Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO KĨ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ THÔNG QUA TIẾT TRẢ BÀI CHO HỌC SINH LỚP 6 THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI C[.]
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO…… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO KĨ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ THÔNG QUA TIẾT TRẢ BÀI CHO HỌC SINH LỚP THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … NĂM HỌC: 202 – 202 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong chương trình Ngữ Văn THCS tích hợp, phân mơn Tập làm văn đóng vai trị quan trọng việc cung cấp tri thức kiểu văn bản, hình thành cho học sinh kỹ nói (kể chuyện, tóm tắt), hiểu khái quát văn bản, bố cục chung nội dung phần bố cục thực hành viết văn Bản thân hoạt động tập làm văn hoạt động tích hợp, tích hợp tri thức Văn học Tiếng Việt vào việc tạo lập văn Với môn Ngữ Văn, kiến thức Văn học, khơng tìm hiểu nội dung, ý nghĩa tác phẩm hay hiểu, thuộc khái niệm, làm tập lấy ví dụ phân mơn Tiếng Việt mà ngồi kĩ trên, học sinh cịn phải có kĩ viết văn cách thành thạo Mặt khác, Ngữ Văn từ lâu môn khoa học xã hội hay song môn học khiến nhiều học sinh ngại học, ngại viết, tiết viết Tập làm văn Và môn Ngữ Văn Tập làm văn phân mơn giữ vị trí quan trọng mơn học Những làm Tập làm văn kết tích hợp phân mơn Tiếng Việt Văn học Vì vậy, dạy học Tập làm văn trường trung học sở nói chung lớp nói riêng trình phức tạp bao gồm nhiều hoạt động giáo viên học sinh Q trình nhằm giúp học sinh nắm vững phương pháp, kĩ học môn, bồi dưỡng tâm hồn khả cảm thụ văn chương, phát triển lực tư sáng tạo, trí tưởng tượng học sinh để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nhằm đào tạo nên hệ trẻ động sáng tạo hơn, phù hợp với cơng cơng nghiệp hố đại hoá quê hương, đất nước Đối với học sinh lớp 6, em hồn nhiên, sáng, kĩ viết văn chưa thành thạo nên chất lượng viết chưa cao, đặc biệt văn miêu tả tư duy, liên tưởng, trí tưởng tượng em chưa phong phú, kĩ quan sát em chưa tốt; chủ yếu tả thực, thấy tả nên nội dung tả chưa đa dạng, sinh động… Vì vậy, giáo viên giảng dạy mơn Ngữ Văn 6, ngồi việc cung cấp cho em kiến thức nội dung học theo chuẩn kĩ 1|19 theo hướng dẫn sách giáo khoa giáo viên cịn phải luyện cho em phương pháp, kĩ viết văn nói chung văn miêu tả nói riêng Vậy, cần phải làm để khắc phục thực trạng ? Đứng trước vướng mắc trên, thân giáo viên tham gia giảng dạy nhiều năm, lại trực tiếp dạy môn Ngữ Văn nên giảng dạy, ý rèn kĩ viết văn nói chung kĩ viết văn miêu tả nói riêng cho em Và hiểu biết định thân, tơi xin đưa vài ý kiến “Nâng cao kỹ thực hành luyện viết văn miêu tả thông qua tiết trả cho học sinh lớp theo sách Kết nối tri thức với sống” nhằm hình thành cho học sinh phương pháp, kĩ viết văn miêu tả Đây lý khiến tơi chọn vấn đề làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Khắc phục khó khăn q trình viết văn miêu tả cho học sinh lớp - Giúp học sinh có kĩ viết văn miêu tả có hiệu - Định hướng cho giáo viên việc chữa lỗi viết văn miêu tả cho học sinh để kết dạy học đạt kết tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nghiên cứu lý thuyết 1.4.2 Phương thức quan sát 1.4.3 Phương thức đọc, chấm, chữa cho học sinh 1.4.4 Phương thức thực hành: thông qua trực tiếp giảng dạy phân môn Tập làm văn lớp 1.4.5 Trao đổi với đồng nghiệp 1.5 Những điểm Sáng kiến kinh nghiệm Tìm điều kiện để tổ chức tiết trả có hiệu cao nhất, nhằm phát triển bốn kỹ quan trọng mà mơn Ngữ Văn hướng tới 2|19 Ví dụ: Với đề Bài 5: Những nẻo đường xứ sở - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt, Ngữ văn tập 1, Bộ sách Kết nối tri thức với sống Em Trương Thị Bích Ngọc - Lớp 6D - Trường THCS… có đoạn viết: "Em thương ngày hè oi bức, mẹ phải đồng làm việc vất vả Trên trán mẹ lúc lấm mồ hôi, đôi bàn tay rám nắng chai sần, lưng mẹ dần còng xuống gánh biết yêu thương mà mẹ hi sinh cho mái ấm nhỏ Tất việc nhà từ chợ, nấu cơm, dọn dẹp, làm đồng, ngày mẹ em làm hết để bố em n tâm cơng tác em có thời gian học hành Ôi ! Mẹ thật tuyệt vời !" Sau đọc cho học sinh nghe đoạn văn trên, giáo viên phải cho học sinh thấy được: để viết hay bạn miêu tả người viết khơng quan sát mà phải có cảm nhận tâm hồn Bạn sử dụng phép điệp từ, phương thức tự biểu cảm tả công việc ngày mẹ với tình yêu to lớn Và tức giáo viên phương pháp viết Tập làm văn hay cho em - Giáo viên để nâng cao kỹ viết đúng, viết hay cho học sinh cần đề yêu cầu chấm kiểm tra sau trả Yêu cầu áp dụng cho kém, sai nhiều lỗi tất mặt Hình thức kiểm tra sau tiết trả bắt buộc giáo viên phải dành nhiều thời gian hợp lý để chấm cẩn thận theo dõi tiến 8|19 học sinh so với trước Chính vậy, địi hỏi giáo viên phải nhiệt tình , có trách nhiệm trước học sinh Bởi yêu cầu khơng mang tính pháp chế hiệu rèn luyện kỹ viết văn cho học sinh lại cao, học sinh yếu - Giáo viên xây dựng đáp án cụ thể, chi tiết nội dung cần đạt so với đề để giúp học sinh nhận khuyết điểm làm bổ sung, rút kinh nghiệm để hoàn thiện làm sau tiết trả 2.3.2 Các bước tiến hành trả Tập làm văn ( Lớp 6D – Trường THCS….) Các bước tiến hành trả Tập làm văn bao gồm công việc lớp chuẩn bị cơ, trị nhà Cụ thể: - Sự chuẩn bị cho tiết trả : Về phía học sinh, cần yêu cầu em soạn trước tiết trả nhà Chỉ có vậy, em có tâm chủ động làm việc tích cực tiết học Về phía giáo viên, phải chấm hồn thiện yêu cầu để đưa nhận xét đúng, hiệu học Do vậy, giáo viên phải soạn giáo án trả cách tỉ mỉ, dẫn chứng cụ thể cho nhận xét - Chép lại đề: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề (theo trí nhớ) ghi đề lên bảng Yêu cầu tiến hành thường xuyên, giúp học sinh có ý thức đọc tìm hiểu kỹ đề trước viết Đây yếu tố vô quan trọng để có viết - Phân tích đề (bước tiến hành khoảng - 10 phút): giáo viên đưa hệ thống câu hỏi để học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài: + Yêu cầu kiểu văn bản: (Tự sự, miêu tả hay có kết hợp hai kiểu ) + Nội dung viết yêu cầu gì? Kể lại câu chuyện học, việc diễn tưởng tượng, thực tế hay miêu tả cảnh sắc thiên nhiên, miêu tả người (chân dung hay hoạt động) có kết hợp kể tả + Giới hạn kiến thức: Miêu tả hay nhiều cảnh, tả người hoạt động hay sống 9|19 Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 10 | ... khó khăn trình viết văn miêu tả cho học sinh lớp - Giúp học sinh có kĩ viết văn miêu tả có hiệu - Định hướng cho giáo viên việc chữa lỗi viết văn miêu tả cho học sinh để kết dạy học đạt kết tốt... Ngữ Văn nên giảng dạy, ý rèn kĩ viết văn nói chung kĩ viết văn miêu tả nói riêng cho em Và hiểu biết định thân, xin đưa vài ý kiến ? ?Nâng cao kỹ thực hành luyện viết văn miêu tả thông qua tiết trả. .. Việt mà kĩ trên, học sinh cịn phải có kĩ viết văn cách thành thạo Mặt khác, Ngữ Văn từ lâu môn khoa học xã hội hay song môn học khiến nhiều học sinh ngại học, ngại viết, tiết viết Tập làm văn Và