Thø t­ ngµy 3 th¸ng 10 n¨m 2012

Thø t­ ngµy 3 th¸ng 10 n¨m 2012 Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học 2021 2022 TUẦN 20 Thứ Hai ngày 24 tháng 1 năm 2022 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ TRẬT TỰ – AN NINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển năng[.]

Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 TUẦN 20 Thứ Hai ngày 24 tháng năm 2022 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Nắm nghĩa từ an ninh - Làm BT 1; tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); làm BT4 Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học (BT1), lực giao tiếp hợp tác (BT2,3), lực giải vấn đề sáng tạo (BT4) - Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn an ninh trật tự II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK , Từ điển, bút dạ, bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC CHỦ YẾU YẾUU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS hát - HS hát - Mời học sinh đọc ghi nhớ - HS nêu cách nối vế câu câu ghép có quan hệ tăng tiến - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Làm BT 1; tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); làm BT4 * Cách tiến hành: Bài tập1: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu - GV lưu ý em đọc kĩ nội dung - HS suy nghĩ phát biểu ý kiến dòng để tìm nghĩa - Cả lớp nhận xét, loại bỏ đáp án (a) (c); phân từ an ninh tích để khẳng định đáp án (b) (an ninh - GV chốt lại, học sinh chọn yên ổn trị trật tự xã hội) Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C đáp án a, giáo viên cần giải thích: dùng từ an tồn; chọn đáp án c, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ thay (hồ bình) Bài tập2: HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề - GV phát giấy khổ to nhóm làm bài, cịn lại làm vào theo nhóm đơi - số nhóm nêu kết làm - GV nhận xét Bài tập 3: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu tập GV giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ - Cho HS trao đổi theo nhóm để làm + Chỉ người, quan, tổ chức thực công việc bảo vệ trật tự an ninh + Chỉ hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh, yêu cầu việc bảo vệ trật tự, an ninh - Nhận xét chốt lại kết Bài tập 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV chia lớp thành nhóm - Trình bày kết - GV nhận xét kết luận từ ngữ + Từ ngữ việc làm: Nhớ số điện thoại cha mẹ; gọi điện thoại 113, 114, 115… không mở cửa cho người lạ, kêu lớn để người xung quanh biết, chạy đến nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, không mang đồ trang sức đắt tiền Hồ Thị Lệ Phương Năm học: 2021-2022 - HS đọc yêu cầu - HS làm Chữa bảng - 2-3 nhóm nêu - HS theo dõi - em đọc, lớp đọc thầm - HS trao đổi theo nhóm để làm + Cơng an, đồn biên phịng, tồ án, quan an ninh, thẩm phán + Xét xử, bảo mật, cảnh giác, giữ bí mật - HS theo dõi - Đọc bảng hướng dẫn sau tìm từ ngữ việc làm, quan, tổ chức người giúp em tự bảo vệ cha mẹ em khơng có bên - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết Từ ngữ việc làm Từ ngữ q Nhớ số điện thoại cha mẹ; nhớ địa chỉ, số nhà người thân; gọi đến nhà người quen; không ang đồ trang sức đắt tiền; an, tổ chức Từ ngữ người giú 115, trư n học ơng bà, bác, người Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 không cho người lạ biết em nhà điện 113 khóa cửa; thân, hàng 114, 115; kêu khơn xóm, bạn bè + Từ ngữ quan, tổ chức: lớn để người mở cửa cho Đồn công an, nhà hàng, trường xung quanh người lạ học, 113 (CA thường trực chiến Nhà hàng, đấu), 114 (CA phòng cháy chữa biết; chạy em hiệu, cháy), 115 (đội thưòng trực cấp tự bảo vệ cửa khơng có cha đồn công an, cứu y tế) + Từ ngữ người giúp mẹ bên 113, 114 em tự bảo vệ khơng có cha mẹ bên: Ông bà, bác, người thân, hàng xóm, bạn bè… 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Gọi HS nêu số từ vừa học - HS nêu nói chủ đề: Trật tự- an ninh - Chia sẻ với người - HS nghe thực biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết - Dặn HS đọc lại hướng dẫn - HS nghe thực BT4, ghi nhớ việc làm, giúp em bảo vệ an ninh cho ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: KỂ CHUYỆN LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Biết xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện - Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Yêu thích kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: SGK, số sách truyện, báo viết chiến sĩ an ninh, công an, - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 * Cách tiến hành: - Cho HS thi kể lại câu chuyện - HS thi kể nghe đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh * Cách tiến hành: - Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh - Đề yêu cầu làm gì? - HS nêu - Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Học sinh nối tiếp đọc gợi ý - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm hoạt + Đảm bảo trật tự, an ninh phố động ? phường, lối xóm + Đảm bảo trật tự giao thơng tuyến đường + Phòng cháy, chữa cháy + Bắt trộm, cướp, chống hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội + Điều tra xét xứ vụ án + Hoạt động tình báo lịng địch - u cầu HS giới thiệu câu chuyện - HS giới thiệu câu chuyện định định kể kể Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút) * Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh Biết xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện * Cách tiến hành: - Kể nhóm - GV giúp đỡ - Học sinh nối tiếp giới thiệu câu nhóm Gợi ý HS hỏi nhau: chuyện định kể trước lớp (nêu rõ + Giới thiệu tên câu chuyện câu chuyện nói ai) + Cậu đọc, nghe truyện nào? - HS kể theo cặp trao đổi ý nghĩa + Nhân vật truyện ai? câu chuyện + Nội dung mà câu chuyện đề cập đến gì? + Tại cậu lại chọn câu chuyện để kể? - Học sinh thi kể trước lớp - Học sinh thi kể trước lớp trao đổi bạn - HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 tiêu chí nêu - Lớp bình chọn - GV tổ chức cho HS bình chọn + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Giáo viên nhận xét đánh giá Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3’) - Chia sẻ với người - HS nghe thực gương góp sức để bảo vệ trạt tự an ninh mà em biết - Kể lại câu chuyện cho người - HS nghe thực gia đình nghe ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TỐN GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ - GIỚI THIỆU HÌNH CẦU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu: - Nhận dạng hình trụ, hình cầu - Nhận biết hình trụ hình khai triển hình trụ - Biết xác định vật có dạng hình trụ, hình cầu - Có hội hình thành phát triển: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học + Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Một số đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu - Học sinh: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cả lớp hát bài: “Trái Đất - HS hát chúng mình” - Trong mơn tốn, em học - HS trả lời: hình: hình tam giác,hình hình gì? thang,hình trịn,hình hộp chữ nhật,hình - Các em biết hình: hình lập phương… tam giác,hình thang,hình trịn,hình Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 hộp chữ nhật,hình lập phương,…Vậy tiết học toán -HS lắng nghe tìm hiểu thêm hai hình hình học hình trụ hình cầu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Nhận dạng hình trụ, hình cầu Nhận biết hình trụ hình khai triển hình trụ Biết xác định vật có dạng hình trụ, hình cầu * Cách tiến hành: *Hình trụ: - HS quan sát -GV đưa số hộp có dạng hình trụ cho HS quan sát - HS trả lời +Các vật có quen thuộc với em khơng? Nó có hình dạng gì? +Giáo viên kết luận: Các hộp có dạng hình trụ -Treo tranh vẽ hình trụ lên bảng chia nhóm cho HS thảo luận: +Phát mẫu vật cho nhóm - mặt đáy Đó hình trịn +Yêu cầu HS: QS mẫu vật tranh vẽ bảng tìm xem hình có mặt đáy? Các mặt đáy có hình - mặt xung quanh gì? Các mặt đáy có khơng? +Có mặt xung quanh? Mặt đáy Mặt xung quanh Mặt đáy - Hình chữ nhật + Nếu mở mặt xung quanh hình trụ ta hình gì? + GV nêu số đặc điểm hình - HS nhắc lại trụ: Hình trụ hình có hai mặt đáy hai hình trịn mặt xung quanh hình chữ nhật - Quan sát +GV cho HS quan sát hình vẽ Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C +Các hình có phải hình trụ khơng? Vì sao? * Hình cầu - GV cho HS quan sát số đồ vật có dạng hình cầu Giới thiệu hình cầu - Các em kể số đồ vật có dạng hình cầu mà em biết? + Quả trứng gà, bánh xe tơ đồ chơi có phải hình cầu khơng? Năm học: 2021-2022 - Không - HS quan sát - HS kể -Không Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Biết xác định vật có dạng hình trụ, hình cầu * Cách tiến hành: Bài 1:(T126) -Yêu cầu HS mở SGK trang 126,QS hình vẽ BT1 hỏi: Hình hình trụ,hình khơng phải hình trụ? -Cho HS thảo luận nhóm đôi - GV nhận xét Bài 2:(T126) -Hãy nêu tên vật có dạng hình cầu vật khơng có dạng hình cầu bài? - GV nhận xét Bài 3:(T126) - GV cho HS thi kể tên số đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu - Cho lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu -HS thảo luận -HS trả lời: Hình (A) , (C) hình trụ - HS đọc yêu cầu -HS trả lời - HS thi kể Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - GV cho HS dùng bìa cắt hình trịn - HS cắt, ghép hình , cắt hình chữ nhật cuộn trịn lại dán 2 hình trịn với hình Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 chữ nhật cuộn trịn lại để tạo thành hình trụ Nhận xét học Yêu cầu HS nhà học bài, chuẩn bị sau ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Ba ngày 25 tháng năm 2022 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu: - Tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn HS làm 1a , - Có hội hình thành phát triển: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề (BT1,3) sáng tạo (BT2) + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, hình minh họa SGK - Học sinh: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS thi nêu cách tính diện tích - HS thi nêu hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn HS làm 1a, * Cách tiến hành: Bài 1a: HĐ nhóm - HS đọc đề bài, lớp đọc lại đề - GV gọi HS đọc đề tốn, SGK - HS thảo luận tìm cách vẽ hình vẽ - BH có độ dài 3cm đường cao thêm đường cao BH hình thang hình thang ABCD hỏi : BH có độ dài bao nhiêu? - HS làm nhóm, đại diện lên chia sẻ - GV cho HS đại diện lên bảng làm Bài giải sau chia sẻ Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - GV nhận xét , kết luận Diện tích tam giác ABD là: x : = (cm2) Diện tích hình tam giác BDC là: x : = 7,5 (cm2) Đáp số: cm2 7,5 cm2 Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS quan sát hình - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận - HS đọc - HS quan sát hình - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải Bán kính hình trịn là: : = 2,5 (cm) Diện tích hình trịn là: 2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2) Diện tích hình tam giác là: x : = (cm2) Diện tích phần tơ màu là: 19,625 – = 13,625 (cm2) Đáp số: 13,625 cm2 - HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Bài 2M3,4: HĐ cá nhân Bài giải - Cho HS làm cá nhân Diện tích hình bình hành MNPQ là: - GV nhận xét HS làm HS 12 x = 72 (cm2) Diện tích hình tam giác KQP là: 12 x : = 36 (cm2) Tổng diện tích hai hình tam giác MKQ hình tam giác KNP là: 72 - 36 = 36(cm2) Vậy diện tích hình tam giác KQP tổng diện tích hình tam giác MKQ hình tam giác KNP 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cách tính diện - HS nghe thực tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - Về nhà tìm mối liên hệ cách tính diện - HS nghe thực tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TẬP ĐỌC HỘP THƯ MẬT Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo (Trả lời câu hỏi SGK) - Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học (luyện đọc), lực giao tiếp hợp tác (trao đổi nội dung đọc), lực giải vấn đề sáng tạo (nêu nội dung bì đọc) - Phẩm chất: Cảm phục mưu trí, dũng cảm chiến sĩ tình báo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh minh hoạ SGK - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS thi nối tiếp đọc lại bài: - HS thi đọc, HS trả lời câu hỏi "Luật tục xưa người Ê-đê"? trả lời câu hỏi nội dung đọc + Tìm chi tiết cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt công bằng? - Nhận xét cho HS - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: Rèn đọc từ, đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi 1HS đọc tốt đọc toàn - học sinh đọc - Bài văn chia làm đoạn ? - HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến đáp lại + Đoạn 2: Từ Anh dừng xe đến ba bước chân + Đoạn3 : Từ Hai Long đến chỗ cũ + Đoạn 4: Phần lại - Cho hs đọc nối đoạn - Hs đọc nối đoạn nhóm - Hướng dẫn hs phát âm số + Lần 1: Luyện đọc đoan, đọc đúng: từ ngữ Giáo viên ghi bảng Chữ V, bu gi, cần khởi động máy… - GV kết hợp giúp HS tìm hiểu nghĩa từ giải sau 10 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 + Lần 2: Luyện đọc đoạn, câu khó - YC học sinh luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Mời học sinh đọc lại toàn - HS đọc lại toàn - GV hướng dẫn đọc đọc diễn cảm - HS lắng nghe tồn 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo (Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - YC HS đọc thầm trả lời câu - HS đọc thầm trả lời câu hỏi: hỏi sau chia sẻ trước lớp: + Chú Hai Long Phú Lâm làm gì? + Tìm hộp thư mật để lấy báo cáo gửi báo cáo + Bạn hiểu hộp thư mật dùng để làm + Để chuyển tin tức bí mật, quan gì? (Tại phải dùng hộp thư mật?) trọng + Người liên lạc nguỵ trang hộp thư mật khéo léo nào? + Qua vật có hình chữ V, người + HS tìm ý trả lời liên lạc muốn nhắn gửi Hai Long điều gì? + Nêu cách lấy thư gửi báo cáo Hai Long.Vì làm vậy? + Hoạt động vùng địch + Có ý nghĩa vơ to lớn cung chiến sĩ tình báo có ý nghĩa cấp cho ta tin tức bí mật kẻ nghiệp bảo vệ Tổ quốc? địch để giúp hiểu ý đồ chúng, chủ động chống trả, giành thắng + Qua câu chuyện bạn biết lợi mà đỡ tốn xương máu điều gì? *ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo 2.3 Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật * Cách tiến hành: - Gọi HS tiếp nối đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc, tìm giọng đoạn văn, tìm giọng đọc đọc - GV hướng dẫn em đọc thể - HS lắng nghe nội dung đoạn - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi - Học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc đọc diễn cảm diễn cảm - GV lớp đánh giá, khen ngợi - Bình chọn bạn đọc diễn cảm hay Hồ Thị Lệ Phương 11 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - Chia sẻ với người chiến - HS nghe thực cơng thầm lặng chiến sĩ tình báo hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Dặn HS nhà tìm đọc thêm - HS nghe thực truyện ca ngợi chiến sĩ an ninh, tình báo, chuẩn bị sau: Phong cảnh đền Hùng ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Tư ngày 26 tháng năm 2022 TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Nắm cách lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề (BT1) sáng tạo (BT2) - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập - HS : SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS mở sách, Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật.Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý * Cách tiến hành: Bài : HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài, HS khác lắng nghe + Em chọn đồ vật để lập dàn ý ? - HS nối tiếp nói tên đồ vật 12 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 Hãy giới thiệu để bạn biết - Gọi HS đọc gợi ý định chọn để lập dàn ý - HS nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào Sau HS làm vào bảng nhóm, chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm vào bảng nhóm gắn - HS theo dõi lên bảng đọc - GV lớp nhận xét để có dàn ý chi tiết đầy đủ - Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ - HS sửa bạn để sửa chữa dàn theo hướng dẫn GV - Gọi HS đọc dàn ý - đến HS đọc dàn ý Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc, HS khác lắng nghe - GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý để - HS làm vào lập dàn ý - GV HS lớp nhận xét bổ - HS đọc bài, chia sẻ trước lớp sung - Yêu cầu HS sửa vào dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý - Tổ chức cho HS trình bày miệng theo - Từng HS dựa vào dàn ý lập trình bày nhóm nhóm - Đại diện nhóm trình bày trước - Gọi HS trình bày miệng trước lớp lớp - Nhận xét khen HS trình bày tốt - Sau HS trình bày, lớp thảo luận trao đổi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cách lập dàn - HS nghe thực ý văn tả đồ vật - Về nhà chọn đồ vật khác để lập - HS nghe thực dàn ý ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt u cầu: - Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - Rèn kĩ tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS làm 1(a,b), 13 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Có hội hình thành phát triển: + Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề (BT1,2) sáng tạo (BT3) + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các hình minh họa SGK - Học sinh: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS trước vào học * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS mở sách, Hoạt động thực hành:(28-30 phút) * Mục tiêu: Biết tính diện tích, thể tích HS làm 1(a,b), * Cách tiến hành: Bài 1(a,b): HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận để tìm cách giải - Yêu cầu nhóm làm - GV lớp nhận xét chữa Bài 2: HĐ cá nhân - GV mời HS đọc đề tốn Hồ Thị Lệ Phương hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - Các nhóm làm - Đại diện HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp Bài giải 1m = 10dm ; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm Diện tích kính xung quanh bể cá là: (10 + 5) x x = 180 (dm2) Diện tích kính mặt đáy bể cá là: 10 x = 50 (dm2) Diện tích kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2) Thể tích bể cá là: 50 x = 300 (dm3) 300 dm3 = 300 lít Đáp số: a: 230 dm2 b: 300 dm3 - HS đọc yêu cầu 14 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính - HS nêu quy tắc diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình lập phương - u cầu HS làm - Cả lớp làm vào - GV nhận xét - HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp Bài giải a, Diện tích xung quanh hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = (m2) b, Diện tích tồn phần hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2) c, Thể tích hình lập phương là: 1,5 x1,5 x 1,5 = 3,375 (m3) Đáp số: a, 9m2 ; b, 13,5m2 c, 3,375m3 Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - HS làm cá nhân - HS làm bài, báo cáo giáo viên - GV nhận xét làm học sinh - Diện tích tồn phần hình M gấp lần diện tích tồn phần hình N - Thể tích hình M gấp 27 lần thể tích hình N Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Chia sẻ với người cách tính - HS nghe thực diện tích, thể tích thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - Vận dụng kiến thức tính nguyên vật - HS nghe thực liệu làm đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: LỊCH SỬ ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu: - Biết Đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực miền Bác cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam: + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam ngày 19/5/1959, trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh) + Qua đường Trường Sơn, miền Bắc chi viện sức người góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam 15 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Có hội hình thành phát triển + Năng lực nhận thức lịch sử: Trình bày sơ lược đời vai trò đường Trường Sơn nghiệp giải phóng miền Nam + Năng lực tìm tịi khám phá lịch sử: Quan sát nghiên cứu tài liệu học tập (kênh chữ, ảnh chụp ) + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Sưu tầm tranh ảnh đường Trường Sơn Kể gương tiêu biểu đội niên xung phong đường Trường Sơn + Khâm phục tinh thần dũng cảm quên đội, niên xung phong đường Trường Sơn + Tự hào đường Trường Sơn, đường góp phần to lớn vào nghiệp giải phòng miền Nam Tự hào lịch sử dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Hành Việt Nam; tư liệu - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu đội Trường Sơn, đồng bào Tây Nguyên tham gia vận chuyển hàng hoá, giúp đỡ đội tuyến đường Trường Sơn - Sách giáo khoa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS * Cách tiến hành: - Văn nghệ: Nghe hát Đường - HS nghe Trường Sơn - Bài hát nói địa danh nào? - HS trả lời - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28-30 phút) * Mục tiêu: Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn - HS lớp theo dõi - GV treo đồ Việt Nam - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết - Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: + HS lên vị trí đường Trường Yêu cầu HS lên vị trí đường Sơn trả lời câu hỏi: Trường Sơn + Đường Trường Sơn đường nối liền + Đường Trường Sơn có vị trí miền Bắc – Nam với miền Bắc- Nam nước ta? + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho + Vì Trung ương Đảng định miền Nam kháng chiến, ngày 19- 16 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 mở đường Trường Sơn? 1959 Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn + Vì đường rừng khó bị địch + Tại ta lại chọn mở đường qua dãy phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che núi Trường Sơn? mắt quân thù - Các bạn khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận Hoạt động 2: Nêu gương anh dũng đường Trường Sơn - HS làm việc theo nhóm - GV cho HS làm việc theo nhóm bàn + Lần lượt HS dựa vào SGK + Tìm hiểu kể lại câu chuyện anh tập kể lại câu chuyện anh Nguyễn Nguyễn Viết Xuân? Viết Xuân + Cả nhóm tập hợp thơng tin, dán + Chia sẻ với bạn viết vào tờ giấy khổ to ảnh, câu chuyện, thơ gương anh dũng đường Trường Sơn mà em sưu tầm - HS thi kể trước lớp - GV cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét kết làm việc HS, tun dương nhóm tích cực sưu tầm trình bày tốt Hoạt động 3: Nêu tầm quan trọng đường Trường Sơn - HS trao đổi với nhau, sau HS nêu - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ ý kiến trước lớp + Đường Trường Sơn đường + Tuyến đường Trường Sơn có vai trị huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, nghiệp thống đường người miền đất nước dân tộc ta? Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng triệu lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí… để miền Nam đánh thắng kẻ thù - HS nhận xét - Gv kết luận 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người điều em - HS nghe thực biết đường Trường Sơn huyền thoại - Sưu tầm tư liệu lịch sử - HS nghe thực đường Trường Sơn giới thiệu với bạn ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Hồ Thị Lệ Phương 17 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 Thứ Năm ngày 27 tháng năm 2022 LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ thích hợp - Làm BT 1, mục III Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS thi đặt câu ghép có sử dụng - HS đặt câu cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến - GV nhận xét - HS nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - HS mở Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ thích hợp Làm BT 1, mục III * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Trong câu ghép đây, vế câu nối với từ nào? - Yêu cầu HS tự làm - HS làm - Nhắc HS : Gạch chéo phân cách vế câu, gạch gạch cặp từ nối vế câu - Gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ kết - GV HS nhận xét chốt lại lời giải - HS khác nhận xét a) Ngày chưa tắt hẳn,/ trăng lên b) Chiếc xe ngựa vừa đậu lại,/ nghe tiếng ông vọng 18 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 c)Trời nắng gắt,/ hoa giấy bùng lên rực rỡ Bài 2: HĐ cá nhân- nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày - HS khác đọc câu văn - GV HS nhận xét chốt lại lời giải - HS đọc - HS làm - HS chia sẻ a) Mưa to, gió mạnh b) Trời vừa hửng sáng , nơng dân đồng c) Thủy Tinh dâng nước cao bao nhiêu, Sơn Tinh làm núi cao lên nhiêu 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cách nối vế - HS nghe thực câu ghép cặp từ thích hợp - Vận dụng kiến thức viết đoạn văn - HS nghe thực ngắn có sử dụng câu ghép ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Tìm phần (mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hố, so sánh văn (BT1) - Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2 Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề (BT1) sáng tạo (BT2) - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật - HS : Sách + III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Tìm phần (mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hố, so sánh văn (BT1) Viết đoạn văn tả đồ vật quen 19 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy lớp 5C thuộc theo yêu cầu BT2 * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc theo cặp để trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trình bày kết - GV nhận xét chữa - GV gợi ý cho HS hỏi: + Bài văn mở theo kiểu nào? + Bài văn kết theo kiểu nào? + Bạn có nhận xét cách quan sát để tả áo tác giả? + Trong phần thân tác giả tả áo theo trình tự nào? + Để có văn miêu tả sinh động, vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Cho HS chia sẻ yêu cầu: + Đề yêu cầu gì? Năm học: 2021-2022 - HS đọc yêu cầu - HS bàn trao đỏi thảo luận, làm - HS trình bày kết a)+ Mở bài: Tơi có người bạn màu cỏ úa + Thân bài: Chiếc áo sờn vai ba… ba + Kết bài: chục năm qua … Và gia đình tơi b)+ Các hình ảnh so sánh là: Những đường khâu đặn khâu máy, Hàng khuy thẳng hàng quân…; cổ áo hai non; cầu vai y chiếc…; mặc áo vào có cảm giác vịng tay ba + Các hình ảnh nhân hoá: (cái áo),người bạn đồng hành quý báu; măng sét ơm khít lấy cổ tay tơi + Mở kiểu trực tiếp + Kết kiểu mở rộng +Tác giả quan sát tỉ mỉ, tinh tế + Tả từ bao quát tả phận áo + Có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá, so sánh - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi + Đề yêu cầu viết đoạn văn ngắn, tả hình dáng công dụng đồ vật + Bạn chọn đồ vật để tả? + HS nói tên đồ vật chọn - Yêu cầu HS tự làm - HS lớp làm vào tập Một HS làm vào bảng nhóm - Gọi HS đọc - HS làm bảng nhóm đọc - GV nhận xét chữa cho HS - đến HS đọc làm 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 20 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn ... phần hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = 13, 5 (m2) c, Thể tích hình lập phương là: 1,5 x1,5 x 1,5 = 3, 375 (m3) Đáp số: a, 9m2 ; b, 13, 5m2 c, 3, 375m3 Bài 3( M3,4): HĐ cá nhân - HS làm cá nhân - HS... kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2) Thể tích bể cá là: 50 x = 30 0 (dm3) 30 0 dm3 = 30 0 lít Đáp số: a: 230 dm2 b: 30 0 dm3 - HS đọc yêu cầu 14 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch dạy... 1m = 10dm ; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm Diện tích kính xung quanh bể cá là: (10 + 5) x x = 180 (dm2) Diện tích kính mặt đáy bể cá là: 10 x = 50 (dm2) Diện tích kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2)