TV BAI 4 TIET 7 TUAN 20

MÔN: TIẾNG VIỆT - TUẦN 20 CHỦ ĐIỂM 9: NƠI CHỐN THÂN QUEN BÀI 4: BÊN CỬA SỔ (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Giúp HS hình thành phát triển: Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù: Hình thành cho HS lực ngôn ngữ: - Mở rộng vốn từ nơi thân quen (từ ngữ tình cảm với nơi thân quen); dấu chấm, dấu phẩy; đặt trả lời câu hỏi Khi nào?Lúc nào? Bao giờ? - Đọc - kể truyện Khu vườn tuổi thơ đọc 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Qua hoạt động đọc, viết, thực tập Phẩm chất: - Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết - Rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm gìn giữ ngơi nhà II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC a Đối với giáo viên: Sách GV; số tranh ảnh dùng minh họa hoạt động b Đối với học sinh: SGK, VBT, bảng, phấn, thẻ tự đánh giá III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ Ổn định lớp kiểm tra cũ * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức học * Phương pháp: Thực hành, vấn đáp * Cách tiến hành: GV cho HS hát múa bài: Ba nến HS tham gia hát lung linh GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: HS nêu cá nhân: Bài hát có ai? - Ba, mẹ, Ba mẹ, sống bên - Gia đình gọi gì? Con nói câu gia đình - Cả nhà thương con? GV nhận xét, khen ngợi 27’ Khám phá luyện tập: 10’ Hoạt động 3: Luyện từ * Mục tiêu: Mở rộng vốn từ nơi thân quen (từ ngữ tình cảm với nơi thân quen) * Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, sơ đồ tư * Cách tiến hành: Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài STV Yêu cầu 3: Ghép tiếng sau trang 23 thành từ ngữ tình cảm với nơi - GV đưa hình ảnh minh họa thân quen sách: Các đếm xem cành có có chứa tiếng? Có có chứa tiếng - GV cho HS đọc nhóm tiếng HS đọc nhóm 2: thân, tha, quen, thương, thiết, thuộc - GV mời vài nhóm đọc to trước lớp HS đọc to trước lớp - GV hướng dẫn HS mẫu: Cách ghép HS quan sát, lắng nghe tiếng thân với tiếng khác sau: + Các em quan sát: Cơ có tiếng “tha”, ghép tiếng “tha” với tiếng lại tập, sau chọn từ ngữ tình cảm gia đình từ vừa ghép nhé! Vậy cô ghép từ sau: thiết tha, tha thiết HS đọc lại từ vừa ghép được: thiết tha, tha thiết GV tổ chức cho HS ghép tiếng cịn lại tập theo hình thức: tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6, viết vào sơ đồ tư từ vừa ghép nhím nhanh treo bảng lớp, nhóm cịn lại treo xung quanh lớp Thời gian: phút HS thảo luận nhóm HS viết vào sơ đồ tư duy: quen thuộc, thiết tha, tha thiết, thân quen, quen thân, thân thiết, thân thuộc, thân thương nhóm HS trình bày – Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, tuyên dương GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ vừa tìm được, kết hợp đặt câu với vài từ vừa tìm HS giải thích, đặt câu theo cảm nhận em Ví dụ: Hình thức tổ chức: GV cho HS lựa chọn từ biết để giải thích, đặt câu Từ HS khơng giải thích được, GV giải thích cho HS + quen thuộc: quen tới mức biết rõ Đặt câu: Ngôi nhà quen thuộc với em + thiết tha, tha thiết: có tình cảm thắm thiết, ln nghĩ đến Đặt câu: Tình bạn chúng em tha thiết HS lắng nghe bạn, nhận xét bổ sung GV nhận xét, tuyên dương HS 17’ Hoạt động 4: Luyện câu * Mục tiêu: Hiểu biết sử dụng dấu chấm, dấu phẩy; đặt trả lời câu hỏi Khi nào? Lúc nào? Bao giờ? * Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thực hành * Cách tiến hành: a Dấu chấm, dấu phẩy HS đọc yêu cầu: Chọn dấu câu Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài 4a./ STV phù hợp với ô trống Viết hoa trang 23 chữ đầu câu - GV cho HS xem đọc văn, yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn HS đọc thầm đoạn văn GV hỏi: Hãy kể tên dấu câu em HS nêu: Dấu phẩy, dấu chấm học? - Khi viết, lúc em dùng dấu chấm? Dấu chấm: Kết thúc câu kể, giúp - Sau dấu chấm, ta viết nào? người đọc biết câu chuyện chuyển sáng vấn đề khác Sau dấu chấm, phải viết hoa chữ đầu câu - Khi viết, lúc em dùng dấu phẩy? Dấu phẩy: tách từ chức câu GV cho HS điền dấu vào tập 3a HS làm HS chia sẻ kết Vở BTTV nhóm GV tổ chức cho HS trò chơi: Thi tiếp sức đội để tổ chức sửa Hình thức: Mỗi đội cử bạn tiếp sức điền dấu, đội nhanh HS thi tiếp sức đội – Mỗi đội chiến thắng bạn HS lại cổ vũ, nhận xét bạn HS đọc lại đoạn văn điền dấu câu: Cò, vạc, diệc xám rủ làm tổ Chúng gọi nhau, trêu ghẹo váng vùng sông nước GV nhận xét, tuyên dương b Đặt trả lời câu hỏi Khi nào? 3’ Lúc nào? Bao giờ? Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài 4b./ STV HS đọc yêu cầu: Dùng từ ngữ trang 23 nào, lúc nào, đặt câu hỏi cho từ ngữ in đậm GV hướng dẫn câu mẫu: Sáng sớm, đường phố bắt đầu nhộn nhịp - Trong câu này, từ in đậm? - Sáng sớm - Sáng sớm từ gì? - Chỉ thời gian - Để đặt câu hỏi cho từ ngữ in đậm thời gian câu, ta dùng từ ngữ nào, lúc nào, GV đưa câu hỏi đặt – cho HS đọc lại HS đọc lại câu hỏi - Khi đường phồ bắt dầu nhộn nhịp? - Đường phố bắt đầu nhộn nhịp nào? GV lưu ý HS đặt câu hỏi với từ ngữ nào, lúc nào, bao giờ, ta viết đầu câu hay cuối câu GV tổ chức cho HS đặt câu hỏi nhóm đơi HS đặt câu hỏi với GV cho nhóm trình bày Các nhóm HS trình bày trước lớp HS nhận xét bạn GV nhận xét, tuyên dương GV cho HS làm câu tập HS làm cá nhân GV lưu ý HS đầu câu viết hoa, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi GV quan sát HS làm – Nhận xét * Hoạt động tiếp nối: + Mục tiêu: Động viên, khuyến khích HS có tiến + Phương pháp: Thực hành + Cách tiến hành: - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá - HS thực tự đánh giá kết phù hợp với kết học tập học tập - GV nhận xét phần tự đánh giá HS Nhận xét tiết học Dặn dị HS nhà ơn lại bài, tập đặt HS lắng nghe câu hỏi theo nội dung học - Chuẩn bị: Tiết ... Cách tiến hành: a Dấu chấm, dấu phẩy HS đọc yêu cầu: Chọn dấu câu Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài 4a./ STV phù hợp với ô trống Viết hoa trang 23 chữ đầu câu - GV cho HS xem đọc văn, yêu cầu HS đọc... xét, tuyên dương b Đặt trả lời câu hỏi Khi nào? 3’ Lúc nào? Bao giờ? Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài 4b./ STV HS đọc yêu cầu: Dùng từ ngữ trang 23 nào, lúc nào, đặt câu hỏi cho từ ngữ in đậm GV hướng... Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, sơ đồ tư * Cách tiến hành: Yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài STV Yêu cầu 3: Ghép tiếng sau trang 23 thành từ ngữ tình cảm với nơi - GV đưa hình ảnh minh họa thân