Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài.Trong lịch sử nhân loại, tự cổ chí kim, ở bất cứ một thời đại nào, quốc gia, dân tộc nào, vấn đề người đứng đầu quốc gia, dân tộc, đứng đầu các vùng lãnh thổ, các lĩnh vực then chốt,... luôn được coi là vấn đề đại sự. Bởi lẽ, đây là một trong những vấn đề có tính quyết định và liên quan mật thiết tới sự hưng suy, cường nhược, tồn vong của quốc gia, dân tộc hay lĩnh vực, địa phương. Cùng với những nguồn lực về con người, tài chính, vật lực, thông tin như nhau, nhưng với những người đứng đầu tổ chức khác nhau có thể cho hiệu lực, hiệu quả hoạt động hoàn toàn khác nhau. Điều đó cho thấy, người đứng đầu và việc thực hiện trách nhiệm của người đứng đầu luôn là vấn đề hết sức quan trọng đối với bất cứ tổ chức nào. Có thể nói, mọi thành công hay thất bại của tổ chức luôn gắn liền với người đứng đầu tổ chức đó. Như vậy, trách nhiệm của người đứng đầu CQHCNN là một vấn đề quan trọng về mặt lý luận, bức xúc về mặt thực tiễn. Tuy nhiên, những công trình nghiên cứu về vấn đề này tỏ ra còn thiếu vắng và còn nhiều nội dung chưa được quan tâm luận giải một cách thỏa đáng. Chính vì thế, việc nghiên cứu đề tài trách nhiệm người đứng đầu cơ quan hành chính nhà nước. Thực trạng và hướng hoàn thiện là rất cần thiết và có ý nghĩa nên tôi lựa chọn để làm bái của mình.
TIỂU LUẬN MÔN : NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài : GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỞNG HỌC TẬP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY MỤC LỤ MỞ ĐẦU : NỘI DUNG CHƯƠNG I : MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ .4 Vài nét cơng việc lý luận trị .4 1.1 Khái niệm lý luận trị .4 1.2 Nhiệm vụ cơng tác lý luận trị 1.3 Phương hướng cơng việc lý luận trị Sự quan hệ lý luận trị Vai trò đặc điểm lý luận trị CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP LÝ LUẬN CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN 1.Những yếu tố tác động đến việc giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền .8 1.1Đặc điểm học viện báo chí tuyên truyền 1.2Đặc điểm sinh viên học viện báo chí tuyên truyền 10 2.Những kết thành tựu sinh viên học viện báo chí tuyên truyền 10 Những vấn đề đặt lý luận trị cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền .11 CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHẤT LƯỢNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ 13 1.Tăng cường giáo dục trị 13 2.Bồi dưỡng giải pháp nâng cao, chất lượng giảng dạy - học tập lý luận trị cho giảng viên, sinh viên Học Viện Báo chí Tuyên truyền 15 3.Các tổ chức đoàn thể, cần quan tâm tổ chức hoạt động nghiên cứu lý luận sinh viên học viện 18 4.Đầu tư thích đáng vào cơng tác lý luận trị 19 KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết chọn đề tài Như nói : người trung tâm ánh nhìn Đúng vậy, người sản phẩm hoàn mĩ tự nhiên, nói từ xuất hiện, người chủ thể giới Và người lại ln phải tự khâm phục người có sức mạnh để cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội, đồng thời cải tạo ln loài người Với sức mạnh sáng tạo ấy, người xây dựng nên văn minh tiên tiến ngày hôm nay, sản sinh cho xã hội hàng loạy hoạt động văn hóa tinh thần đặc sắc Cho đến thời đại ngày hôm nay, người phát triển đến trình độ cao hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội : trị, pháp luật, kinh tế, văn hía…trong đó, trị lĩnh vực quan trọng quan tâm hàng đầu Cũng vậy, cơng tác lý luận trị hình thái giữ vai trị trọng yếu cơng tác tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi cơng tác lý luận trị phận trọng yếu cơng tác tư tưởng, nhân tố cấu thành quan trọng hàng đầu nghiệp Đảng xã hội Năm 1911, Nguyễn Tất Thành (sau Hồ Chí Minh), người niên yêu nước rời Bến Cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước, thực chất tìm lý lý luận cách mạng mới, tiếp thu vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh Đảng xây dựng nên lý luận cách mạng việc trị Việt Nam thời đại Bắt gặp lý luận trị cách mạng lúc đất nước Việt Nam người đường khát mà có nước uống, đói mà có cơm ăn Từ đó, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển mệnh mẽ, chưa thấy giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử toàn giới Trên mặt trận tư tưởng nói chung, cơng tác lý luận trị hình thái giữ vai trị trọng yếu khơng có lý luận tun truyền, cổ động khơng có nội dung quan niệm để triển khai hướng “ khơng có lý luận trị cách mạng khơng có phong trào cách mạng ” Đối với Học viện Báo chí Tun truyền, nói riêng mơi trng Đảng, trường trị công tác lý luận công tác chiếm vị trí quan trọng hàng đầu Nó cung cấp tri thức lý luận cho cử nhân lý luận trị tương lai mà Học viện đào tạo ra, góp phần tiền đề tư tưởng, lực trị cho sinh viên… Vì vậy, từ trước đến nay, việc lý luận trị cơng tác chiếm vị trí quan trọng hàng đầu cơng tác tư tưởng Nó trước bước mở đường cho công tác tuyên truyền cơnh tác cổ động Do đó, tơi sinh viên học Học viện lựa chọn đề tài : Giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận trị cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền để làm bà tiểu luận Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ thực trạng vai trị việc lý luận trị sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền nay, từ để xuất phương hướng, giải pháp thúc đẩy trình làm cơng tác lí luận trị, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao hiệu cơng tác lí luận sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích trên, cần phải thực nhiệm vụ sau : Làm rõ chất vấn đề cơ cơng tác lí luận trị, sở lí luận, vai trị đặc điệm việc lí luận trị, vị trí lí luận trị công tác tư tưởng, mối quan hệ công tác lí luận trị với cơng tác tun truyền cơng tác cổ động; Dánh giá thực trạng vai trị, yếu tố tác động đến cơng tác lí luận trị sinh viên Học viện, thành tựu hạn chế mà cơng tác lí luận trị Học viện Báo chí Tuyên truyền đạt năm qua; Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác lí luận trị khắc phục hạn chế cịn tồn việc lí luận trị Học viện Báo chí Tuyên truyền Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận trị cho tồn sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận : Đề tài thực sở lý luận chủ nghĩa Mác Lênin; tư tượng Hồ Chí Minh; quan điểm đường lối, sách Đảng Nhà nước, tham khảo kêd thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học nhiều tác giả khác có liên quan đến đề tài nghiên cứu Đồng thời, đề tài dựa sở thực tiễn tình hình giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận trị Học viện Báo chí Tun truyền mà tơi thấy q trình điều tra nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu : Trong trình nghiên cứu, tiểu luận vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; phương pháp kết hợp logic - lịch sử, phân tích - tổng hợp - hệ thống; kết hợp lý luận thực tiễn…để làm rõ thực trạng biểu hiện, rút kết luận phục vụ cho mục đích nghiên cứu tiểu luận Ý nghĩa đề tài Đề tài cho thấy thực trạng cơng việc lý luận trị, vai trò yếu tố tác động đến cơng việc lý luận trị Đồng thời, đề cập đến vấn đề đặt công việc lý luận trị sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần : phần mở đầu, phần nội dung (có chương, chủ đề 10 chi tiết ), phần kết luận, danh mục tài liệu tham khảo NỘI DUNG Chương I : Một số vấn đề lý luận trị Vài nét cơng việc lý luận trị Khi xem xét cơng tác tư tưởng trình bao gồm từ việc sáng tạo hệ tư tưởng vận dụng hệ tư tưởng vào thực tiễn để đề đường lối chiến lược, sách lược giai cấp, đảng đến việc truyền bá hệ tư tưởng đường lối quần chúng, thúc đẩy quần chúng thực hóa đường lối thực tiễn Hình thái cơng tác lý luận trị tương ứng với q trình sáng tạo hệ tư tưởng đường lối trị đảng, giai cấp Tuy nhiên, phạm vi hẹp Học viện Báo chí Tuyên truyền, trường Đảng cơng tác tư tưởng ? Là ? Có nhiệm vụ ? Vai trị đặc điểm ? Việc giải pháp nâng cao chất lượng học tập, tầm qyan trọng cơng tác tư tưởng ? Chương tập trung tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề công việc lý luận trị 1.1 Khái niệm lý luận trị Lý luận (hay lý luận khoa học) hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Chính trị hoạt động lĩnh vực quan hệ giai cấp, dân tộc quốc gia với vấn đề giành, giữ, tổ chức sử dụng quyền lực Nhà nước; tham gia nhân dân vào công việc Nhà nước xã hội, hoạt động trị thực tiễn giai cấp, đảng phái trị, nhà nước nhằm tìm kiếm khả thực đường lối mục tiêu đề nhằm thỏa mãn lợi ích Lý luận trị hệ thống tri thức lĩnh vực trị, phận quan trọng kho tàng lý luận nhân loại giới hạn lĩnh vực trị, kết hoạt động nghiên cứu khoa học thực tiễn trị nhiều người, qua nhiều hệ; mang tính Đảng, tính giai cấp; đồng thời, có tính khái qt hóa, trừu tượng hóa tính dự báo khoa học cao Vì vậy, giáo dục lý luận trị, bao gồm nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện, thị, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước… 1.2 Nhiệm vụ cơng tác lý luận trị Tổ chức nghiên cứu, học tập, quán triệt nghị quyết, thị Đảng, thông tin lý luận thực tiễn đặt ra; Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị; Thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị bồi dưỡng, cập nhật kiến thức cho cán bộ, đảng viên cấp; Kiểm tra công tác giáo dục lý luận trị; Kiện tồn nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động phịng lý luận trị lịch sử đảng, trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện; Giao ban, tập huấn công tác lý luận trị 1.3 Phương hướng cơng việc lý luận trị Để thực nhiệm vụ nêu cần thiết phải có phương hướng cụ thể : Khẳng định làm rõ nguyên lý chủ nghĩa Mác - Leenin, nghiên cứu tồn diện hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh cần cho vận động phát triển cách mạng Viêt Nam Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm kim nan cho hành động Đảng vững mạnh, thực vai trò tham mưu tối cao toàn thể dân tộc, muốn giải nhiệm vụ cách mạng đặt trước hết phải có tổ chức cách mạng tiên tiến, có học tuyết cách mạng khoa học làm nòng cốt, Đảng người phải hiểu nguyện lòng theo chủ nghĩa Một học thuyết xây dựng sở khoa học linh hồn, chất keo gắn kết người tổ chức, làm cho Đảng thống tổ chức, ý chí hành động Nền tảng tư tưởng Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin làm kim nan cho hành đọng giáo điều y theo câu chữ phải nắm vững chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin , đồng thời chắt lọc, tổng kết kinh nghiệm Đảng góp phần làm phong phú khó tàng lý luận Mác-Lê nin nghiên cứu kinh nghiệm 70 năm phát triển chủ nghĩa xã hội tổng kết thành tựu đạt hạn chế mắc phải để từ rút học kinh nghiệm, tổng hợp thành kinh nghiệm Nghiên cứu vấn đề đặt kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nghiên cứu để phát triển hoàn thiện luận khoa học cho lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội nước Việt Nam Những phương hướng định hướng, sở để thực nhiệm vụ công tác tư tưởng Sự quan hệ lý luận trị Trong thời kỳ đổi mới, Đảng ta nhận thức giải vấn đề ngày cởi mở, dân chủ hơn, khắc phục tình trạng đồng lý luận trị dẫn đến quy chụp khơng quan điểm trị nhà khoa học Đảng ta chủ trương xây dựng môi trường dân chủ nghiên cứu lý luận, tạo nhiều hội cho nhà khoa học tiếp cận thơng tin, khuyến khích nhà khoa học bày tỏ suy nghĩ độc lập, kiến khoa học, ý kiến khác tranh luận khoa học tôn trọng bảo lưu Nhiều luận điểm khoa học qua nghiên cứu ghi nhận, trở thành sở cho việc hoạch định chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Tình trạng lý luận đơn chạy theo minh họa cho đường lối trị bước khắc phục Cần nhận thức rõ, việc lý luận sâu phân tích, thuyết minh làm rõ sở khoa học đường lối trị cần thiết Nếu biến lý luận thành người chạy theo minh họa cho trị hạ thấp lý luận, đánh chức khám phá, sáng tạo lý luận Lý luận có nhiệm vụ cao quý soi đường cho thực tiễn, cung cấp sở khoa học cho đường lối trị, sách trị Đảng Do đó, lý luận gắn bó mật thiết với trị Vai trị đặc điểm lý luận trị Nhận thức rõ vai trị học tập lý luận trị nhằm đáp ứng yêu cầu trình lãnh đạo quản lý đất nước, Đảng Nhà nước quan tâm đầu tư, trọng công tác học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên Đối với đội ngũ cán trẻ, công tác trọng nhằm đáp ứng yêu cầu chủ trương trẻ hóa cán Đảng Nhà nước Trên sở thực nghị Đảng, cơng tác học tập lý luận trị cán trẻ ngày thu kết tích cực, góp phần nâng cao trình độ lý luận trị cán bộ, đảng viên, tăng cường thống nhận thức, ổn định tư tưởng trị Đảng Lý luận trị khẳng định vai trị tầm quan trọng to lớn nhận thức hành động cá nhân nói riêng phát triển tồn xã hội nói chung, lý luận trị bao gồm tri thức tổng hợp, liên ngành mang tính đảng, tính giai cấp rõ rệt, đồng thời có tính khái qt hóa, trừu tượng hóa tính dự báo khoa học cao Đồng thời cho thấy khó khăn, phức tạp trình sáng tạo, nhận thức vận dụng lý luận trị “Lý luận quan trọng dạy ta hành động” lý luận trị giúp đội ngũ cán bộ, đảng viên có tư khoa học, có phương pháp làm việc biện chứng; có phương thức lãnh đạo tổ chức quần chúng thực nhiệm vụ trị, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội,v.v phù hợp với quy luật khách quan Với ý nghĩa đó, việc học tập lý luận trị khơng góp phần để cán bộ, đảng viên nâng cao lĩnh trị, nắm bắt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; vận dụng có hiệu tri thức lý luận vào việc giải vấn đề thực tiễn đặt mà cẩm nang để giúp người thâm nhập, sâu vào quần chúng, gần dân, hiểu dân trọng dân, trở thành người lãnh đạo gương mẫu, người đồng hành tin cậy, người công bộc tận tụy nhân dân; đồng thời, kiểm nghiệm tri thức, tư tưởng, hành vi qua thực tiễn khách quan cập nhật, nắm bắt tình hình để chủ động, kịp thời hành động đắn, góp phần hồn thành nhiệm vụ giao phó Chương II : Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền Những yếu tố tác động đến việc giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền 1.1 Đặc điểm học viện báo chí tuyên truyền Học viện Báo chí – Tuyên truyền đơn vị trực thuộc Học viện Chính trị – Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, sở đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, cán làm công tác tư tưởng, công tác Đảng, báo chí truyền thơng khoa học xã hội nhân văn khác trình độ khác Và với đó, Học viện cịn có chức sở nghiên cứu khoa học phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán phục vụ cho việc hoạch định đường lối, sách Đảng, Nhà nước lĩnh vực tư tưởng, lý luận, báo chí truyền thơng Học viện Báo chí - Tuyên truyền (thuộc Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh) thành lập ngày 16-01-1962 Tính đến năm 2013, Học viện Báo chí - Tun truyền có 19 khoa, Ban, phòng, Trung tâm, viện nghiên cứu, Tạp chí Lý luận trị Truyền thơng đơn vị chức khác Đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện 395 người, cán nghiên cứu, giảng dạy chiếm 70%, có 23 GS, PGS; 77 Tiến sĩ; 164 Thạc sĩ Hoạt động chuyên môn Nhà trường so với thời kỳ đầu có bước phát triển mạnh mẽ Các chuyên ngành mở rộng đào tạo liên tục theo niên khoá Bắt đầu từ năm 1991, Nhà trường giao nhiệm vụ đào tạo sau đại học với ngành Triết học, sau mở ngành Báo chí, Xuất bản, Chính trị học Cơng tác nghiên cứu khoa học ngày có vai trị to lớn hoạt động chung, góp phần bổ sung đổi nội dung phương pháp giảng dạy Về công tác đào tạo, Học viện đào tạo 28 ngành/chuyên ngành bậc đại học, 12 chuyên ngành bậc cao học, chuyên ngành nghiên cứu sinh Sinh viên tốt nghiệp đại học cấp cử nhân chứng nhận trình độ lý luận trị (cao cấp trung cấp tùy theo ngành đào tạo) Năm 2013, Học viện tuyển sinh 01 chuyên ngành bậc đại học Báo chí đa phương tiện Bên cạnh cơng tác đào tạo sở vật chất yếu tố Ban Giám đốc học viện quan tâm, nhằm đáp ứng tối đa nhu cầu thiết bị dạy học cho giảng viên sinh viên trường.Khu giảng đường đạt tiêu chuẩn quốc gia với 80% số phòng trang bị máy chiếu đa năng, đủ sức phục vụ 180 lượt lớp/ngày Trung tâm Thông tin – Tư liệu – Thư viện gồm nhiều phịng chức với hang chục nghìn đầu sách chuyên ngành nhiều tư liệu quý hiến; phòng truy cập Internet hệ thống wifi đảm bảo phục vụ nhu cầu tra cứu, học tập địa điểm tồn Học viện Học viện có phịng hội thảo khoa học, phịng máy tính phục vụ học tin học ngoại ngữ, phòng diễn giảng phục vụ thực hành nghiệp vụ sư phạm, studio phát studio truyền hình phục vụ thực hành nghiệp vụ báo chí Hội trường Học viện với sức chứa 800 người, trang bị hệ thống âm thanh, ánh sáng đại, phục vụ tốt việc tổ chức kiện lớn Học viện hoạt động ngoại khóa Đồn Thanh niên, Đội Văn nghệ xung kích, câu lạc sinh viên như: CLB Võ thuật, CLB Nhiếp ảnh, CLB Triết học,… Khi đến Học viện Báo chí – Tuyên truyền, khơng khó để bắt gặp hình ảnh nhiều nhóm sinh viên tập hợp lại với để tham gia vào hoạt động tập hát, múa, tập võ thuật hay đơn giản buổi sinh hoạt định kỳ câu lạc trường Những sinh viên Học viện Báo chí khơng có thành tích học tập tốt mà cịn đánh giá cao động tham gia hoạt động ngoại khóa, cơng tác xã hội, chương trình văn nghệ trường nhiều nơi khác 1.2 Đặc điểm sinh viên học viện báo chí tuyên truyền Học viện Báo chí Tun truyền trường đại học có bề dày lịch sử hình thành phát triển gần nửa kỉ Với đội ngũ cán giảng viên lí luận trị giàu kinh nghiệm, trình độ chun mơn cao tâm huyết với công việc, năm đào tạo cho đất nước gần 1.000 cử nhân lí luận trị Sinh viên Học viện với đặc điểm bất tính động, hàm tìm tịi, sáng tạo, nằm bắt cập nhật thông tin nhất, kịp thời nằm bắt chủ trương sáchĐảng Nhà nước, bổ sung, tra cứu tài liệu để phục vụ cho việc học tập nghiên cứu Trong thư viện nhà trường, nhiều cơng trình nghiên cứu, đề tài khoa học mà tác giả cá nhân, tập thể sinh viên trường sáng tạo học tập Hơn thế, liên chi, khoa tổ chức thi, câu lạc để phục vụ cho cơng tác lí luận sinh viên Đồng thời, Đoàn niên Học viện tổ chức đoàn thể trị, tổ chức Đoàn nằn hệ thống sở 17 Đoàn trực thuộc Thành đoàn Thành phố Hà Nội hoạt động soi tích cực Từ đặc điểm cho thấy, sinh viên Học viện Baod chí Tun truyền có nhiều hội để thực nâng cao trình độ cơng việc lí luận trị 2.Những kết thành tựu sinh viên học viện báo chí tuyên truyền Nhiều đè tài nghiên cứu khoa học sinh viên có chất lượng cao học viện tạo cho đất nước cử nhân 18 lý luận trị có trình độ chun mơn nghiệp vụ tốt không ngừng giáo dục mục tiêu, tạo dựng niềm tin, xây dựng lí tưởng cho sinh viên Học viện Cơng việc lý luận trị góp phần khơng nhỏ vào việc tính dắn chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, góp phần bồi dưỡng hệ sinh viên trung thành với lý tưởng cách mạng Đảng, có lĩnh trị vững vàng, có tinh thần hi sinh sức sáng tạo lớn, góp phần quan trọng vào việc giáo dục xây dựng đạo đức cho shinh viên người xã hội chủ nghĩa 10 Học viện Báo chí Tuyên truyền giáo dục cho hệ sinh viên : Có tinh thần u nước, tự cường dân tộc, có ý chí đưa quê hương đất nước khỏi đói nghèo nàn lạc hậu Có ý thực tập thể đồn kết, phấn đấu lợi ích chung Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tơn trịng kỉ cương phép nước, nội quy tập thể, quy chế nhà trường Lao động chăm với nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, gia đình tập thể xã hội Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết trinh độ chuyên mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực Trong điều kiện chế thị trường hội nhập, giao lưu quốc tế, âm mưu chống phá thù định, số phận sinh viên có biểu xa rời lý tưởng, lười lao động học tập, sa vào lối sống thiếu lành mạnh, chí có số phận nhỏ bi lực lượng xấu dụ dỗ, mua chuộc Hạn chế nguyên nhân : Ngoài thành tựu đạt được, công tác tư tưởng sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền tồn hạn chế đáng lưu tâm cần sửa chữa kịp thời Công tác lý luận chưa đổi mạnh mẽ nội dung phương thức, tính khoa học, tính thuyết phục hiệu cơng tác lý luận chưa cao; Nhiều lúc chưa chủ động sắc bén, công tác giáo dục lý tưởng phí đầu tư nhà trường hạn hẹp, phần khác ý thức bảo vệ sở vật chất kỹ thuật sinh viên khơng cao, gây hỏng hóc khơng sửa chữa chưa thay kịp thời Những hạn chế, khuyết điểm chí khắc phục, làm cho cơng tác tư tưởng chưa đáp ứng với yêu cầu giai đoạn cách mạng thực tiễn sinh động đời sống vận động nhanh chóng, phong phú xen phức tạp khó lường hạn chế kéo dài, chậm khắc phục yếu tố tiềm ẩn gây giảm xút chất lượng đào tạo Những vấn đề đặt lý luận trị cho sinh viên học viện báo chí tun truyền Tình hình nhiệm vụ địi hỏi trước hết cơng tác lý luận phải chủ động việc xây dựng niềm tin, giữ vững tăng cường thống tư tưởng nhà trường, đạo quán về, quán điểm, đường lối, chủ trương giải pháp xây dựng bảo vệ đất nước theo mục tiêu àm Đảng Hình thức biện pháp giáo dục quan điểm chủ 11 nghĩa Mác-Lênin Tiếp tục giáo dục sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh; tuyên truyền sâu rộng đường lối, quan điểm sách Đảng, pháp luật nhà nước cho cán giảng viên sinh viên Nêu cao chủ nghĩa yêu nước, lực hoạt động thực tiễn cho cán giảng viên sinh viên Tổ chức đồn niên Học viện, phải tăng cường cơng tác giáo dục lý tưởng đạo đức cách mạng cho hệ sinh viên, xây dựng đội ngũ tiên tiến cho đảng Nâng cao tính khoa học, tính thiết thực, timhs thuyết phục công tác lý luận Bám sát thực tiễn, lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, kịp thời giảng đám vứng mắc tư tưởng cán bộ, giảng viên sinh viên Chủ động tích cực đấu tranh, ngăn chặn quan điểm sai trái, báo bỏ luận điệu phản động, kiên làm thất bại âm mưu “diễn biến hịa bình”, bạo luận lật đổ lực thù định Chống biểu phai nhật lý tượng, hội, chạy theo lợi ích cá nhân ích kỉ, đối lập với lợi ích chung tập thể, nhà trường đất nước dân tộc Đổi tăng cường công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận kịp thời làm sáng tỏ vấn đề bắc xúc mà tình hình đặt có liên quan đến chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội : Đảng cầm quyền công tác xây dựng Đảng; Xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân; Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trọng nâng cao tính khoa học, tính thiết thực hiểu cơng tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu lý luận nhanh chóng xây dựng ban hành quy chế dân chủ nghiên cứu lý luận Nâng cao chất lượng, hiệu chất lượng giảng dạy, học tập lý luận Tăng cường lãnh đạo đảng nhà trường ban ngành có liên quan chống biểu lêch lạc xa rời tôn chỉ, mục tiêu Nâng cao phạm chất lực đội ngũ cán bộ, giảng viên; đại hóa điều kiện, phương tiện làm việc nhà trường để tạo môi trường học tập nghiên cứu tốt cho sinh viên học viện Kết luận chương sở làm rõ yếu tố tác động đến công tác lý luận sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền kết mà học viện đạt năm qua để từ có giải pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng học tập việc lý luận trị 12 Chương III : Một số giải pháp nâng cao hiệu chất lượng lý luận trị Tăng cường giáo dục trị Để khắc phục biểu suy thoái trên, để nhận thức nhu cầu tự giác học lý luận, lý luận trị trở thành động cơ, động lực quan trọng cán giảng viên, sinh viên Học viện, cấp ủy cần phải trọng công tác giáo dục lý luận trị chương trình cơng tác Thơng qua cơng tác giáo dục lý luận trị, nâng cao trình độ lý luận trị, khắc phục biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Cụ thể, Đảng phải quán triệt tập trung thực số giải pháp sau : Thứ nhất, nâng cao nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng lý luận, lý luận trị cấp ủy nhiệm vụ nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nhiệm vụ trọng tâm toàn Đảng; yêu cầu bắt buộc, thiết cán bộ, đảng viên, giảng viên-sinh viên Học viện Tiếp tục quán triệt tổ chức thực nghiêm túc nghị quyết, thị Đảng Thứ hai, xuất phát từ thực tiễn, từ yêu cầu tình hình nhiệm vụ để xây dựng, kế hoạch, chương trình học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận bắt buộc năm cán bộ, đảng viên gắn với việc cung cấp thông tin, cập nhật kiến thức phù hợp đối tượng, cấp, ngành, theo hướng cụ thể, thiết thực; đồng thời, phát huy vai trò, trách nhiệm người đứng đầu cấp ủy việc thực thi nhiệm vụ quan trọng Hằng năm, xây dựng thực kế hoạch kiểm tra, giám sát chặt chẽ, nghiêm túc việc học tập, viết thu hoạch, đánh giá kết học tập 13 đảng viên cán giảng viên-sinh viên Học viện tinh thần thấm nhuần quan điểm: nghiên cứu, học tập lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh “thuộc làu làu”, “tầm chương trích cú”, “chỉ học thuộc lịng” biết “dăm ba chữ” để trưng với tổ chức, lòe người khác mà học vận dụng phải xuất phát từ thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn Thứ ba, với việc đổi tồn diện cơng tác đào tạo lý luận trị phù hợp với bối cảnh phát triển đất nước việc đề cao trách nhiệm trị, tính tự giác, chủ động gương mẫu cán bộ, đảng viên, giảng viên sinh viên học tập tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ lý luận trị; học nơi, lúc, “học trường, sách vở, học lẫn học nhân dân” Kịp thời biểu dương tổ chức đảng, cán bộ, đảng viên gương mẫu thực tốt việc học tập, nghiên cứu lý luận trị; đồng thời, góp ý, phê bình nghiêm khắc người khác có biểu lơ là, thiếu nghiêm túc học tập lý luận trị Lý luận có vai trị quan trọng việc giáo dục lý luận trị, xây dựng nhận thức đắn niềm tin vững vào lý tưởng cộng sản, vào đường biện pháp Đảng Cộng sản Việt Nam - đội tiên phong giai cấp dân tộc vạch để kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội yêu cầu vừa cấp bách vừa thường xuyên để xây dựng Đảng, nâng cao lực sức chiến đấu đội ngũ cán giảng viên, đảng viên Đảng, để Đảng giữ vững vai trị tiên phong Do đó, nghiêm túc học tập lý luận trị, dùng lý luận thấm nhuần để phân tích thắng lợi thất bại mặt công tác, mặt sai tư tưởng, để không “bổ sung, làm phong phú thêm lý luận kết luận rút thực tiễn cách mạng” mà cịn góp phần làm cho nhận thức cán giảng viên, sinh viên vấn đề thực tiễn nâng cao kết hành động thu tốt 14 Bồi dưỡng giải pháp nâng cao, chất lượng giảng dạy - học tập lý luận trị cho giảng viên, sinh viên Học Viện Báo chí Tuyên truyền Thực tế rằng, cơng tác tư tưởng nói chung, cơng tác giảng dạy lý luận trị - hành nói riêng tham gia tác động vào tất lĩnh vực đời sống xã hội Công tác lý luận trị khơng nâng cao nguồn lực xã hội mà yếu tố tạo nên thành tựu kinh tế - xã hội Một công tác giảng dạy lý luận trị trường trị tổ chức có hiệu quả, đội ngũ cán bộ, đảng viên thấm nhuần quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Ngược lại, công tác giáo dục lý luận trị khơng quan tâm đạo thực hiện, thực qua loa, đại khái khơng tránh khỏi sai lầm, khuyết điểm việc thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Đối tượng chịu tác động trực tiếp cơng tác giảng dạy lý luận trị đội ngũ cán Đảng, quyền, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể Để làm điều đó, cán bộ, đảng viên giảng viên phải thật nắm bắt vấn đề học tập lý luận trị - hành hồn thành tốt cơng việc giao Để nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận trị, vấn đề đặt phải có giải pháp từ hai phía: người dạy người học - Về phía đội ngũ cán giảng dạy mơn lý luận trị : Nhà trường cần quan tâm lựa chọn, xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lượng cao, người vừa có trình độ lý luận trị, vừa giàu kiến thức thực tiễn, có khiếu thuyết trình, trang bị kỹ nghiệp vụ sư phạm đồng thời tâm huyết với công việc thực nhiệm vụ trực tiếp giảng dạy lý luận trị cho sinh viên Học viện Trước hết, cán quản lý đào tạo giảng viên giảng dạy lý luận trị - hành cần phải có “nghiệp vụ sư phạm” Đó yếu tố 15 quan trọng để giảng hay, giảng tốt, giảng đúng, tạo điều kiện cho học viên dễ tiếp thu học Thứ hai, với việc nâng cao “nghiệp vụ sư phạm”, cần thường xuyên “bồi dưỡng phương pháp giảng dạy lý luận trị - hành chính” cho cán bộ, giảng viên Bởi lý luận trị - hành thường trừu tượng, khơ cứng nên khó hiểu, khó tiếp thu Do đó, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy giúp cho giảng viên có phương pháp kinh nghiệm để truyền đạt kiến thức lý luận trị tới học viên cách thuận lợi Thứ ba, thường xuyên tiến hành cập nhật kiến thức lý luận cho đội ngũ cán giảng viên hình thức tập huấn, gửi tài liệu nghiên cứu phục vụ công tác giảng dạy Thứ tư, tập huấn cách tổ chức lớp học lý luận trị có hiệu quả; tập huấn sử dụng phương tiện hỗ trợ (máy chiếu, sơ đồ, bảng biểu, ); tập huấn cách soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử) Qua thực tiễn, việc sử dụng giáo án điện tử thu hút người học cách dạy thuyết trình truyền thống (độc thoại, khơng có phương tiện trực quan sinh động) Thứ năm, thường xuyên tổ chức thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm giảng dạy cho đội ngũ cán bộ, giảng viên giảng dạy lý luận trị Điều giúp cán bộ, giảng viên có dịp giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệm giảng dạy Nhất là, việc đưa phương pháp mới, giảng dạy tích cực để thu hút, lôi học viên tập trung học tập tự giác nghiên cứu sâu Thứ sáu, phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng đội ngũ cán làm công tác giảng dạy lý luận trị Việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên lý luận trị vấn đề như: phong cách giảng dạy, phương pháp truyền đạt, kỹ sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy, nội dung phương pháp sư phạm cần 16 phải khéo léo, tế nhị, thơng qua nhiều hình thức như: tổ chức dự giờ, thông qua kết học tập người học, qua đề xuất, kiến nghị học viên; dùng phương pháp lấy ý kiến nhận xét học viên, - Về phía người học : Cần nâng cao ý thức q trình học tập lý luận trị Một thực tế đặt phận cán bộ, đảng viên, cán bộ, đảng viên, sinh viên trẻ chưa có ý thức cao tham gia học tập lý luận trị Khi học tập chưa thấy tầm quan trọng việc phải nghiên cứu sâu, hiểu rõ vấn đề để sau học tập trở địa phương, đơn vị áp dụng thực tế Do đó, nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên trình học tập lý luận trị biện pháp cấp thiết Trước hết, cần nâng cao chất lượng học tập trị cán bộ, đảng viên Điều thể chuyển biến nhận thức, tâm học tập cán bộ, đảng viên địa phương, quan, đơn vị cử học Chính cán bộ, đảng viên phải người nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng việc học tập lý luận trị Có chủ động, tích cực học tập, nghiên cứu sâu để đạt kết cao Mỗi sinh viên cần nhận thức học tập lý luận trị trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi thân Thứ hai, Phải nêu rõ việc học tập lý luận trị góp phần thực thắng lợi nghiệp đổi đất nước Nghiên cứu sâu, học tập tốt thống với định hướng tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, an ninh, quốc phịng Đảng Nhà nước Từ đó, đồng thuận tin tưởng tuyệt đối vào đường lối lãnh đạo Đảng Thứ ba, sinh viên học tập lý luận trị cần thống cao nhận thức tầm quan trọng việc học tập lý luận trị cơng tác đạt hiệu cao Nếu thống nhận thức chưa cao 17 khơng có kết tốt Địi hỏi đội ngũ cán - sinh viên học tập phải có lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lực cơng tác đáp ứng yêu cầu cách mạng, địi hỏi phải có trình độ cao mặt, trình độ lý luận trị Song song với tăng cường củng cố nhận thức lý luận, hệ cán thời kỳ đổi tập trung đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, chun ngành Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, học viên sinh viên toàn diện lý luận trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn lực thực tiễn, coi trọng đức tài, đức gốc Việc học tập cán phải quy định thành chế độ phải thực nghiêm ngặt Để thực thắng lợi mục tiêu tổng quát Đại hội XI Đảng đề ra, đội ngũ cán giảng dạy lý luận trị - hành cần phấn đấu nữa, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo đội ngũ cán sinh viên đủ đức, đủ tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ 3.Các tổ chức đoàn thể, cần quan tâm tổ chức hoạt động nghiên cứu lý luận sinh viên học viện Các tổ trức đoàn thể nhà trường cần tổ trức đa dạng phong phú hoạt động, phong trào thi đua : mở lớp học trị đầu khóa, nghe báo cáo, nghe thời sự, buổi thuyết trình cơng tác lý luận, nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu tài khoa học cho sinh viên Bên cạnh đó, thầy cần đưa cho sinh viên nhiều đề tài nghiên cứu theo nhóm để giúp sinh viên nghiên cứu, tiếp thu tri thức trao đổi kinh nghiệm Thông qua việc tham gia đề tài nghiên cứu nhóm , khoa, nhà trường để từ sinh viên hình thành nên thói quen nghiên cứu học tập mơn lý luận gắn với trị tham gia vào công tác lý luận, bước biến tri thức lĩnh hội hình thành nên sản phẩm trí tuệ đích thực 18 ... giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền Những yếu tố tác động đến việc giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo. .. việc giải pháp nâng cao chất lượng học tập lý luận cho sinh viên học viện báo chí tuyên truyền .8 1.1Đặc điểm học viện báo chí tuyên truyền 1.2Đặc điểm sinh viên học viện báo chí tuyên. .. việc lý luận trị Đồng thời, đề cập đến vấn đề đặt công việc lý luận trị sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên