Bài 4, tiết 7,8 tuần 15

Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …./…/20… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần15 CHỦ ĐIỂM 7: BẠN THÂN Ở TRƯỜNG BÀI 4: BẠN MỚI (tiết - 8, SHS, tr.127 - 128) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: MRVT trường học (từ ngữ hoạt động); đặt trả lời câu hỏi làm gì?; đọc-kể truyện Chuyện thước kẻ 2.Kĩ năng: Tìm từ ngữ hoạt động; biết đặt trả lời câu hỏi làm gì?; biết xếp tranh theo trình tự việc truyện; kể lại tồn câu chuyện 3.Thái độ: u thích mơn học, u thích đọc sách, biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt 4.Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết 5.Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1.Giáo viên: SHS, VTV, VBT, SGV + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… 2.Học sinh: Sách, vở, tập, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan,vấn đáp, trò chơi,… 2.Hình thức dạy học:Cá nhân, nhóm, lớp IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 7: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRƯỜNG HỌC (TT) T G Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm Hoạt động học sinh Bài tập 3/127: Tìm từ ngữ hoạt động có tiếng: từ ngữ hoạt động  Mục tiêu: Giúp học sinh biết từ ngữ hoạt động trường học - Các từ có tiếng : học tập, tập đọc, tập viết, tập chép, tập hát, tập thể dục, tập múa, tập làm văn,, tập làm tốn,.… - Các từ có tiếng : đọc sách, đọc bài, đọc truyện, đọc báo,…  Phương pháp, hình - Các từ có tiếng thức tổ chức: nhạc, hát bè, hát đệm, hát dân ca,… Thực hành, đàm thoại, : ca hát, múa hát, hát hò hát Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… thảo luận tìm từ ngữ theo kĩ thuật khăn trải bàn  Cách tiến hành: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu bài, tìm từ ngữ hoạt động trường học có tiếng theo yêu cầu -Giáo viên nhận xét –GD: Học sinh tìm từ ngữ hoạt động trường học nhanh xác Hoạt động 2: Hoạt Bài tập 4a/127: Đặt 1-2 câu có từ ngữ tìm động 2: Thực tập yêu cầu VD: -Trong học hôm nay, Lâm tập viết chữ D hoa -Giờ chơi, Minh xuống thư viện để đọc sách  Mục tiêu: Giúp học sinh - Nga Thảo hát nhạc Tiếng Anh hay Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… biết đặt câu có Bài tập 4b/127: Tìm từ ngữ trả lời câu hỏi làm gì? từ ngữ tìm tập 3, tìm từ ngữ trả lời câu hỏi làm gì?  Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, đàm thoại, thảo luận nhóm đơi  Cách tiến hành:  Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho câu (Kim làm gì? Thước Trong câu : *Kim trò chuyện với hai bạn *Thước kẻ xin lỗi bút chì bút mực -Từ ngữ trả lời câu hỏi làm gì? trị chuyện xin lỗi -HS nghe bạn GV nhận xét Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… kẻ làm gì?) để HS tìm từ ngữ trả lời câu hỏi làm gì? -Giáo viên nhận xét –GD: Để tìm từ ngữ trả lời câu hỏi làm gì? đặt câu hỏi theo mẫu câu Ai(cái gì, gì) làm gì? TIẾT 8: KỂ CHUYỆN Hoạt động 1: Đọc lại truyện Chuyện thước kẻ Sắp xếp tranh theo trình tự việc truyện  Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại nội Bài tập 5/128: Kể chuyện Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… dung truyện (nhân vật, việc, ), nói nội dung tranh đọc lời nhân vật, xếp tranh theo trình tự việc truyện -Trong tranh 1: Thước kẻ cho giỏi hai bạn bút mực bút chì nên ngực ưỡn lên  Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, thực hành, đàm thoại, thảo luận nhóm  Cách tiến hành: Giáo viên cho học sinh đọc cá nhân lại tập đọc Chuyện -Trong tranh 2: Thước kẻ,bút mực, bút chì sống vui vẻ Mỗi hình vẽ đẹp, đường kẻ thẳng niềm vui chung ba Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… thước kẻ, yêu cầu HS quan sát tranh, nói nội dung tranh đọc lời nhân vật, đặt câu hỏi gởi ý để học sinh xếp tranh theo trình tự việc -Trong tranh 3: Thước kẻ bỏ lạc vào bãi cỏ ven đường Một bác thợ mộc trông thấy thước kẻ liền nhặt lên, đem uốn lại cho thẳng.Thước kẻ cảm ơn bác thợ mộc quay xin lỗi bút mự, bút chì Từ đó, chúng lại hòa thuận, chăm xưa truyện Gợi ý câu hỏi +Qua nội dung tranh mà em kể, em thấy tranh có xếp theo trình tự việc truyện khơng? -Trong tranh 4: Thấy đường kẻ bị cong, bút mực nói với bút chì: “ Hình thước kẻ bị cong phải?” Nghe vậy, + Em xếp lại thước kẻ thản nhiên đáp: “Tớ thẳng mà Lỗi hai tranh theo bạn đấy!”Bút mực cầm gương đến bên thước kẻ nói: “ trình tự việc Bạn soi thử xem nhé!” Nhìn vào gương, thước kẻ cao giọng: “Đó khơng phải tơi!” truyện? - Qua nội dung tranh mà em kể, em thấy tranh Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… khơng xếp theo trình tự việc truyện -Giáo viên nhận xét– - Em xếp lại tranh theo trình tự việc GD: Học sinh quan truyện sau: sát, thảo luận sôi Các em xếp tranh theo trình tự việc Thước kẻ, bút mực, bút chì sống vui vẻ Mỗi hình vẽ đẹp, đường kẻ thẳng niềm vui chung ba Thước kẻ cho giỏi hai bạn bút mực bút chì nên ngực ưỡn lên Thấy đường kẻ bị cong, bút mực nói với bút chì: “Hình thước kẻ bị cong phải?” Nghe vậy, thước kẻ thản nhiên đáp: “Tớ thẳng mà Lỗi hai bạn đấy!”Bút mực cầm gương đến bên thước kẻ nói: “ Bạn soi thử xem nhé!” Nhìn vào Thước kẻ bỏ lạc vào bãi cỏ ven đường Một bác thợ mộc trông thấy thước kẻ liền nhặt lên, đem uốn lại cho thẳng.Thướ c kẻ cảm ơn bác thợ mộc quay xin lỗi bút mự, bút chì Từ đó, chúng lại hịa thuận, chăm xưa Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… gương, thước kẻ cao giọng: “Đó khơng phải tơi!” Hoạt động 2: Kể đoạn câu chuyện theo tranh  Mục tiêu: Giúp học sinh: Kể lại diễn cảm đoạn câu Đoạn 1: Trong cặp sách, Đoạn : Nhưng lâu sau, chuyện thước kẻ, bút mực, bút chì thước kẻ nghĩ bút mực sống vui vẻ bút chì phải nhờ đến Mỗi hình vẽ đẹp, làm việc Thước  Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, đàm thoại, thảo luận nhóm  Cách tiến hành: -Giáo viên cho học sinh quan sát tranh đường kẻ thẳng niềm kẻ cho giỏi hai vui chung ba bạn bút mực bút chì nên ngực ưỡn lên Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… để kể lại đoạn Đoạn 3: Thấy đường kẻ bị câu chuyện cong, bút mực nói với bút Giáo viên lưu ý cho chì: “ Hình thước kẻ HS kể phải sử bị cong phải?” dụng ánh mắt, cử phân biệt giọng nhân vật theo gợi ý sau: Nghe vậy, thước kẻ thản nhiên đáp: “Tớ thẳng mà Lỗi hai bạn đấy!”Bút mực cầm gương đến bên thước kẻ nói: “ -Đoạn 1(tranh 2): Bạn soi thử xem nhé!” Giọng kể vui tươi, Nhìn vào gương, thước kẻ mơi nở nụ cười -Đoạn 2(tranh 1): Giọng kể buồn -Đoạn 3(tranh 4): Giọng kể buồn Lời nói bút mực bút chì thể ngạc nhiên buồn bã trước thay đổi thước kẻ Lời nói thước kẻ thể giận dỗi hai bạn cao giọng: “Đó khơng phải tơi!” Đoạn 4: Thước kẻ bỏ lạc vào bãi cỏ ven đường Một bác thợ mộc trông thấy thước kẻ liền nhặt lên, đem uốn lại cho thẳng.Thước kẻ cảm ơn bác thợ mộc quay xin lỗi bút mực, bút chì Từ đó, chúng lại hịa thuận, chăm xưa Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… -Đoạn 4(tranh 3): Giọng kể buồn sau chuyển sang vui Ánh mặt tràn đầy nỗi xúc động trước quay trở lại thước kẻ -Giáo viên nhận xét– GD: Học sinh kể diễn cảm đoạn câu chuyện Hoạt động 3: Kể toàn câu chuyện đặt tên khác cho Trong cặp sách, thước kẻ, bút mực, bút chì sống câu chuyện vui vẻ Mỗi hình vẽ đẹp, đường kẻ thẳng niềm  Mục tiêu: Giúp học sinh: vui chung ba Nhưng lâu sau, thước kẻ nghĩ bút mực bút chì phải nhờ đến làm việc Thước kẻ cho giỏi hai bạn bút mực bút chì Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… kể lại diễn nên ngực ưỡn lên Thấy đường kẻ bị cong, cảm tồn bút mực nói với bút chì: “ Hình thước kẻ bị cong câu chuyện phải?” Nghe vậy, thước kẻ thản nhiên đáp: “Tớ Đặt tên thẳng mà Lỗi hai bạn đấy!”Bút mực cầm gương đến bên khác cho câu chuyện  Phương pháp, thước kẻ nói: “ Bạn soi thử xem nhé!” Nhìn vào gương, thước kẻ cao giọng: “Đó tôi!” Thước kẻ bỏ lạc vào bãi cỏ ven đường Một bác thợ mộc trông thấy thước kẻ liền nhặt lên, đem uốn lại cho thẳng.Thước kẻ hình thức tổ cảm ơn bác thợ mộc quay xin lỗi bút mực, bút chì Từ chức: Thực đó, chúng lại hịa thuận, chăm xưa hành, đàm - Khuyên không kiêu căng thoại, thảo luận nhóm  Cách tiến hành: -Giáo viên cho học sinh kể toàn câu chuyện nêu ý - Tên khác câu chuyện “Câu chuyện ba người bạn” Vì nội dung câu chuyện xoay quanh chủ yếu ba người bạn thước kẻ, bút chì bút mực - Tên khác câu chuyện “Sự kiêu căng thước kẻ” Vì thước kẻ có tính kiêu căng nên tình bạn ba chút tan vỡ nghĩa câu chuyện đặt tên khác cho câu chuyện Giáo viên gợi ý cách đặt tên khác cho câu chuyện - Tên khác câu chuyện “Bài học nhớ đời thước kẻ” Vì thước kẻ bỏ bị lạc, may nhờ có bác thợ mộc giúp đỡ thước kẻ nhận lỗi lầm mình, quay với hai bạn theo ý nghĩa câu chuyện, theo hành động, tính cách -Nghe bạn giáo viên nhận xét phần kể chuyện Trường Tiểu học ……………… nhân vật hay theo nội dung câu chuyện Giáo viên đưa câu hỏi sau: - Em đặt tên khác cho câu chuyện? Giải thích lý em đặt tên vậy? -Giáo viên nhận xét – GD: Khi nói đáp lời chào hỏi, phải bày Lớp: 2/…… Trường Tiểu học ……………… Lớp: 2/…… tỏ cảm xúc cho lời nói thêm hay sinh động V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... học:Cá nhân, nhóm, lớp IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 7: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRƯỜNG HỌC (TT) T G Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm Hoạt động học sinh Bài tập 3/127: Tìm từ ngữ hoạt động có tiếng:... học sinh đọc yêu cầu bài, tìm từ ngữ hoạt động trường học có tiếng theo yêu cầu -Giáo viên nhận xét –GD: Học sinh tìm từ ngữ hoạt động trường học nhanh xác Hoạt động 2: Hoạt Bài tập 4a/127: Đặt... câu Ai(cái gì, gì) làm gì? TIẾT 8: KỂ CHUYỆN Hoạt động 1: Đọc lại truyện Chuyện thước kẻ Sắp xếp tranh theo trình tự việc truyện  Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại nội Bài tập 5/128: Kể chuyện Trường