Th s Hoàng Thị Hà – THCS Xuân Trúc PGD huyện Ân Thi – tỉnh Hưng Yên GV Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng An Lão Hải Phòng Bài 4 GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC MỤC TIÊU CHUNG BÀI 1 Nhận biết và nhận xét[.]
GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng Bài GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ VB Hiểu khái niệm ngữ cảnh, nghĩa từ ngữ ngữ cảnh biết vận dụng để dùng từ ngữ với ngữ cảnh - Viết văn biểu cảm người việc - Trình bày ý kiến vẽ vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Yêu mến tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước TÊN BÀI DẠY: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Thơ trữ tình đại Kĩ - Nhận biết số yếu tố thơ (tình cảm, cảm xúc, hình ảnh nhịp điệu thơ) Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, Yêu nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS lắng nghe/ quan sát để chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ - GV: Đọc diễn cảm thơ KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nghe chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng - Em cho biết thể loại hiểu biết em thể loại tác phẩm vừa nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức, dẫn dắt vào bài: - Quan sát chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc Thơ là hình thức nghệ thuật dùng từ trong ngơn cá nhân ngữ làm chất liệu, chọn lọc từ tổ hợp chúng xếp hình thức lơgíc nhất định tạo nên hình ảnh hay gợi cảm âm thanh có tính thẩm mỹ cho người đọc, người nghe Thơ cịn trở nên hình thức để bày tỏ tâm tư chứa đựng tính sáng tạo người Có thể nói, tồn thơ song song với tồn ngơn ngữ Cịn ngơn ngữ tức cịn thơ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm chủ đề học b Nội dung: Gv sử dụng phương pháp gợi mở để hướng dẫn HS tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu giới thiệu học - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh quan - Chủ đề: GIAI ĐIỆU ĐẤT sát SGK cho biết: NƯỚC + Tên bài, đề từ văn hướng chủ đề nào? - Ngữ liệu: Qua hiểu chủ đề? + Mùa xuân nho nhỏ + Chủ đề thể qua tác phẩm thuộc thể + Gò Me KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng loại văn học nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, lắng nghe - HS quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức + Bài thơ Đường núi Nguyễn Đình Thi Hoạt động 2: Tìm hiểu Tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố thơ trữ tình đại (tình cảm, cảm xúc, hình ảnh nhịp điệu thơ.) b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Tri thức Ngữ văn - GV chuyển giao nhiệm vụ: hồn thành Tình cảm cảm xúc thơ bảng kiến theo mẫu Hình ảnh thơ CÁC YẾU TỐ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH Tình cảm, cảm xúc thơ: Nhịp thơ Ngữ cảnh Hình ảnh thơ Nhịp thơ Ngữ cảnh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức (*) Từ phiếu học tập, Gv hướng học sinh đến + Khái niệm thơ trữ tình + Đặc điểm thơ trữ tình C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết PHT HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Luyện tập - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành phiếu Bài tập Chỉ yếu tố: học tập theo mẫu ( Phụ lục 1) Tình cảm cảm xúc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực thơ nhiệm vụ Hình ảnh thơ - HS trao đổi hồn thiện PHT Nhịp thơ - GV quan sát, hỗ trợ Ngữ cảnh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Có thơ Mùa xuân nho nhỏ luận nhà thơ Thanh Hải - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng Dự kiến sản phẩm * Phụ lục Đặc điểm thơ trữ tình CÁC YẾU TỐ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH Tình cảm, cảm xúc thơ: - Tình cảm cội nguồn làm nên sức hấp dẫn đặc biệt thơ trữ tình Gốc thơ tình cảm, nội dung chủ yếu thơ tình cảm, cảm xúc nhà thơ trước đời. - Cảm xúc nhà thơ trước đời thuộc giới tình cảm riêng, lại có điểm đồng điệu với cảm xúc chung nhiều người Chính thế, người đọc đến với thơ để tìm đồng cảm, chia sẻ Người đọc cảm nhận nhà thơ nói hộ nỗi lịng Hình ảnh - Hình ảnh yếu tố quan trọng thơ trữ tình, phương tiện để thơ nhà thơ bộc lộ tình cảm, tư tưởng Hình ảnh thơ có nguồn gốc từ đời sống (con người, thiên nhiên, ) mang dấu ấn hư cấu, tưởng tượng, in đậm tình cảm, cảm xúc chủ quan nhà thơ. Nhịp thơ - Nhịp thơ phương tiện quan trọng để cấu tạo hình thức nghệ thuật đặc thù văn thơ Người đọc nhận biết nhịp thơ qua hệ thống điểm ngắt, ngừng phân cha dòng thơ dòng thơ, theo chi phối nội dung cảm xúc quy định riêng thể thơ. Ngữ cảnh - Ngữ cảnh chai cảnh ngơn ngữ đơn vị ngơn ngữ sử dụng Đó chai cảnh văn bản, gồm đơn vị ngôn ngữ (từ, cụm từ, câu) đứng trước sau đơn vị ngơn ngữ (cịn gọi văn cảnh); chai cảnh ngồi văn bản, gồm người nói, người nghe, địa điểm, thời gian, mà đơn vị ngôn ngữ sử dụng * Phụ lục Các yếu tố Mùa xuân nho nhỏ CÁC YẾU TỐ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH Tình cảm, cảm - Ngợi ca quê hương đất nước xúc thơ: - Cảm xúc nâng niu, trân trọng, ước nguyện chân thành Hình ảnh - Mùa xuân đất trời, sống… thơ Nhịp thơ - Nhịp thơ: 3/2; 2/3 sôi nổi, tha thiết Ngữ cảnh - Ngữ cảnh: đất nước hồi sinh KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng BÀI 4: GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC Đọc – hiểu văn (1) MÙA XUÂN NHO NHỎ – Thanh Hải – I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc trình bày sản phẩm nhóm - Tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề, tạo lập văn * Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Về phẩm chất: Yêu mến, tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Ti vi, máy tính, bảng phụ KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng - Tranh ảnh nhà thơ Thanh Hải văn “ Mùa xuân nho nhỏ ” - Các phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: HS xác định nội dung văn đọc – hiểu b Nội dung GV sử dụng KT động não để hỏi HS, sau kết nối với nội dung văn đọc – hiểu HS quan sát video, suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS nghe ca khúc Mùa xuân ? Cảm nhận em nghe ca khúc ? Mùa xuân cảm nhận em có đáng nhớ? Hãy đọc đoạn thơ, câu thơ mà em thích viết mùa xuân B2: Thực nhiệm vụ HS lắng nghe lời video suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS ý kiến nhận xét em - Kết nối vào nội dung đọc - hiểu văn Các em thân mến! Đất nước Việt Nam với non sông tươi đẹp, truyền thống lịch sử hào hùng, người thân thiện ln niềm tự hào Tình yêu đất nước nguồn cảm hứng dạt tạo nên tác phẩm lay động lịng người Hơm nay, em tìm hiểu văn Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải để lắng nghe, cảm nhận giai điệu đất nước ngào HĐ2: Hình thành kiến thức 2.1 Tri thức Ngữ văn Mục tiêu: Học sinh biết tri thức Ngữ văn Nội dung: GV cho HS hoạt động cặp đơi để tìm hiểu tri thức Ngữ văn HS dựa vào nội dung chuẩn bị nhà để trình bày Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ Tình cảm , cảm xúc KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng - Chia HS thành cặp đơi - Các nội dung cần trình bày: ? Tình cảm thơ ? Những hiểu biết em về: cảm xúc nhà thơ, hình ảnh thơ, nhịp thơ ngữ cảnh B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét B4: Kết luận, nhận định HS: Nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo GV: Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau * Tình cảm: cội nguồn làm nên sức hấp dẫn đặc biệt thơ trữ tình * Cảm xúc nhà thơ trước đời thuộc giới tình cảm riêng lại có điểm đồng điệu với cảm xúc chung nhiều người Hình ảnh thơ - yếu tố quan trọng, phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, tư tưởng Nhịp thơ - Là phương tiện quan trọng để cấu tạo hình thức nghệ thuật đặc thù văn thơ Ngữ cảnh - Là bối cảnh ngơn ngữ đơn vị ngơn ngữ sử dụng 2.2 Đọc – hiểu văn I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG Mục tiêu: HS trình bày thông tin tác giả, tác phẩm Nội dung: GV sử dụng KT sơ đồ tư để khai thác phần tìm hiểu chung HS dựa vào sơ đồ tư chuẩn bị nhà để hoàn thành nhiệm vụ nhóm Tổ chức thực Sản phẩm Tác giả I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) CHUNG PHIẾU HỌC TẬP - Chia nhóm cặp đôi Tác giả Họ tên:………… - Thanh Hải (1930 – 1980) - Tên thật Phạm Bá Ngoãn Lớp:……………… - Quê: huyện Phong Điền Thừa Ngày:……………… Thiên – Huế TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN MÙA - Cây bút có cơng lớn việc XN NHO NHỎ xây dựng VHCM miền Nam Hãy vẽ sơ đồ tư thể nét khái quát hai kháng chiến chống nhà thơ Thanh Hải văn Mùa xuân nho nhỏ Pháp chống Mĩ KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phịng - Phong cách sáng tác: Ngơn ngữ B2: Thực nhiệm vụ giàu hình ảnh, nhạc điệu, cảm - HS trao đổi sơ đồ tư => chia sẻ xúc chân thành, thắm thiết thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận Tác phẩm - Đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm a) Đọc B4: Kết luận, nhận định b) Tìm hiểu chung HS: nhận xét, bổ sung * Hoàn cảnh sáng tác: Tháng 11/ GV: Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm 1980 tác giả nằm cặp đôi giường bệnh - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau b Ý nghĩa nhan đề Tác phẩm - Nghĩa thực: Tả cảnh mùa xuân B1: Chuyển giao nhiệm vụ đất trời, thiên nhiên a Đọc - Nghĩa biểu tượng: thơ thể + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát khát vọng, lí tưởng muốn + Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng cống hiến tất đẹp đẽ dẫn nhất, tinh túy đời b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập cho quê hương, đất nước nhà chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi cịn lại: thơ ? Nêu hồn cảnh sáng tác thơ c Thể loại, PTBĐ ? Tìm hiểu ý nghĩa nhan đề “ Mùa xuân nho nhỏ” - Thể loại : thơ chữ ? Xác định thể loại phương thức biểu đạt - Phương thức biểu đạt: biểu cảm thơ d Bố cục ? Có thể chia văn làm phần? Nêu - Khổ thơ đầu: Cảm xúc trước nội dung phần? mùa xuân thiên nhiên đất trời B2: Thực nhiệm vụ - Khổ thơ 2,3: Mùa xuân đất GV:Hướng dẫn HS cách đọc văn nước, người - Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) - Khổ thơ 4,5: Suy nghĩ ước HS: Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát nguyện nhà thơ bạn đọc - Khổ thơ cuối: Lời ngợi ca quê - Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị hương đất nước nhà B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Thị Phương Thúy Trường THCS An Thắng - An Lão - Hải Phòng B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái đọc tập HS - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau II ĐỌC & TÌM HIỂU CHI TIẾT VB Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên Mục tiêu: Học sinh cảm nhận tranh mùa xuân tâm trạng tác giả Nội dung: GV sử dụng KT khăn trải bàn để hướng dẫn HS tìm hiểu cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Cảm xúc nhà thơ trước - Chia nhóm lớpvà giao nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả mùa xuân thiên nhiên lời câu hỏi sau * Hình ảnh Trong khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả mùa xn + dịng sơng xanh qua hình ảnh nào? Những hình ảnh gợi + bơng hoa tím biếc cho em cảm nhận mùa xuân * Âm Cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp mùa + tiếng chim chiền chiện lảnh lót, xuân thể qua dòng vang trời thơ: Ơi chim chiền chiện * Nghệ thuật đảo ngữ, hình ảnh Hót chi mà vang trời chọn lọc, tiêu biểu Từng giọt long lanh rơi =>Bức tranh xuân, cao rộng, Tôi đưa tay tơi hứng thống đãng; màu sắc tươi thắm, Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ hài hòa; âm rộn rã, vang thuật độc đáo hai câu thơ cuối vọng Mùa xuân xứ Huế đẹp, thơ B2: Thực nhiệm vụ mộng, đầy sức sống HS: Quan sát chi tiết SGK; suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * Nghệ thuật: Ẩn dụ chuyển đổi B3: Báo cáo, thảo luận cảm giác: Hình ảnh giọt long lanh - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm -> âm tiếng chim chiền - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm chiện ngưng đọng lại long lanh bạn (nếu cần) ánh sáng mùa xuân B4: Kết luận, nhận định + Kết hợp với động từ đưa, - GV nhận xét câu trả lời HS hứng KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” 10 ... Mùa xuân đất trời, s? ??ng… th? ? Nhịp th? ? - Nhịp th? ?: 3/2; 2/3 s? ?i nổi, tha thi? ??t Ngữ cảnh - Ngữ cảnh: đất nước hồi sinh KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” GV: Nguyễn Th? ?? Phương Th? ?y Trường THCS An Th? ??ng... văn “ Mùa xuân dị, s? ?ng, giàu s? ??c gợi nho nhỏ” - Cảm xúc chân th? ?nh, tha thi? ??t, B2: Th? ??c nhiệm vụ th? ? trở th? ?nh tiếng HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn lịng nhà th? ? Hải với th? ?nh nhiệm... th? ?nh cơng vẻ đẹp mùa khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) xuân thi? ?n nhiên, mùa xuân đất KHBD văn “ Mùa xuân nho nhỏ” 14 GV: Nguyễn Th? ?? Phương Th? ?y Trường THCS An Th? ??ng - An Lão - Hải Phòng