(SKKN HAY NHẤT) thiết kế bài giảng môn hoá học sử dụng phương pháp dạy học nhóm định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 11 tiết 19 bài 12 phân bón hoá học

SỞ GIÁO DỤ C VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN & SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MƠN HỐ HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHÓM ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH : LỚP 11- TIẾT 19- BÀI 12 PHÂN BĨN HỐ HỌC Người thực hiện: LêThị Bình Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Hố Học THANH HĨA, NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến………………………………………………… 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… 2.3 Thiết kế giảng mơn hố học sử dụng phương pháp dạy học nhóm định hướng phát triển lực học sinh: Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học…………………………………………………………………………………………4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm……………………………………… .19 3.2.Kết luận kiến nghị…………………………………………………………… 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Mục đích đổi phương pháp dạy học, hình thức, kỹ thuật dạy học trường THPT thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập Làm cho “Học” trình kiến tạo; học sinh tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin,…Tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm chân lý Hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác,…) dạy phương pháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học Học để đáp ứng yêu cầu sống tương lai Những điều học cần thiết, bổ ích cho thân học sinh cho phát triển xã hội Dạy học theo nhóm hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực.Trong học sinh tổ chức thành nhóm cách thích hợp Học hợp tác nhóm giúp em rèn luyện phát triển kĩ làm việc, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực xã hội sở làm việc hợp tác Thơng qua hoạt động nhóm, em làm việc với công việc mà khơng thể tự làm thời gian định Đối với cấp thpt, việc rèn cho em kỹ học hợp tác nhóm cần thiết, tạo điều kiện để em có nhiều hội giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần vào việc giáo dục tồn diện nhân cách cho học sinh 1.2.Mục đích nghiên cứu Với giáo viên, việc đổi phương pháp, kỹ thuật dạy học không yêu cầu mà cần trở thành việc làm thường xuyên giáo viên Giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu áp dụng kỹ thuật dạy học mới, áp dụng phương pháp dạy học tích cực để phát huy lực người học, tạo hứng thú học tập cho học sinh nâng cao hiệu giảng dạy Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Giáo viên cần phải bồi dưỡng, phải kiên trì cách dạy theo phương pháp dạy học tích cực, tổ chức hoạt động nhận thức từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, hình thành thói quen cho học sinh Trong đổi phương pháp phải có hợp tác thầy trị, phối hợp hoạt động hoạt động dạy với hoạt động học có kết Dạy học nhóm rèn cho học sinh số kĩ như: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Kĩ giao tiếp tương tác trò với trò: học sinh biết lắng nghe trình bày ý kiến cách rõ ràng; Biết lắng nghe biết thừa nhận ý kiến người khác; Biết ngắt lời cách hợp lí; Biết phản đối cách lịch đáp lại lời phản đối + Kĩ tạo môi trường hợp tác: Đây ảnh hưởng qua lại, gắn kết thành viên + Kĩ xây dựng niềm tin: Đây kĩ tránh mặc cảm, với học sinh gặp khó khăn học tập + Kĩ giải mâu thuẫn: Đây kĩ giúp học sinh tránh từ ngữ dễ gây lòng Trong thảo luận, học sinh cần tránh từ ngữ như: sai, mà cần thay vào cụm từ: “Thế tốt hơn”; “Tìm giải pháp hợp lí 1.3.Đối tượng nghiên cứu Lớp 11 A1 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học 1.4.Phương pháp nghiên cứu Dạy học nhóm gọi tên khác như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập sở phân công hợp tác làm việc Kết làm việc nhóm sau trình bày đánh giá trước toàn lớp Hiệu phương pháp tổ chức tốt phát huy tính tích cực, tính trách nhiệm; phát triển lực cộng tác làm việc lực giao tiếp học sinh * Quy trình thực Tiến trình dạy học nhóm chia thành giai đoạn bản: + Làm việc toàn lớp : Giao nhiệm vụ Giới thiệu chủ đề, xác định nhiệm vụ nhóm, thành lập nhóm + Làm việc nhóm: Chuẩn bị chỗ làm việc,lập kế hoạch làm việc, thoả thuận quy tắc làm việc, tiến hành giải nhiệm vụ, chuẩn bị báo cáo kết + Làm việc toàn lớp: Trình bày kết quả, đánh giá, nhóm trình bày kết quả, đánh giá kết NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Năng lực hợp tác xem lực quan trọng người xã hội nay, vậy, phát triển lực hợp tác từ trường học trở thành xu giáo dục giới Dạy học hợp tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhóm nhỏ phản ánh thực tiễn xu Dạy học nhóm gọi tên khác như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập sở phân công hợp tác làm việc Kết làm việc nhóm sau trình bày đánh giá trước tồn lớp Dạy học nhóm tổ chức tốt phát huy tính tích cực, tính trách nhiệm; phát triển lực cộng tác làm việc lực giao tiếp học sinh Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học gắn liền với đời sống sinh hoạt em học sinh vùng nông thôn nên áp dụng phương pháp dạy học nhóm mang lại hiệu thiết thực 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Vấn đề đổi phương pháp giảng dạy chuyển biến chậm thực tiễn giảng dạy nhà trường Các phương pháp truyền thống ăn sâu vào tâm trí người thầy Vì đổi phương pháp theo hướng phát triển lực học sinhchính cách mạng Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học dạy học theo phương pháp truyền thống nhàm chán Nếu áp dụng phương pháp dạy học nhóm mang đến luồng gió tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp em hình thành nhiều kỹ quan trọng 3.Thiết kế giảng mơn hố học sử dụng phương pháp dạy học nhóm định hướng phát triển lực học sinh: Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học 2.3.1 Tên chủ đề dạy học: PHÂN BÓN HÓA HỌC 2.3.2.Thời gian thực hiện: 1tuần (từ ngày 3/11/2020 đến ngày 10/1/2020)  2.3.3 Đối tượng dạy học  Khối:  11 Lớp 11A1 Tổng số học sinh:  43 2.3.4 Giáo viên thực hiện: Lê Thị Bình 2.3.5 Mục tiêu dạy học  2.3.5.1  Mục tiêu kiến thức  Nêu thành phần dinh dưỡng, vai trị, tính chất, ứng dụng loại phân bón hóa học hay sử dụng 2.3.5.2 Mục tiêu kỹ năng  Kỹ sáng tạo, kỹ làm poster, kỹ làm việc nhóm, hợp tác, kỹ lập kế hoạch, kỹ quản lý thời gian, kỹ truyền thơng, kỹ thuyết trình, kỹ giao tiếp… 2.3.5.3 Mục tiêu xã hội  LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Nhận thức rõ ảnh hưởng phân bón hóa học đến sức khỏe người.  +Biết cách sử dụng phân bón hóa học cách, hiệu trồng trọt gia đình 2.3.6 Phương pháp dạy học  2.3.6.1  Dạy học nhóm  Dạy học theo nhóm hình thức giảng dạy đặt học sinh vào mơi trường học tập tích cực.Trong học sinh tổ chức thành nhóm cách thích hợp Học hợp tác nhóm giúp em rèn luyện phát triển kĩ làm việc, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trị trách nhiệm, tính tích cực xã hội sở làm việc hợp tác Thông qua hoạt động nhóm, em làm việc với cơng việc mà khơng thể tự làm thời gian định * Nhiệm vụ cụ thể: - Giáo viên: Giáo viên môn số giáo viên mời làm ban giám khảo - Các nhóm học sinh: Tạo sản phẩm poster, cử đại diện nhóm thuyết trình Để giải vấn đề, học sinh phải dựa kiến thức có (phân bón hóa học, văn thuyết minh, phong cách ngơn ngữ báo chí, dựa vào kĩ vào định hướng giáo viên để học sinh tự lập kế hoạch, tự thu thập xử lý thông tin, tự thực hiện, tự báo cáo sản phẩm thu được, tự đánh giá trình thực mình.  2.3.6.2 Dạy học theo chủ đề tích hợp Trong q trình hướng dẫn, giáo viên tích hợp chủ đề giáo dục có liên quan chương trình lớp 11 như: vận dụng linh hoạt kiến thức môn văn học: phong cách ngôn ngữ báo chí, tin, văn thuyết minh để viết kịch bản, mẫu phiếu khảo sát; vận dụng kiến thức môn sinh học như: hấp thụ nước muôi khoáng rễ, vận chuyển chất cây, vai trị ngun tố khống, vai trị sinh lý nguyên tố nitơ, dinh dưỡng nitơ thực vật, kiến thức phân bón hóa học mơn hóa để từ xây dựng quy trình hướng dẫn phân bón hợp lí; sử dụng linh hoạt ứng dụng làm poster Qua tiết học học sinh có nhìn phân bón hóa học ; giúp học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ mơn học Đó hành trang giúp học sinh có kĩ cần thiết để giải vấn đề thực tiễn sống hàng ngày 2.3.7 Thiết bị dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong học, giáo viên học sinh vận dụng thiết bị, đồ dùng dạy học sau:  Máy vi tính, máy chiếu, máychụp hình, điện thoại di động  2.3.8 Kế hoạch dạy Thời gian Giai đoạn chuẩn bị Mô tả công việc Giáo viên: +Chuẩn bị giảng, photo tài liệu học tập +Thiết kế chương trình +Thiết kế biểu mẫu: tiêu chí chấm điểm +Thiết kế hệ thống câu hỏi cho nhóm Ngày thứ Giáo viên +Giới thiệu giảng; quy trình làm việc +Chia nhóm Mỗi nhóm 10 học sinh +Lên danh sách nhóm - Bầu Nhóm trưởng – Đặt tên nhóm + Phân cơng nhiệm vụ chủ đề cho nhóm Ngày thứ Học sinh + Học sinh tìm hiểu phần lí thuyết +Học sinh tìm kiếm thơng tin liên quan đến chủ đề nhóm sách giáo khoa, mạng internet, tìm hiểu qua sản xuất thực tế nông nghiệp địa phương +Chuẩn bị giấy, bút lên ý tưởng làm poster +Phân công công việc cho bạn, giáo viên định hướng cho nhóm để nhóm yêu cầu +Các nhóm tiếp tục triển khai cơng việc +Họp nhóm hội ý thiết kế +Hồn thiện poster +Tập thuyết trình +Các nhóm hồn thành cơng việc +Thuyết trình trước lớp Ngày thứ đến ngày thứ Ngày thứ 2.3.9 Hình thức đánh giá +Giáo viên: tổng hợp lại điểm số tất tiêu chí, tính điểm trung bình tính điểm hệ số +Nhóm trưởng: đánh giá thái độ làm việc, hợp tác thành viên để đưa yêu cầu cộng điểm trừ điểm thành viên (có mẫu kèm theo)  2.3.10.Tiến trình hoạt động học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nội dung Hoạt động Hoạt động (5 phút) Bài 12 PHÂN BÓN HỐ HỌC Thế phân bón hố học ? Có loại phân bón hố học ? + Giáo viên hướng * Phân bón hố học hố chất có chứa ngun dẫn học sinh tìm hiểu tố dinh dưỡng, bón cho nhằm nâng cao suất khái niệm phân trồng bón + Nhắc lại nhiệm vụ giao cho nhóm: -Nhóm1: Ánh sáng ( 10 thành viên) Tìm hiểu phân đạm -Nhóm 2: Niềm tin ( 11 thành viên ) Tìm hiểu phân lân -Nhóm 3: Hy vọng ( 11 thành viên) Tìm hiểu phân kali Nhóm4:ChiếnThắng ( 10 thành viên ) Tìm hiểu Phân hỗn hợp, phức hợp, phân vi lượng I PHÂN ĐẠM LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động ( phút) Poster : Nhóm Ánh sáng +Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ nhóm : Ánh sáng Thuyết trình : Nhóm Ánh sáng +Nhóm Ánh sáng cử hai bạn nam, nữ đại diện lên thuyết trình poster +Các học sinh cịn lớp lại nghe ghi chép câu trả lời vào , phản biện thảo luận, đặt câu hỏi phụ +Giáoviên phát cho giám khảo cácgiáo viên khác phiếu đánh giá điểm cho nhóm Ánh sáng Nội dung thuyết trình học sinh nhóm Ánh sáng : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -Phân đạm cung cấp nguyên tố dinh dưỡng cho cây? - Tác dụng phân đạm trồng? *Phân đạm cung cấp Nitơ hóa hợp cho dạng ion nitrat ( NO3- ) ion amoni ( NH4+ ) Chú ý : Phân đạm cần cho thời kỳ đầu q trình sinh trưởng Thích hợp cho loại lấy , thân , * Tác dụng: - Kích thích q trình sinh trưởng - Làm tăng tỉ lệ protêin thực vật - Cây phát triển nhanh, cho nhiều củ - Độ dinh dưỡng phân đạm đánh * Độ dinh dưỡng = % N phân giá dựa sở nào? - Có loại phân đạm? -Phương pháp sản xuất loại? Phân đạm amoni: NH4Cl, NH4NO3, (NH4)2SO4… - Điều chế: Cho amoniăc tác dụng với axit tương ứng - Ví dụ: 2NH3 + H2SO4 -> (NH4)2SO4 Câu hỏi phụ: Có thể bón đạm amoni với vôi bột để khử chua cho đất khơng ? Đáp án : Khơng thể : CaO + H2O -> Ca(OH)2 2NH4Cl + Ca(OH)2 -> CaCl2 + 2NH3 + 2H2O Muối amoni tan nước tạo môi trường axit NH4Cl -> NH4+ + ClNH4+ -> NH3 + H+ Thích hợp bón cho vùng đất chua Phân đạm nitrat: Là muối nitrat NaNO3, Ca(NO3) 2, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Điều chế: Axit HNO3 + muối cacbonat -> muối nitrat - Ví dụ: 2HNO3 + CaCO3 -> Ca(NO3)2 + H2O + CO2 Lưu ý - Phân đạm amoni phân đạm nitrat dễ hút nước bị chảy rữa - Tan nhiều nước, dễ hấp thụ dễ bị rửa trôi Phân Ure: Là chất rắn màu trắng (NH2)2CO, tan tốt nước %N = 2.14 / 60 = 46% - Điều chế: CO2 + 2NH3 -> (NH2)2CO + H2O ( 200atm) Đáp án Câu hỏi phụ : - Tại phân urê lại sử dụng rộng rãi? - Tại khơng bón phân urê cho vùng đất có tính kiềm? Giám khảo đánh giá Phân urê sử dụng rộng rãi hàm lượng N cao Khơng bón cho vùng đất kiềm vì: (NH2)2CO + 2H2O -> (NH4)2CO3 (NH4)2CO3 -> 2NH4+ + CO32NH4+ + OH- -> NH3 + H2O PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM NHÓM ÁNH SÁNG ( Thang điểm 10) Tiêu chí Nội Dung Điểm điểm Trình bày poster điểm Tổng điểm Hoạt động ( 8phút) Thuyết trình 2,5 điểm Câu hỏi phụ 1điểm Thái độ hợp tác nhóm điểm 9,5 điểm II.PHÂN LÂN Poster : Nhóm Niềm tin 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ nhóm : Niềm tin +Nhóm Niềm tin cử hai bạn nam, nữ đại diện lên thuyết trình poster Thuyết trình : Nhóm Niềm tin +Các học sinh lớp lại nghe ghi chép câu trả lời vào , phản biện thảo luận đặt câu hỏi phụ +Giáoviên phát cho giám khảo giáo viên khác phiếu đánh giá điểm cho nhóm Niềm tin Nội dung thuyết 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trình học sinh nhóm Niềm tin : -Phân lân cung cấp nguyên tố dinh dưỡng cho cây? - Tác dụng phân lân trồng? - Độ dinh dưỡng phân lân đánh giá dựa sở nào? - Có loại phân lân? -Phương pháp sản xuất loại? *Phân lân - Cung cấp photpho cho dạng ion photphat PO43* Tác dụng: + Thúc đẩy q trình sinh hố thời kỳ sinh trưởng + Làm cho cành khoẻ, hạt chắc, củ to… Phân lân cần cho họ đậu, ngô, lấy củ, vùng đất phèn chua *Độ dinh dưỡng = % P2O5 tương ứng với lượng photpho Phân lân gồm: +Phân lân nung chảy +Supephotphat 1.Supephotphat * Supephotphat đơn: chứa 14 - 20% P2O5, hỗn hợp gồm Ca(H2PO4)2 CaSO4 -Phân biệt - Điều chế: Supephotphat đơn Quặng photphorit apatit + Axit sunfuric đặc Supephotphat kép? Ca3(PO4)2 + H2SO4 -> Ca(H2PO4)2 + CaSO4 * Supephotphat kép: chứa 40 - 50% P2O5, thành phần Ca(H2PO4)2 - Điều chế: giai đoạn + Điều chế axit photphoric Ca3(PO4)2 + H2SO4 -> H3PO4 + CaSO4 + Cho axit photphoric tác dụng với photphorit quặng apatit Ca3(PO4)2 + H3PO4 -> Ca(H2PO4)2 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lưu ý: - Cây đồng hoá Ca(H2PO4)2 - Phần CaSO4 khơng có ích, làm mặn đất, cứng đất Phân lân nung chảy - Là hỗn hợp photphat silicat canxi magie - Điều chế: Nung quặng Apatit ( photphoric) + đá xà vân + than cốc , sấy khô, nghiền bột Câu hỏi phụ : Đáp án -Tại phân lân nung chảy không tan nước sử dụng làm phân bón?Thích hợp bón cho đất chua ? Vì đất chua có mơi trường axit hồ tan phân lân nung chảy: VD Ca3(PO4)2 + H2SO4 -> Ca(H2PO4)2 + CaSO4 Giám khảo đánh giá Ca3(PO4)2 + H3PO4 -> Ca(H2PO4)2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM NHĨM NIỀM TIN Tiêu chí ( Thang điểm 10) Nội Trình bày Dung poster Thuyết trình Điểm điểm 2,75điểm Tổng điểm Hoạt động ( phút) điểm Câu hỏi phụ 1điểm Thái độ hợp tác nhóm điểm 9,75 điểm III PHÂN KALI 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ nhóm : Hy Vọng Poster nhóm Hy vọng +Nhóm Hy vọng cử Thuyết trình nhóm Hy vọng hai bạn nam, nữ đại diện lên thuyết trình poster +Các học sinh lớp lại nghe ghi chép câu trả lời vào , phản biện thảo luận câu hỏi phụ +Giáoviên phát cho giám khảo giáo viên khác phiếu đánh giá điểm cho nhóm Hy vọng Nội dung thuyết trình học sinh 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhóm Hy vọng : *Phân Kali Cung cấp cho nguyên tố kali dạng ion K+ - Phân kali cung cấp nguyên tố dinh - Tác dụng: dưỡng cho cây? + Tăng cường sức chống bệnh, chống rét, chịu hạn - Tác dụng phân + Giúp cho hấp thụ nhiều đạm Phân kali cần thời kỳ hoa, kết hạt, chống bệnh, chống rét kali cho trồng? - Độ dinh dưỡng = % K2O tương ứng với lượng kali - Độ dinh dưỡng phân kali đánh giá dựa sở nào? - Có phân kali Thành phần chủ yếu KCl K SO nào? Câu hỏi phụ: Đáp án : Tro bếp chứa K2CO3 Tại người ta lại bón tro bếp cho cây? PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM NHÓM HY VỌNG ( Thang điểm 10) Tiêu Nội Trình Thuyết Câu chí Dung bày trình hỏi Giám khảo đánh giá poster phụ Điểm điểm 2,75điể 1điểm điểm m Tổng điểm Hoạt động ( 8phút) Thái độ hợp tác nhóm điểm 9,75điểm IV PHÂN HỖN HỢP, PHÂN PHỨC HƠP, PHÂN VI LƯỢNG 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Poster nhóm Chiến Thắng +Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ nhóm: Chiến Thắng +Nhóm Chiến thắng Thuyết trình nhóm Chiến Thắng cử hai bạn nam, nữ đại diện lên thuyết trình poster +Các học sinh cịn lớp lại nghe ghi chép câu trả lời vào , phản biện thảo luận câu hỏi phụ +Giáo viên phát cho giám khảo giáo viên khác phiếu đánh giá điểm cho nhóm Chiến thắng Nội dung thuyết trình học sinh 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhóm Hy vọng : +Phân hỗn hợp Một số loại phân bón khác phân phức hợp cung Phân hỗn hợp phân phức hợp: cấp nguyên tố dinh Là loại chứa đồng thời hai ba nguyên tố dinh dưỡng dưỡng cho cây? - Phân hỗn hợp: Chứa nguyên tố N, P, K _ gọi phân NPK (tỉ lệ N:P:K + Phân NPK ? phụ thuộc vào loại đất cây) -Ví dụ : Nitrophotka hỗn hợp (NH4)2HPO4 KNO3 - Phân phức hợp: Được sản xuất tương tác hố học chất - Ví dụ: NH3 + axit H3PO4 -> Amophot ( hỗn hợp NH4H2PO4 (NH4)2HPO4 Câu hỏi phụ: Em phân tích thơng số bì phân NPK? + Phân vi lượng ? Vai trò phân vi lượng? Đáp án Cho biết tỉ lệ pha trộn nguyên tố : N : P2O5 : K2O = 10:5 :3 2.Phân vi lượng Cung cấp hợp chất chứa nguyên tố mà trồng cần lượng nhỏ bo (B), kẽm (Zn), mangan (Mn), đồng ( Cu )…dưới dạng hợp chất Vai trò phân vi lượng : Tăng khả kích thích q trình sinh trưởng trao đổi chất, tăng hiệu lực quang hợp Câu hỏi phụ : 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tại người ta lại nói : Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên ? Đáp án Đây cách bón phân tự nhiên có hiệu N2 + O2 D 2NO 2NO + O2 2NO2 -Khi bón phân cần lưu ý liều lượng ? -Tại khơng nên trộn phân bón với vơi bột để bón lúc ? 4NO2 + 2H2O + O2 4HNO3 HNO3 vào đất àMuối nitrat Đáp án Bón phân không đúng, liều, sai chủng loại khơng suất mà cịn gây nhiễm mơi trường Đáp án 2NH4NO3 + Ca(OH)2 Ca(NO3)2 + 2NH3 + 2H2O Ca(H2PO4)2 + 2Ca(OH)2 Ca3(PO4)2 + 4H2O Giám khảo đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM NHÓM CHIẾN THẮNG( Thang điểm 10) Tiêu Nội Trình Thuyết Câu chí Dung bày trình hỏi poster phụ Điểm điểm 3điểm 1điểm điểm Tổng điểm Thái độ hợp tác nhóm điểm 10điểm Hoạt động 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ( phút Tổng kết tiết học: - Thái độ hợp tác nhóm nghiêm túc, tích cực Giáo viên tập hợp - Công tác chuẩn bị poster nhóm tốt phiếu đánh giá - Khả thuyết trình trước đám đơng tự tin, linh ban giám khảo hoạt, mạch lạc giáo viên, nhận xét - Phản biện bạn hay công bố kết - Đặt trả lời chéo câu hỏi phụ nhóm tốt chấm điểm cho nhóm Giải : Nhóm Chiến thắng Giải nhì : Nhóm niềm tin, Hy vọng Giải ba : Nhóm Ánh Sáng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Khi đưa sáng kiến vào vận dụng thực tế tạo nên khơng khí học vơ sơi nổi, thú vị mẻ Học sinh vui vẻ đón nhận thực nhiệm vụ Các giám khảo giáo viên tâm đắc ngạc nhiên trước khả thuyết trình, làm chủ học em Thông qua học giúp học sinh phát triển nhiều kỹ quan trọng, học sinh hứng thú học tập, tinh thần đội nhóm phát huy hiệu 3.2 Kết luận kiến nghị Đổi phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển lực học sinh vô quan trọng cần thiết thời đại ngày Phương pháp dạy học nhóm cần phát huy để em rèn luyện kỹ cần thiết cho sống đặc biệt kỹ hợp tác, kỹ thuyết trình trước đám đông… Các cấp, ngành, địa phương cần quan tâm động viên khuyến khích giáo viên nhiều công tác giảng dạy để thầy cô yên tâm công tác, tập trung đầu tư chuyên môn, đôỉ phương pháp, nâng cao chất lượng lên lớp Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh hóa, ngày 20/5/2021 Tơi xin cam đoan sáng kiến mình, khơng chép nội dung người khác Lê thị Bình 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 3 .Thiết kế giảng mơn hố học sử dụng phương pháp dạy học nhóm định hướng phát triển lực học sinh: Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học 2.3.1 Tên chủ đề dạy học: PHÂN BÓN HÓA HỌC 2.3.2.Thời gian... Thiết kế giảng mơn hố học sử dụng phương pháp dạy học nhóm định hướng phát triển lực học sinh: Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học? ??………………………………………………………………………………………4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Hiệu... giảng dạy nhà trường Các phương pháp truyền thống ăn sâu vào tâm trí người thầy Vì đổi phương pháp theo hướng phát triển lực học sinhchính cách mạng Lớp 11 -Tiết 19 -Bài 12 -Phân bón hố học dạy