Th s Hoàng Thị Hà – THCS Xuân Trúc PGD huyện Ân Thi – tỉnh Hưng Yên Ngày soạn Ngày dạy Điều chỉnh Tiết 47, 48 VĂN BẢN 2 GÒ ME ( Trích, Hoàng Tố Nguyên) I Mục tiêu 1 Kiến thức HS cảm nhận được tình yêu[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Điều chỉnh:…… Tiết 47, 48 VĂN BẢN 2: GỊ ME ( Trích, Hồng Tố Ngun) I Mục tiêu: Kiến thức - HS cảm nhận tình yêu quê hương, đất nước, nỗi nhớ da diết nhà thơ phải xa quê hương yêu dấu mình, thể qua từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi hình, gợi cảm biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, điệp ngữ, thơ - Thơng qua việc phân tích dịng hồi tưởng tác giả, phân tích xáo trộn bình diện thời gian - di chuyên điểm nhìn từ khứ từ khứ trở vẽ tại, HS cảm nhận hình ảnh Gị Me lên với vẻ đẹp nên thơ, sống động Năng lực a Năng lực chung - Lập KH tự học văn “Gị Me” tìm kiếm tài liệu t/p; đọc sgk trả lời câu hỏi thể loại/chủ đề; tự đánh giá, điều chỉnh việc tự học - Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; thực nhiệm vụ học tập theo nhóm - Biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác b Năng lực chuyên biệt - Nhận biết hiểu kết nối chủ đề học “Giai điệu đất nước” Đọc hiểu văn ‘Gò Me”, hs nhận biết nét độc đáo Nhận biết phân tích đặc sắc nghệ thuật sử dụng vănthơ trữ tình qua từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi thơ - Luyện tập kĩ đọc hiểu văn thơ (đã hình thành từ lớp trước, tiết trươc) qua ngữ liệu thơ “Gò Me” Phẩm chất: Biết yêu mến, tự hào quê hương đât nước Bồi đắp cho HS tình yêu thương người II Thiết bị dạy học học liệu - Kế hoạch dạy; - Máy tính, máy chiếu - Cơng cụ đánh giá III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: Giúp HS biết chủ đề học đồng thời khơi gợi hứng thú khám phá HS Nội dung: HS nghe cảm nhận Sản phẩm: HS biết chủ đề VB thể loại Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM CẦN ĐẠT ? Em biết thơ viết miền đất Nam Bộ? Hãy đọc cho lớp nghe đoạn thơ mà em yêu thích ? Chia sẻ điều em biết vẻ đẹp miền đất Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh tìm hiểu, trả lời: - Giáo viên: Quan sát hướng dẫn… Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Học sinh báo cáo, nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên nhận xét, đánh giá: Những thơ viết Nam như: Gửi Nam Bộ Mến Yêu (Xuân Diệu), Gói đất miền Nam (Xuân Miễu) Có thể chọn đoạn thơ: Nhưng miền Nam hỡi! lắng nghe Non sông, Tổ quốc ln kề gần bên; Sức ngày thắng bóng đêm, Sáng trời sáng đất “Thành đồng Tổ quốc” vững xây, Lời cha ghi nếp bay cờ hồng Từ ngày gậy tầm vông, Cài lược, giữ ruộng đồng ta; Nó giành, ta lại giật ra, Tấc sơng, tấc đất hồ pha máu đào: Lịng giữ chắc, chí nêu cao, Bom rơi đạn nổ ào, chẳng lay! Hồ bình siết chặt tay Giữ liền ruộng đất, trời mây, cõi bờ; Giữ nguyên sông núi cụ Hồ, Ngàn năm Nam Bộ đồ Việt Nam! (Gửi Nam Bộ Mến Yêu- Xuân Diệu) - Nam Bộ vùng đất cuối phía Nam đất nước, nằm lưu vực hai sông Đồng Nai Cửu Long, chủ yếu vùng hạ lưu hai sông lớn Nam Bộ nằm gần biển Đông, vùng châu thổ màu mỡ với nhiều cửa sơng đổ biển Chính điều tạo nên Nam Bộ trù phú Do hình thành văn hóa sơng nước miệt vườn cho vùng Nam Bộ Trong trăm năm định hình phát triển, Nam Bộ tạo nên cho giá trị văn hóa vật chất tinh thần vô phong phú, độc đáo sắc riêng so với vùng miền khác Người Nam Bộ yêu nước nồng nàn, hào phóng, hiếu khách, trọng nghĩa khinh tài, ngang tàng khẳng khái - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Thiên nhiên Việt Nam – đất nước nằm xứ sở nhiệt đới xanh tươi bốn mùa Mỗi miền đất lại có vẻ đẹp riêng Đến với mảnh đất Nam Bộ ngày hôm nay, em tìm hiểu địa danh với vẻ đẹp nên thơ, sống động Bài học hôm giúp em tìm hiểu văn Gị Me Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu - Biết cách đọc văn - Hiểu thích quan trọng, từ khó - HS khái quát nét tiêu biểu tác giả, t/p: xác định thể thơ văn - Nhận biết số đặc điểm văn thơ - Nhận biết nhớ chủ đề văn “Gò Me” - Nhận biết, xác định phân tích đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại thơ qua văn “Gò Me”, thể thơ, nhân vật trữ tình, biện pháp tu từ, chi tiết gợi tả - Biết rút học cho thân b Nội dung Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm nhỏ HS nhận diện đặc điểm văn thơ; phân tích văn thơ “Gò Me” theo đặc trưng thể loại qua hoạt động học tập c Sản phẩm Các câu trả lời ghi d Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm Giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm mà em chuẩn bị? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh lên trình bày… - Giáo viên quan sát, lắng nghe… Bước 3: Báo cáo kết quả: HS lên trình bày - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức ->GV giới thiệu thêm: Nhà thơ Hoàng Tố Nguyên có số phận đặc biệt Được sinh Gị Cơng, Tién Giang ơng sớm rời q lên Sài Gịn Năm 1954, ơng tập kết Bắc sống miền Bắc đến hết đời Thơ Hoàng Tố Nguyên đậm chất Nam Bộ, thể tâm hổn tinh tế, tha thiết yêu đất nước, quê hương Bài thơ Gị Me Hồng Tố Ngun sáng tác năm 1956 thời kì đất nước bị chia cắt Nội dung thơ thể lòng nhớ thương quê hương da diết người Nam Bộ sống đất Bắc Qua dòng hổi tưởng cùa tác già, hình ành Gị Me lên sống động, khiến người đọc có cảm giác tác giả thấy, nghe, trực tiếp sống với hình Dự kiến sản phẩm I Đọc văn Tác giả, tác phẩm a Tác giả Tên: Hoàng Tố Nguyên - Năm sinh – năm mất: 1929-1975 - Quê quán: Tiền Giang - Phong cách nghệ thuật: đậm chất Nam Bộ, thể tình u lịng nhớ thương q hương da diết người Nam Bộ sống đất Bắc - Tác phẩm tiêu biểu: Gò Me (1957), Đất nước (1956), Con tàu trắng (1970)… b Tác phẩm - Sáng tác năm 1956 - Hoàn cảnh: Đất nước bị chia cắt chiến tranh ảnh thân thương, bình dị quê hương Đọc * Đọc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc bài, lưu ý cách đọc: diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần, nhịp dòng thơ + Đoạn đầu: giọng vui tươi, tự hào + Đoạn hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ gắn bó với quê hương: giọng tha thiết, sâu lắng - GV lưu ý HS đọc cần nhìn dẫn bên phải văn Bước 2: Thực nhiệm vụ - Đọc diễn cảm số đoạn chọn VB Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs trả lời câu hỏi, thảo luận, đọc diễn cảm Bước 4: Kết luận, nhận định - Chú thích - GV hướng dẫn hs giải thích từ thích sgk Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Xác định thể loại, phương thức biểu đạt thơ? Từ chia bố cục ? - Gv u cầu hs làm việc nhóm đơi Bước 2: Thực nhiệm vụ : Trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs trả lời câu hỏi, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (HĐ nhóm, thực PHT số 1 Liệt kê chi tiết miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên vùng đất Gò Me (âm thanh, màu sắc, không gian) Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả thiên nhiên? Tác dụng biện pháp? Từ đó, em có nhận xét thiên nhiên vùng đất này? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, nhóm theo bàn -> thảo luận… - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bày bảng phụ) HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung Cấu trúc văn - Thể loại: Văn Gò me thuộc thể loại thơ tự - Phương thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp miêu tả II Khám phá văn Thiên nhiên vùng đất Gò Me Qua nỗi nhớ nhà thơ – người phải sống xa quê – cảnh sắc Gò Me lên vô sinh động gần gũi: - Không gian: khắc họa với cảnh vật rộng lớn, mênh mông (bể, triền đê, ruộng lúa, ao làng) - Âm thanh: sống động, giàu nhạc điệu (âm leng keng tiếng nhạc ngựa, róc rách ao làng, lao xao vườn mía, nhẹ nhàng mái lá,…) - Ánh sáng lên phong phú với nhiều màu sắc, cung bậc quãng thời gian khác ngày: ánh sáng trầm tĩnh đốm hải đăng tắt, lóe; ánh sáng chói rực mặt trời; ánh Bước 4: Kết luận, nhận định ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV dùng bảng kiểm đánh giá kĩ thảo luận nhóm hs sáng lung linh vầng trăng khuya - Cảnh vật Gị Me lên với mát, bình n, giản dị miền quê thân thiện: + Nằm hàng me, nghe tre thổi sáo + Bướm chim bay lượn rập rờn + Chim cu gáy trưa hanh nồng + Gió dìu xao xuyến bờ tre → Gị Me lên tranh thiên nhiên sống động, hịa phối nhịp nhàng hình ảnh âm độc đáo Nghệ thuật: so sánh => hình ảnh so sánh sống động, thi vị Tác giả ca ngợi vẻ đẹp quê hương Người dân Gò Me - Các gái Gị Me miêu tả với * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ nhóm theo tổ ? Hình ảnh người dân Gị Me tác giả khắc chi tiết: họa qua chi tiết nào? Những chi tiết + Má núng đồng tiền duyên dáng + Say sưa, cần cù công việc gợi cho em cảm nhận người nơi đây? + Véo von điệu hò cổ truyền Nam Bộ * Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, + Tâm hồn mộng mơ theo bướm, theo chim nhóm theo tổ -> thảo luận… → Thể hồn nhiên, duyên dáng, - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS hăng say lao động *Báo cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung -> Hình ảnh người lao động * Kết luận, nhận định chần chất, khoẻ khoắn, duyên dáng, yêu ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng đời, gắn bó với quê hương xứ sở, - Cuộc sống người gắn bó với thiên nhiên, gần gũi với ruộng đồng sông nước miền Tây Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Theo em, tác giả hai lần dẫn lại câu hị gợi cho em suy nghĩ gì? Em cảm nhận tình cảm tác giả với Gò Me? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, nhóm theo tổ -> thảo luận… - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm 3.Tình cảm tác giả với quê hương - Câu hò dẫn lại: lần – nét sinh hoạt văn hóa truyền thống q hương - Điệu hị làm nên vẻ đẹp, sắc đất người xa nhớ hương thường nhớ câu hị thân thương - Tình cảm tác giả: tự hào vẻ đẹp thiên nhiên, người, văn hóa, lịch sử quê hương => Nhớ đến Gị Me, tác giả nhớ da diết (Trình bảng phụ) HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng điệu hò quê hương Việc nhà thơ dẫn lần câu hò khiến ta thấy tình cảm sâu nặng tác giả người thiên nhiên quê hương mình, đồng thời thấy Gò Me vùng đất giàu văn hóa dân gian, người chăm chỉ, miệt mài lao động * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS (Hoạt động cá nhân) ? Bài thơ “Gị Me” có nhiều hình ảnh sinh động, giàu sức gợi Em thích hình ảnh Vì sao? ? Nhà thơ lấy tên vùng đất làm nhan đề thơ Hãy kể tên số tác phẩm mà em học, đọc có cách đặt nhan đề tương tự * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + HS làm việc cá nhân Bước 4: Báo cáo kết * Kết luận, nhận định + Thiên nhiên: đê cát đỏ, ao làng trăng tắm, lúa chói rực, vườn mía lao xao + Con người: cắt cỏ, chăn bò, gối đầu lên áo - Những hình ảnh khiến ta cảm thấy sống nơi mảnh đất Gò Me gần gũi, thân thương, đáng yêu với người chất phác, cần cù thiên nhiên hiền hịa, ln dang rộng vịng tay để ôm ấp, yêu thương, tạo nên kỉ niệm, giấc mơ cho người - Việt Bắc (thơ) – Tố Hữu - Đất Cà Mau (truyện ngắn) – Mai Văn Tạo - Vàm Cỏ Đơng (thơ) – Hồi Vũ - Cơ Tơ (Kí) – Nguyễn Tn III Tổng kết: Nghệ thuật: * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Ngôn ngữ thơ đậm chất Nam Bộ Hoạt động cá nhân: khái quát nghệ thuật nội - Hình ảnh giàu sức gợi, giàu cảm xúc dung văn Nội dung – ý nghĩa Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bài thơ thể lòng nhớ thương quê + Đọc yêu cầu hương da diết người Nam + HS làm việc cá nhân Bộ sống đất Bắc Qua dòng hồi *Bước 3: Báo cáo kết tưởng tác giả, hình ảnh Gị Me Bước 4: Kết luận, nhận định lên sống động, khiến người đọc có cảm - GVchốt bảng phụ đồ tư giác tác giả thấy, nghe, trực tiếp sống với hình ảnh thân thương, bình dị quê hương HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học văn - HS nêu tên tác phẩm học, đọc tác giả lấy tên vùng đất làm nhan đề tương tự thơ Gò Me - Viết đoạn văn nêu cảm nhận đoạn thơ văn b Nội dung: - Kể văn - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân đoạn thơ văn - Thông điệp tác phẩm c Sản phẩm: - Bài trình bày dạng văn (nói viết) quan điểm, học, thông điệp d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm cần đạt III Luyện tập Bài tập: - Yêu cầu: viết đoạn văn nêu cảm nhận đoạn thơ + Cảm nhận tình cảm tác giả thể đoạn thơ + Cái hay, bật ngôn ngữ, giọng điệu đoạn thơ tình cảm đoạn thơ khơi gợi lòng người học… Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ BT Viết đoạn văn nêu cảm nhận đoạn thơ từ “ Ổi, thuở ấu thơ … Lá xanh dải lụa mềm lửng lơ.” Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân - Ghi lại câu trả lời - Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình kết thực hoạt động học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS chia sẻ ý kiến cá nhân - GV tổ chức HS tương tác - Nhận xét, đánh giá, góp ý, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét hoạt động HS, đánh giá kết Đoạn văn tham khảo : điểm Từ cảm xúc thiên nhiên, người, mạch thơ Gò Me chuyển cách tự nhiên sang bày tỏ suy ngẫm tình yêu nhà thơ trước quê hương Quê hương, đất nước thường gợi lên người niềm khát khao, nỗi nhớ hi vọng Với Hoàng Tố Nguyên thế, ông say sưa mơ màng thuở ấu thơ bình dị, mát nơi làng q: “Ơi, thuở ấu thơ Cắt cỏ, chăn bò Gối đầu lên áo Nằm hàng me, nghe tre thổi sáo Lòng nghe theo bướm, theo chim Me non cong vắt lưỡi liềm Lá xanh dải lụa mềm lửng lơ” Lời thơ ngân lên thành lời ca Tuổi thơ tác giả ngày tháng êm đềm, bình dị mà chan chứa yêu thương Đó tuổi thơ mát, thấm đẫm kỉ niệm trẻ em nông thôn, cắt cỏ, chăn bò, hòa vào thiên nhiên, lắng nghe giai điệu dịu mát từ thiên nhiên vọng Đoạn thơ giản dị ý tứ lại mênh mông nỗi niềm yêu mến, tự hào miền quê thân yêu HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu Biết vận dụng kiến thức thân để đọc hiểu văn ý văn Sgk Ngữ văn 7; biết phát phân tích giá trị nội dung nghệ thuật, biết cách giải tình đọc hiểu, từ có lực giải tình đa dạng b Nội dung: HS làm việc cá nhân, thực trả lời câu hỏi gợi ý để rèn kĩ đọc hiểu văn bản, trọng văn thơ (thơ tự do) c Sản phẩm: HS đọc hiểu văn thơ; hoàn thành tập đọc hiểu theo yêu cầu d Tổ chức thực HĐ GV HS * Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho HS: Ghi lại cảm xúc, suy nghĩ em quê hương Lập kế hoạch hành động cá nhân việc thể tình cảm, trách nhiệm với quê hương * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ cá nhân - Ghi lại ý kiến (làm nhà) * Báo cáo, thảo luận: - Chia sẻ ý kiến cá nhân (dự kiến học sau) * Kết luận, nhận định: - Nhận xét câu trả lời HS, đánh giá điểm số Dự kiến sản phẩm * Hướng dẫn HS học nhà * GV chuyển giao nhiệm vụ Về nhà thực nhiệm vụ sau: - Hoàn thành phần Luyện viết đoạn văn - Tìm đọc thêm thơ tác phẩm văn học với đề tài “Giai điệu đất nước” - GV dặn dò HS: Ôn tập lại Gò me - Đọc chuẩn bị: Thực hành tiếng Việt: Nghĩa từ, dấu câu PHỤ LỤC Bảng kiểm đánh giá kĩ năng: Kĩ thảo luận nhóm mục 1.II Các tiêu chí Có/ khơng Nhận nhiệm vụ: Mọi thành viên nhóm sẵn sàng nhận nhiệm vụ Tham gia xây dựng phướng án thảo luận lập kế hoạch nhóm: - Mọi thành viên bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng phương án thảo luận kế hoạch hoạt động nhóm - Mọi thành viên biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác: - Mọi thành viên cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ thân - Thành viên hỗ trợ thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ Tôn trọng định chung: Mọi thành viên tơn trọng định chung nhóm Kết làm việc: Có kết thảo luận có đủ sản phẩm theo yêu cầu nhóm Trách nhiệm với kết làm việc chung: Mọi thành viên có ý thức trách nhiệm kết chung nhóm PHIẾU HỌC TẬP Liệt kê chi tiết miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên vùng đất Gị Me (âm thanh, màu sắc, khơng gian) Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả thiên nhiên? Tác dụng biện pháp? Từ đó, em có nhận xét thiên nhiên vùng đất này? Bảng kiến thức Nội dung Hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu Cảm nhận thân Cảnh sắc thiên nhiên - Con đê - cát đỏ cỏ viền - Hình ảnh sinh động, - Lúa nàng keo- chói rực mặt trời giàu sức gợi - Ao làng- trăng tắm, mây bơi -> Vẻ đẹp nên thơ, xanh - Nước - nước mắt người mát yêu; - Me non - cong vắt lưỡi liềm - Lá - xanh dải lụa mềm lửng lơ; Vẻ đẹp người - Những chị, em - má núng -> Hình ảnh đồng tiền người lao động chần chất, Nọc cấy, tay tròn, nghiêng nón làm khoẻ khoắn, duyên dáng, duyên yêu đời, gắn bó với quê Véo von điệu hát cổ truyền; hương xứ sở, - Chị - má đỏ, thẹn thò Giã me bên trã canh chua ngào Cảm xúc nhà thơ - Hò Trai Biên Hịa lụy gái Gị - Tình u, gắn bó với Me quê hương, nỗi nhớ da diết phải xa quê niếm tự hào vẻ đẹp quê hương - vẻ đẹp thiên nhiên, người, văn hoá, lịch sử, 10 ... điểm Th? ??c nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ th? ?nh viên khác: - Mọi th? ?nh viên cố gắng, nỗ lực hoàn th? ?nh nhiệm vụ th? ?n - Th? ?nh viên hỗ trợ th? ??o luận, hồn th? ?nh nhiệm vụ Tơn trọng định chung: Mọi th? ?nh... câu trả lời HS, đánh giá điểm s? ?? Dự kiến s? ??n phẩm * Hướng dẫn HS học nhà * GV chuyển giao nhiệm vụ Về nhà th? ??c nhiệm vụ sau: - Hoàn th? ?nh phần Luyện viết đoạn văn - Tìm đọc th? ?m th? ? tác phẩm... nhiên sang bày tỏ suy ngẫm tình yêu nhà th? ? trước quê hương Quê hương, đất nước th? ?ờng gợi lên người niềm khát khao, nỗi nhớ hi vọng Với Hoàng Tố Nguyên th? ??, ông say s? ?a mơ màng thuở ấu th? ? bình