Thứ hai ngày 20/8/2007

Thứ hai ngày 20/8/2007 TUẦN 26 Thứ hai ngày 15 tháng 3 năm 2021 TẬP ĐỌC KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH LỄ HỘI CHỬ ĐỒNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Đọc đúng du ngoạn, nô nức, ẩn trốn, Chử Đồng Tử, làng Chử Xá, ra lệnh,[.]

TUẦN 26: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2021 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH LỄ HỘI CHỬ ĐỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc đúng: du ngoạn, nô nức, ẩn trốn, Chử Đồng Tử, làng Chử Xá, lệnh, - Đọc câu: Cả vùng bờ bãi sông Hồng lại nô nức làm lễ, mở hội tưởng nhớ ông - Hiểu từ ngữ: Du ngoạn, hóa lên trời, hiển linh, duyên trời, bàng hoàng, - Hiểu ND, ý nghĩa: Chữ Đồng Tử người có hiếu, chăm chỉ, có cơng lớn với dân, với nước.Nhân dân kính yêu ghi nhớ công ơn vợ chồng Chữ Đồng Tử Lễ hội tổ chức năm nhiều nơi bên sông Hồng thể lòng biết ơn ( TLCH SGK) - KC: Kể lại đoạn câu chuyện Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Thái độ: Yêu thích lễ hội có đại phương Thíc tìm hiểu lễ hội u thích mơn học Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDKNS: - Thể cảm thông - Đảm nhận trách nhiệm - Xác định giá trị II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa học - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động khởi động (3 phút) – TC Bắn tên – Nội dung: Kể tên lễ hội mà em biết - Kết nối học - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (25 phút) * Cách tiến hành: a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn lượt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Lưu ý giọng đọc cho HS b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - HS tham gia chơi - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK - HS lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (du ngoạn, nô nức, ẩn trốn, Chử Đồng Tử, làng Chử Xá, lệnh,…) c Học sinh nối tiếp đọc - HS chia đoạn (4 đoạn SGK) đoạn giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt + Cả vùng bờ bãi sông Hồng lại nô nức giọng câu dài: làm lễ,/ mở hội tưởng nhớ ông.// ( ) - GV cho HS giải nghĩa từ: : Du - Đọc phần giải (cá nhân) ngoạn, hóa lên trời, hiển linh, dun trời, bàng hồng, - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng thanh: - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt trước lớp động - Lớp đọc đồng đoạn HĐ tìm hiểu (15 phút): b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Tìm chi tiết cho thấy cảnh + Mẹ sớm, hai cha lại nhà Chử Đồng Tử nghèo khó ? khố mặc chung + Cuộc gặp gỡ kì lạ Tiên + Chử Đồng Tử thấy thuyền lớn cập Dung Chử Đồng Tử diễn vào bờ, hoảng hốt, ? + Chử Đồng Tử Tiên Dung + Truyền cho dân cách trồng lúa, nuôi tằm, giúp dân làm việc ? dệt vải + Nhân dân ta làm để tỏ lịng + Nhân dân lập đền thờ nhiều nơi bên sông biết ơn Chử Đồng Tử ? Hồng Hàng năm tưởng nhớ công lao ông + Nêu nội dung bài? *Nội dung: Chữ Đồng Tử người có hiếu, chăm chỉ, có cơng lớn với dân, với nước.Nhân dân kính u ghi nhớ cơng ơn vợ chồng Chữ Đồng Tử Lễ hội tổ chức năm nhiều nơi bên sông Hồng thể lòng biết ơn => GV chốt kiến thức (theo ND - HS ý nghe bài) HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (10 phút) *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Hướng dẫn học sinh cách đọc nâng cao + Đọc đoạn văn: nhịp đọc - HS M4 đọc mẫu toàn chậm, giọng trầm, , giọng phù hợp với cảm xúc hướng khứ xa xưa gia cảnh nghèo khó Chử Đồng Tử - số HS luyện đọc trước lớp + Nhà nghèo,/ mẹ sớm,/ hai cha chàng có khố mặc chung.// Khi cha mất,/ chàng thương - Xác định giọng đọc có câu chuyện cha nên quấn khố chơn cha,/ cịn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai đành khơng // + Phân vai nhóm - u cầu HS nêu lại cách đọc + Luyện đọc phân vai nhóm nhân vật - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ phân vai trước lớp - Lớp nhận xét HĐ kể chuyện (15 phút) * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện - Học sinh đọc thầm câu hỏi đoạn để tìm hiểu yêu cầu b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Cho HS qua sát tranh minh họa - HS quan sát tranh - Gọi học sinh đọc câu hỏi -HS đọc gợi ý kết hợp nội dung kể lại câu gợi ý nhớ lại ND đoạn truyện chuyện đặt tên cho đoạn -> Đọc yêu cầu Cả lớp quan sát tranh minh họa đặt tên + Tranh : Cảnh nghèo khổ/ Tình cha con… + Tranh : Cuộc gặp gỡ kì lạ … + Tranh : Truyền nghề cho dân … + Tranh : Tưởng nhớ/ Uống nước nhớ nguồn - GV yêu cầu dựa theo tranh minh họa kết hợp gợi ý với nội dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện c HS kể chuyện nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện kể về ai? + Em học từ câu chuyện này? HĐ ứng dụng ( 1phút): Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét - HS trả lời theo ý hiểu - HS trả lời theo ý hiểu tìm hiểu - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề Chiều TOÁN: TIẾT 126: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách sử dụng tiền Việt Nam với mệnh giá học - Biết cộng, trừ số với đơn vị đồng - Biết giải tốn có liên quan đến tiền tệ Kĩ năng: Phân biệt mệnh giá, màu sắc tờ tiền Thái độ: Sử dụng tiền mục đích u thích học tốn Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT: 1, (a,b ), 3, II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Một số tờ tiền mệnh giá khác - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Trò chơi: Trò chơi bắn tên - HS tham gia chơi - Nội dung chơi học: Tiền Việt nam - Tổng kết – Kết nối học - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (28 phút): * Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - Cả lớp - HS tự tìm hiểu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát ví - HS làm vào ghi tiền, tìm hiểu mệnh giá - HS lên chia sẻ KQ trước lớp kết loại tiền có ví trả lời - Thống cách làm đáp án đúng: câu hỏi +Xác định số tiền ví *Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 +So sánh kết tìm hồn thành BT +Rý kết luận: Chiếc ví C nhiều tiền *GV củng cố cộng số - HS tự tìm hiểu yêu cầu với đơn vị đồng - HS quan sát hình vẽ làm Bài 2: Cá nhân – N2 - Cả lớp + HS làm nhóm - trao đổi cặp để KT kết - GV yêu cầu HS thực theo YC + HS thống KQ chung - GV gợi ý cho HS nhóm đối + Đại diện HS chia sẻ trước lớp tượng M1 hoàn thành BT * Dự kiến KQ a Lấy tờ giấy bạc 2000đ, tờ giấy bạc 1000đ, * GV củng cố trừ số với tờ 500đ, tờ 100đ 3600đ đơn vị đồng b Lấy tờ giấy bạc 5000đ, tờ 2000đ, tờ 500 Bài 3a: Cá nhân – Cả lớp đ 7500 đ - GV yêu cầu HS làm cá - HS tự tìm hiểu yêu cầu nhân - Cả lớp quan sát hình vẽ tự làm + GV trợ giúp Hs hạn chế - em nêu kết trước lớp, Cả lớp bổ sung: + GV khuyến khích HS nêu Dự kiến kết quả: cách lựa chọn khác + Mai có đủ tiền mua kéo, cịn thừa tiền để mua *GV kết luận chung thước kẻ Bài 4: Cá nhân – Cả lớp + Nam đủ tiền mua thước kẻ, hộp sáp màu - GV yêu cầu HS làm cá - HS tự tìm hiểu yêu cầu nhân - HS tự làm vào - GV đánh giá – nhận xét - Nhận xét nhanh kết làm - HS chia sẻ kết quả: HS Bài giải: - Gọi HS làm tốt chia sẻ Mẹ mua hết số tiền là: kết trước lớp 67000 + 2300 = 9000 (đồng) Cô bán hàng phải trả lại số tiền là: 10 000 – 9000 = 1000 (đồng) Đ/S: 1000 đồng µBài tập PTNL: - HS tự tìm hiểu yêu cầu Bài tập 2c (M3+M4): - HS tự làm vào -Yêu cầu học sinh làm - HS báo cáo KQ với GV báo cáo kết - GV chốt đáp án HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Cùng mẹ tính tốn số tiền chi tiêu ngày hôm - Tiêu tiền: Cùng mẹ (hoặc xin mẹ chợ gần nhà), mang 50 nghìn chợ mua rau đồ đấy, xem giá tính tốn số tiền thừa ĐẠO ĐỨC TÔN TRỌNG THƯ TỪ, TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu: Thư từ, tài sản sở hữu riêng người Mỗi người có quyền giữ bí mật riêng Vì cần phải tôn trọng thư từ, tài sản người khác, không xâm phạm thư từ, tài sản người khác Kĩ năng: Không xâm phạm, xem, sử dụng thư từ, tài sản người khác không đồng ý người Thái độ: Tôn trọng thư từ, tài sản người khác Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ tự trọng - Kĩ làm chủ thân, kiên định , định II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: SGK - HS: VBT Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - TC: Bắn tên - Tham gia trò chơi + TBHT điều hành + Nội dung TC: Kể việc làm thể tơn trọng người khác - Tổng kết trò chơi – kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (28 phút) * Cách tiến hành: Việc 1: Sắm vai xử lý tình HĐ nhóm -> Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu nhóm thảo luận cách xử lý tình sau sắm vai thể cách xử lý => Tình huống: An Hạnh chơi ngồi sân có bác đưa thư ghé qua nhờ bạn chuyển cho nhà bác Hải hàng xóm Hạnh nói với An: “A, thư anh Hùng học Đại học Hà Nội gửi Thư đề chữ khẩn cấp Hay bóc xem có chuyện khẩn cấp báo cho bác biết nhé! Nếu em An, em nói với Hạnh? Vì sao?” - u cầu 12 nhóm thể cách xử lý, nhóm khác (nếu khơng đủ thời gian biểu diễn) nêu lên cách giải nhóm - u cầu học sinh cho ý kiến về: + Cách giải hay nhất? + Em thử đốn xem bác Hải nghĩ bạn Hạnh bóc thư? - Lắng nghe + Các nhóm thảo luận tìm cách xử lý cho tình huống, phân vai tập diễn tình + Các nhóm thể cách xử lý tình huống, nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung *Dự kiến ý kiến chia sẻ:  Bác Hải trách Hạnh xem thư bác mà chưa bác cho phép bác cho Hạnh người tò mò + Đối với thư từ người khác chúng  Với thư từ người khác ta phải làm gì? khơng tự tiện xem, phải tôn trọng => GV kết luận: + Ở tình trên, An nên khun Hạnh khơng mở thư, phải đảm bảo bí mật thư từ người khác, nên cất chờ bác Hải đưa cho bác + Với thư từ người khác phải tơn trọng đảm bảo bí mật, giữ gìn, khơng xem trộm Việc 2: Việc làm hay sai (Làm việc theo cặp=> Cả lớp) - Yêu cầu cặp học sinh thảo luận - Học sinh theo cặp thảo luận chia sẻ tình sau: Em nhận xét hai kết trước lớp, xem hành vi đúng, hành vi sau đây, hành vi đúng, hành hành vi sai? Và giải thích sao? vi sai, sao? + Hành vi 1: Thấy bố công tác về, Hải liền lục túi bố để tìm xem có q khơng? + Hành vi 2: Sang nhà Lan chơi, mai thấy có nhiều sách hay Lan muốn đọc hỏi Mai mượn - Yêu cầu số học sinh đại diện cho cặp nhóm nêu ý kiến => GV kết luận: Tài sản, đồ đạc người khác sở hữu riêng Chúng ta cần tôn trọng, không tự ý sử dụng, xâm phạm đến đồ đạc, tài sản người khác Phải tôn trọng tài sản thư từ người khác - Khuyến khích HS M1+ M2 chia sẻ Việc 3: Trị chơi: Nên hay khơng nên Làm việc nhóm -> Cả lớp - Đưa bảng liệt kê hành vi để học sinh theo dõi Yêu cầu em chia thành đội, tiếp sức gắn bảng từ (có nội dung hành vi giống bảng) vào hai cột “nên” hay “không nên” cho thích hợp Hỏi trước xin phép bật đài hay xem tivi Xem thư người khác người khơng có Sử dụng đồ đạc người khác cần thiết Nhận giúp đồ đ5c, thư từ cho người khác Hỏi trước, sử dụng sau Đồ đạc người khác khơng cần quan tâm giữ gìn Bố mẹ, anh chị xem thư em Hỏi mượn cần giữ gìn bảo quản - Yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, có ý kiến khác giải thích => GV kết luận: Tài sản, thư từ người khác dù trẻ em riêng nên cần phải tôn trọng Tôn trọng thư từ, tài sản phải hỏi mượn cần, sử dụng phép bảo quản, giữ gìn dùng => Liên hệ thực tế: Y/c học sinh kể lại  Sai, muốn sử dụng đồ đạc người khác phải hỏi xin phép đồng ý ta sử dụng  Đúng - Các học sinh khác theo dõi, nhận xét, chia sẻ bổ sung - Theo dõi hành vi mà giáo viên nêu Chia nhóm, chọn người chơi, đội chơi tham gia tiếp sức  Nên làm  Không nên làm  Không nên làm  Nên làm  Không nên làm  Không nên làm  Không nên làm  Nên làm - Lớp theo dõi nhận xét, chia sẻ bổ sung nêu ý kiến khác giải thích vài việc em làm thể tôn - số học sinh kể trọng tài sản người khác Hoạt động ứng dụng (1 phút): - Thực nội dung học, không xâm phạm, xem, sử dụng thư từ, tài sản người khác không đồng ý người - Tuyên truyền người thực HĐ sáng tạo (1 phút) TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): TÔM, CUA I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau hoc, HS biết : - Chỉ nói tên phận thể tơm, cua quan sát - Nêu ích lợi tôm cua Kĩ năng: Nhận biết phận thể tôm , cua Thái độ: u thích lồi động vật, u thích mơn học Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GD BVMT: - Nhận phong phú, đa dạng vật sống môi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng người - Nhận biết cần thiết phải bảo vệ vật - Có ý thức bảo vệ đa dạng loài vật tự nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK trang 98, 99, sưu tầm tranh ảnh, việc nuôi, đánh bắt chế biến tôm, cua - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - TBHT tổ chức chơi trò chơi Hái hoa dân chủ - HS tham gia chơi với nội dung Côn trùng + Côn trùng có chân? + Chân trùng có đặc biệt ? + Chúng sử dụng chân, cánh để làm gì? + Bên thể chúng có xương sống không ? + Trên đầu côn trùng thường có ? - GV NX, tun dương - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (28 phút) *Cách tiến hành: Việc : Quan sát thảo luận - GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm việc theo nhóm: Quan sát hình trang 98, 99 SGK kết hợp quan sát tranh ảnh vật học sinh sưu tầm - Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý sau: +Bạn có nhận xét kích thước chúng +Nêu số điểm giống khác tơm cua +Bên ngồi thể tơm, cua có bảo vệ? Bên thể chúng có xương sống khơng? +Hãy đếm xem cua có chân, chân chúng có đặc biệt ? - Giáo viên u cầu đại diện nhóm chuẩn bị trình bày kết thảo luận nhóm *Kết luận: Tơm cua có hình dạng kích thước khác chúng khơng có xương sống Cơ thể chúng bao phủ lớp vỏ cứng, có nhiều chân chân phân thành đốt *Chú ý: Khuyến khích HS M1 tham gia vào hoạt động chia sẻ nội dung học tập Việc 2: Thảo luận - Giáo viên cho học sinh thảo luận làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý - Giáo viên yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận nhóm => Câu hỏi gợi ý thảo luận: +Tôm, cua sống đâu ? +Kể tên số loài vật thuộc họ tôm - Lắng nghe – Mở SGK * HĐ cá nhân – Nhóm- Cả lớp - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận, thống ý kiến - TBHT điều hành cho lớp chia sẻ kết trước lớp * HĐ nhóm - Cả lớp - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - TBHT điều hành cho lớp chia sẻ nội dung HT trước lớp => Dự kiến ND chia sẻ: +Tôm, cua sống nước +Tôm xanh, tôm rào, tôm lướt, tôm sú … +Cua bể, cua đồng… +Tôm, cua dùng làm thức ăn cho người, làm thức ăn cho động vật làm hàng xuất +Kể tên số loài vật thuộc họ cua +Nêu ích lợi tơm cua 10 ... theo thứ tự từ bé đến lớn (ngược lại) µBài tập PTNL: Bài tập 2+ (M3+M4): - Yêu cầu học sinh thực YC BT báo cáo kết - GV chốt đáp án VD 2: Có ngày chủ nhật, Chủ nhật ngày 1, ngày 22 chủ nhật, thứ. .. thể dục ôn nhảy dây nhảy dây kiểu chụm hai chân Thứ tư ngày 17 tháng năm 2021 TOÁN: TIẾT 128: LÀM QUEN VỚI THỐNG KÊ SỐ LIỆU (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết khái niệm bảng số liệu thống... nuôi loại tôm, cua loại động vật khác có địa phương Thứ ba ngày 16 tháng năm 2021 TOÁN: TIẾT 127: LÀM QUEN VỚI THỐNG KÊ SỐ LIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS bước đầu làm quen với dãy số liệu, biết