau học + Tỉ lệ học sinh đạt điểm từ Trung bình trở lên đạt 64,11%, điểm Khá Giỏi đạt 38,46% chứng tỏ em học tập nghiêm túc + Tỉ lệ học sinh điểm Yếu, Kém 35,89%, có 33,33% điểm chứng tỏ em chưa ý đến việc học Thống kê theo câu hỏi Nhận xét: - Đa số học sinh chưa biết vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc vào Nam Bắc để xác định phương chiều véc tơ cảm ứng từ (câu 8, 9,10) - Với câu hỏi lí thuyết trắc nghiệm học sinh chưa nhận biết có mặt đại lượng cơng thức nên trả lời chưa xác (câu 4, 5) B TRONG GIỜ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Từ tình có vấn đề (thí nghiệm đoạn video) học sinh nhận có xuất lực từ, Nam châm điện b.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh lên làm thí nghiệm - Học sinh xem đoạn video Bước 2: Thực nhiệm vụ Các học sinh quan sát thí nghiệm xem đoạn video, suy nghĩ, phát vấn đề Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi số HS nêu vấn đề quan sát Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, kết luận ống dây dẫn có dịng điện chạy qua nam châm điện, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Tiết 24 Từ trường dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặt biệt” - GV: Giới thiệu cảm ứng từ điểm cho trước từ trường dịng điện chạy dây dẫn có hình dạng định phụ thuộc vào yếu tố sau: + Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây từ trường; + Phụ thuộc vào dạng hình học dây dẫn; + Phụ thuộc vào vị trí điểm M; + Phụ thuộc vào môi trường xung quanh - GV: Nhắc lại quy tắc nắm tay phải, quy tắc vào Nam Bắc Nhắc lại kí hiệu vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu từ trường dịng diện chạy dây dẫn thẳng dài; từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn; từ trường dịng điện chạy ống dây dẫn hình trụ a Mục tiêu: Học sinh nêu độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua b Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự thực kiến Giáo viên Học sinh Bước 1: - Chia lớp thành 10 nhóm - Tiếp nhận nhiệm vụ - Kết làm Chuyển (mỗi nhóm học sinh) - Phân cơng cơng việc cho việc theo nhóm giao - Nhiệm vụ 1: Hoạt động thành viên nhóm học sinh nhiệm vụ cặp đôi để thống lại giấy A0 nội dung phiếu học tập em làm nhà (2 phút) - Nhiệm vụ 2: nhóm thời gian phút hoàn thành câu hỏi Phiếu học tập viết sản phẩm nhóm tờ giấy A0 Bước 2: Quan sát trợ giúp - Dựa vào sản phẩm cá nhân Thực học sinh làm nhà, nhiệm vụ nhóm thảo luận để đưa câu trả lời xác - Cử thành viên nhóm viết nội dung câu trả lời vào tờ A0 Bước 3: Quan sát - Đại diện nhóm mang sản Báo cáo, phẩm lên nộp thảo luận: - Các nhóm khác đổi chéo để chữa - Học sinh nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: - GV xác hóa Ghi chép nội dung vào Kết luận nội dung phiếu học tập - Đưa hình ảnh so sánh từ trường ống dây với từ trường Nam châm - Kết luận: Ống dây dẫn hình trụ có dịng điện chạy qua Nam châm điện Hoạt động 2: Tìm hiểu từ trường nhiều dòng điện a Mục tiêu: - Biểu diễn vectơ cảm ứng từ dòng điện thẳng gây điểm M cách dây dẫn khoảng r - Nêu nội dung nguyên lí chồng chất từ trường - Viết biểu thức nguyên lí chồng chất từ trường b Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: Yêu cầu học sinh: - Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển - Xác định cảm ứng từ giao điểm M nhiệm vụ Bước 2: Quan sát trợ giúp Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước4: Kết luận - Làm việc cá nhân Quan sát, lắng nghe - Học sinh trình bày ý kiến GV xác hóa: - Nội dung nguyên lí chồng chất từ trường - Biểu thức nguyên lí chồng chất từ trường Ghi chép nội dung vào Sản phẩm dự kiến Câu trả lời học sinh nội dung: Nguyên lí chồng chất từ trường, biểu thức nguyên lí HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Tính độ lớn vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn điểm lòng ống dây dẫn hình trụ có dịng điện chạy qua - Xác định phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện tròn - Xác định chiều đường sức từ lòng ống dây dây dẫn hình trụ có dịng điện chạy qua b Tổ chức thực Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Đưa trò chơi “Lật mảnh ghép”: - Tiếp nhận nhiệm vụ - Gồm câu hỏi tương ứng với mảnh ghép - Thời gian suy nghĩ cho câu 30s Tổ chức trò chơi Thực nhiệm vụ cá nhân Quan sát học sinh thực Quan sát Đưa hương án lựa chọn giải thích kết Đưa đáp án Powerpoint Kiểm tra kết học tập cá nhân HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Kể tên vài ứng dụng Nam Tiếp nhận nhiệm vụ châm điện lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học… mà em biết Bước 2: Thực nhiệm vụ: Quan sát Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận Quan sát, lắng nghe Đưa câu trả lời Các học sinh khác bổ sung ý kiến - Nhận xét - Giới thiệu thêm vài ứng dụng Nam châm điện lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học… C SAU GIỜ HỌC a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập SGK, tập nâng cao liên hệ vào thực tiễn sống b Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh - Mỗi học sinh tìm thêm ứng dụng Tiếp nhận nhiệm vụ Nam châm điện lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học… - Trả lời câu hỏi làm tập trang 133 SGK - Bài tập mở rộng: Dịng điện thẳng có cường độ 5A Điểm M cách dây 20cm hình vẽ a/ Tính độ lớn cảm ứng từ điểm M b/ Biểu diễn véc tơ cảm ứng từ điểm M c/ Tìm vị trí điểm xung quanh dịng điện có độ lớn cảm ứng từ 2,5.10-6 T Kiểm tra, đôn đốc học sinh thực nhiệm Thực nhiệm vụ vụ nhà vào tâp Gọi học sinh báo cáo kết tập Đưa câu trả lời tiết học (Tiết 25 Bài tập) Các học sinh khác bổ sung ý kiến - Nhận xét kết tập học sinh làm Lắng nghe, điều chỉnh nhà kết học tập vào - Ghi nhận ý thức học tập học sinh ghi Rút kinh nghiệm cho học -PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP I Từ trường dòng diện chạy dây dẫn thẳng dài * Cảm ứng từ điểm M cách dây dẫn khoảng r: + Điểm đặt: + Phương: + Chiều (theo quy tắc): + Độ lớn: II Từ trường dòng diện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn * Cảm ứng từ tâm O dòng điện tròn: + Điểm đặt: + Phương: + Chiều (theo quy tắc): + Độ lớn: III Từ trường dịng diện chạy ống dây dẫn hình trụ * Cảm ứng từ điểm lòng ống dây: + Điểm đặt: + Phương: + Chiều (theo quy tắc): + Độ lớn: CÂU HỎI TRÒ CHƠI “LẬT MẢNH GHÉP” Câu 1(4): Độ lớn cảm ứng từ tâm vòng dây dẫn tròn mang dịng điện khơng phụ thuộc A tiết diện sợi dây B bán kính vịng dây C cường độ dịng điện chạy dây D mơi trường xung quanh Câu (5): Chọn đáp án xác Độ lớn cảm ứng từ sinh dòng điện chạy ống dây hình trụ phụ thuộc A chiều dài ống dây B số vịng dây ống C đường kính ống D số vòng dây mét chiều dài ống Câu 3(6): Một khung dây trịn bán kính R = 0,314m gồm 10 vòng dây Dòng điện chạy vịng dây có cường độ I = 0,3 A Cảm ứng từ tâm khung A 3,34.10-5 T B 6.10-6 T C 6,5.10-5 T D 3,5.10-5 T Câu hỏi 4(8): Hình vẽ xác định hướng véc tơ cảm ứng từ M gây dịng điện dây dẫn thẳng dài vơ hạn: I A BM M I B BM M BM M C I BM M D I D A C C I Câu hỏi 5(9): Trong hình vẽ sau, hình vẽ biểu diễn sai hướng véc tơ cảm ứng từ tâm vòng dây dòng điện vòng dây tròn mang dòng điện: B A B I B I I C D I B I Câu hỏi 6(10): Trong hìnhBvẽ sau, hình vẽ nàoB biểu diễn hướng đường I cảm ứng từ dòng điện ống dây gây nên: A Đáp án A D B B - C B KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN (ở nhà K12 Online) Mơn: Vật lí 11 Câu 1: Các đường sức từ quanh dây dẫn thẳng có dịng điện khơng đổi chạy qua có dạng: A đường thẳng song song với dòng điện B đường thẳng vng góc với dịng điện nan hoa xe đạp C đường tròn đồng tâm với tâm nằm vị trí nơi dịng điện chạy qua D đường xoắn ốc đồng trục với trục dòng điện Câu 2: Độ lớn cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài gây điểm M cách dây dẫn đoạn r tính cơng thức A B = 2-7 B B = 2π.10-7 C B = 2.10-7 D B = (2.10)-7 Câu 3: Độ lớn cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng trịn có bán kính R tính cơng thức A B = 2π-7 B B = 2π.10-7 C B = 2.10-7 D B = (2.10)-7 Câu 4: Độ lớn cảm ứng từ tâm vòng dây dẫn tròn mang dịng điện khơng phụ thuộc A tiết diện sợi dây B bán kính vịng dây C cường độ dịng điện chạy dây D môi trường xung quanh Câu 5: Chọn đáp án xác Độ lớn cảm ứng từ sinh dòng điện chạy ống dây hình trụ phụ thuộc A chiều dài ống dây B số vịng dây ống C đường kính ống D số vòng dây mét chiều dài ống Câu 6: Một khung dây trịn bán kính R = 0,314m gồm 10 vòng dây Dòng điện chạy vòng dây có cường độ I = 0,3 A Cảm ứng từ tâm khung A 3,34.10-5 T B 6.10-6 T C 6,5.10-5 T D 3,5.10-5 T Câu 7: Một dịng điện chạy dây dẫn thẳng dài vơ hạn có độ lớn 10 A đặt chân khơng sinh từ trường có độ lớn cảm ứng từ điểm cách dây dẫn 50 cm A 4.10-6 T B 0,4.10-7 T C 5.10-7 T D 3.10-7 T Câu hỏi 8: Hình vẽ xác định hướng véc tơ cảm ứng từ M gây dịng điện dây dẫn thẳng dài vơ hạn: I A I BM M BM M B BM M C BM M D I I Câu hỏi 9: Trong hình vẽ sau, hình vẽ biểu diễn sai hướng véc tơ cảm ứng từCtại tâm vòng dây dòng điện vòng dây tròn mang dòng điện: D A C I B A I B C I I B B I D I B B Câu hỏi 10: Trong hình vẽ sau, hình vẽ biểu diễn hướng đường I cảm ứng từ dòng điện ống dây gây nên: A Đáp án C C B A D B A B C 10 A ... 100% học Học sinh đọc thông dẫn học file ảnh lớp 11A3 sinh tham tin để xác định mục sinh tự K12 gia học tiêu cần đạt tiết học Online học Nội dung Video K12 100% học - Học sinh làm việc giảng giảng... hiện: Các bước Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự thực kiến Giáo viên Học sinh Bước 1: - Chia lớp thành 10 nhóm - Tiếp nhận nhiệm vụ - Kết làm Chuyển (mỗi nhóm học sinh) - Phân công công việc... luận: Bước 4: Kết luận Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh - Mỗi học sinh tìm thêm ứng dụng Tiếp nhận nhiệm vụ Nam châm điện lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp y học? ?? - Trả
