Sáng kiến kinh nghiệm toán 6 cánh diều một số biện pháp rèn năng lực giải toán dạng phân số cho học sinh lớp 6 theo bộ sách cánh diều

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO…… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN DẠNG PHÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP THEO BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … NĂM HỌC: 202 – 202 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Bồi dưỡng kiến thức phân số cho HS 2.3.2 Bồi dưỡng lực tìm đường lối giải tốn 2.3.3 Phân loại toán để bồi dưỡng lực giải toán cho đối tượng học sinh 11 2.3.4 Bồi dưỡng lực phân tích, tổng hợp so sánh 14 2.3.5 Bồi dưỡng lực giải toán nhiều cách biết lựa chọn phương án tối ưu 15 2.3.6 Bồi dưỡng lực sáng tạo toán 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Là giáo viên dạy toán Trường THCS……, trình dạy học tơi nhận thấy, học sinh coi việc giải tốn nghệ thuật thực hành, hình thức chủ yếu hoạt động Tốn học Thơng qua giải tốn, học sinh củng cố, khắc sâu, rèn luyện kỹ năng, có phương pháp học tập mơn Việc giải tốn cịn có tác dụng gây hứng thú học tập cho học sinh phát triển trí tuệ giáo dục học sinh nhiều mặt Thông qua việc giải tốn giáo viên kiểm tra học sinh học sinh tự kiểm tra lực, mức độ tiếp thu vận dụng kiến thức học Tuy nhiên Thực tế, đa số học sinh ngại học tốn so với mơn học khác, đặc biệt học sinh đầu cấp THCS Do lần tiếp xúc với môi trường mới, học đa số em vận dụng kiến thức tư nhiều hạn chế, khả suy luận chưa nhiều, khả phân tích chưa cao việc giải tốn em gặp nhiều khó khăn Vì học sinh giải đúng, xác, gọn hợp lý Mặc khác trình giảng dạy nhiều lý khách quan chủ quan số giáo viên dạy cho học sinh mức độ truyền thụ tinh thần sách giáo khoa mà chưa có phân loại dạng toán, chưa khái quát cách giải dạng tốn cho học sinh Do muốn rèn lực giải toán cho học sinh phải diễn đạt mối quan hệ dạng toán đến dạng toán khác Vì nhiệm vụ giáo viên khơng phải giải tập cho học sinh mà phải người định hướng, hướng dẫn cho học sinh cách tiến hành giải tốn, với lí tơi bắt tay vào nghiên cứu thử nghiệm về: “Một số biện pháp rèn lực giải toán dạng phân số cho học sinh lớp theo sách Cánh diều” Với mong muốn qua giúp em tự tìm phương hướng để giải tốn khơi dậy lịng ham học tốn em 1|18 1.2 Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh vận dụng lý thuyết chương V phân số số thập phân để nắm phương pháp giải cụ thể, ngắn gọn dễ hiểu So sánh với phương pháp khác, tình xảy với toán để mở rộng, hiểu sâu tường tận tốn Mục đích thực đạo, thiết kế, tổ chức, hướng dẫn em học tập Học sinh chủ thể hoạt động nhận thức tự học, rèn luyện, từ hình thành phát triển lực, nhân cách cần thiết người lao động với mục tiêu đề 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp rèn lực giải tốn dạng phân số thơng qua tài liệu qua đồng nghiệp Chương trình tốn phần phân số Các tài liệu tham khảo liên quan tới phần “Phân số” Các em học sinh lớp trường THCS…… 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chính: Tổng kết kinh nghiệm Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Các loại sách tham khảo, tài liệu phương pháp dạy học toán 2|18 a c a d a d :   b d b c b c c d a d a :  a  ( c  0) d c c Ví dụ 1: Bài tập 1a trang 43 Toán Bộ sách Cánh Diều tập Tính: Hướng dẫn: GV:Yêu cầu học sinh nêu thứ tự thực phép tính Đây phép tính gì? HS: Phép tính nhân hai phân số GV: Cách thực chúng ? HS: trả lời: GV: Trong q trình thực phép tính ta cần ý đến việc rút gọn (nếu có thể) để giúp cho tốn trở nên dễ tính Trong q trình giải tốn giáo viên cần đặt câu hỏi có liên quan đến kiến thức trọng tâm dạng toán để áp dụng giải tập Các toán sử dụng kiến thức để giải ? Mục đích giúp học sinh khắc sâu kiến thức Ví dụ 2: Bài tập trang 43 Toán Bộ sách Cánh Diều tập 6|18 Chim ruồi ong loài chim bé nhỏ Trái Đất với chiều dài khoảng cm Chim ruồi "khổng lồ" Nam Mỹ thành viên lớn gia đình chim ruồi giới, dài gấp lần chim ruồi ong Tính chiều dài chim ruồi “khổng lồ” Nam Mỹ Gợi ý toán GV: Đây toán liên quan đến kiến thức ? HS: Dạng tốn tìm giá trị phân số số cho trước GV: Xác định đâu b đâu m ? n HS: b chiều dài chim ruồi ong khoảng 5cm m phân số n là chiều dài chim “ khổng lồ “ Nam Mỹ gấp chiều dài chim ruồi ong GV: Hãy tính chiều dài chim ong ruồi Nam Mỹ? Giải: Chiều dài chim ruồi “khổng lồ” Nam Mỹ là: Qua toán rèn luyện cho HS khả phân tích tốn biết cách giải toán, cho HS thấy mối quan hệ tốn học thực tế Do q trình dạy học GV cần tạo tò mò, hứng thú muốn khám phá hiểu biết để nhằm làm tăng khả học tập cho em 7|18 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 8|18