Thø t ngµy 3 th¸ng 10 n¨m 2012 Gi¸o ¸n líp 5 TUẦN 12 Thứ Năm, ngày 2 tháng 12 năm 2021 KHOA HỌC HỖN HỢP I MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau Nêu được một số ví dụ về hỗn hợp Thực[.]
Gi¸o ¸n líp TUẦN 12 Thứ Năm, ngày tháng 12 năm 2021 KHOA HỌC HỖN HỢP I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Nêu số ví dụ hỗn hợp -Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) - Có hội hình thành phát triển: + Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người + Phẩm chất: Thích tìm hiểu, khám phá khoa học II CHUẨN BỊ - Học sinh: + Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ - Giáo viên: + Một đĩa muối ớt, đĩa gạo có lẫn sạn, cốc nước vẩn đục + Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hoà tan n ước (cát trắng, nước), phễu, giấy lọc, thấm nước + Hỗn hợp chứa chất lỏng khơng hồ tan vào ( dầu ăn, n ước), cốc đựng nước, thìa + Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nước + Giáo án điện tử III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động mở đầu: Trò chơi "Ai nhanh, đúng"(3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái, phấn khởi trước vào học, đồng thời giúp học sinh ôn lại kiến thức học - Cho HS chơi trò chơi: kể nhanh - HS chơi đặc điểm chất rắn, lỏng, khí - HS nghe - Giáo viên nhận xét - HS ghi -Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số ví dụ hỗn hợp - Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: H: Theo em, muối, mì chính, tiêu có vị Trần Thị Nhật Bích Trờng Tiểu học Thị trấn Tây Sơn Giáo án lớp nh th no? - HS trả lời - Vậy ăn khế, ổi, dứa em thường chấm với chất gì? - Chấm với bột canh - GV: Chất em vừa nêu gọi hỗn hợp - Em biết hỗn hợp? Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa - HS ghi lại hiểu biết ban đầu học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm vào ghi chép khoa học hỗn hợp, để thống ý kiến ghi vào bảng sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm nhóm - GV u cầu HS trình bày quan điểm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp em vấn đề Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) cử đại diện nhóm trình bày phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành - HS so sánh giống khác nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn ý kiến HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm -Ví dụ HS cụ thể nêu: hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp + Hỗn hợp gì? +Có phải hỗn hợp có vị mặn khơng? đặc điểm hỗn hợp +Có phải hỗn hợp có vị cay khơng? +Có phải hỗn hợp có vị mặn cay khơng? +Có phải tạo hỗn hợp cách trộn chất vào không? - GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm - HS theo dõi câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng +Hỗn hợp gì? +Làm tạo hỗn hợp? +Hỗn hợp có đặc điểm gì? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi Thực phương án tìm tịi: - GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vào Ghi chép khoa học trước làm Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận thí nghiệm nghiên cứu TrÇn Thị Nhật Bích Tiểu học Thị trấn Tây Sơn Trêng Gi¸o - GV gợi ý để em làm thí nghiệm: * Để trả lời câu hỏi trên, HS làm thí nghiệm trộn muối, tiêu(xay nhỏ) mì chính(vị tinh) lại với Các nhóm sử dụng chất khác để trộn(muối với ớt) *Lưu ý: Trước, sau làm thí nghiệm, GV yêu cầu HS điền thông tin vào mẫu báo cáo sau ¸n líp - HS thực hành Tên đặc điểm Tên hỗn hợp đặc chất tạo hỗn điểm hỗn hợp hợp Muối tinh: Mì Ớt 5.Kết luận, kiến thức: - Yêu cầu HS dựa vào mẫu báo cáo - HS hồn thành cột cịn lại ghi làm thí nghiệm để hồn thành chép khoa học sau làm thí nghiệm cột cịn lại ghi chép khoa học sau làm thí nghiệm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết - HS nhóm báo cáo kết quả: sau làm thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức *Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trước lớp - Khơng khí chất hay hỗn - Là hỗn hợp khơng khí có hộp? chứa nước, khói bụi, chất rắn + Hỗn hợp gạo với trấu - Kể tên số hỗn hợp? + Hỗn hợp gạo với trấu + Hỗn hợp muối + cát + Hỗn hợp cát + sỏi + nước + Hỗn hợp mì tương ớt Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách + Hỗn hợp cám gạo chất khỏi hỗn hợp + Hỗn hợp muối vừng gồm: vừng muối *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: - GV đưa li đựng hỗn hợp cát trắng nước, hỏi : Đây ? * Em hình dung cách để tách - Hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp cát trắng khỏi nước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu Trần Thị Nhật Bích Tiểu học Thị trấn Tây Sơn Trêng Gi¸o ¸n líp HS - GV u cầu HS ghi vào ghi chép khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Yêu cầu HS trình bày lời hình vẽ cách tách Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu cách tách hỗn hợp Thực phương án tìm tịi: - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo đề xuất nhóm - HS ghi vào ghi chép khoa học khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - Các nhóm tiến hành thí nghiệm : Ví dụ cách tách nhóm: + Đề xuất 1: Để cát lắng xuống đáy li, dùng thìa múc cát ra: + Đề xuất 2: Để cát lắng xuống đáy li, nhẹ nhàng đổ nước li ra, để lại phần cát đáy li + Đề xuất :Bịt miệng li khác giấy lọc thấm nước, đổ hỗn hợp nước cát trắng li qua li có giấy lọc - Nhóm có đề xuất thí nghiệm trình - GV mời 1- nhóm có cách tách chưa bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách mang lại kết tốt lên trình bày kết nhóm - Nhóm có đề xuất trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách nhóm - GV mời nhóm có cách tách lên trình bày kết Yêu cầu lớp tiến hành làm lại thí nghiệm có cách tách 5.Kết luận, kiến thức: - Các nhóm mơ tả lại thí nghiệm làm - u cầu nhóm mơ tả lại thí vào ghi chép khoa học nghiệm làm vào ghi chép khoa học - HS thực - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước Trần Thị Nhật Bích Tiểu học Thị trấn Tây Sơn Trờng Giáo án lớp khc sõu kiến thức - Yêu cầu HS mở SGK làm tiếp phần cịn lại SGK * Lưu ý: Có thể thay hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp dầu ăn nước hỗn hợp gạo với sạn) 3.Hoạt động vận dụng:(2 phút) - Kể tên vài hỗn hợp thực tế - HS nêu hàng ngày - Về nhà tìm cách tách hỗn hợp kể - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - Trần Thị Nhật Bích Tiểu học Thị trấn Tây S¬n Trêng ... cịn lại SGK * Lưu ý: Có thể thay hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp dầu ăn nước hỗn hợp gạo với sạn) 3. Hoạt động vận dụng:(2 phút) - Kể tên vài hỗn hợp thực tế - HS nêu hàng ngày - Về nhà tìm cách