GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI VĂN, KHỐI D GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI VĂN, KHỐI D PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu 1 (2 điểm) A Yêu cầu chung Thí sinh (TS) nêu được “những nét chính” trong “quan điểm nghệ thuật của Nam C[.]
GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI VĂN, KHỐI D PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu 1: (2 điểm) A Yêu cầu chung: Thí sinh (TS) nêu “những nét chính” “quan điểm nghệ thuật Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám” Bài làm viết thành đoạn văn hay theo dạng “gạch đầu dòng” Điều quan trọng đủ ý chính, bố cục, diễn đạt phải mạch lạc, gãy gọn B Những ý cần phải có: Trong sách giáo khoa ngữ văn lớp 11, chương trình khơng phân ban chương trình phân ban, sách sách nâng cao (chương trình phân ban), mục viết quan điểm nghệ thuật Nam Cao có vài điểm khác biệt nhỏ Khi làm bài, TS không cần lệ thuộc vào “nguyên văn” sách, cần nêu lên “những nét chính” gồm từ đến ý (do cách tách ý hay gộp ý lại người) Ví dụ 1: TS học chương trình phân ban, theo Ngữ văn 11, sách nâng cao, nêu: Nam Cao quan niệm nghề văn nghề cao quý, nhà văn phải có lương tâm trách nhiệm với sống, tránh lối viết tầm thường, cẩu thả Nam Cao đặc biệt coi trọng tính thực, chân thực; giá trị nhân đạo, tính độc đáo sáng tạo tác phẩm văn chương Ví dụ 2: (TS học chương trình khơng phân ban, theo Văn học 11, sách hợp năm 2000), nêu: Nam Cao dứt khoát lựa chọn khuynh hướng thực chủ nghĩa (khẳng định văn học “tiếng đau khổ kia”, phủ nhận văn học thứ “ánh trăng lừa dối”); đồng thời cho nội dung thực khơng thể tách rời tinh thần nhân đạo cao q (văn học làm cho “người gần người hơn”) Nam Cao coi trọng tính độc đáo, sáng tạo tác phẩm văn chương (“khơi nguồn chưa khơi”, “sáng tạo chưa có”,…) Câu 2: (5 điểm) A Yêu cầu chung: TS nắm vững hình tượng nhân vật Mị (tính cách, số phận, sức sống,…) truyện ngắn Vợ chồng A Phủ; đáp ứng yêu cầu đề (phân tích tâm trạng hành động, mối quan hệ hai phương diện nhân vật Mị); biết cách làm văn ngắn theo kiểu phân tích nhân vật truyện ngắn theo định hướng đề bài; biết bám sát kiện, chi tiết nghệ thuật, hình ảnh, ngơn từ; có kĩ trình bày diễn đạt, B Những ý cần phải có: Giới thiệu tác giả (Tơ Hồi), truyện ngắn (Vợ chồng A Phủ), nhân vật (Mị) vấn đề cần phân tích (“tâm trạng hành động” mang tính cách, sức sống Mị, vào thời điểm bước ngoặt đời nhân vật: đêm giải cứu A Phủ) Phân tích nhân vật theo định hướng đề (tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm cứu A Phủ) 2.1 Cứu A Phủ - hành động mang tính bước ngoặt đời, số phận, tính cách nhân vật Mị Đó bước chuyển bất ngờ mà tự nhiên, tất yếu cấu trúc hình tượng nhân vật (từ người tâm lý đến người hành động, người cam chịu đến người phản kháng; khép lại trang đời cũ tủi nhục, mở trang đời (dù chưa hình dung rõ tương lai nào),… Nhà văn Tơ Hồi có dụng cơng, chăm chút nhiều kể kiện diễn khoảnh khắc dặc biệt 2.2 Dưới ngịi bút Tơ Hồi, nhân vật Mị lên đêm cứu A Phủ với tâm trạng diễn biến phức tạp, hành động bộc phát bất ngờ, thật, tự nhiên Tâm trạng Mị: từ thờ vơ cảm đến thương xót lo lắng cho A Phủ, từ sợ hãi, dè chừng đến mạnh mẽ táo bạo,… Hành động Mị: từ cử lé mắt nhìn sang đến cắt dây giải cứu, từ giải cứu A Phủ đến tự giải cứu (Mị giục A phủ: “đi ngay…” xin: “A Phủ, cho đi.”) Tâm trạng thúc hành động (ví dụ: đồng cảm, tình thương nỗi ngại lịng thơi thúc Mị tìm cách cứu A Phủ) Hành động bộc lộ cao độ, tập trung tâm trạng sức sống nội tâm (ví dụ: lịng thương người bất hạnh, oán ghét kẻ thống trị độc ác lên đến cao trào bộc lộ hành động đầy tính chất đốn mạnh mẽ Mị) 2.3 Tình thương đồng cảm thức tỉnh hi vọng làm bừng lên niềm khao khát sống tự do, hạnh phúc người bị vùi dập nặng nề, tưởng chết Tình thương chàng trai vốn khỏe mạnh, gan góc táo bạo, trở nên cam chịu khổ đau, đợi chờ chết đau đớn tuyệt vọng khiến tình thương, lịng đồng cảm trào lên lịng Mị (Mị nhìn thấy A Phủ “nước mắt lấp lánh bò xuốnghai hõm má xám đen lại”) Tình thương thắng nỗi sợ hãi (có thể Mị bị trói thay vào chỗ A Phủ anh trốn thốt) Tình thương lòng đồng cảm giai cấp dẫn Mị đến hành động táo bạo: cắt dây cứu A Phủ Nhưng khoảnh khắc cứu A Phủ, hi vọng niềm khao khát sống bừng lên Mị, Mị bất ngờ chạy theo A Phủ, anh trốn, tự giải cho đời Như vậy, tâm trạng chuẩn bị cho hành động, thơi thúc hành động, đến lượt mình, hành động tạo bước ngoặt chuyển hóa cho tâm trạng; hành động thơi thúc, vẫy gọi hành động Đó trình vận động biện chứng tâm lý tính cách, thể nhìn phát ngịi bút thực tinh tế Tơ Hồi Nhận định, đánh giá chung sức sống vượt thời gian hình tượng nhân vật Mị, giá trị thực nhân đạo tác phẩm Vợ chồng A Phủ PHẦN RIÊNG (3 điểm) Thí sinh chọn hai câu (III.a Hoặc III.b) A Yêu cầu chung (với hai câu III.a III.b) TS cảm thụ đoạn thơ; đáp ứng yêu cầu đề (phát biểu cảm nhận đoạn thơ); biết cách làm văn ngắn theo lối phát biểu cảm nhận đoạn thơ ngắn (trong chỉnh thể thơ); có kĩ trình bày, phân tích, thuyết minh cho cảm nhận riêng (xuất phát từ hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, ngơn từ,…); có kĩ trình bày diễn đạt,… B Những ý cần phải có câu III.a: Giới thiệu tác giả (Xuân Diệu), thơ (Đây mùa thu tới) cảm nhận chung, bật đoạn thơ (Ví dụ: xem đoạn thơ hay thể cảm nhận tinh tế khoảnh khắc chớm thu Xuân Diệu) Phát biểu rõ cảm nhận (theo định hướng mục 1): 2.1 Đoạn thơ cho thấy cách nhìn, cách cảm riêng Xuân Diệu thiên nhiên mùa thu Tác giả nhìn thiên nhiên mùa thu trạng thái động, vận động Đúng có mùa thu “tới” Mọi đường nét, màu sắc, khơng khí “trong vườn” dường thay đổi: loài hoa tàn rụng (“rụng cành”), “màu xanh” bị xua đuổi (“rủa”) thay dần “sắc đỏ”, nhánh “khơ gầy xương mỏng manh”,… 2.2 Đoạn thơ diễn tả khơng khí chớm thu cách mẻ, sinh động, Xuân Diệu (TS phải phân tích chi tiết nghệ thuật chọn lọc để thuyết minh cho cảm nhận Chẳng hạn: phân tích cách nói “hơn lồi hoa rụng cành”, cách dùng từ “rủa” theo lối nhân hóa bất ngờ, nhiều ảnh hưởng phương Tây; chữ “luồng” dùng theo lối chuyển nghĩa (không luồng gió, mà cịn luồng ánh sáng, âm thanh, luồng sống rào rạt, động cựa phập phồng gân lá, kẽ lá); cách láy âm, đảo ngữ (run rẩy rung rinh lá); dòng thơ cuối sử dụng đến năm sáu chi tiết gợi tả trạng thái khô héo, gầy guộc tạo vật lúc vào thu (đôi, nhánh, khô, gầy, xương, mỏng manh) 3 Đánh giá chung sức sáng tạo hồn thơ Xuân Diệu nêu ấn tượng đậm nét, khó quên cảnh tình đoạn thơ, thơ Đây mùa thu tới C Những ý cần phải có câu III.b: Giới thiệu tác giả (Hàn Mặc Tử), thơ (Đây thôn Vĩ Dạ) cảm nhận chung bật đoạn thơ (Ví dụ: xem đoạn thơ gợi tả hay khơng khí nhịp điệu trầm buồn sống xứ Huế, khung cảnh sông nước đêm trăng huyền ảo, thơ mộng đồng thời gửi vào chút tâm tình riêng nhà thơ) Phát biểu rõ cảm nhận (theo định hướng mục 1) 2.1 Một tranh trầm buồn, huyền ảo, thơ mộng thiên nhiên xứ Huế [TS phân tích chi tiết nghệ thuật để thuyết minh cho cảm nhận Chẳng hạn: phân tích vẻ thơ mộng, trầm buồn qua hình ảnh gió, mây, nước, hoa; qua vẻ “buồn thiu”, khẽ “lay” dòng nước, hoa bắp; qua cấu trúc luyến láy (gió theo lối gió, mây đường mây, tương đồng cấu trúc với câu Nhìn nắng hàng cau nắng lên/ Mơ khách đường xa khách đường xa); phân tích khung cảnh sơng nước đêm trăng với “thuyền” trăng, “bến” trăng, “sơng” trăng ,… đầy thơ mộng, tình tứ.] 2.2 Bức tranh thơ mộng, trầm buồn cảm nhận, miêu tả qua hồn thơ chất chứa nỗi “đau thương” tình yêu đẹp sống, phong vị quê hương [TS phân tích chi tiết nghệ thuật để thuyết minh cho cảm nhận Chẳng hạn: phân tích mối liên hệ khơng khí trầm buồn cảnh vật với tâm sự, tâm hồn nhân vật trữ tình: muốn hịa hợp, gặp mà phân ly chia rẽ (gió, mây chia đường); cảnh thuyền đậu bến, mong chở “kịp” trăng về: gợi tâm trạng đợi chờ, khắc khoải; phân tích câu hỏi tu từ Thuyền ai…có chở trăng kịp tối nay?: tương đồng cấu trúc, giọng điệu với câu: Vườn mướt q…? Ai biết tình có đậm đà?,… Tất cho thấy thấp thoáng đằng sau tranh thiên nhiên hình ảnh, tâm buồn nhớ, “đau thương” nhân vật trữ tình: bâng khuâng, thao thức trước không gian xa cách, trước hẹn chưa thành, …] Nhận xét chung phong vị riêng hồn thơ Hàn Mặc Tử nêu ấn tượng đậm nét, khó quên cảnh tình đoạn thơ, thơ Đây thơn Vĩ Dạ Người gợi ý giải đề: NGUYỄN THÀNH THI ... đời (d? ? chưa hình dung rõ tương lai nào),… Nhà văn Tơ Hồi có d? ??ng cơng, chăm chút nhiều kể kiện diễn khoảnh khắc d? ??c biệt 2.2 D? ?ới ngịi bút Tơ Hồi, nhân vật Mị lên đêm cứu A Phủ với tâm trạng diễn... thương xót lo lắng cho A Phủ, từ sợ hãi, d? ? chừng đến mạnh mẽ táo bạo,… Hành động Mị: từ cử lé mắt nhìn sang đến cắt d? ?y giải cứu, từ giải cứu A Phủ đến tự giải cứu (Mị giục A phủ: “đi ngay…” xin:... nhân vật (Mị) vấn đề cần phân tích (“tâm trạng hành động” mang tính cách, sức sống Mị, vào thời điểm bước ngoặt đời nhân vật: đêm giải cứu A Phủ) Phân tích nhân vật theo định hướng đề (tâm trạng