(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình

(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình(Khóa luận tốt nghiệp) Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học cơ sở An Lạc, xã Thống Nhất huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình

TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ AN LẠC, XÃ THỐNG NHẤT, HUYỆN LẠC THỦY, TỈNH HỊA BÌNH Ngành : CƠNG TÁC XÃ HỘI Mã số : 7760101 Giáo viên hướng dẫn: TS Phạm Thị Huế Sinh viên thực hiện: Quách Khương Duy Lớp: K61 – CTXH Khóa học: 2016 - 2020 Hà Nội - 2020 i LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận tốt nghiệp này, em nhận đƣợc nhiều giúp đỡ thầy giáo, giáo, gia đình, bạn bè, ngƣời thân Trƣớc hết, em xin bày tỏ lịng chân thành biết ơn đến thầy giáo, giáo trung tâm CTXH PTCĐ khoa Khoa kinh tế & QTKD cung cấp cho em kiến thức năm học qua để em hoàn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn cô giáo TS Phạm Thị Huế - cô giáo trực tiếp hƣớng dẫn tận tình bảo em suốt trình làm đề tài Con cảm ơn ba mẹ sinh thành nuôi dƣỡng con, điểm tựa vững cho suốt năm tháng qua Xin chân thành cảm ơn thầy cô em học sinh trƣờng TH THCS An Lạc, xã Thống Nhất – huyện Lạc Thủy – tỉnh Hịa Bình nhiệt tình giúp đỡ em trình điều tra thu thập số liệu thực tiễn Cảm ơn bạn lớp giúp đỡ thời gian học tập nhƣ chia sẻ tài liệu, đóng góp ý kiến giúp tơi làm tốt đề tài Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi sai sót, mong đóng góp ý kiến thầy bạn để cơng trình nghiên cứu đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hịa Bình, tháng năm 2020 Sinh viên thực Quách Khƣơng Duy i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu: Phƣơng pháp nghiên cứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 1.1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.2 Vai trò giáo dục sức khỏe sinh sản học sinh THCS 1.1.3 Nhiệm vụ giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS 10 1.1.4 Tầm quan trọng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trƣờng THCS 11 1.1.5 Một số nguyên tắc vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 13 1.1.6 Hình thức, phƣơng pháp, nội dung giáo dục SKSS cho học sinh 14 1.2 Một số lý thuyết chủ yếu ứng dụng nghiên cứu 18 1.2.1 Thuyết nhu cầu Maslow 18 1.2.2 Thuyết nhận thức- hành vi 22 1.3 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu 23 1.3.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 23 ii Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI TRƢỜNG TH VÀ THCS AN LẠC - XÃ THỐNG NHẤT - HUYỆN LẠC THỦY -TỈNH HỊA BÌNH 28 2.1 Đặc điểm địa bàn khách thể nghiên cứu 28 2.1.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 28 2.1.2 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 29 2.2 Thực trạng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS trƣờng tiểu học THCS An Lạc, xã Thống Nhất – huyện Lạc Thủy – tỉnh Hịa Bình 31 2.2.1 Thực trạng nhận thức học sinh THCS An Lạc giáo dục sức khỏe sinh sản 31 2.2.2 Thực trạng thái độ việc học tập kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản học sinh THCS An Lạc 36 2.2.3 Thực trạng thời gian, hình thức, phƣơng pháp giáo dục SKSS cho học sinh THCS An Lạc 37 2.2.4 Thực trạng quan điểm, thái độ giáo viên trƣờng vấn đề giáo dục SKSS cho học sinh 40 2.2.5 Đánh giá thực trạng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS An Lạc 45 Chƣơng GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH THCS TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS AN LẠC, XÃ THỐNG NHẤT – HUYỆN LẠC THỦY- TỈNH HÒA BÌNH 48 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 48 3.1.1 Mong muốn học sinh nội dung giáo dục SKSS 48 3.1.2 Mong muốn học sinh hình thức giáo dục SKSS 50 3.1.3 Mong muốn học sinh đối tƣợng tham gia giáo dục SKSS 51 3.2 Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS trƣờng TH THCS An Lạc 53 3.2.1 Đổi chƣơng trình giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản cho học sinh trƣờng TH THCS An Lạc 53 iii 3.2.2 Giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức chăm sóc sức khỏe sinh sản 55 3.3 Một số mơ hình áp dụng 56 3.3.1 Xây dựng phịng cơng tác xã hội 56 3.3.2 Xây dựng kênh kết nối nhà trƣờng – phụ huynh – học sinh – xã hội 60 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 62 KẾT LUẬN 62 KHUYẾN NGHỊ 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Diễn giải CSSKSS CTXH Công tác xã hội GDCD Giáo dục cơng dân GDGT Giáo dục giới tính HS NVCTXH SKSS Sức khỏe sinh sản STT Số thứ tự TH Tiểu học 10 THCS Chăm sóc sức khỏe sinh sản Học sinh Nhân viên công tác xã hội Trung học sở v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Báo cáo số học sinh trƣờng TH THCS An Lạc 30 năm học 2019 – 2020 30 Bảng 2.2 : Báo cáo số giáo viên trƣờng TH THCS An Lạc 31 năm học 2019 – 2020 31 Bảng 2.3 Khó khăn học sinh trao đổi giáo dục SKSS với giáo viên 46 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Hiểu biết học sinh nhận thức giới tính 32 Biểu đồ 2.2 Nhận thức nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản 33 Biểu đồ 2.3: Sự cần thiết giáo dục SKSS 35 Biểu đồ 2.4 Thái độ việc học tập kiến thức giáp dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 36 Biểu đồ 2.5 thời gian giáo dục SKSS/Tuần 37 Biểu đồ 2.6 thời gian giáo dục SKSS/buổi 38 Biểu đồ 2.7 hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 39 Biểu đồ 2.8 Quan điểm giáo viên hình thức giáo dục SKSS 40 Biểu đồ 2.9 Quan điểm giáo viên khối lớp đƣợc giáo dục SKSS 42 Biểu đồ 2.10 Quan điểm giáo viên trách nhiệm giáo dục SKSS cho học sinh 43 Biểu đồ 2.11 Đánh giá giáo viên nội dung chƣơng trình 44 giáo dục SKSS 44 Biểu đồ 2.12 Khó khăn học sinh trao đổi giáo dục SKSS với giáo viên 47 Biểu đồ 3.1 Mong muốn học sinh nội dung giáo dục SKSS 48 Biểu đồ 3.2 Mong muốn học sinh hình thức giáo dục SKSS 50 Biểu đồ 3.3 Mong muốn học sinh đối tƣợng tham gia giáo dục SKSS 52 vii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế thị trƣờng xuất nhiều loại văn hóa phẩm khơng lành mạnh có ảnh hƣởng lớn đến trẻ lứa tuổi vị thành niên Tuổi dậy giai đoạn phát triển quan trọng ngƣời, xuất với biểu thay đổi đặc trƣng mặt tâm sinh lý Đó giai đoạn từ tuổi thơ dần trở thành ngƣời lớn với trƣởng thành thể chất tâm hồn sâu sắc Trong thời kỳ trẻ bắt đầu có băn khoăn, suy nghĩ biến đổi thể, khác biệt giới tính nam nữ, với nhu cầu tình bạn, tình yêu, tình dục… Tuổi dậy văn hóa có đặc điểm riêng nhƣng nói chung bộc lộ thay đổi nhân cách tâm lý, trẻ vị thành niên muốn thử sức, ln muốn tự khẳng định, thích mạo hiểm nhƣng gặp khó khăn, đau buồn hay thất bại lại chƣa đủ lĩnh để lí giải, chống chọi vƣợt qua Chính thời điểm nhu cầu đƣợc giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) trẻ vị thành niên cao đặc biệt giai đoạn đầu tuổi dậy - giai đoạn trẻ cần đƣợc giúp đỡ, giáo dục để hình thành nhân cách xã hội phát triển định hƣớng giáo dục giới tính nhằm xây dựng mối quan hệ lành mạnh có trách nhiệm với bạn bè, gia đình, biết tơn trọng thân bạn khác giới Nhà giáo dục học Makarenco khẳng định “GDSKSS khía cạnh giáo dục tồn diện tách rời đƣợc, nhƣ cánh tay dính liền với thể Muốn cho cánh tay khỏe mạnh phải làm cho tồn thể khỏe mạnh ngƣợc lại có thể khỏe mạnh mặt có cánh tay giáo dục SKSS bị bỏ bê nhức nhối ngƣời khơng thể thƣởng thức lành mạnh phần thể cịn lại" Điều cho thấy tầm quan trọng việc giáo dúc SKSS cho học sinh xem giáo dục SKSS nhƣ điều lạ trẻ phải học trƣờng tới tuổi dậy Hiện nay, xã hội phát triển đời sống ngƣời ngày đƣợc cải thiện với mục tiêu hình thành nên hệ sau có phát triển thể chất tinh thần cách toàn diện, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nƣớc, cho phát triển bền vững xã hội Một mục tiêu phát triển toàn diện ngƣời hƣớng vào hệ trẻ giáo dục SKSS cho học sinh THCS nhằm nâng cao hiểu biết cho học sinh giới tính, định hƣớng em mối quan hệ với bạn khác giới, với nhân gia đình Giới tính, tình dục, tình u vấn đề mn thuở xã hội loài ngƣời nhƣ cơm ăn nƣớc uống, vấn đề tự nhiên cho phát triển ngƣời cho trình sống khác nhƣ giao tiếp, lao động, nghỉ ngơi… Do giáo dục SKSS có ý nghĩa xã hội quan trọng hai phƣơng diện nâng cao chất lƣợng giống nòi chất lƣợng sống Tuổi vị thành niên nói chung, học sinh trung học sở nói riêng cần có nhận thức đắn giới tính, tình u, cần đƣợc trang bị kiến thức SKSS Tuy nhiên thực tế cho thấy, nƣớc Á Đông, cụ thể Việt nam quan niệm giới tính, tình dục, tình u cịn hạn chế, có đơi phần khắt khe Nên bậc cha mẹ thƣờng khơng đề cập đến vấn đề nhạy cảm sợ làm hƣ cái, vẽ đƣờng cho hƣơu chạy, với suy nghĩ đến lớn em tự biết Hoặc có đề cập đến chung chung không rõ ràng gây nhiều thắc mắc cho vấn đề giới tính tình bạn, tình u Trong chƣơng trình giáo dục SKSS nhà trƣờng giải đƣợc phần thắc mắc lứa tuổi Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nhƣ chọn vấn đề “Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học sở An Lạc, xã Thống Nhất - huyện Lạc Thủy - tỉnh Hịa Bình” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng giáo dục SKSS cho học sinh THCS An Lạc, xã Thống Nhất - huyện Lạc Thủy - tỉnh Hịa Bình Từ đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS xã Thống Nhất - huyện Lạc Thủy - tỉnh Hịa Bình ... giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học sở - Tìm hiểu thực trạng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS trƣờng tiểu học THCS An Lạc, xã Thống Nhất - huyện Lạc Thủy - tỉnh Hịa Bình. .. trạng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS trƣờng tiểu học THCS An Lạc, xã Thống Nhất – huyện Lạc Thủy – tỉnh Hịa Bình 31 2.2.1 Thực trạng nhận thức học sinh THCS An Lạc giáo dục sức khỏe. .. Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 1.1.1 Các khái niệm liên quan đến