Thø t ngµy 3 th¸ng 10 n¨m 2012 Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học 2021 2022 TUẦN 19 Thứ Hai ngày 17 tháng 1 năm 2022 KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển năng lực đặc thù Kể[.]
Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 TUẦN 19 Thứ Hai ngày 17 tháng năm 2022 KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù: - Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện - Kể lại câu chuyện nghe, đọc Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Kể câu chuyện mạch lạc, hiểu ý nghĩa câu chuyện người góp sức bảo vệ trật tự an ninh - Phẩm chất: Giáo dục ý thức trách nhiệm với người góp sức bảo vệ trật tự an ninh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: SGK, số sách truyện, báo viết chiến sĩ an ninh, công an, - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC CHỦ YẾU YẾUU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS thi kể lại truyện ông Nguyễn - HS thi kể Đăng Khoa nêu ý nghĩa câu chuyện? - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh * Cách tiến hành: - Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh - Đề yêu cầu làm gì? - HS nêu - Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Học sinh nối tiếp đọc gợi ý - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm hoạt + Đảm bảo trật tự, an ninh phố động gì? phường, lối xóm + Đảm bảo trật tự giao thông Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 tuyến đường + Phòng cháy, chữa cháy + Bắt trộm, cướp, chống hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội + Điều tra xét xứ vụ án + Hoạt động tình báo lịng địch - Gọi HS giới thiệu câu chuyện - Học sinh nối tiếp giới thiệu câu kể chuyện định kể trước lớp (nêu rõ câu chuyện nói ai) Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút) * Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện * Cách tiến hành: - Kể nhóm - GV giúp đỡ - HS kể theo cặp trao đổi ý nghĩa nhóm Gợi ý HS: câu chuyện + Giới thiệu tên câu chuyện + Mình đọc, nghe truyện nào? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung mà câu chuyện đề cập đến gì? + Tại em lại chọn câu chuyện để kể? - Học sinh thi kể trước lớp - Học sinh thi kể trước lớp trao đổi bạn - HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo tiêu chí nêu - GV tổ chức cho HS bình chọn - Lớp bình chọn + Bạn có câu chuyện hay ? + Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Giáo viên nhận xét đánh giá - HS nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Về nhà kể lại câu chuyện cho người - HS nghe thực nghe - Tìm thêm câu chuyện có nội - HS nghe thực dung tương tự để đọc thêm ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TẬP ĐỌC CHÚ ĐI TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi 1,3; học thuộc lịng câu thơ u thích) - Biết đọc diễn cảm thơ - GDANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học (luyện đọc), lực giao tiếp hợp tác (trao đổi nội dung đọc), lực giải vấn đề sáng tạo (nêu nội dung đọc) - Phẩm chất: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, biết hi sinh bình yên Tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh minh hoạ SGK - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Gọi HS thi đọc “Phân xử tài tình” - HS đọc đoạn nối tiếp trả lời câu hỏi đọc: + Vì quan cho người khơng - HS trả lời khóc người lấy cắp vải? + Quan án phá vụ án nhờ đâu? + Nêu nội dung ? - GV nhận xét bổ sung - Giới thiệu bài: GV khai thác tranh - HS ghi minh hoạ, giới thiệu thơ “Chú tuần” – thơ nói tình cảm chiến sĩ công an với HS miền Nam - GV ghi đề Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc tốt đọc toàn (đọc - HS đọc toàn lời đề tựa tác giả: thân tặng cháu HS miền Nam) - GV nói tác giả hồn cảnh đời thơ: Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Cho HS đọc nối tiếp khổ thơ GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc câu cảm, câu hỏi ( đọc 2-3 lượt) - Nhóm trưởng điều khiển nhóm + Lần 1: học sinh đọc nối tiếp Học sinh phát từ khó, luyện đọc từ khó + Lần 2: học sinh đọc nối tiếp HS đọc câu cảm, câu hỏi - Giúp HS hiểu nghĩa từ khó - Một HS đọc phần giải - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV đọc đọc diễn cảm toàn thơ - Lắng nghe : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dòng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi 1,3) * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời luận theo nhóm trình bày trước lớp câu hỏi: + Người chiến sĩ tuần hoàn + Đêm khuya gió rét người cảnh nào? yên giấc ngủ say + Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần + Tác giả thơ muốn ca ngợi đêm đơng bên cạnh hình ảnh người chiến sĩ tận tuỵ, quên giấc ngủ yên bình em HS, tác hạnh phúc trẻ thơ giả thơ muốn nói lên điều ? + Tình cảm mong ước người -Tình cảm: chiến sĩ cháu học sinh + Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, thể qua từ ngữ chi cháu, cháu ơi) dùng từ yêu tiết nào? mến, lưu luyến -Trong HS trả lời GV viết bảng + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon từ ngữ, chi tiết thể không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tình cảm, mong muốn người chiến tuần tra để giữ ấm nơi cháu sĩ an ninh nằm - GV : Các chiến sĩ công an yêu - Mong ước: Mai cháu … tung thương cháu HS ; quan tâm, lo bay lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên ; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp - Gọi HS đọc tồn - Bài thơ muốn nói lên điều ? Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - HS đọc toàn *Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn chiến sĩ cơng an để bảo vệ - GDANQP: Giới thiệu hoạt sống bình yên tương lai tươi đẹp cho động hỗ trọ người dân vượt qua thiên cháu tai bão lũ đội, công an Việt - HS nghe Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ huy Quân tỉnh TT-Huế, Sư đoàn 968 - Quân khu huy động 300 cán bộ, chiến sĩ vùng bị ngập lụt giúp người dân, trường học địa bàn khắc phục hậu lũ lụt, để học sinh sớm quay trở lại trường sau gần tuần phải nghỉ học mưa lũ.) 2.3 Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ * Cách tiến hành: - GV mời HS nối tiếp đọc - HS nối tiếp đọc thơ, tìm thơ GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm giọng đọc giọng đọc - GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu thơ theo trình tự hướng dẫn Có thể chọn đoạn sau: “ Gió hun hút/ lạnh lùng Các cháu yên tâm ngủ nhé!” - GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên dòng thơ - YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho - HS luyện đọc theo cặp HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến - HS thi đọc thuộc lòng khổ, cả bài, thi đọc thuộc lòng khổ, thơ thơ - Cả lớp bình chọn người đọc diễn cảm hay nhất, người có trí nhớ tốt Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) + Bài thơ cho ta thấy điều ? - HS nghe - Gọi vài HS nêu nội dung - HS nghe thực - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị sau: Luật tục xưa người Ê- đê - Về nhà em tưởng tượng vẽ - HS nghe thực Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 tranh minh họa thơ sau chia sẻ với bạn bè ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TỐN THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu: - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải tập liên quan - HS làm - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tự chủ tự học Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học (các mơ hình hình hộp chữ nhật), lực giải vấn đề toán học sáng tạo (vận dụng để giải tốn liên quan đến thể tích hình hộp chữ nhật) + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, chuẩn bị hình hộp chữ nhật có kích thước xác định trước (theo đơn vị đề- xi- mét) số hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3-5phút) * Mục tiêu:Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với - HS chơi trò chơi câu hỏi: + Hình hộp chữ nhật có mặt + cạnh: mặt đáy, mặt xung quanh ? Là mặt nào? + HHCN có kích thước? Là + kích thước: chiều dài, chiều rộng, kích thước nào? chiều cao + HHCN có cạnh, bao + 12 cạnh, đỉnh nhiêu đỉnh? - Nhận xét đánh giá - HS nghe - Giới thiệu bài, ghi đề - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C *Cách tiến hành: * Hình thành cách tính thể tích hình hộp chữ nhật : - GV giới thiệu mơ hình trực quan cho HS quan sát: hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật để HS có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - HS thảo luận theo câu hỏi: + Để tính thể tích hình hộp chữ nhật cm3, ta làm ? + Để xếp kín lượt đáy hình hộp chữ nhật có chiều dài cm chiều rộng cm , ta cần hình lập phương tích cm3 ? + Sau xếp lớp đầy hộp? Vậy cần hình lập phương tích cm3 + Vậy thể tích hình hộp chữ nhật ? + Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật , ta làm nào? Năm học: 2021-2022 - HS đọc ví dụ SGK - HS quan sát thảo luận nhóm tìm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật + Tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp + Mỗi lớp có : x = 15 (hình lập phương) + lớp có: x3 x = 60 (hình lập phương) (5 x 3) x = 60 (cm3 ) - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao ( đơn vị đo ) - Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật, a chiều dài, b chiều rộng, V=axbxc c chiều cao hình hộp chữ nhật, V :thể tích hình hộp chữ nhật nêu cơng thức tính thể tích hình a: chiều dài hộp chữ nhật b: chiều rộng - Yều cầu HS giải toán cụ thể c : chiều cao - HS làm HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải tập liên quan.HS làm *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc u cầu - Tính thể tích hình hộp chữ nhật … - Vận dụng trực tiếp công thức tính - HS nêu lại quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật thể tích hình hộp chữ nhật Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 làm vào - HS đọc kết quả, HS khác nhận xét - HS làm bài, nêu kết làm a a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm - GV nhận xét , kết luận Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = 180 (cm3) b a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825 (m3) c a = dm ; b = dm; c = dm Thể tích hình hộp chữ nhật là: Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân - GV nhận xét, kết luận X X dm 10 - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật - Tính tổng thể tích hai hình hộp chữ nhật Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Chia sẻ với người vầ cách tính - HS nghe thực thể tích hình hộp chữ nhật - Về nhà tính thể tích đồ vật - HS nghe thực hình hộp chữ nhật gia đình em ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Ba ngày 18 tháng năm 2022 TỐN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I U CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu: - Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương - Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan - HS làm 1, - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tự chủ tự học Năng lực giao tiếp toán học hợp tác (trao đổi, thảo luận bạn để tìm kết quả); lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học (các mơ hình hình lập phương), lực giải vấn đề toán học sáng tạo (vận dụng để giải toán liên quan đến thể tích hình lập phương) + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Giáo viên: Chuẩn bị mơ hình trực quan hình lập phương có số đo độ dài cạnh số tự nhiên ( theo đơn vị xăng ti mét) số hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Nêu đặc điểm hình lập - mặt hình vng phương? + Hình lập phương có phải - kích thước: chiều dài, chiều rộng, trường hợp đặc biệt hình hộp chiều cao chữ nhật? - V = a x b x c (cùng đơn vị đo) + Viết cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - HS nhận xét - Nhận xét - HS ghi - Giới thiệu bài: Thể tích hình lập phương 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương *Cách tiến hành: Hình thành cách tính thể tích hình lập phương: - HS đọc ví dụ SGK - Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK - GV yêu cầu HS tính thể tích - HS tính: Vhhcn=3 x x =27(cm3) hình hộp chữ nhật có chiều dài 3cm, chiều rộng 3cm, chiều - Hình hộp chữ nhật có kích thước cao 3cm -Yêu cầu HS nhận xét hình hộp chữ - Hình lập phương nhật - HS quan sát - Vậy hình ? - GV treo mơ hình trực quan - Hình lập phương có cạnh 3cm - Thể tích hình lập phương cạnh tích 27cm3 - Ai nêu cách tính thể tích nhân cạnh nhân cạnh - HS đọc hình lập phương? - Yêu cầu HS đọc quy tắc, lớp + HS viết: đọc theo - GV treo tranh hình lập phương V = a x a x a V: thể tích hình lập phương; Hình lập phương có cạnh a, viết a độ dài cạnh lập phương Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C cơng thức tính thể tích hình lập phương - GV xác nhận kết -Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc thức tính thể tích hình lập phương - Để tính thể tích hình lập phương cm3, ta làm nào? 10 Năm học: 2021-2022 - HS nêu - Tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp - Mỗi lớp có : x = (hình lập phương) - lớp có: x x = 27 (hình lập phương) x x = 27 (cm3 ) * Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh * Muốn tính thể tích hình lập ph- - V = a x a x a ương ta làm nào? - Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật, a độ dài cạnh hình lập phương nêu cơng thức tính thể tích hình lập phương Hoạt động luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan - HS làm 1, *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Viết số đo thích hợp vào ô trống - Vận dụng trực tiếp công thức tính - HS làm vào vở, đổi để kiểmm bàm vào vở, đổi để kiểmi vàm vào vở, đổi để kiểmo vở, đổi để kiểm, đổi để kiểmi vở, đổi để kiểm để kiểm kiể kiểmm thể tích hình lập phương để làm tra chéo (2) (3) (4) - GV nhận xét chữa Yêu cầu Hình LP (1) 10 dm HS nêu lại quy tắc tính thể tích hình Độ dài 1,5 m dm cạnh cm lập phương Diện tích 2,25 mặt m2 25 64 36 cm2 100 dm2 216 cm2 600dm2 216 cm2 1000 dm3 dm2 Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm Hồ Thị Lệ Phương Sơn 150 Diện tích 13,5 tồn m 64 phần dm2 Thể tích 3,375 125 m3 64 dm3 - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải: Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 15 Năm học: 2021-2022 - Có hội hình thành phát triển: + Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề (BT1,2) sáng tạo (BT3) + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK, Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi khởi động với câu hỏi: + HS nêu quy tắc công thức - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy tính thể tích hình hộp chữ nhật chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao ( đơn vị đo ) V=axbxc + HS nêu quy tắc cơng thức - Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy tính thể tích hình lập phương cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh V=axaxa HS nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp HS làm 1, 2( cột 1) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc đề - HS đọc - Yêu cầu HS nêu lại cách tính - HS nêu diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lập phương - Cả lớp làm - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS lên chữa chia sẻ - GV kết luận Bài giải: Diện tích mặt hình lập phương là: 2,5 x 2,5 = 6,25 (cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: 6,25 x = 37,5(cm2) Thể tích hình lập phương là: 6,25 x 2,5 = 15,625(cm2) Đáp số: S mặt: 6,25 cm2 Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 16 Năm học: 2021-2022 Stp: 37,5 cm2 V : 15,625 cm3 Bài 2( cột 1): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Ô trống cần điền ? - Yêu cầu HS làm - GV kết luận Hình hộp chữ nhật Chiều dài Chiều rộng - Viết số đo thích hợp vào trống - Diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật - HS làm - HS chia sẻ kết kết quảt 11 cm 10 cm Chiều cao cm 110 cm2 Diện tích mặt đáy 252 cm2 Diện tích xung quanh 660 cm3 Thể tích Bài 3(M3,4) HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm - HS đọc tự làm bài, báo cáo kết - GV nhận xét, đánh giá làm cho GV học sinh Bài giải Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật là: x x = 270 (cm3) Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt là: x x = 64(cm3) Thể tích gỗ cịn lại : 270 - 64 = 206 (cm3) Đáp số: 206 cm3 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ quy tắc công thức - HS nghe thực tính thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người - Về nhà tìm cách tính thể - HS nghe thực viên gạch viên đá ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ĐỊA LÍ CHÂU ÂU Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 17 Năm học: 2021-2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học học đạt yêu cầu: - Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương - Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu: + 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hòa + Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển - Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Âu đồ ( lược đồ ) - Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu - Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Âu - Có hội hình thành phát triển: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm đặc điểm môi trường tài nguyên khai thác tài nguyên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Lược đồ châu lục châu Âu - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trị chơi với câu hỏi: + Nêu vị trí địa lí Cam- pu - chia? + Kể tên loại nông sản Lào, Cam – pu - chia? + Nêu vài di tích lịch sử, khu du lịch tiếng Cam- pu - chia - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Mô tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 18 * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn - GV đưa cầu cho HS quan sát theo nhóm + Xem lược đồ trang 102, tìm nêu vị trí châu Âu? + Các phía Tây, Bắc, Nam, Đơng giáp với nước nào? Năm học: 2021-2022 - HS quan sát theo nhóm báo cáo kết quả: + Châu Âu nằm bán cầu Bắc + Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía Nam giáp với Địa Trung Hải, phía Đơng giáp với Châu Á + Xem bảng thống kê diện tích dân + Diện tích Châu Âu 10 triệu km2 số châu lục trang 103 so sánh diện đứng thứ giới, lớn tích châu Âu với châu lục diện tích châu Đại Dương triệu km khác? chưa diện tích châu Á + Châu Âu nằm vùng khí hậu nào? - GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển Đại Dương Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên Châu Âu - GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu - HS quan sát sau hồn thành vào bảng thống kê đặc điểm địa hình tự nhiên Châu Âu - Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mơ tả đặc điểm địa hình, thiên nhiên khu vực - GV kết luận: Châu Âu có địa hình đồng bằng, khí hậu ơn hoà Hoạt động 3: Người dân châu Âu hoạt động kinh tế - Yêu cầu HS làm việc cá nhân + Nêu số dân châu Âu? + Châu Âu nằm vùng có khí hậu ơn hồ + So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác ? + Quan sát hình minh họa trang 111 mô tả đặc điểm bên ngồi người châu Âu Họ có nét khác so với người Châu Á? + Quan sát hình minh hoạ cho biết - Năm 2004 chưa Hồ Thị Lệ Phương Sơn - HS quan sát - HS tự làm - HS trình bày - HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp - Dân số châu Âu 728 triệu người dân số châu Á - Người dân châu Âu có nước da trắng mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, khác với người Châu Á tóc đen - Người châu Âu có nhiều hoạt động Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 19 Năm học: 2021-2022 hoạt động sản xuất người dân sản xuất trồng lúa mì làm việc Châu Âu? nhà máy hoá chất, chế tạo Kết luận : Đa số dân châu Âu người máy móc da trắng, nhiều nước có kinh tế phát triển 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người điều em - HS nghe thực biết châu Âu - Vẽ tranh viết - HS nghe thực văn ngắn điều em thích học châu Âu ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Năm ngày 20 tháng năm 2022 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù: - Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung - Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay - Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo (BT1) - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng lớp, bảng phụ - HS : SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUNG DẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUY HỌC CHỦ YẾUC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi cho HS kết nối với học * Cách tiến hành: - GV cho HS trình bày chương trình - HS trình bày hoạt động viết tiết TLV trước - GV nhận xét, bổ sung - HS nghe - Giới thiệu : Trong tiết học hôm - HS nghe nay, thầy trả viết văn kể chuyện mà em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết làm mình, thầy đề nghị em nghiêm túc ý lắng nghe có hình Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây Kế hoạch dạy lớp 5C 20 Năm học: 2021-2022 thức sửa chữa lỗi cho - GV ghi bảng -HS ghi Hoạt động trả bài:(28-30 phút) * Mục tiêu: Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay * Cách tiến hành: * Nhận xét chung kết làm HS - GV gọi HS đọc lại đề - 1HS đọc thành tiếng trước lớp - GV mở bảng phụ viết sẵn đề tiết kiểm tra; số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý… - Những ưu điểm Nêu số ví - HS theo dõi dụ cụ thể - Những thiếu sót, hạn chế Nêu số ví dụ cụ thể * Hướng dẫn HS chữa - GV trả cho HS a Hướng dẫn HS chữa lỗi chung - GV lỗi cần chữa viết sẵn - Một số HS lên bảng chữa bảng phụ lỗi Cả lớp tự chữa nháp - GV nhận xét chữa - HS lớp trao đổi chữa bảng b Hướng dẫn HS sửa lỗi - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - HS đọc lời nhận xét thầy (cô) giáo, phát thêm lỗi làm sửa lỗi Đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi c Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay - GV đọc đoạn văn, văn hay - HS trao đổi, thảo luận hướng HS lớp dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn, từ rút kinh nghiệm cho d HS chọn viết lại đoạn văn cho hay - GV chấm đoạn viết số HS - Mỗi HS chọn đoạn văn viết chưa đạt viết lại cho hay - Nhiều HS tiếp nối đọc đoạn văn viết lại 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) Hồ Thị Lệ Phương Sơn Trường Tiểu học thị trấn Tây ... 216 cm2 600dm2 216 cm2 100 0 dm3 dm2 Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm Hồ Thị Lệ Phương Sơn 150 Diện tích 13, 5 tồn m 64 phần dm2 Thể tích 3, 375 125 m3 64 dm3 - HS đọc yêu cầu -... nhật là: x x = 270 (cm3) Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt là: x x = 64(cm3) Thể tích gỗ cịn lại : 270 - 64 = 206 (cm3) Đáp số: 206 cm3 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Chia sẻ quy... nhật - HS làm - HS chia sẻ kết kết quảt 11 cm 10 cm Chiều cao cm 110 cm2 Diện tích mặt đáy 252 cm2 Diện tích xung quanh 660 cm3 Thể tích Bài 3( M3,4) HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm - HS đọc tự