Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài. Với đặc thù là một trường đại học, vừa giữ vai trò là một trường Đảng, Phân viên báo chí và Tuyên truyền là cái nôi đào tạo các thế hệ đội ngũ cán bộ kế cận phục vụ cho sự lãnh đạo của Đảng. Vì thế học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự cho sinh viên có một ví trí rất quan trọng. Qua các buổi học sẽ cung cấp những kiến thức cơ bản về chủ trương, đường lối của Đảng, nhà nước, những thông tin về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội trong và ngoài nước cho sinh viên. Nhưng hiệu quả các buổi học này ra sao? Trên thực tế thì vẫn có một bộ phận sinh viên trường chúng ta có thái độ thờ ơ trước các buổi học, hay tâm lý học để cho lấy lệ, để không bị coi là vắng mặt,… cho nên chất lượng các buổi học không cao. Vì thế vấn đề đánh giá hiệu quả các buổi học là vẫn đề cần thiết phải đặt ra câu hỏi: là làm thế nào để nâng cao hiệu quả hơn nữa các buổi học nghị quyết và nghe thời sự. Do vậy việc lựa chọn đề tài này nghiên cứu là hết sức cần thiết. Với lý do trên người nghiên cứu tự thấy việc lựa chọn đề tài “Đánh giá hiệu quả học tập nghị quyết và nghe thời sự cho sinh viên Phân viện Báo chí và tuyên truyền hiện nay” làm đề tài nghiên cứu tiểu luận môn học nguyên lý công tác tư tưởng học phần II. Nghiên cứu đề tài này là phù hợp với những đòi hỏi của thực tiễn về công tác học tập nghị quyết của Đảng và nói chuyện thời sự tại Phân viện Báo chí và Tuyên truyền và những đòi hỏi về nhận thức của bản thân người nghiên cứu. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 2.1. Mục đích nghiên cứu của đề tài. Chúng ta biết, việc tham gia học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự do nhà trường tổ chức có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với sinh viên. Nhất là đối với sinh viên Phân viện Báo chí và Tuyên truyền. Vì vậy tiểu luận xác định mục đích của nghiên cứu đề tài này là: Đánh giá hiệu quả của công tác học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự. Từ những đánh giá như vậy tiểu luận rút ra một số kết quả đạt được và những mặt còn hạn chế, đi tìm nguyên nhân của chúng từ đó tiểu luận mạnh ra đề xuất một số giải phát để tác động nâng cao hiệu quả của công tác học tập nghị quyết của Đảng và nói chuyện thời sự cho sinh viên Phân viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Để đạt được mục đích nghiên cứu tiểu luận xác định các nhiệm vụ cụ thể như sau: Một là: Xác định các cơ sở lý thuyết cho đề tài để tiến tới làm rõ nội dung. Hai là: Phân tích, đánh giá được thực trạng công tác học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự của sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền. So sánh những kết quả đạt được với mục đích của việc học tập nghị quyết và nghe thời sự để đánh giá hiệu quả của hoạt động này. Ba là: Trên cơ sở đánh giá hiệu quả để thấy được những hạn chế của công tác học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự. Từ đó mạnh dạn đề ra một số giải pháp có tính khả thi cao để tác động nâng cao hơn nữa hiểu quả công tác học tập nghị quyết và nói chuyện thời sự cho sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền.
PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Với đặc thù trường đại học, vừa giữ vai trị trường Đảng, Phân viên báo chí Tuyên truyền nôi đào tạo hệ đội ngũ cán kế cận phục vụ cho lãnh đạo Đảng Vì học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên có ví trí quan trọng Qua buổi học cung cấp kiến thức chủ trương, đường lối Đảng, nhà nước, thông tin tình hình kinh tế, trị, xã hội nước cho sinh viên Nhưng hiệu buổi học sao? Trên thực tế có phận sinh viên trường có thái độ thờ trước buổi học, hay tâm lý học lấy lệ, để không bị coi vắng mặt,… chất lượng buổi học không cao Vì vấn đề đánh giá hiệu buổi học đề cần thiết phải đặt câu hỏi: làm để nâng cao hiệu buổi học nghị nghe thời Do việc lựa chọn đề tài nghiên cứu cần thiết Với lý người nghiên cứu tự thấy việc lựa chọn đề tài “Đánh giá hiệu học tập nghị nghe thời cho sinh viên Phân viện Báo chí tuyên truyền nay” làm đề tài nghiên cứu tiểu luận môn học nguyên lý công tác tư tưởng học phần II Nghiên cứu đề tài phù hợp với địi hỏi thực tiễn cơng tác học tập nghị Đảng nói chuyện thời Phân viện Báo chí Tuyên truyền đòi hỏi nhận thức thân người nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.1 Mục đích nghiên cứu đề tài Chúng ta biết, việc tham gia học tập nghị nói chuyện thời nhà trường tổ chức có ý nghĩa vơ quan trọng sinh viên Nhất sinh viên Phân viện Báo chí Tun truyền Vì tiểu luận xác định mục đích nghiên cứu đề tài là: Đánh giá hiệu công tác học tập nghị nói chuyện thời Từ đánh tiểu luận rút số kết đạt mặt hạn chế, tìm ngun nhân chúng từ tiểu luận mạnh đề xuất số giải phát để tác động nâng cao hiệu công tác học tập nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để đạt mục đích nghiên cứu tiểu luận xác định nhiệm vụ cụ thể sau: Một là: Xác định sở lý thuyết cho đề tài để tiến tới làm rõ nội dung Hai là: Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác học tập nghị nói chuyện thời sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền So sánh kết đạt với mục đích việc học tập nghị nghe thời để đánh giá hiệu hoạt động Ba là: Trên sở đánh giá hiệu để thấy hạn chế cơng tác học tập nghị nói chuyện thời Từ mạnh dạn đề số giải pháp có tính khả thi cao để tác động nâng cao hiểu công tác học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ trên, hoàn thành mục đích nghiên cứu, người nghiên cứu tiến hành phương pháp sau: -Ngoài phương pháp thu thập thơng tin điều tra xã hội học thì, người nghiên cứu cịn thu thập thơng tin cách lấy thông tin, ý kiến chuyên gia quan tâm đến cơng tác học tập nghị nói chuyện thời sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền -Sau thu thập thông tin người nghiên cứu tiến hành tổng hợp, phân tích, để làm rõ nội dung, vấn đề nghiên cứu -Sử dụng phương pháp so sánh, đánh giá để tìm nguyên nhân hạn chế nguyên nhân thành công công tác học tập nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên -Sử dụng phép suy luận biện chứng, lơ gích để đưa giải pháp Với phương pháp cách thức đưa người nghiên cứu tới làm rõ vấn đề để đạt mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu tiểu luận là: học tập nghị nói chuyện thời sự, cho sinh viên Phân viện Báo chí tuyên truyền Phạm vi khảo sát: Để làm rõ nội dung vấn đề nghiên cứu người nghiên cứu xác định đối tượng khảo sát là: Các buổi học học tập nghị Đảng nói chuyện thời sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền Người nghiên cứu tiến hành khảo sát trình học tập nghị nói chuyện thời sinh viên khoa Phân viện Báo chí Tuyên truyền Thời gian khảo sát: Người nghiên cứu tiến hành khảo sát khoảng thời gần năm (2003-2004) Với khoảng thời gian năm đủ để người nghiên cứu thu thập đầy đủ thông tin chuẩn bị cho công việc nghiên cứu Ngồi ra, người nghiên cứu cịn thu thập thông tin, tài liệu liên quan đến công tác học tập nghị Đảng nói chuyện thời sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền năm trước Kết cấu nội dung tiểu luận: Ngoài phần mở đầu, danh mục tài liệu tham khảo phần kết luận tiểu luận có bố cục chương, mục tiết PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN Giới thiệu nghị nói chuyện thời phương thức truyền thông tin từ người đến người khác lời nói trực tiếp Mục đích giới thiệu nghị nói chuyện thời nhằm nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin cổ vũ hành động người nghe Ngoài khái niệm trên, sách, báo thực tế bắt gặp khái niệm gần nghĩa tuyên truyền miệng, hùng biện, truyền thông lời nói trực tiếp với phương thức, mục đích khác nhau, xuất sử dụng hoàn cảnh cụ thể 1.1.1 Khái niệm hiệu Trong Tư bản, C.Mác có so sánh hoạt động người khác ong chỗ, người trước làm việc họ có quan niệm rõ ràng công việc làm, hiểu mục đích phương thức để đạt mục đích mà cơng việc mang lại Cịn ong xây tổ theo Như hiệu hoạt động người gắn chặt với toàn lao động họ, đấu tranh tự nhiên đấu tranh xã hội Nhưng phải thấy với trình phát triển lên xã hội, nhận thức người hiệu hoạt động phát triển từ thấp đến cao Vì “Hiệu hoạt động tương quan giưa mục đích để kết đạt điều kiện xã hội định Kết mục đích gắn liền với Kết biểu thực tế mục đích, mục đích thực hố Cịn mục đích lại kết mà người mong muốn đạt tới, kết “giả định” trước Tuy nhiên, mục đích kết khơng phải tương đồng Vì vậy, người ta cho hiệu ăn khớp phần hay hoàn toàn kết với mục đích nhiệm vụ đặt từ trước.” 1.1.2 Khái niệm, nội dung Nghị Theo quy định Đảng quan lãnh đạo Đảng từ cấp Trung ương đến sở, quan tổ chức lãnh đạo tổ chức Đảng lập theo quy định Điều lệ Đảng định của Bộ Chính trị Đảng, đoàn, ban cán Đảng cấp có thẩm quyền ban hành nghị Nghị văn ghi lại định thông qua Đại hội, hội nghị quan lãnh đao Đảng cấp, hội nghị đảng viên đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch, vấn đề cụ thể Nghị gồm nhiều loại, loại có nội dung cách trình bày cụ thể khác Có nghị để biểu thị thái độ đại hội đại biểu tồn quốc thơng qua văn kiện trình bày đại hội, nghị Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị Ban chấp hành Ban thường vụ cấp uỷ Đảng cấp chủ trương, nhiệm vụ công tác, nghị nhân Việc lựa chọn vấn đề cần đưa nghị xuất phát từ tình hình thực tiễn yêu cầu cấp bách nhiệm vụ lãnh đạo, thị Đảng Thông thường vấn đề cần bàn định nghị xác định chương trình làm việc tồn khố quan lãnh đạo Đảng Bản nghị đáp ứng đòi hỏi lãnh đạo Đảng xác định định hướng bản, có ý nghĩa chiến lược, đồng thời xác định trọng điểm cần giải năm trước mắt lĩnh vực văn hoá, phù hợp với phương hướng, chiến lược chung phát triển kinh tế - xã hội Giới thiệu nghị Đảng trình bày nghị nhằm giải thích, phân tích nội dung, sở lí luận thực tiễn, quan điểm lớn nghị cấp uỷ Đảng , giải pháp thực nghị Ở nước ta, việc giới thiệu nghị Đảng, nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng có hai hình thức: Thơng báo nhanh kết đại hội hay hội nghị quán triệt sâu nội dung nghị 1.1.3 Khái niệm nói chuyện thời Khái niệm thời sự: Theo từ điển Tiếng Việt Thời tồn việc nhiều quan trọng vừa xảy Nội dung thông tin mang tính cập nhật tất lĩnh vực đời sống xã hội Ví dụ như: Thời kinh tế, thời khoa học, thời trị, thơng tin văn hóa.vv Đó vấn đề, kiện mang tính bật, nóng bỏng Nói chuyện thời sự: Được phân chia thành hai thể loại: Thơng tin trị Tổng thuật kiện nước ta thường gọi chung nói chuyện thời Thơng tin trị: Là thể loại nhằm thông báo kịp thời cho người nghe kiện đời sống trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, … nước quốc tế với mục đích hình thành, phát triển quan điểm thái độ cách nhìn nhận đánh giá người nghe kiện vấn đề Ngồi chức giải thích, thơng báo, thơng tin, thể loại coi trọng chức phân tích, bình luận đánh giá thông tin người khác biết qua nguồn thông tin khác Tổng thuật kiện: Là thể loại áp dụng để thông báo ngắn gọn cho người nghe số kiện, tượng đời sống trị - xã hội tổng hợp lại thành đề tài Đăc trưng tổng thuật phải có bình luận, đánh giá để nêu rõ quan điểm chủ thể kiện, tượng tổng thuật Hiện nay, thể loại nói chuyện thời phát triển rộng rãi nước ta thể loại sử dụng phổ biến công tác tuyên truyền miệng Với vạn báo cáo viên, tuyên truyên viên tổ chức thành hệ thống Đảng, quyền tổ chức trị - xã hội, tổ chức kinh tế từ Trung ương đến địa phương Những người làm công tác tuyên truyền miệng ngày, đưa tiếng nói Đảng nhà nước đến với tầng lớp nhân dân 1.1.4 Mối quan hệ học tập nghị nói chuyện thời Giới thiệu nghị Đảng nói chuyện thời có nội dung gần giống nhau, mức độ rộng, hẹp khác Chúng khái niệm trình thơng tin lời nói trực tiếp với phương thức, mục đích khác nhau, xuất sử dụng hoàn cảnh lịch sử cụ thể Học tập nghị Đảng nói chuyện thời góp phần bổ sung cho công tác học tập trị Nói chuyện thời thơng báo kịp thời cho người nghe thơng tin mang tính cập nhật tất lĩnh vực đời sống trị - xã hội vừa xảy Còn nghị đề dựa sở lí luận tình hình thực tiễn diễn Chính kiện mang tính thời nóng bỏng lại sở cho việc Đảng ta đề nghị trước tình hình thực tiễn đặt nhằm xác định định hướng bản, có ý nghĩa chiến lược Giải vấn đề trọng điểm yêu cầu lịch sử đặt Đặc điểm chung hai phương thức đầu mang đến thông tin cho người nghe Để người nghe nắm rõ đường lối sách Đảng Từ cố niềm tin, tập hợp toàn dân đoàn kết cờ Đảng 1.2 MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ ĐỐI VỚI VIỆC HÌNH THÀNH PHẨM CHẤT, LẬP TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN Tổ chức cho sinh viên học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời phương tiện giáo dục trị, tư tưởng quan trọng cấp uỷ Đảng Là phương pháp giúp cho sinh viên thấm nhuần chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nắm vững đường lối chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước tính thời gia đoạn lịch sử cụ thể hướng dẫn suy nghĩ hành động sinh viên theo nghị Đảng Không thế, cơng tác cịn giúp cho sinh viên nhận thức rõ vai trị cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc Đặc biệt nâng cao nhận thức cho sinh viên ngành học qua hình thành phẩm chất trị cho sinh viên Thông qua học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời sinh viên cung cấp kiến thức, mở rộng, nâng cao trình độ hiểu biết lòng trung thành với Đảng, với nhân dân chế độ Kiên định mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc Chủ nghĩa xã hội, tâm phấn đấu hy sinh mục tiêu lý tưởng cao đẹp Có đạo đức cách mạng lối sống, lành mạnh, trung thực, không hội, cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Ngồi ra, qua cơng tác giúp cho sinh viên vững vàng trước diễn biến tình hình Dũng cảm vượt qua khó khăn gian khổ Mặt khác cịn mơi trường văn hoá lành mạnh, nâng cao ý thức tự quản cho sinh viên Bảo tồn, phát huy truyên thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa nhân loại Đồng thời đấu tranh ngăn chặn lối sống tiêu cực, cảnh giác trước âm mưu phá hoại lực thù địch Học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên là hình thành mục đích sau * Tri thức trị Học tập nghị nghe thời mục đích trang bị cho sinh viên tri thức trị, kinh nghiệm tích luỹ từ thực tiễn trị Từ thực tiễn cho thấy khơng phải người có tri thức trị cao có khả nhậy bén việc sử lý đề thực tiễn trị Và người có kinh nghiệm trị thực tiễn phong phú khơng có tri thức trị cao khả đánh giá, phân tích, xu vận động phát triển hoạt động trị khơng đạt kết cao Vì học tập nghị nói chuyện thời trang bị cho sinh viên tri thức trị thực tiễn trị * Niềm tin trị Tri thức trị kinh nghiệm trị vốn quý chưa đủ trình hoạt động trị thực tiễn người Mà người hoạt động trị cần phải có niềm tin kết q trình nhận thức sâu sắc tri thức trị chọn lọc Niềm tin trị giúp bên q trình tự giáo dục tu dưỡng sinh viên Niềm tin hình thành sở tri thức trị trang bị, tình cảm, ý trí cách mạng, q trình tham gia vào hoạt động trị thực tiễn, kết trình tự giáo dục cá nhân * Hành động trị tích cực Đối tượng sinh viên thường người tốt nghiệp Phổ thông trung học, có kinh nghiệm thực tiến, với sinh viên Phân viện Báo chí tun truyền khơng nằm ngoại lệ Tuy mục đích nhà trường ngồi buổi học lớp việc học tập nghị nghe thời nhằm trang bị cho sinh viên hình thành tri thức trị niềm tin trị, từ tạo cho sinh viên thói quen tham gia cách tự giác, chủ động sáng tạo vào hoạt động trị-xã hội mục tiêu trị mà theo đuổi 1.3 MỘT SỐ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ ĐỐI VỚI SINH VIÊN 1.3.1 Tiêu chuẩn tinh thần a) Mức độ hứng thú việc học nghị nghe thời sinh viên thể say mê, ước vọng, mong muốn… sinh viên việc học tập nghị nghe thời b) Những kiến thức thu sau buổi học nghị nói chuyện thời Là chi thức tổng hợp từ trị-văn hố-chính trị, đến đề thời nóng hổi diễn Những kiến thức có tri thức hay không? kiến thức sau buổi học có thoả mãn thắc mắc sinh viên không, hay kiến thức mà báo cáo viên truyền thụ hiểu khơng? c) Niềm tin sinh viên thể có kiên định với đường Chủ nghĩa xã hội mà Đảng Bác lựa chọn, có lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm kim nam cho hành động mình, có tn thủ chấp hành nghiêm chỉnh đường lối sách, pháp luật Đảng, Nhà nước 1.3.2 Tiêu chuẩn thực tiễn a) Tính tích cực cơng việc Tham gia tích cực phong trào thi đua trường lớp đề ra, tham vào việc đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, bè phái trường, lớp 10 Những yếu tố tạo nên thành công Để đạt thành tựu nói nhờ nổ lực cấp uỷ Đảng, phòng, khoa chủ quản tồn thể sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên Truyền -Thứ nhất: Nhà trường quan tâm đạo, mà trực tiếp đề kế hoạch triển khai Văn phịng Đảng uỷ, Phịng cơng tác Chính trị Đầu tư xây dưng sở vật chất kỉ thuật, trang thiết bị, đội ngũ báo cáo viên ngày trọng Công tác nhà trường xác định mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo trường -Thứ hai: Cùng với quan tâm nhà trường ý thức tham gia học tập sinh viên Sinh viên xây dựng ý thức nghe, tích cực, tự giác học tập Thể ham hiểu biết sinh viên, nhu cầu cung cấp tri thức 2.2.2 Những hạn chế cịn tồn cơng tác học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Bên cạnh thành tựu nói trên, cơng tác tổ chức cho sinh viên tham gia học tập nghị nghe nói chuyện thời cịn tồn nhiều hạn chế Trong thời gian gần công tác tổ chức cho sinh viên tham gia học tập nghị nghe nói chuyện thời khơng tổ chức đặn, liên tục thời gian trước Các buổi nghe nói chuyện thời sự, nói chuyện chuyên đề có xu hướng giảm dần Trong buổi học tập nghị tổ chức nói chuyện thời cho sinh viên nảy sinh nhiều vấn đề Có nhiều sinh viên tỏ khơng quan tâm đến vấn đề trị, khơng muốn học tập nghị nghe nói chuyện thời Chưa giành thời gian cho việc học tập nghị Trong buổi học phần lớn sinh viên chưa có ý thức tích cực, tự giác Sinh viên học nghị nghe nói chuyện thời mang tính chất đối phó, hình thức “đánh trống”, “điểm danh” Tình trạng báo cáo viên trình bày sinh viên làm việc riêng đọc sách báo, nói chuyện riêng, sử dụng điện thoại di động… khơng phải Điều dẫn đến sinh viên không nắm nội dung mà báo cáo viên trình bày bao gồm vấn đề 15 Khơng sinh viên học mang tính chất hình thức, đến điểm danh vào lớp học, tượng sinh viên nhờ điểm danh hộ diễn Trong cơng tác quản lí lớp học Phịng cơng tác trị đảm nhiệm nhiều lúc cịn bng lỏng, chưa chặt chẻ thời gian học tập Sinh viên vào lộn xộn, trật tự, tình trạng sinh viên khơng ghi chép phổ biến Lớp học nhiều cáo báo cáo viên với giáo viên khơng có giám sát phịng cơng tác chinh trị Tình trạng sinh viên vắng mặt nhiều Cụ thể đợt học tập nghị 10 khoá IX ngày 16/10/2004 lại trùng với lịch học tập phịng đào tạo (lịch thi lại) Do dẫn đến số lượng học sinh phải vắng mặt buổi học là: Lớp trị học k22 vắng 18 sinh viên, Truyền hình 23 vắng 11/28 sinh viên, báo k23A1 vắng 11/31 sinh viên… Ngoài ra, sinh viên trường có nhiêu tầng lớp, độ tuổi, có nhiều sinh viên cán đảng viên có độ tuổi chênh lệch khác nên mức độ tiếp thu không Ý thức trình học tập nghị đảng mức độ tiếp thu cán Đảng viên cao hẳn sinh viên đoàn viên niên Trong đó, sinh viên khối lý luận đặc thù ngành học nên có ý thức học tập cao khối báo chí Bên cạnh cịn bộc lộ vấn đề khác Đó quy mô tổ chức lớp học đông làm ảnh hưởng đến trình tiếp thu tri thức sinh viên Việc huy động sinh viên toàn trường, toàn khối khối lý luận, khối Báo tiết kiện thời gian, không thiết phải huy động với quy mô Bởi đông lớp học khó quản lý, tạo khoảng trống lớn mặt không gian Nhất ngồi hội trường rộng lớn Do ảnh hưởng tới trình giảng dạy trình tiếp nhận tri thức tiếp nhận sinh viên mang tính dàn trải, thiếu tập trung có tính trọng điểm Nghị bao gồm đề cập đến nhiều vấn đề kinh tế, văn hố, trị, nghị có nội dung khác nhằm thúc đẩy q trình 16 phát triển kinh tế xã hội Ví dụ như: Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) tháng 7-1998 “Xây dựng phát triển văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc” Nói chung, nói tới nghị nói tới định hướng, nói tới đường lối sánh mang tính khn mẫu nên đưa vào giảng dạy khơng có phương pháp thích hợp dẽ tạo nhàm chán sinh viên Sự nhàm chán xuất phát từ hạn chế nhận thức sinh viên, để hiểu hết nội dung nghị điều khơng dễ Nghị thường bắt nguồn từ khái quát, đúc rút thực tiến nên mang tính tổng thể khái quát cao Vì vậy, nghị chủ trương, đường lối Đảng đưa vào giảng dạy cho sinh viên lại dễ tạo hứng thú người học Khi chúng tơi tiến hành điều tra xã hội học có tới 75% ý kiến cho học nghị khơ khan, mang tính cứng nhắc Tất nhiên, hỏi tầm quan trọng, vị trí nghị lại có tới 80% cho quan trọng sinh viên, sinh viên khối lý luận Vậy vấn đề đặt với nội dung nghị cần phải có cách thức giảng dạy riêng Cịn nói chuyện thời báo cáo viên đề cập đến thơng tin mang tính cập nhật, kiện, nhữnh vấn đề vừa xảy cho sinh viên nghe Do tính mẻ thơng tin nên trình báo cáo viên làm việc thu hút ý sinh viên Tuy nhiên q trình diễn lớp học đơi lại diễn muộn so với kiện nên ảnh hưởng tới việc tiếp thu trí thức, tri thức mang tính định hướng Chúng ta biết, thời đại bùng nổ thông tin nên xảy kiện, vấn đề nước quốc tế có nhiều kênh thơng tin để sinh viên tiếp nhận Do trình diễn buổi nói chuyện thời muộn nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng lớp học Bởi khí nội dung nói chuyện thời bị lạc hậu trước thời gian, hay nói cách khác tính thời Nguyên nhân hạn chế 17 Thứ nhất: Nơi tổ chức học tập nghị nói chuyện thời thường hội trường lớn, lớp học lại tổ chức đông người, không gian lại rộng nên hiệu học tập không cao, việc ghi chép gặp khó khăn Khâu quản lý lớp ban tổ chức ban cán lớp lại chưa chặt chẽ Thứ hai: ý thức học tập nghị nghe thời sinh viên chưa cao, thể ý thức tổ chức kỷ luật, thái độ,trách nhiệm buổi học… Nhiều sinh viên chưa nhận thấy vai trò sinh viên trường Đảng Vai trò, ý nghĩa việc học nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên, cho ngành học Trong đó, ban cán lớp quản lý thiếu chặt chẽ, cuối buổi học báo cáo để lấy thành tích cho lớp Do vậy, nảy sinh tình trạng sinh viên tìm cách đối phó Thế người trình bày trình bày cịn sinh viên làm việc riêng ln diễn lớp học Thứ ba: Khâu truyền đạt báo cáo viên khâu cốt lõi Chất lượng tiếp thu phần lớn phụ thuộc vào tính hấp dẫn người trình bày Tuy nhiên cách trình bày ho đơi cịn khơ khan, chưa tạo hứng thú sinh viên Hơn trình dạy Nghị lại thiếu vị dụ cụ thể, mà cịn mang tính khái qt, trừu tượng Đặc biệt phương pháp dạy cịn mang tính chất chiều, báo cáo viên nói sinh viên nghi chép nên chưa phát huy tham gia sinh viên q trình day học Tóm lại phương pháp học tập tổ chức học tập chưa có cải tiến phù hợp, mức truyền đạt nội dung Thứ tư: Thời gian học tập ngắn thường tổ chức buổi, tài liệu học tập cho sinh viên khơng có Vì vậy, để quán triệt cho sâu tổ chức thực có hiệu 2.3 NHỮNH ĐÁNH GIÁ VỀ HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Để đánh giá hiệu việc học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí tuyên truyền, tiểu luận dùng phương pháp thu thập số liệu, thống kê để đánh giá hiệu hoạt động này, cụ thể sau 18 Một thực tế mà khơng thể phủ nhận kết hợp tốt Văn phịng đảng uỷ, phịng cơng tác trị, đồn niên cơng tác tổ chức học tập nghị Đảng nghe thời cho sinh viên Điều đáp ứng nhu cầu lý luận thực tiễn cho sinh viên trước xu phát triển thời đại Sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền bồi dưỡng nâng cao nhận thức vấn đề trị, thời sự, mở rộng tầm hiểu biết, thấm nhuần chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước Cũng từ mà giúp cho sinh viên nhận thức rõ quan tâm Đảng, đặt niềm tin vào lãnh đạo đặn Đảng, kiên định theo đường lối lãnh đạo Đảng Qua mà hình thành quan điểm thái độ hành động cho sinh viên sau tham dự buổi học tập Định hướng cho sinh viên suy nghĩ hành động theo nghị quyết, đưa nghị vào sống xã hội Bởi, trình học tập rèn luyện trường mà trước hết chấp hành nghiêm túc nội dung quy định nội quy , quy chế nhà trường đề ra, thực tốt vai trò, trách nhiệm, nghĩa vụ người sinh viên Kết hợp lí luận thực tiễn phát huy hết lực q trình học tập cơng tác sau Đặc biệt đáng ý sinh viên khoa Tuyên Truyền với truyền thống khoa tổ chức “Câu lạc sinh viên nói, sinh viên nghe” Qua buổi tham gia học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời nhà trường tổ chức mà sinh viên Khoa học hỏi nhiều kinh nghiệm cách tổ chức buổi nói chuyện, trình bày, diễn thuyết Học tập cách trình bày, phương pháp diễn giải báo cáo viên… để áp dụng vào trình học tập nhề nghiệp tương lai Thực tiễn cho thấy, dìu dắt hướng dẫn thầy giáo khoa, ngày 28/12/2003, sinh viên khoa Tuyên Truyền tổ chức thành cơng buổi nói chuyện cho sinh viên khoa với chuyên đề “Hội nghị 19 Trung ương khoá XVI Đảng Cộng sản Trung Quốc Hơn nữa, sau thời gian đào tạo trường sinh viên trang bị hệ thống lí kuận trị, trường sinh viên kiên định theo đường lối, chủ trương Đảng, Pháp luật Nhà nước đề Phát huy tốt công việc thực tiễn 20 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ CHO SINH VIÊN PHÂN VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn dò chúng ta: “Một năm mùa xuân, đời tuổi trẻ, tuổi trẻ mùa xuân đất nước” Sinh viên hệ trẻ, mùa xuân, tương lai đất nước Đặc biệt sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền - đội ngũ cán nguồn Đảng Họ đào tạo để phục vụ cho nghiệp lãnh đạo Đảng, chiến sỹ tương lai mặt trận Văn hoá- Tư tưởng Đảng Vì hết sinh viên trường phải nắm vững đường lối, sách, pháp luật… Đảng, Nhà nước, đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân lựa chọn Để làm điều đó, ngồi việc học tập môn khoa học chương trình đào tạo trường Sinh viên phải tham gia học tập buổi học tập nghị Đảng, buổi nói chuyện thời sự, nói chuyện chuyên đề, xem phim tài liệu lịch sử… nhà trường tổ chức Nhằm trang bị, nâng cao nhận thức cho sinh viên vấn đề trị -xã hội, đề cao cảnh giác ngăn chặn truớc âm mưu xuyên tạc, phá hoại nghiệp cách mạng Đảng Nhằm phát huy tối đa thành tựu đạt được, khắc phục hạn chế tồn tại., tiểu luận xin mạnh dạng đề xuất số giải pháp để nâng cao hiệu việc học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền Một là, Xây dựng chương trình, kế hoạch triển khai cụ thể Để nâng cao hiệu công tác học tập nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên trường trước hết phải khâu tổ 21 chức, quản lí nhà trường Mà trực tiếp đạo công tác Văn phịng Đảng uỷ kết hợp với Phịng cơng tác trị Cấp uỷ Đảng đề chương trình giáo dục trị- tư tưởng cụ thể cho khố, năm Để làm điều đó, địi hỏi cấp uỷ Đảng phải chủ động, nhạy bén, linh hoạt việc nghiên cứu đường lối chủ trương, sách Đảng, tình hình trị- xã hội nước quốc tế Nắm vững tính thời giai đoạn để xây dựng nội dung truyền đạt lại cho sinh viên Xây dựng thời gian thích hợp cho sinh viên theo khoá, đảm bảo lịch học tập khố lịch học tập nghị quyết, nghe nói chuyện thời không bị chồng chéo Công tác tổ chức lớp học Phịng cơng tác trị có thông báo cụ thể kế hoạch triển khai, nội dung thời gian tổ chức buổi học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời Bên cạnh đó, nhà trường cần phải trọng nâng cao chất lượng giảng dạy môn học chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên nội dung học tập Trong trình giảng dạy, trao đổi thơng tin, cập nhật kiện nóng bỏng diễn Tạo khơng khí thoải mái, hứng thú học tập Sinh viên giảng viên có thảo luận vấn đề mang tính thời nội dung nghị quyết, phát huy tính sáng tạo ham học hỏi sinh viên Điều tăng hiệu tiếp thu cho sinh viên Hai là, Nâng cao tinh thần, ý thức học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời sinh viên Chủ trương, kế hoạch nhà trường triển khai có đạt hiệu cao hay không phụ thuộc phần không nhỏ vào ý thức, thái độ tham gia, trách nhiệm sinh viên trình tham gia buổi học tập nghị nghe nói chuyện thời Trước hết sinh viên cần xác định rõ tinh thần, thái độ, ý thức, trách nhiệm tham gia buổi học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời Hiểu rõ vai trị ý nghĩa công tác học tập nghị 22 Đảng nghe nói chuyện thời q trình học tập ngành học Từ sinh viên xây dựng ý thức nghe, tham gia đầy đủ buổi học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời nhà trường tổ chức Với tinh thần thái độ tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia học tập Để thấm nhuần nội dung buổi học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời ngồi việc tham gia đầy đủ buổi học sinh viên cần đọc sách báo, xem thời sự, nghiên cứu tài liệu với nội dung bàn nghị thông tin mang tính thời Sinh viên cần phải có sổ ghi chép nội dung buổi học để tích lũy cho q trình học tập cơng tác sau Ba là, Xây dựng đội ngũ báo cáo viên Để nâng cao hiệu học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên người báo cáo viên đóng vai trị quan trọng Báo cáo viên phải có đủ lực trình độ, có trình độ lý luận trị sắc bén, có phẩm chất tư cách đạo đức sáng Khi trình bày diễn giải nghị nói chuyện thời yêu cầu báo cáo viên phải làm rõ quan điểm, khơng ly quan điểm trung thực với nội dung nghị Báo cáo viên phải có trình độ kiến thức hiểu biết lĩnh vực khác Được cung cấp tài liệu để nghiên cứu hiểu rõ sâu sắc vấn đề mà báo cáo viên trình bày Bốn là, Tăng cường cơng tác tổ chức, quản lý lớp học Việc phân cấp tổ chức lớp học cần thiết đảm bảo cho tác động phù hợp loại đối tượng Trong trình học tập cần phải phân bổ lớp học, tổ chức theo khối, khố Khóa nên nghe mảng nào, tổ chức theo khối, khố để đồng trình độ tiếp nhận Phải tách theo đối tượng theo khối báo chí, khối lý luận Ngồi ra, lớp học cần phải quản lý, giám sát chắt chẽ Phịng cơng tác trị việc vào lớp học Quản lý trật tự lớp học, kiểm tra số lượng sinh viên tham dự lớp đưa vào tiêu đánh giá thi đua 23 sinh viên Để nâng cao hiệu cơng tác địi hỏi nhà trường phải trích phần kinh phí để cung cấp tài liệu cho sinh viên, sinh viên phải có tài liệu nghị Ban Tư tưởng - Văn hố Trung ương Năm là, Tăng cường cơng tác kiểm tra nhận thức sinh viên sau đợt học tập Trong trình học tập nghị Đảng nói chuyện thời sinh viên cần có trao đổi, thảo luận báo cáo viên sinh viên nội dung mà báo cáo viên trình bày Báo cáo viên phải đưa câu hỏi dành cho sinh viên thảo luận, đồng thời báo cáo viên phải có trách nhiệm trả lới thắc mắc, câu hỏi mà sinh viên đưa Qua tạo khơng khí học tập sôi nổi, khơi dậy niềm đam mê học hỏi, sáng tạo sinh viên Đồng thời đánh giá lực tiếp nhận sinh viên Không cuối buổi học, báo cáo viên cần phải cho sinh viên viết thu hoạch nội dung buổi học để ban lãnh đạo tổ chức lớp học đánh giá tổng hợp thông qua kết Có kiểm tra nhận thức sinh viên sau đợt học, để đánh giá ý thức, thái độ tham gia học tập sinh viên Sáu là, Đáng giá, đúc rút kinh nghiệm sau đợt học tập nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên Để đạt hiểu nâng cao hiệu tổ chức cho sinh viên học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời qua đợt học tập nghị Đảng nghe nói chuyện thời cấp uỷ đảng cần tổng kết rút học cịn thiếu sót, phát huy thành đạt được, bước nâng cao chất lượng công tác Đưa công tác trở thành q trình sinh hoạt nề nếp cơng tác đào tạo trường Việc tổ chức cho sinh viên học tập nghị nghe nói chuyện thời sinh hoạt tập thể quan trọng bổ ích Vì cấp uỷ đảng cần quán triệt mức, có hình thức, phương pháp thời gian phù hợp đối tượng loại hình để đạt hiểu cao Để làm 24 điều trước hết cán đảng viên phải thể tính gương mẫu “Đảng viên trước làng nước sau” Nắm vững nghị quan trọng kết bước đầu, vấn đề định biết nghị thành chương trình hành động thành thực sống 25 KẾT LUẬN Thế kỷ XXI kỷ bùng nổ thơng tin xu hội nhập tồn cầu hố vừa mang lại nhiều thời khơng thách thức nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc nước ta Điều địi hỏi Đảng ta phải đề chủ trương sách đường lối đắn, linh hoạt để phát huy tối đa nội lực, tranh thủ ngoại lực phù hợp với giai đoạn phát triển lịch sử Kiên định theo định hướng xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Trước yêu cầu thực tiễn đặt ra, việc đánh giá hiệu học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện báo chí Tun truyền có ý nghĩa vơ quan trọng Bởi đánh giá hiệu việc tổ chức học tập nghị Đảng nói chuyện thời cho sinh viên có tác dụng vừa để khắc phục mặt cịn hạn chế vừa tìm phương cách tôt để việc định hướng, bồi dưỡng, giáo dục lý luận trị, hình thành phẩm chất trị lý tưởng cách mạng cho sinh viên Để làm điều địi hỏi cần phải có quan tâm cấp uỷ Đảng, Ban giám đốc, phòng, khoa vv Đảng uỷ cần quán triệt mức, có hình thức phương pháp phù hợp để nâng cao thành tựu đạt khắc phục hạn chế tồn Sinh viên trường cần phải nhận thức rõ vai trị ý nghĩa cơng tác Đặc biệt sinh viên chuyên ngành lý luận, sinh viên chuyên ngành công tác tư tưởng – chiến sỹ tương lai mặt văn hoá tư tưởng Đảng làm công tác tuyên truyền đường lối sách Đảng./ 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tử tưởng - Văn hố Trung ương -Tạp chí Tư tưởng - Văn hoá Số năm 1998 -Tạp chí Tư tưởng - Văn hố Số năm 1998 -Tạp chí Tư tưởng - Văn hố Số 11 năm 1999 -Tạp chí Tư tưởng - Văn hố Số năm 2001 -Tạp chí Tư tưởng - Văn hố Số năm 2001 -Tạp chí Tư tưởng - Văn hố Số năm 2002 Hội đồng đạo biên soạn giáo trình chuyên nghành CTTT Soạn thảo văn CTTT, Hà Nội – 2002 TS Lương Khắc Hiếu ( chủ biên) Nghệ thuật phát biểu miệng, Phân viện báo chí tuyên truyền, Hà Nội – 2002 T.S Lương Khắc Hiếu ( Đồng chủ biên) Giáo trình nguyên lý CTTT, Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội – 2001 TS Lương Khắc Hiếu (chủ biên) Giáo trình ngun lý cơng tác tư tưởng học phần II, Phân viện Báo chí tuyên truyền, Hà Nội, 2004 TS Đào Duy Quát: Về công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 Đào Duy Tùng: Một số vấn đề công tác tư tưởng Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 27 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2 Phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Kết cấu đề tài PHẦN NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận việc đánh giá hiệu học tập nghị nói chuyện thời 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm hiệu hoạt động……………………………… Khái niệm, nội dung nghị 1.1.2 Khái niệm nói chuyện thời 1.1.3 Mỗi quan hệ học tập nghị nói chuyện thời 1.1.4 Mục đích việc học tập nghị nói chuyên thời 1.2 việc hình thành phẩm chất, lập trường trị cho sinh viên 1.3 Một số tiêu chuẩn đánh giá hiệu học tập nghị nói chuyện thời sinh viên 1.3.1 Tiêu chuẩn tinh thần………………………………………………… 1.3.2 Tiêu chuẩn thực tiễn………………………………………………… Chuơng Thực trạng hiệu công tác tổ chức học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí vàTuyên truyền 10 Đặc điểm việc học tập nghị nói chuyện thời 2.1 10 2.11 Đặc điểm học tập nghị Đảng 10 Đặc điểm nói chuyện thời 2.1.2 10 Tổng quan công tác học tập nghị nói chuyện thời cho 2.2 sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền 11 28 2.2.1 2.2.2 Những kết đạt việc học tập nghị nói chuyện thời 11 Những hạn chế cịn tồn cơng tác học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên 13 Những đánh giá hiệu đạt 2.3 16 Chuơng Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác học tập nghị nói chuyện thời cho sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền ……………… 18 KẾT LUẬN 22 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 29 ... QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ CHO SINH VIÊN PHÂN VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY 2.1 ĐẶC ĐIỂM HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ 2.1.1 Đặc điểm học tập nghị Đảng Học tập nghị Đảng có vai... buổi học học tập nghị Đảng nói chuyện thời sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền Người nghiên cứu tiến hành khảo sát q trình học tập nghị nói chuyện thời sinh viên khoa Phân viện Báo chí Tuyên. .. SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC HỌC TẬP NGHỊ QUYẾT VÀ NÓI CHUYỆN THỜI SỰ CHO SINH VIÊN PHÂN VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn dò chúng ta: “Một