Giáo án ngữ văn 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chuẩn cv 5512 (kì 1) bộ 1

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 KÌ SÁCH KẾT NƠI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI SỨC HẤP DẪN CỦA TRUYỆN KỂ (11 tiết) (Đọc: tiết; Tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết) A MỤC TIÊU Về kiến thức B Nhận biết phân tích số yếu tố truyện nói chung thần thoại nói riêng như: cốt truyện, không gian, thời gian, nhân vật, lời người kể chuyện thứ ba lời nhân vật Về lực Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, thơng điệp văn bản; phân tích số để xác định chủ đề Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện Biết thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện Về phẩm chất Sống có khát vọng, có hồi bão thể trách nhiệm với cộng đồng TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Phần 1: ĐỌC Tiết 1-2 Văn 1,2,3 TRUYỆN VỀ CÁC VỊ THẦN SÁNG TẠO THẾ GIỚI (THẦN TRỤ TRỜI, THẦN SÉT, THẦN GIÓ) (Thần thoại Việt Nam) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Giúp học sinh: - Nhận biết đặc điểm truyện thần thoại - Nêu số yếu tố chùm truyện vị thần sáng tạo giới: cốt truyện, không gian, thời gian, nhân vật,…; nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với giới khách quan - Hiểu cách nhận thức lí giải giới tự nhiên người xưa Năng lực a Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT… b Năng lực đặc thù: * Đọc: - Nhận biết phân tích số đặc điểm thể loại thần thoại nói chung, đặc biệt nhóm truyện thần thoại suy nguyên: cốt truyện, thời gian, không gian, nhân vật - Nhận biết phân tích yếu tố chùm truyện vị thần sáng tạo giới: cốt truyện, không gian, thời gian, nhân vật - Nhận biết phân tích nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường - Hiểu, phân tích, đánh giá cách nhận thức, lí giải giới tự nhiên khát vọng người xưa; thấy vẻ đẹp “một không trở lại” làm nên sức hấp dẫn riêng thể loại thần thoại * Nói –nghe: - Biết kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung, nghệ thuật truyện thần thoại số truyện thần thoại khác - Biết cảm nhận, trao đổi, trình bày ý kiến nhân vật truyện; biết thể thái độ quan điểm cá nhân số chi tiết tiêu biểu truyện, nhân vật văn * Viết: Có khả tạo lập văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện Phẩm chất - Sống có trách nhiệm với cộng đồng - Trân trọng trí tưởng tượng di sản nghệ thuật người xưa - Tôn trọng có ý thức tìm hiểu văn học, văn hoá giới II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập, công cụ đánh giá… Học liệu: - SGK Ngữ văn 10 tập 1; Sách giáo viên Ngữ Văn 10, tập - Thiết kế giảng điện tử, tài liệu tham khảo - Video, clip, tranh ảnh liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, huy động kiến thức trải nghiệm, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức truyện thần thoại b Nội dung hoạt động: HS xem ảnh đoán tên vị thần c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Chiếu hình ảnh số vị thần - HS: Xem hình ảnh vị thần đoán tên vị thần Thần Dớt (Zeus) – Vị thần tối cao, lãnh đạo tất vị thần đỉnh núi Olympus Nữ thần trí tuệ Athena Thần A-pơ-lơ (Apollo) (Vị thần thơ ca, nghệ thuật, âm nhạc, ) Nữ Oa – nữ thần bảo trợ Cho gia đình Nổi bật với kì Nữ thần Aphrodite - Nữ thần tình yêu sắc đẹp Hê-ra-clét (Hercules) - Người giữ cổng Đỉnh Olympus Thần sức mạnh, anh hùng, thể thao, vận động viên, y tế, nông Thần Prô–mêtê (Prometheus) – Vị thần lấy trộm lửa Dớt trao cho loài người nghiệp, khả sinh sản, thương mại, nhà tiên tri, bảo vệ thiêng liêng nhân loại tích đôi đá vá trời Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân GV gợi ý chức vị thần quan niệm người cổ đại Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: Trong thời kì hồng hoang, chưa có khoa học kĩ thuật, người dân cổ đại khao khát khám phá, chinh phục tự nhiên Với trí tưởng tượng bay bổng quan niệm sơ khai mình, họ lí giải nguồn gốc vũ trụ mn lồi thơng qua câu chuyện thần thoại Vậy đâu sức hấp dẫn truyện kể đó, hơm em ngược dịng thời gian trở tìm câu trả lời qua số truyện thần thoại quen thuộc kho tàng truyện thần thoại vô phong phú dân tộc VN: Thần Trụ Trời, Thần Sét, Thần Gío HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm kiến thức truyện kể truyện thần thoại b Nội dung hoạt động: Vận dụng tổng hợp kĩ để tìm hiểu truyện: khái niệm, chi tiết thần kì, đề tài, chủ đề…) - HS hoạt động cá nhân: đọc thu thập thơng tin kết hợp làm việc nhóm - GV hướng dẫn HS cách thức tìm hiểu trình bày c Sản phẩm: Kết trình bày HS số nét truyện d Tổ chức thực hoạt động: TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm I Tri thức ngữ văn vụ: Truyện kể GV hướng dẫn HS trao đổi với a Cốt truyện phần Tri thức ngữ văn - Cốt truyện tác phẩm tự ( thần SGK để nêu hiểu thoại, sử thi, cổ tích, truyện ngắn, tiểu biết thể loại truyện thần thuyết,…) kịch tạo nên thoại kiện (hoặc chuỗi kiện) GV giúp HS tổ chức buổi tọa b Sự kiện đàm với chủ đề: Vẻ đẹp - Sự kiện việc, biến cố dẫn đến truyện * Chia nhóm nhỏ giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ trước đến lớp) Nhóm 1: Nhóm MC GV trực tiếp hướng dẫn để nhóm MC thiết kế câu hỏi truyện truyện thần thoại Dự kiến: ? Truyện có yếu tố nào? (dành cho nhóm 2) ? Bạn hiểu cốt truyện, kiện? (dành cho nhóm 2) ? Người kể chuyện ai? Vai trò người kể chuyện tác phẩm truyện gì? (dành cho nhóm 2) ? Thế nhân vật, nhân vật có vai trị tác phẩm truyện? (dành cho nhóm 2) ? Bạn cho biết thần thoại gì? Nguồn gốc cách phân loại thần thoại? (dành cho nhóm 3) ? Thần thoại có đặc trưng nào? (dành cho nhóm 3) Nhóm 2: Nhóm CHUYÊN GIA TRUYỆN Chuẩn bị tri thức truyện dựa vào phần Tri thức ngữ văn, SGK, T9 Nhóm 3: Nhóm CHUYÊN thay đổi mang tính bước ngoặt giới nghệ thuật bộc lộ ý nghĩa định với nhân vật hay người đọc - điều chưa họ nhận thấy xảy - Sự kiện cốt truyện triển khai liên kết với theo mạch kể định, thống với hệ thống chi tiết lời văn nghệ thuật (bao gồm thành phần lời kể, lời tả, lời bình luận, ) tạo thành truyện kể c Người kể chuyện - Trong nhiều loại hình tự dân gian, người kể chuyện người trực tiếp tiếp diễn xướng để kể lại câu chuyện cho công chúng Trong tự văn học viết, người kể chuyện “vai” hay “đại diện” mà nhà văn tạo để thay thực việc kể chuyện - Truyện kể tồn có người kể chuyện Nhờ người kể chuyện, người đọc dẫn dắt vào giới nghệ thuật truyện kể để tri nhận nhân vật, kiện, không gian, thời gian,…Người kể chuyện khơi dậy người đọc suy tư ý nghĩa mà truyện kể gợi d Nhân vật - Nhân vật người cụ thể khắc họa tác phẩm văn học biện pháp nghệ thuật Cũng có trường hợp nhân vật tác phẩm văn học thần linh, loài vật, đồ vật,…nhưng ấy, chúng đại diện cho GIA THẦN THOẠI Chuẩn bị tri thức truyện thần thoại dựa vào phần Tri thức ngữ văn, SGK, T10 Bước Tổ chức tọa đàm theo nhiệm vụ phân cơng Bước Các nhóm bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét sử dụng bảng kiểm đánh giá hoạt động nhóm HS - GV lưu ý số kiến thức: tính cách, tâm lí, ý chí hay khát vọng người - Nhân vật phương tiện để văn học khám phá cắt nghĩa người Thần thoại a Khái niệm: - Thần thoại thể loại truyện kể xa xưa nhất, thể quan niệm vũ trụ khát vọng chinh phục giới tự nhiên người thời nguyên thủy b Phân loại - Căn theo chủ đề: + Thần thoại suy nguyên (kể nguồn gốc vũ trụ mn lồi) + Thần thoại sáng tạo (kể chinh phục thiên nhiên sáng tạo văn hóa) - Căn theo đề tài, nội dung: + Truyện kể việc sinh trời đất, núi sông, cỏ, mng thú + Truyện kể việc sinh lồi người tộc người + Truyện kể kì tích sáng tạo văn hóa c Đặc điểm - Cốt truyện đơn giản - Thời gian, không gian: + Thời gian phiếm mang tính ước lệ + Khơng gian vũ trụ với nhiều cõi khác - Nhân vật chính: vị thần, người có nguồn gốc thần linh, lực siêu nhiên, hình dạng khổng lồ, sức mạnh phi thường Chức nhân vật cắt nghĩa, lí giải tượng tự nhiên đời sống xã hội, thể niềm tin khát vọng tinh thần có ý nghĩa lâu dài nhân loại - Thủ pháp nghệ thuật: cường điệu, phóng đại - Lối tư hồn nhiên, chất phác, trí tưởng tượng bay bổng, lãng mạn  Sức sống lâu bền cho thần thoại Nội dung Đọc hiểu văn a Mục tiêu: - HS biết cách đọc tìm hiểu nghĩa số từ phần thích; - Nhận biết đặc điểm (các yếu tố) thể loại thần thoại chùm truyện vị thần sáng tạo giới - Tóm tắt văn b Nội dung hoạt động: - HS đọc, quan sát SGK tìm thơng tin, trả lời câu hỏi GV - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời hoàn thiện cá nhân nhóm d Tổ chức thực hoạt động Nhiệm vụ Đọc tìm hiểu thích TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM Bước 1: GV giao nhiệm vụ: I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (1) GV hướng dẫn cách đọc: Đọc tìm hiểu thích Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn - Đọc VB giọng chi tiết kì ảo - Tìm hiểu thích (SGK) Chú ý: chi tiết mở đầu câu chuyện; vóc dáng, hành động, cơng việc, tính khí nhân vật - GV đọc mẫu vài đoạn - HS ý câu hỏi gợi ý bên phải văn bản, thử trả lời nhanh câu hỏi - Tìm hiểu thích SGK để hiểu xác văn Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc VB, đọc phần thích giải thích nghĩa từ khó chân trang + GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nhận xét lẫn Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV nhận xét cách đọc HS qua trình quan sát, lắng nghe Nhiệm vụ 2: Khám phá văn TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM Khám phá văn GV hướng dẫn HS thảo luận 2.1 Không gian, thời gian, nhân vật, nhóm theo bàn kiện câu chuyện Bước 1: Đặc Thần Thần Thần - GV chia nhóm giao nhiệm Sét Gío vụ: Đọc thầm văn bản, dựa điểm Trụ Trời Thuở Không Không vào câu hỏi 1-sgk tr14, thực Thời chưa có xác định xác định nhiệm vụ PHT số - gian vũ trụ, Phụ lục chưa có + GV phát PHT số 1; HS tiếp mn vật nhận nhiệm vụ lồi Bước 2: HS trao đổi thảo người luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở, khích lệ Khơn Trời đất Trên Trên HS thiên thiên - HS đọc thảo luận, trả lời g gian đám đình đình, nội dung phiếu học tập hỗn độn, trần trần Bước 3: Báo cáo kết hoạt tối tăm, gian gian động lạnh lẽo - HS cử đại diện báo cáo sản phẩm, HS lại lắng nghe, bổ Nhân Thần Trụ Thần Sét Thần Gió vật Trời sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm HS ( Phiếu đánh giá hoạt động nhóm HS – PHỤ LỤC 3) - GV nhận xét, bổ sung sản phẩm học sinh Sự kiện/ cốt truyện Thần đội trời, đào đất đá đắp cột chống trời Trời đất phân làm hai Sau đó, thần phá cột ném vung đất đá khắp nơi thành núi, đảo, cồn, đồi, cao nguyên, …Chỗ thần đào đá thành biển rộng Là tướng lĩnh Ngọc Hoàng, chuyên thi hành luật pháp trần gian Thần có lưỡi búa đá chuyên để xử án Thần thường ngủ vào mùa đông làm việc vào tháng Hai, tháng Ba Tính thần nóng nảy, có lúc làm người, vật chết oan bị Ngọc Hồng Thần gió có quạt màu nhiệm tạo gió nhỏ, bão lớn theo lệnh Ngọc Hồng Thần có đứa nhỏ nghịch ngợm, giở quạt cha làm gió thổi chơi lúc thần vắng khiến người đói khổ trần gian bị văng bát gạo vay Thần Gió bị kiện lên thiên đình Kết phạt thần Gió bị đày xuống trần chăn trâu cho người gạo, sau hóa thành ngải để báo tin gió cho thiên hạ * Nhận xét: Cả văn thuộc nhóm thần thoại suy nguyên (thần thoại kể nguồn gốc vũ trụ mn lồi) Dấu hiệu: - Nhân vật: vị thần sáng tạo giới + Thần Trụ Trời: Tạo trời đất + Thần Sét: Tạo sét + Thần Gió: Tạo gió - Câu chuyện cơng việc họ nhằm lí giải hình thành trời đất, tượng tự nhiên, đời sống thuở hồng hoang vũ trụ, loài người + Thần Trụ Trời: Giải thích mơ tả việc tạo lập giới + Thần Sét: Lí giải tượng sấm sét + Thần Gió: Lí giải nguồn gốc gió, lốc; tên gọi ngải gió/ ngải “tướng 10 Điệu hát quan trọng hát bội "nói lối", tức nói lúc hát, thường để mở đầu cho khúc hát khác Các tuyến nhân vật tuồng chủ yếu là: kép, tướng, đào, đào võ, lão, với loại nhân vật lại có cách hóa trang riêng Màu sắc dùng để hóa trang mặt phổ biến trắng, đỏ, xanh màu đen Mặt trắng (diện mạo đẹp đẽ, tính cách trầm tĩnh), mặt đỏ (người trí dũng, chững chạc), mặt rằn (diện mạo xấu xí, tính cách nóng nảy), mặt trịng xéo đen (tướng phản, hai bên thái dương có vết đỏ người nóng nảy, trịng xéo đen đỏ thắm hay xanh người vũ dũng), mặt mốc (xu nịnh), mặt lưỡi cày (người đoản hậu, nhát gan) Trong tuồng có nhiều yếu tố nghệ thuật tham gia, âm nhạc giữ vai trị quan trọng Ngoài việc đệm cho hát, cho múa, cho hiệu sân khấu phong ba bão tố, chiến trận sa trường, đăng đàn bái tướng, âm nhạc sân khấu tuồng cịn thể tình cảm nhân vật lớp diễn khơng lời cịn làm cầu nối giới nội tâm nhân vật tới khán giả Dàn nhạc tuồng gồm có gõ (trống, la, mõ ), (kèn, sáo, chủ yếu kèn), dây (nhị, cò, hồ, đại, tiểu ) gảy (tam, tứ, nguyệt ) Tuồng mang theo âm hưởng hùng tráng với gương tận trung báo quốc, xả thân đại nghĩa, học lẽ ứng xử người chung riêng, gia đình Tổ quốc, chất bi hùng đặc trưng thẩm mỹ Tuồng Những vấn đề nghiên cứu từ kịch tuồng đến sân khấu biểu diễn tuồng chưa phổ biến nghiên cứu sâu Theo phát triển người xã hội loại hình nghệ thuật sân khấu dân gian đứng trước nhiều vấn đề cần phải giải Phụ lục Rubic chấm viết TIÊU CHÍ CẦN CỐ ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC GẮNG (5 – điểm) (8 – 10 điểm) (0 – điểm) Hình thức điểm điểm điểm (3 điểm) Bài làm sơ Bài làm tương đối Bài làm tương đối sài, trình bày đẩy đủ, chu đẩy đủ, chu cẩu thả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Sai lỗi tả Chuẩn kết câu đoạn Chuẩn kết câu 468 Sai kết cấu đoạn Nội dung (7 điểm) Khơng có lỗi đoạn tả Khơng có lỗi tả Có sáng tạo – điểm – điểm điểm Nội dung sơ sài Nội dung đúng, đủ Nội dung đúng, đủ dừng lại trọng tâm trọng tâm mức độ biết Có – ý mở Có – ý nhận diện rộng nâng cao mở rộng nâng cao Có sáng tạo Điểm TỔNG 469 THỰC HÀNH ĐỌC MỞ RỘNG HỒN THIÊNG ĐƯA ĐƯỜNG (TRÍCH TUỒNG SƠN HẬU) I MỤC TIÊU Về kiến thức  Học sinh nêu khác biệt ngôn ngữ đoạn trích tuồng Sơn Hậu (tuồng cung đình) với đoạn trích tuồng Nghêu, Sị, Ốc, Hến (tuồng dân gian) học trước  Học sinh nhận xét chất bi hùng kiện nghĩa vua tơi, tình huynh đệ thể đoạn trích – điều tạo nên sức hấp dẫn mê tuồng khán giả thời trước Về lực: Học sinh vận dụng lực ngôn ngữ lực cảm thụ để đọc hiểu văn Về phẩm chất: Học sinh khơi gợi tinh thần dũng cảm, trượng nghĩa, cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật sân khấu truyền thống II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện:  HS thực bảng K – W – L điều biết, muốn biết chưa biết nghệ thuật tuồng sau học hết chủ đề Bước Giao nhiệm vụ học tập Gợi ý đáp án GV đặt câu hỏi GV linh hoạt dựa vào phần ghi chép Bước Thực nhiệm vụ chia sẻ HS Học sinh suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ Bước Kết luận, nhận định 470 Giáo viên dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động:  Học sinh nêu khác biệt ngơn ngữ đoạn trích tuồng Sơn Hậu (tuồng cung đình) với đoạn trích tuồng Nghêu, Sị, Ốc, Hến (tuồng dân gian) học trước  Học sinh nhận xét chất bi hùng kiện nghĩa vua tơi, tình huynh đệ thể đoạn trích – điều tạo nên sức hấp dẫn mê tuồng khán giả thời trước b Nội dung thực hiện:  Học sinh hồn thành phiếu học tập tìm hiểu tác giả, tác phẩm khái quát chung  Học sinh chia nhóm thực phiếu học tập để tìm hiểu đoạn trích tuồng Bước Giao nhiệm vụ học tập I Tìm hiểu chung • Giáo viên giao phiếu học tập - San Hậu hay Sơn Hậu tên • HS thảo luận nhóm đơi tuồng (hát bội) cổ khuyết danh nhóm để hồn thành phiếu Việt Nam (có ý kiến cho Đào học tập tìm hiểu tác giả Duy Từ viết), khơng cịn tác phẩm gốc, đời vào khoảng nửa cuối kỉ Bước Thực nhiệm vụ 18, sau Đào Tấn chỉnh lý Học sinh thực hành làm - Tóm tắt: Vua Tề già yếu, qua đời, Bước Báo cáo, thảo luận thái sư Tạ Thiên Lăng anh em Học sinh chia sẻ làm báo âm mưu chiếm ngôi, tống giam Phàn cáo phần làm thứ hậu có mang Họ giết lão Bước Kết luận, nhận định quan Lý Khắc Thường, Giáo viên chốt kiến thức võ tướng Khương Linh Tá giả hàng thái sư tìm cách cứu thái hậu Bà Nguyệt Hạo (Nguyệt Kiểu) chị ba anh em họ Tạ, vốn thứ hậu vua Tề, đau đớn em phản bội, thái giám Tử Trình, Đổng Kim Lân Khương Linh Tá lập mưu cứu thứ hậu 471 hồng tử sinh khỏi ngục tối Chuyện bại lộ, Tạ Thiên Lăng cho quân đuổi theo, Khương Linh Tá lại cản đường để Đổng Kim Lân đưa thứ phi hoàng tử sinh chạy trốn Linh Tá chống không quân Thiên Lăng bị chém đứt đầu Kim Lân bị lạc rừng, Linh Tá lên thành đuốc đưa đường cho Kim Lân dẫn hoàng tử thứ phi đến thành San Hậu Đổng Kim Lân củng cố lực lượng tiếp tục chiến đấu chống Tạ Thiên Lăng Cánh thái sư cố thủ thành, Tạ Thiên Lăng bắt mẹ Đổng Kim Lân làm tin, Kim Lân phá thành chúng giết mẹ ông Nhờ giúp đỡ Nguyệt Hạo (lúc tu chùa), quân Đổng Kim Lân đưa bà đổi lấy mẹ Kim Lân Cuối cùng, quân Kim Lân chiến thắng Tạ Ơn Đình, em trai Tạ Thiên Lăng bị hồn Khương Linh Tá chém chết, Thiên Lăng bị đuổi q Hồng tử lên ngơi vua - Bố cục: Tuồng hát có hồi, hồi hát độ giờ; hồi khơng có tựa riêng, gọi chung tuồng San Hậu + Hồi thứ nói Phàn Viên Ngoại tống cung nữ + Hồi thứ nhì nói Phàn Cơng chém sứ giả + Hồi thứ ba nói Tạ Nguyệt Kiểu tu 472 Bước Giao nhiệm vụ học tập • Giáo viên giao phiếu học tập • HS thảo luận nhóm đơi nhóm để hồn thành phiếu học tập tìm hiểu đoạn trích tuồng Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực hành làm Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ làm báo cáo phần làm Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức II Đọc hiểu văn Bố cục việc văn + Phần từ đầu đến (Hồn Linh Tá báo đèn hiệu): Kim Lân hộ tống thứ phi hoàng tử Sơn Hậu đường gặp hồn Linh tá + Phần đến (Chân trời hây hây): Hồn Linh Tá hóa thành đuốc soi đường cho Kim Lân đến Sơn Hậu an tồn + Phần 3: Cịn lại: Anh em từ tạ Các kiện + Kim Lân gặp lại hồn Linh Tá + Hồn Linh Tá hóa thành đuốc trò chuyện dẫn lối cho Kim Lân + Hai anh em từ biệt Hoàn cảnh éo le Kim Lân lúc - Hoàn cảnh éo le: Phá mn vịng qn sĩ “Kiếm Thứ phi kiếm chẳng thấy tin/thương tử hoàng cịn nhỏ/Khát sữa lại đói cơm/ Cắn máu tay thấm giọt nhi long/Nhất thờ trợ miễn khát” Vừa giết giặc vừa bảo tồn tính mạng cho hồng tử thứ phi, vừa chạy trốn quân địch đến vùng Sơn Hậu - Xung quanh có núi non, rừng khơng có ánh sáng, ngẫm lại chuyện xưa hi vọng có ánh sáng soi đường lối “Sau lưng không tiếng nhạc/Trước mắt thấy đầu non/ 473 Lạc vào chốn sơn trung/Đã không dời nước bước/ Xưa Hán Minh giúp nước/ Mặt trời xuất tan canh” Sự xuất hồn Linh Tá tình nghĩa huynh đệ Linh Tá – Kim Lân - Hồn Linh Tá xuất lời thề ban xưa “Xưa có lời đoạn thệ/Nay phải đến báo tin/Cậy anh phù Hoàng tử Thứ phi/Khá gắng sức nghiệp Tề đem lại” Kim Lân vô ngạc nhiên “Ta Linh Tá! Ta Linh Tá/Mệnh dĩ vong! Mệnh dĩ vong!/ Thủ cấp lưu thử/ Công hà nhật công” – lo cho việc mai táng em khơng chu tất - Kim Lân biểu đạt cảm xúc đau đớn, xót xa trước tình nghĩa huynh đệ lâu năm, đau đớn khơng thể huynh đệ đồng cam cộng khổ, cứu nước cứu vua “Thống thiết can tràng đoạn đoạn/ Sầu đê mê ngọc lệ sái ng ng/Thùy trì đán biệt Sâm Thương/ Thùy tri đán biệt Sâm Thương” đồng thời tiếc nuối cho phận anh hùng không phù trợ để lập nghĩa lớn cho quốc gia “Tiếc bất anh hùng/Lầm tay phản tặc/Lất au phù bật/Vây cánh cho nhau?/Vì quốc gia đại nghĩa/ Hồi nghiệp tận kì trung” - Kim Lân đau xót nhờ Linh Tá nguyện phị hồng tử cịn gánh vác trách nhhiệm đánh tan kẻ địch “Phị 474 Hồng tử đành có mỗ/ Ngăn tặc binh sở cậy nhà ngươi/ Hồn yêngd dà chín suối xa chơi/Biết thưở thấy mặt” - Linh Tá hóa đèn hồng soi đường lối phù trợ cho Kim Lân cứu thứ phi hoàng tử - Linh Tá Kim Lân từ biệt nhau, Kim Lân nói lời từ tạ “Hồn thương hồn tiếc hây hây/ Âm dương phút từ xa vời” - Kim Lân vừa đến thành Sơn Hậu đèn liên tắt Nhận xét tình nghĩa huynh đề Linh Tá Kim Lân: u thương, gắn bó, nguyện hi sinh nhau, hỗ trợ lẫn nhau, trọng tình trọng nghĩa Đặc biệt ln trách nhiệm với vua với nước, với nghĩa lớn quốc gia đại Nhận xét chất bi hùng việc: Giải vòng vây quân địch, hộ tống thứ phi hoàng tử tới nơi an toàn  Công việc đại sự, trọng đại quốc gia dân tộc So sánh ngôn ngữ tuồng cung đình (Sơn Hậu) tuồng dân gian (Nghêu, Sị, Ốc, Hến) - Tuồng cung đình: Nhấn mạnh vào tình cảm cao đẹp, đạo nghĩa trung quân quốc, nhiều từ ngữ cổ điển, nhiều tích ngơn ngữ trang trọng, diễn đạt có vần điệu 475 - Tuồng dân gian: Nhấn mạnh vào sự, nhân tình thái, việc diễn đời sống nhân dân, ngôn ngữ dân dã, đời thường, từ ngữ dễ hiểu ngắn gọn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động:  Học sinh diễn lại đoạn trích thể tính chất hào hùng thiêng liêng tuồng cung đình b Nội dung thực HS chia nhóm thực Bước Giao nhiệm vụ học tập GV linh hoạt sử dụng phần nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ phần chia sẻ học sinh Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Học sinh cảm nhận liên hệ tinh thần dũng cảm, trượng nghĩa, cảm nhận vẻ đẹp tình nghĩa huynh đệ, anh em thể đoạn trích tuồng b Nội dung thực hiện: HS chia sẻ cảm nhận Bước Giao nhiệm vụ học tập HS trình bày suy ngẫm quan điểm Giáo viên giao nhiệm vụ thân Học sinh thảo luận thực Gợi ý: Bước Thực nhiệm vụ Bàn luận tình nghĩa huynh đệ xưa Học sinh thực thảo luận Bước Báo cáo, thảo luận Vai trò tầm quan trọng việc giữ Học sinh trình bày phần làm lời hứa, trọng chữ tín 476 Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Phiếu tập tìm hiểu đoạn trích tuồng 477 478 479 Phụ lục Rubic đánh giá thảo luận nhóm 480 TIÊU CHÍ Hình thức (2 điểm) Nội dung (6 điểm) Hiệu nhóm (2 điểm) CẦN CỐ GẮNG (0 – điểm) điểm Bài làm cịn sơ sài, trình bày cẩu thả Sai lỗi tả - điểm Chưa trả lơi câu hỏi trọng tâm Không trả lời đủ hết câu hỏi gợi dẫn Nội dung sơ sài dừng lại mức độ biết nhận diện điểm Các thành viên chưa gắn kết chặt chẽ Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động ĐÃ LÀM TỐT (5 – điểm) RẤT XUẤT SẮC (8 – 10 điểm) điểm Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả điểm Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Có sáng tạo – điểm Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Có – ý mở rộng nâng cao điểm Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Có nhiều ý mở rộng nâng cao Có sáng tạo điểm Hoạt động tương đối gắn kết, có tranh luận đến thơng nhát Vẫn cịn thành viên không tham gia hoạt động điểm Hoạt động gắn kết Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Toàn thành viên tham gia hoạt động Điểm TỔNG 481 482 ... ý thức tìm hiểu văn học, văn hoá giới II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập, công cụ đánh giá… Học liệu: - SGK Ngữ văn 10 tập 1; Sách giáo viên Ngữ Văn 10 , ... nhân vật tác phẩm văn học thần linh, loài vật, đồ vật,…nhưng ấy, chúng đại diện cho GIA THẦN THOẠI Chuẩn bị tri thức truyện thần thoại dựa vào phần Tri thức ngữ văn, SGK, T10 Bước Tổ chức tọa... Nhóm CHUYÊN GIA TRUYỆN Chuẩn bị tri thức truyện dựa vào phần Tri thức ngữ văn, SGK, T9 Nhóm 3: Nhóm CHUYÊN thay đổi mang tính bước ngoặt giới nghệ thuật bộc lộ ý nghĩa định với nhân vật hay người