TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 20

TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 20 TUẦN 29 Thứ Ba, ngày 11 tháng 4 năm 2022 Luyện từ và câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển năng lực đặc thù Hiểu được tác dụng v[.]

TUẦN 29 Thứ Ba, ngày 11 tháng năm 2022 Luyện từ câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù: - Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời câu hỏi Ở đâu?) - Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 lớp); giải vấn đề sáng tạo (qua BT 2; hoạt động luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm) - Phẩm chất: Giáo dục ý thức học tập, tự giác, tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: - HS trả lời theo nhóm 4, báo cáo trước lớp + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho + Bổ sung ý nghĩa thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, việc câu nêu câu + Đặt câu có trạng ngữ cho biết trạng ngữ dó bổ sung ý nghĩa cho - HS thực câu - GV nhận xét - Giới thiệu bài, ghi mục lên bảng Hoạt động hình thành kiến thức (15p) * Mục tiêu: Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu * Cách tiến hành: a Nhận xét Bài tập 1+ - GV giao việc: + Xác định thành phần trạng ngữ câu + Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm câu - GV nhận xét + chốt lại lời giải Hỏi: + Trạng ngữ vừa tìm câu bổ sung ý nghĩa cho câu? + Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi gì? - GV chốt: Các trạng ngữ gọi trạng ngữ nơi chốn b Ghi nhớ: - Cho HS đọc ghi nhớ Cá nhân – Lớp - HS nối tiếp đọc nội dung tập 1, - Làm cá nhân, - HS trình bày kết Đáp án: a) Trước nhà, hoa giấy nở tưng bừng =>Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu? b) Trên hè phố, trước cổng quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô trở vào, hoa sấu nở, vương vãi khắp thủ đô => Ở đâu, hoa sấu nở, vương vãi khắp thủ đô? + Bổ sung ý nghĩa địa điểm, nơi chốn cho câu + Trả lời cho câu hỏi Ở đâu? - HS lắng nghe - HS đọc ghi nhớ - Lấy VD câu có trạng ngữ nơi chốn HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu HS đọc yêu cầu, nội dung tập BT - HS làm vào vở, chia sẻ lớp - HS nhận xét làm bạn, bổ sung - GV nhận xét + chốt lại lời giải Đáp án: + Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, hàng ghế dài + Trên bờ, tiếng trống thúc dội + Dưới mái nhà ẩm nước, người thu giấc ngủ mệt mỏi + Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm - HS nối tiếp đặt câu BT Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đáp án: BT a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm công - GV giao việc: Thêm trạng ngữ việc gia đình nơi chốn cho câu b) Ở lớp, em chăm nghe giảng - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: hăng hái phát biểu c) Ngoài vườn, hoa nở Bài tập 3: Có thể tổ chức trị chơi Nhóm – Lớp Tiếp sức thành viên tổ Đáp án: - GV nhận xét, chữa bài, khen/ động + Ngoài đường, người lại tấp nập viên + Trong nhà, người nói chuyện - Tuyên dương nhóm thắng vui vẻ * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách + Trên đường đến trường, em gặp bác thêm trạng ngữ cho câu em HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ đặt + Ở bên sườn núi, hoa nở trắng câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh, vùng HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5 phút) - Thực hành tìm trạng ngữ nơi chốn tập đọc Đường Sa Pa - Đặt câu có trạng ngữ nơi chốn IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù: - Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1) - Sắp xếp câu thành đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2) - Bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2 lớp); giải vấn đề sáng tạo (bài tập qua hoạt động luyện tập, thực hành: Biết dùng từ ngữ thích hợp viết đoạn văn tả vật sử dụng biện pháp nghệ thuật viết) - Phẩm chất: HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Biết yêu quý, bảo vệ lồi vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Tranh ảnh gà trống, chim gáy - HS: Sách, bút, II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học, tạo hứng thú cho HS trước vào kết nối vào * Cách tiến hành: Đọc lại ghi chép sau quan sát phận vật - Nhóm thực hiện, chia sẻ trước lớp - Nhận xét - Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: - Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1) *Cách tiến hành: Bài tập 1: Nhóm – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Đọc yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS làm theo nhóm 2: Tìm - Cả lớp đọc thầm Con chuồn chuồn xem văn có đoạn? Ý nước hoàn thành tập đoạn - Chia sẻ trước lớp: - GV nhận xét chốt lại lời giải * Bài Con chuồn chuồn nước có đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … phân vân + Đoạn 2: Phần cịn lại * Ý đoạn + Đoạn 1: Tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ + Đoạn 2: Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn + Em có nhận xét hình thức nội chuồn dung đoạn văn? * Hình thức: Đầu đoạn lùi ơ, hết đoạn văn chấm xuống dòng * Nội dung: Mỗi đoạn văn có nội dung định, có câu mở đoạn câu - GV nhận xét, chốt ý kết đoạn Hoạt động luyện tập, thực hành: * Mục tiêu: - Sắp xếp câu thành đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2) - Bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3) *Cách tiến hành: Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm – Lớp - HS làm theo cặp: Sắp xếp lại Đáp án: Thứ tự xếp đúng: b, a, c câu văn thành đoạn văn phù hợp - HS đọc đoạn văn sau xếp - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng, lưu ý HS muốn xếp phải xác định câu mở đoạn ý tiếp liền câu mở đoạn - Cho HS quan sát tranh ảnh giới - HS quan sát thiệu chim gáy Bài tập 3: Cá nhân – Lớp - GV cho HS quan sát tranh, ảnh gà trống * Nhắc học sinh: Đoạn văn có câu - Cá nhân viết vào mở đoạn cho sẵn: Chú gà nhà em dáng gà trống đẹp Sau em viết tiếp câu sau cách miêu tả phận gà trống như: thân hình, lơng, đầu, mào … để thấy gà trống dáng gà trống đẹp - HS đọc đoạn văn viết, lớp - Gọi vài HS đọc đoạn văn viết - GV nhận xét khen HS viết nhận xét, bổ sung yêu cầu, viết hay * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập - Hs M3+M4 viết đoạn văn miêu tả ngoại hình vật có sử dụng biện pháp nghệ thuật HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5 phút) GDHS biết bảo vệ loài vật có ích - Tự liên hệ - Chữa lỗi dùng từ đặt câu BT3 - Hoàn chỉnh văn tả gà trống IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Lịch sử NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù: - Nắm đôi nét thành lập nhà Nguyễn + Sau Quang Trung qua đời, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời Nguyễn Ánh huy động lực lượng công nhà Tây Sơn Năm 1802, Triều Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn Ánh lên ngơi Hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, định đô Phú Xuân (Huế) - Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị + Các vua nhà Nguyễn khơng đặt ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng, tự điều hành việc hệ trọng nước + Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ quân, nơi có thành trì vững chắc…) + Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối nhà vua, trừng trị tàn bạo kẻ chống đối Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 lớp); giải vấn đề sáng tạo (Trình bày lại kiện lịch sử thành lập nhà Nguyễn Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến nhà Nguyễn thành lập.) - Phẩm chất: Có thái độ đắn giai đoạn lịch sử đất nước (giai đoạn nhà Nguyễn thành lập); niềm tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Phiếu học tập, tranh ảnh, máy chiếu HS: Sưu tầm tranh ảnh nhà Nguyễn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: (3- phút) Hoạt động học sinh * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: Nhóm 4: Trả lời báo cáo trước lớp + Kể lại sách kinh tế, văn + Kinh tế: ban bố “chiếu khuyến nơng” hóa, giáo dục vua Quang Trung? + Văn hoá, giáo dục; dịch sách chữ Hán chữ Nôm coi chữ - GV nhận xét chung, giới thiệu mới: * GV trình chiếu tranh giới thiệu: Nơm chữ thức … Đây tranh lính cận vệ thời Nguyễn Nhà Nguyễn thành lập đề sách để quản lí đất nước, ta tìm hiểu học hơm “Nhà Nguyễn thành lập” Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu hồn cảnh đời nhà Nguyễn * Mục tiêu: Nắm đôi nét thành lập nhà Nguyễn * Cách tiến hành: Cá nhân- cặp đôi – Lớp - HS đọc SGK trả lời câu + Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh nào? hỏi: + Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Ánh đem quân GV kết luận: Sau vua Quang Trung công, lật đổ nhà Tây Sơn, Năm mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy 1802 yếu, Nguyễn Ánh đem quân công, lật - HS lắng nghe đổ nhà Tây Sơn *GV nói thêm tàn sát Nguyễn Ánh người tham gia khởi nghĩa Tây Sơn + Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn Ánh + Nguyễn Ánh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long lấy niên hiệu gì? + Chọn Huế làm kinh đô + Kinh đô đặt đâu? + Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua +Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia đời vua nào? Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức * GV kết luận Hoạt động 2: Nêu sách triều Nguyễn * Mục tiêu: Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị * Cách tiến hành: GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung Nhóm – Lớp cấp cho em số điểm Bộ luật - Lắng nghe Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua - Phát phiếu học tập in sẵn cho - HS đọc SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập, trình bày nhóm trước lớp NỘI DUNG PHIẾU + Những kiện chứng tỏ vua nhà + Bỏ chức tể tướng, tự trực Nguyễn khơng muốn chia sẻ quyền hành tiếp điều hành công việc hệ trọng nước từ trung ương đến cho ai? địa phương, … + Quân đội nhà Nguyễn tổ chức + Gồm nhiều thứ quân (bộ binh, thuỷ binh, tuợng binh …) nào? + Bộ luật Gia Long ban hành với + Những kẻ mưu phản mưu không phân biệt thủ phạm hay tòng điều lệ nào? phạm bị xử lăng trì … + Nhà vua dùng nhiều + Theo em, với cách thống trị vua sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng thời Nguyễn sống nhân dân ta Với cách thống trị nào? sống nhân dân vô - GV hướng dẫn HS đến kết luận: Các cực khổ vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng mình.Vì nhà - Lắng nghe Nguyễn không ủng hộ tầng lớp nhân dân Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1p) - Đọc nội dung học - Em có nhận xét triều Nguyễn? - HS nêu - HS viết đoạn văn – câu điều em biết qua học hôm nay? - Sưu tầm câu chuyện - Hướng dẫn học nhà vua triều Nguyễn IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ Tư, ngày 13 tháng năm 2022 Tập đocp đoc VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù: - Biết đọc diễn cảm đoạn văn với giọng phù hợp nội dung diễn tả - Hiểu nội dung: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học (hoạt động cá nhân), lực giao tiếp hợp tác (hoạt động nhóm 2, nhóm 4, chia sẻ trước lớp), lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tìm hiểu đọc trao đổi với bạn nội dung đọc, luyện đọc diễn cảm) - Phẩm chất: Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ thái độ học tập tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học, tạo hứng thú cho HS trước vào kết nối vào * Cách tiến hành: + Yêu cầu HS đọc bài: Con chuồn - Nhóm đọc trả lời câu hỏi, chia sẻ chuồn nước? trước lớp: + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn - GV nhận xét chung, giới thiệu chủ nước bộc lộ tình yêu với quê hương, điểm Tình yêu sống giới thiệu đất nước tác giả HĐ hình thành kiến thức mới: (25 -30 phút) 2.1 Hoạt động luyện đọc (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, nhấn giọng từ ngữ miêu tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - GV chốt vị trí đoạn: - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng chậm rãi Đ1 + Đọc nhanh Đ3 háo hức hi vọng Cần nhấn giọng từ ngữ sau: buồn chán, kinh khủng, khơng muốn hót, chưa nở tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo … - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … môn cười + Đoạn 2: Tiếp theo … học không vào + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, thân hành, sườn sượt , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1) - GV đọc diễn cảm văn 2.2 Hoạt động tìm hiểu (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết trước lớp + Những chi tiết cho thấy + Những chi tiết: “Mặt trời không sống vương quốc buồn? muốn dậy … mái nhà” + Vì vương quốc buồn chán + Vì cư dân khơng biết cười vậy? + Nhà vua làm để thay đổi tình + Vua cử viên đại thần du học hình? nước ngồi, chun mơn cười + Kết viên đại thầnh học + Sau năm, viên đại thần trở về, ? xin chịu tội gắn học không vào Các quan nghe ỉu xìu, cịn nhà vua thở dài, khơng khí triều đình ảo não + Điều bất ngờ xảy ra? + Viên thị vệ bắt kẻ 10 + Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); lực tư lập luận tốn học (vận dụng kiến thức có liên quan giải tình có vấn đề); lực giải vấn đề toán học sáng tạo (vận dụng kiến thức dấu hiệu chia hết để giải tốn có liên quan) + Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Bảng nhóm - HS: Sách, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: + Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, Cho ví dụ - HS nối tiếp nêu - Nhận xét - GV giới thiệu ghi mục Hoạt động luyện tập, thực hành (35p) * Mục tiêu: HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, để làm tập liên quan * Cách tiến hành: Bài - HS đọc yêu cầu tập - GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích - HS vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2; 3; rõ cách chọn số làm vào vở, 1HS làm bảng nhóm - GV nhận xét, khen/ động viên - Chữa nhận xét, bổ sung HS nêu lí - Chữa bài, chốt lại dấu hiệu chia chọn số hết Đáp án: a) Số chia hết cho 2: 7362; 2640,; 4136 Số chia hết cho 605; 2640 b) Số chia hết cho 3: 7362; 2640; 20601 Số chia hết cho 9: 7362; 20601 c) Số chia hết cho 5: 2640 d) Số chia hết cho không chia hết cho 3: 605 e) Số không chia hết cho 605; 1207 Bài - Cho HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS đọc đề bài, HS tự làm Đáp án: HS tự làm 12 - YC HS giơ thẻ số ghi chữ số cần a) 52 ; điền vào ô trống 552 ; 852 b) ; c) 92 - GV chữa yêu cầu HS giải thích cách chọn điền chữ số Bài - Yêu cầu HS đọc đề tốn + Số x phải tìm phải thỏa mãn điều kiện nào? d) 25 - HS giải thích trước lớp Ví dụ: a) Để  52 chia hết cho  + + chia hết cho Vậy  + chia hết cho Ta có + = ; + = 12; + = 15 9, 12, 15 chia hết điền hoặc vào ô trống Ta số 252, 552, 852 - HS đọc đề tốn - HS phân tích điều kiện x + x phải thỏa mãn:  Là số lớn 20 nhỏ 31  Là số lẻ  Là số chia hết cho + Những số có tận chia hết cho 5, x số lẻ nên x có tận + Đó số 25 Vậy x = 25 + x vừa số lẻ vừa số chia hết cho 5, x có tận mấy? + Hãy tìm số có tận lớn 23 nhỏ 31 - Yêu cầu HS trình bày vào - HS làm Bài + (dành cho HS hoàn - HS tự làm vào vở– chia sẻ lớp thành sớm) Bài 4: Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho lập theo yêu cầu là: 520 ; 250 Bài 5: Số cam mẹ mua số vừa chia hết cho vừa chia hết cho nhỏ 20 Vậy mẹ có 15 cam Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2-3p) 13 Gv nêu toán: - Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; - Tìm x thoả mãn điều kiện: + 10 < x < 30 x số chia hết cho - HS nêu kết cách làm + 12< x < 20 x số vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ Năm, ngày 15 tháng năm 2022 Chính tả NGHE- VIẾT: VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù - Nghe - viết CT; trình bày hình thức đoạn văn xuôi - Làm BT 2a phân biệt âm đầu s/x Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực chung tự chủ tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp hợp tác (qua HĐ lớp; cặp đôi); giải vấn đề, sáng tạo (hoạt động viết tả, luyện tập thực hành hoạt động vận dụng: viết trình bày đúng, đẹp sáng tạo.) - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Giấy khổ to ghi nội dung BT 2a - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: - Cho HS chia thành nhóm chơi trò HS chơi theo hướng dẫn chơi "Viết nhanh, viết đúng" từ láy bắt đầu hỏi; từ láy bắt đầu ngã 14 - Gv nhận xét trò chơi - Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả + Nêu nội dung viết - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Cuộc sống vương quốc buồn chán khơng có tiếng cười - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện rĩ, lạo xạo, viết - Viết từ khó vào nháp 2.2 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 2.3 Đánh giá nhận xét (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: - GV đọc lại cho học sinh tự soát - Học sinh xem lại mình, dùng lại bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Hoạt động luyện tập, thực hành (10p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: - HS đọc lại yêu cầu, làm vào Bài 2a: - GV dán phiếu nội dung lên bảng, yêu càu nhóm làm tiếp sức 15 - Thứ tự cần điền: – sau – xứ – sức – xin – - Đọc lại đoạn văn sau điền đầy đủ 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại từ viết sai (2-5 phút) - Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi xanh soi sáng sửa xuất sau vạt mây, IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Tốn ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (tr162) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Ôn tập kiến thức phép cộng, phép trừ số tự nhiên - Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải tốn liên quan đến phép cộng phép trừ Làm tập (dòng 1, 2), 2, (dòng 1), - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tự chủ tự học + Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); lực tư lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải tình có vấn đề); lực giải vấn đề toán học sáng tạo (vận dụng kiến thức phép cộng, phép trừ số tự nhiên để giải tốn có liên quan) + Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, làm tự giác, chủ động, sáng tạo học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Bảng phụ - HS: SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học 16 *Cách tiến hành: - Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Cho ví dụ - HS tiếp nối nêu - Nhận xét - Giới thiệu Hoạt động luyện tập, thực hành: (28p) * Mục tiêu: - Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ * Cách tiến hành: Bài 1(dịng 1, – HS khiếu hồn Cá nhân – Lớp thành bài): HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào bảng - Chữa bài, chốt đáp số a 6195 + 2785 = 8980 - Củng cố cách đặt tính thực 47836 + 5409 = 53245 phép tính với số tự nhiên 10592 + 79438 = 90030 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 b 5342 – 4185 =1157 29041 – 5987= 23054 80200 – 19194 = 61006 Bài HS nêu yêu cầu tập - Nhận xét, đánh giá làm - HS làm vào vở; em lên bảng HS làm Đáp án: - Chốt đáp án, cách tìm thành phần chưa a) x + 126 = 480 biết phép tính x = 480 – 126 x = 354 b) x – 209 = 435 x = 435 + 209 x = 644 Bài (dịng – Hs khiếu hồn Cá nhân – Nhóm – Lớp thành bài) Đáp án: - Lưu ý: HS áp dụng tính chất học phép cộng số tự nhiên để thực a) 1268 + 99 + 501 = 1268 + (99 + 501) tính theo cách thuận tiện - GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nói = 1268 + 600 = 1868 rõ em em áp dụng tính chất để (Áp dụng tính chất kết hợp phép tính cộng.) 17 Bài 5: - Chữa nhận xét chung b) 121 + 85 + 115 + 469 = (121 + 469) + (85 + 115) = 590 + 200 = 790 (Áp dụng tính chất giao hốn phép cộng để đổi chỗ số hạng, sau áp dụng tính chất kết hợp phép cộng để tính.) - Đọc tốn, phân tích tốn - HS làm cá nhân vào vở, em làm vào bảng phụ – sau đổi chéo cho bạn bàn kiểm tra - Nhận xét làm bạn Bài giải Trường Tiểu học Thắng Lợi quyên góp số là: 1475 – 184 = 1291 (quyển) Cả hai trường quyên góp số là: 1475 + 1291 = 2766 (quyển) Đáp số: 2766 Bài (dành cho HS hoàn thành sớm) - Củng cố số tính chất phép cộng Bài 3: a+b=b+a phép trừ STN (a + b) + c = a + (b + c) a+0=0+a=a a–0=a a–a=0 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2- - Chữa lại phần tập làm sai 3p) - Tìm tập dạng giải IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ Sáu, ngày 16 tháng năm 2022 Toán ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TT) (tr163) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 18 Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Ôn tập phép tính nhân, chia số tự nhiên - Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số) - Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tự chủ tự học + Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); lực tư lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải tình có vấn đề); lực giải vấn đề toán học sáng tạo (vận dụng kiến thức phép tính nhân, chia số tự nhiên để giải tốn có liên quan) + Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: (3- phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học *Cách tiến hành: - Cho HS chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng": Viết chữ số thích hợp vào chỗ chấm: - Chia lớp thành đội chơi a+b=b+… - Chơi theo điều hành lớp trưởng (a + b) + c = … + (b +c) a+0=…+a a-…=a …-a=0 - Gv nhận xét trò chơi - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành (30p) * Mục tiêu: - Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số) - Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng hai chữ số 19 - Biết so sánh số tự nhiên * Cách tiến hành: Bài (dòng 1; 2) (HS khiếu hoàn thành bài) - Gọi HS nêu yêu cầu - Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ động viên - HS nêu yêu cầu Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp * Kết quả: a) 2057 13 = 26741 428  125 = 53 500 3167  204 = 646 068 b) 7368 : 24 = 307 285 120 : 216 = 320 13 498 : 32 = 421 (dư 26) - Chốt cách đặt tính cách thực - HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính phép tính Bài Cá nhân – Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu HS nêu yêu cầu bài; làm vào vở; - GV nhận xét, đánh giá cách trình bày 1em làm vào bảng phụ HS - Nhận xét làm bạn bảng phụ - Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ Đáp án động viên a 40  x = 1400 x = 1400 : 40 x = 35 b x : 13 = 205 x = 205  13 x = 2665 + Yêu cầu HS nêu cách tìm x a) x thừa số chưa biết phép nhân, trường hợp muốn tìm thừa số chưa biết phép nhân ta lấy tích chia cho thừa số biết b) x số bị chia chưa biết phép chia Muốn tìm số bị chia chưa biết Bài 4: cột 1, HSNK hoàn thành cột phép chia ta lấy thương nhân với số chia Cá nhân – Lớp - Tổ chức cho HS chữa hình - HS đọc yêu cầu tập thức trò chơi “Tiếp sức” - Làm cá nhân - Chia lớp thành đội chơi chữa bài, giải thích cách làm - GV chốt KQ đúng; khen ngợi đội Đáp án: thắng 13500 = 135  100 20 ... 6 195 + 2785 = 898 0 - Củng cố cách đặt tính thực 47 836 + 540 9 = 53 245 phép tính với số tự nhiên 10 592 + 7 94 3 8 = 90 030 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 b 5 342 – 41 85 =1157 29 041 – 598 7= 230 54 8 0200 – 191 94 . .. nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp * Kết quả: a) 205 7 13 = 26 741 42 8  125 = 53 500 3167  2 04 = 646 068 b) 7368 : 24 = 307 285 120 : 216 = 320 13 49 8 : 32 = 42 1 (dư 26) - Chốt cách đặt tính cách thực... x = 3 54 b) x – 2 09 = 43 5 x = 43 5 + 2 09 x = 644 Bài (dòng – Hs khiếu hồn Cá nhân – Nhóm – Lớp thành bài) Đáp án: - Lưu ý: HS áp dụng tính chất học phép cộng số tự nhiên để thực a) 1268 + 99 + 501