BẢI 4 sử 7 CHUNG 2022 2023

1 CHƯƠNG 2: TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI Ngày soạn: 27/9/2022 Ngày dạy:Tiết 18: 7A: 01/10/2022 7B: 30/9/2022 Tiết 20: 7A: /10/2022 7B: /10/2022 Ngày dạy: Tiết 21: 7A: /10/2022 7B: /10/2022 Tiết 18, 20, 21 BÀI TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX I MỤC TIÊU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức - Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); - Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc Dưới thời Đường; - Mô tả phát triển kinh tế Trung Quốc thời Minh - Thanh; - Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (Nho giáo, Sử học, Kiến trúc,…) Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Khai thác tài liệu phục vụ cho học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b) Năng lực chuyên biệt - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức tư lịch sử: + Lập sơ đồ tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến TK XIX + Giải mã tư liệu lịch sử có học + Biết đọc trục thời gian bảng niên biểu triều đại Trung Quốc + Rèn luyện kỹ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kỹ so sánh, đánh giá, hợp tác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích hiểu giá trị sách xã hội triều đại thành tựu văn hóa Về phẩm chất - u nước: Có thái độ khách quan nhìn nhận kiện nhân vật lịch sử - Nhân ái: Tơn trọng văn hóa, tự tín ngưỡng dân tộc khác - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm - Trung thực: Hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn điển hình phương Đông, đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới trình phát triển lịch sử Việt Nam - Trách nhiệm: Có ý thức tơn trọng học hỏi hay, đẹp thành tựu tiêu biểu Trung Quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: - Một số tranh ảnh, lược đồ (Trung Quốc thời phong kiến) phóng to (để trình chiếu), số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học; - Máy tính, máy chiếu (tivi), phiếu học tập cho HS; Học liệu: KHBH, tư liệu sưu tầm liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS xem số hình ảnh đất nước Trung Quốc đặt câu hỏi cho HS: ? Những hình ảnh giúp em gợi nhớ tới đất nước ? Em có biết di tích Tử Cấm Thành khơng ? Cơng trình xây dựng vào triều đại nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu, tìm câu trả lời HS quan sát, suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu HS trả lời - HS trả lời (có thể đúng, sai): Trung Quốc Tử Cấm Thành xây dựng vào năm 1420 thời Minh Thành Tổ, đến năm 1655 thời Thuận Trị trùng tu - Các HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định Dựa câu trả lười Hs, Gv giới thiệu mới: Là quốc gia đời sớm phát triển nhanh TQ đạt nhiều thành tựu rực rỡ nhiều lĩnh vực kinh tế, trị thời phong kiến Vậy học hơm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: HS lập sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc thông tin GSK, tổ chức cho HS làm việc cá nhân, thực yêu cầu: ? Vẽ trục thời gian thể tiến trình phát triển DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX Lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII lịch sử Trung Quốc từ kỳ VII đến kỳ XIX ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu, thực - HS suy nghĩ, vẽ sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX - GV chiếu lược đồ Trung Quốc thời phong kiến, mở rộng (sự đời, nối tiếp triều đại Trung Quốc)( Phụ lục) Cuối nhà Tùy, tình hình rối ren Sau Tùy Dượng Đế chết, năm 618 Lý Uyên xưng Hoàng đế, đặt tên nước Đường Năm 847, khởi nghĩa nơng dân Hồgn Sào lãnh đạo làm nhà Đường suy sụp Đến năm 960, Triệu Khuông Dẫn dẹp tan lực phong kiến đối lập, lập nhà Tống Đầu kỷ XIII, thảo nguyên Mông Cổ, Thành Cát Tư Hãn lên Đại Hãn (tiếng Mông Cổ tức "vua giới"), tiến đánh Bắc Trung Quốc Sau Hốt Tất Liệt diệt Nam Tống, lên ngơi Hồng đế, thiết lập triều Nguyên Trung Quốc vào năm 1279 Giữa kỷ XIV, Chu Nguyên Chương, lãnh tụ phong trào nơng dân, lật đổ nhà Ngun, lên ngơi hồng để lập nhà Minh vào năm 1368 Năm 1644 tộc người Mãn phương Bắc kéo vào xâm lược nước Minh, lập nhà Thanh (1644 1911) Vua, quan Nhà Thanh cưỡng nhân dân phải theo phong tục người Mãn, đưa nhiều sách áp dân tộc tàn bạo Do đó, khởi nghĩa, chống đối ngày nhiều, làm cho triều đại ngày suy yếu Nhân hội đó, tư phương Tây đua nhịm ngó, xâm lược Trung Quốc Nhà Thanh bất lực, dẫn đến suy sụp chế độ phong kiến HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV cho - HS trình bày sản phẩm trước lớp - HS trình bày, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá kết hoạt động HS - GV chiếu lược đồ, chốt ý: đến kỷ XIX thành lập, phát triển suy vong triều đại phong kiến: - Thời Đường (618 - 907); - Thời kì Ngũ đại (907 - 960); - Thời Tống (960 – 1279); - Thời Nguyên (1271 – 1368); - Thời Minh (1368 – 1644); - Nhà Thanh (1644 – 1911) – triều đại phong kiến cuối Trung Quốc 4 2.2 Mục Trung Quốc thời Đường a Mục tiêu: Nắm tổ chức máy nhà nước, sách đối ngoại, tình hình kinh tế thời Đường b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS đọc tư liệu thông tin SGK, yêu cầu hoạt động nhóm đơi 5p ? Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV dẫn dắt khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập ? Điểm chế độ tuyển chọn quan lại thời Đường ? ? Hãy nêu sách đối ngoại nhà Đường ? ? Nhà Đường thi hành sách để phát triển nơng nghiệp ? Chính sách mang lại kết ? Bước Báo cáo kết hoạt động - Gv gọi vài nhóm trình bày kết - Học sinh trình bày kết quả, hs cặp khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) - GV bổ sung: Thông qua việc mở khoa thi để chọn người giỏi Điều thể tiến sách trọng dụng người tài thời Đường - GV cho HS đọc thêm thơng tin phần "Em có biết" kể cho HS nghe số câu chuyện Đường Thái Tơng sách cai trị đất nước ông để HS hiểu thêm người tư tưởng cai trị đất nước tiến Đường Thái Tơng, để HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trung Quốc thời Đường - Năm 618, Lý Un lên ngơi hồng đế, lập nhà Đường - Về trị: + Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh, mở khoa thi chọn người tài để tuyển dụng làm quan + Các hoàng đế thời Đường tiếp tục sách bành trướng, mở rộng lãnh thổ… - Về kinh tế: + Nhà nước thực sách giảm thuế, sách quân điền, nhiều kỹ thuật canh tác áp dụng Nơng nghiệp có bước phát triển 5 đánh giá nhà vua triều đại Đó lí mà chế độ phong kiến đạt thịnh vượng thời Đường (GV nhấn mạnh nội dung này) - Nhà Đường ln tìm cách mở rộng bờ cõi chiến tranh xâm lược nước láng giềng - GV nhấn mạnh đến xâm lược nước ta phong kiến Trung Quốc phi nghĩa cuối thất bại - Về kinh tế: Nhà nước thi hành sách giảm tơ, thuế, thực chế độ quân điền - lấy ruộng công ruộng bỏ hoang chia cho nông dân, áp dụng nhiều kỹ thuật canh tác chọn giống, xác định thời vụ, … Những sách thúc đẩy nông nghiệp phát triển xã hội đạt đến phồn thịnh +Thủ công nghiệp: Nhiều xưởng thủ công luyện sắt, đóng thuyền,… với hàng chục nhân cơng xuất + Thương nghiệp: Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh Trường An, Lạc Dương,… Nhà Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á; từ tuyến đường giao thông truyền thống nối châu lục hình thành từ kỉ trước, đến thời Đường, trở thành "con đường tơ lụa" kết nối phương Đông phương Tây - GV kể cho HS nghe số thông tin "con đường tơ lụa"; HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét, đánh giá kết học sinh - Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh + Thủ công nghiệp phát triển Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh + Thương nghiệp phát triển mạnh: Nhà Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á Từ tuyến đường giao thông truyền thống nối châu lục hình thành từ kỉ trước, đến thời Đường trở thành "con đường tơ lụa" tiếng lịch sử 2.3 Mục Sự phát triển kinh tế thời Minh - Thanh a Mục tiêu: HS trình bày nêu dẫn chứng chứng minh cho bước phát triển nông ngiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp thời Minh - Thanh Trình bày thành tựu bật thời Minh - Thanh lí giải b.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Sự phát triển kinh tế thời - GV cho HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm Minh - Thanh tổ để hồn thành Phiếu học tập: - Nơng nghiệp có bước ? Trình bày biểu bật phát tiến kỹ thuật gieo trồng, diện triển kinh tế thời Minh - Thanh ? tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực tăng Lĩnh vực Biểu bật nhiều,… Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề hồn thiện phiếu tập, khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, xác định yêu cầu trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Sau HS hoàn thành Phiếu học tập, GV u cầu đại diện nhóm trình bày - HS trình bày; HS nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) - GV khắc sâu thêm phát triển kinh tế thời Minh - Thanh hoạt động cung cấp tư liệu, yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi nhỏ GV - GV giới thiệu Hình Đó gốm men xanh thời Minh: Đây dòng gốm sứ da dưa xanh điển hình thời vua Minh Thế Tơng (trị từ năm 1521 đến năm 1567) Men da dưa xanh loại men lấy nhiệt độ thấp với oxit chì làm yếu tố Lị nung nhà Minh bắt đầu nung đốt men từ thời vua Minh Thành Tổ (trị từ năm 1402 đến năm 1424), sau triều đại khác có sáng tạo, phát triển loại men Đến thời vua Minh Thế Tơng màu sắc sản phẩm tinh khiết - GV sử dụng tư liệu thành thị Nam Kinh, Bắc Kinh: Ở Nam kinh thời Minh khoảng triệu người, Bắc Kinh có khoảng 600 nghìn người… Trong thành phố có nhiều khu vực đặt tên theo nghề thủ cơng Nam Kinh có phường Gốm, phường Đồng, phường Sắt,… Sau yêu cầu HS quan sát hình3 trả lời câu hỏi: ? Em rút điều thành thị lớn Trung Quốc thời Minh - Thanh ? HS suy nghĩ, rút nhận xét: Các thành thị lớn Trung Quốc Nam Kinh, Bắc Kinh,… có dân cư đơng đúc, buôn bán tấp nập, sầm uất, kinh - Thủ cơng nghiệp thương nghiệp thời Minh - Thanh có bước phát triển vượt bậc: + Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều thành thị trở nên phồn thịnh Bắc Kinh, Nam Kinh không trung tâm trị mà cịn trung tâm kinh tế lớn Nhiều Thương cảng lớn trở thành trung tâm buôn bán sầm uất Từ đây, thương nhân Trung Quốc mở rộng giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Đồng thời, thương nhân nước mang tới nhiều loại hàng hóa để bn bán 7 tế thủ cơng nghiệp phát triển với nhiều nghề thủ cơng hình thành dần chun mơn hóa,… - GV giới thiệu thêm: Bức tranh "Thanh minh thượng hà đồ" nghĩa "tranh vẽ cảnh bên bờ sông vào tiết Thanh minh" hay có ý khác "tranh vẽ cảnh bên bờ sơng vào tiết trời sáng" tên số tác phẩm hội họa tiếng Trung Quốc, tiếng tranh họa sĩ Trương Trạch Đoan vẽ đời nhà Tống Tác phẩm mô tả cảnh sống người dân Trung Quốc Biện Kinh (tức Khai Phong ngày nay) với đầy đủ cảnh sinh hoạt thường nhật, trang phục, ngành nghề, chi tiết kiến trúc, đường xá mô tả kỹ lưỡng với nhiều màu sắc diện tích rộng Danh tiếng Thanh minh thượng hà đồ Trung Quốc lớn Tranh báu vật nhiều triều đại phong kiến Trung Quốc trưng bày Cố Cung Bắc Kinh Sau nhiều họa sĩ khác Trung Quốc mô phong cách vẽ chi tiết cách bố cục tranh Hình SGK cảnh Hồng Kiều họa sĩ Qiu Ying (thế kỷ XV) vẽ, mô tả thịnh vượng thành thị thời nhà Minh - GV giới thiệu thêm cho học sinh số thành thị tiêu biểu Trung Quốc như: Tùng Giang - trung tâm công nghiệp dệt, nơi "chăn áo thiên hạ", nhà quay thơ dệt vải, … GV đặt câu hỏi cho HS: ? Các trung tâm kinh tế đóng vai trị trị ? - HS trả lời: Nhiều thành thị Trung Quốc thời Minh - Thanh vừa trung tâm kinh tế, vừa trung tâm trị lớn, có dân số đơng Bắc Kinh, Nam Kinh Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết hoạt động HS GV nhận xét, bổ sung chốt ý (nhấn mạnh thủ công nghiệp thương nghiệp) Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Từ kết hoạt động trên, GV cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: ? Theo em, thành tựu bật ? Vì ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS động não, tìm câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động - GV gọi - HS trả lời - Hs trả lời, hs khác nhận xét - GV tiếp tục đặt câu hỏi: ? Vì đến thời Minh - Thanh, mầm mống quan hệ tư chủ nghĩa bắt đầu xuất Trung Quốc ? - GV định hướng, HS vào kiến thức làm rõ hoạt động rút được: Thời Minh - Thanh xuất sở sản xuất (công trường thủ công) với quy mô tương đối lớn, thuê nhiều nhân công, quan hệ chủ xưởng với người làm thuê thể việc "chủ xuất vốn", "thợ xuất sức"; thương nghiệp phát triển, thành thị mở rộng,… Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, đánh giá kết học sinh - GV chốt lại: Thời Minh - Thanh, mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé, chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng, chi phối mạnh mẽ đến kinh tế - xã hội Trung Quốc - Đến thời Minh - Thanh, mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé, chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng, chi phối mạnh mẽ kinh tế - xã hội Trung Quốc PHỤ LỤC Nội dung Kinh tế thời Minh Thanh Nông nghiệp Có bước tiến kĩ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước sản, lương lương thực tăng nhiều Thủ cơng Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân nghiệp công sản phẩm đa dạng Thương nghiệp Nhiều thành thị trở nên phồn thịnh Nhiều thương cảng lớn trở thành trung tâm buôn bán sầm uất Đến thời Minh - Thanh mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng chi phối mạnh mẽ kinh tế xã hội Trung Quốc 2.4 Mục Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: - HS giới thiệu thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX; - HS rút nhận xét: Những thành tựu văn hóa mà người Trung Quốc đạt tồn diện rực rỡ sở kế thừa di sản văn hóa từ kỷ trước Đồng thời, nhiều thành tựu số có ảnh hưởng đến nhiều nước láng giềng trở thành thành tựu văn minh giới b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớn ( Cá nhân 3p, Quốc nhóm 7p) từ kỷ VII đến Quan sát hình, khai thác thơng tin SGK để hồn kỷ XIX thành phiếu tâp: ? Thống kê thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX ? a) Tư tưởng, tôn giáo: Thành tựu văn Lĩnh vực - Nho giáo trở thành hệ hóa tiêu biểu tư tưởng thống Tư tưởng- Tơn giáo (Nhóm chế độ phong kiến Trung 1,2) Quốc; Sử học (Nhóm 3,4) - Phật giáo Tiếp tục thịnh Văn học ( Nhóm 5,6) hành thời Đường Kiến trúc - Điêu khắc b) Sử học, văn học: ( Nhóm 7,8) - Sử học: Từ thời Đường, Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn khuyến khích HS hợp tác với quan chép sử thành lập, nhiều sử lớn tìm hiểu đề hồn thiện phiếu học tập - HS đọc SGK, xác định yêu cầu trao đổi biên soạn - Văn học: nhóm để hồn thiện phiếu học tập + Thời Đường, xuất Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập, GV gọi đại nhiều nhà thơ tiếng như: diện nhóm trả lời thành tựu tiêu biểu thuộc Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị lĩnh vực - HS trình bày; HS nhóm khác theo dõi, nhận xét, + Từ thời Nguyên đến thời Thanh: xuất nhiều tiểu đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Trong trình dạy học, GV đặt câu hỏi giải thích thuyết đồ sộ, có ảnh hưởng sâu sắc đến văn học thêm: ? Em có biết nội dung "Tam cương, Ngũ nước khác c) Kiến trúc điêu khắc: thường" ? (Đó quan hệ vua - tôi, cha - con, vợ - chồng; - Các triều đại phong kiến nhân, nghĩa, lễ, trí, tín,… coi giường mối, kỷ xây dựng nhiều cung điện cổ kính, tiếng với phong cương đạo đức phong kiến) cách đặc sắc như: Cố Cung, GV giới thiệu thêm Hình 4: Một trang Kinh Kim Cương thực từ Viên Minh Viên, Tử Cấm năm 868 chứng tỏ nghề in phát triển Trung Quốc từ Thành 1000 năm trước Ấy sách in xưa - Những họa đạt tới tồn đến ngày Cuốn Kinh Kim Cương có độ đỉnh cao, tượng Phật 10 dài m với chiều rộng 17 cm, kinh quan trọng Phật giáo Đại thừa GV: Ở lớp 6, em biết Tư Mã Thiên với Sử kí, đến đời Đường, hồng đế lập quan biên soạn lịch sử gọi "Sử quán" Đây bước tiến góp phần dẫn đến đời nhiều sử lớn có giá trị đến ngày GV nhấn mạnh hai thành tựu tiêu biểu văn học có ảnh hưởng lớn đến sáng tác thưởng thức văn học nay, thơ Đường tiểu thuyết chương hồi GV cho HS đọc thơng tin phần "Kết nối với văn hóa" đặt câu hỏi: ? Các em đọc nghe tiểu thuyết chưa ? Hãy kể vắn tắt nội dung bốn tiểu thuyết Gợi ý: + "Thủy hử" Thi Nại Am: Kể lại khởi nghĩa nông dân Lương Sơn Bạc Tống Giang lãnh đạo; + "Tam Quốc diễn nghĩa” La Quán Trung: Miêu tả đấu tranh ba nước Ngụy, Thục, Ngô; + "Tây du ký" Ngô Thừa Ân: Viết nhà sư Huyền Trang đồ đệ tìm đường sang Tây Trúc (Ấn Độ) lấy kinh Phật; + "Hồng lâu mộng" Tào Tuyết Cần: Xoay quanh chuyện tình trắc trở hai anh em cô, cậu Gia Bảo Ngọc Lâm Đại Ngọc, qua mơ tả sống nhiều mặt đại gia đình quý tộc thời Minh, … GV giới thiệu thêm Hình 5: Tượng Phật tạc đá hang Mai Cao (Đôn Hoàng): Hang đá Mạc Cao hệ thống kiến trúc Phật giáo, nằm cách trung tâm thành phố Đôn Hồng (Trung Quốc) 25 km phía đơng nam Những bích hoạ hang đá hay tượng Phật khác phần lớn nói lịch sử q trình truyền bá Phật giáo vào Trung Hoa Bên cạnh đó, thể nghệ thuật kiến trúc hội hoạ vô tinh xảo người Trung Quốc thời phong kiến Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại ý Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ - cặp đơi ? Em có nhận xét thành tựu văn hóa Trung Quốc ? Bước 2: Thực nhiệm vụ chạm khắc tinh xảo, sinh động chứng tỏ tài hoa sáng tạo nghệ nhân Trung Quốc 11 GV hướng dẫn HS thông qua thành tựu đạt lĩnh vực trình bày Phiếu học tập để rút nhận xét theo gợi ý: + Em thấy thành tựu văn hóa Trung Quốc từ cuối kỷ VII đến kỷ XIX nhiều hay ? Có đa dạng khơng ? + Những thành tựu có giá trị ngày ? + Qua em nhận thấy kỹ thuật trí tuệ người Trung Quốc xưa ? ? Văn hóa Trung Quốc ảnh hưởng dến Việt Nam ? Bước 3: Báo cáo, thảo luận Sau nhóm thảo luận xong, GV gọi - đại diện cặp đôi trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại ý: Những thành tựu văn hóa mà người Trung Quốc đạt toàn diện rực rỡ sở kế thừa di sản văn hóa từ kỷ trước Đồng thời, nhiều thành tựu số có ảnh hưởng đến nhiều nước láng giềng trở thành thành tựu văn minh giới GV giới thiệu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc đến nước láng giềng, Việt Nam (Tư tưởng, Nho giáo, Văn học,…) PHỤ LỤC Lĩnh vực Thành tựu văn hóa tiêu biểu Tư tưởng Nho giáo trở thành hệ tư tưởng thống chế độ phong kiến tơn giáo Trung Quốc Phật giáo tiếp tục thịnh hành thời Đường Sử học Từ thời Đường, quan chép sử thành lập, nhiều sử lớn ban hành Văn học Thời Đường xuất nhiều nhà thơ tiếng Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị Từ thời Nguyên đến thời Thanh xuất nhiều tiểu thuyết đồ sộ, có ảnh hưởng sâu sắc đến văn học nước khác Kiến trúc Các triều đại phong kiến xây dựng nhiều cung điện cổ kính tiếng điêu khắc với phong cách đặc sắc Cố Cung, Viên Minh Viên, Tử Cấm Thành Những họa đạt tới đỉnh cao tượng Phật chạm khắc tinh sảo, sinh động chứng tỏ tài hoa sáng tạo nghệ nhân Trung Quốc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lĩnh hội Hoạt động Hình thành kiến thức vào việc làm tập cụ thể 12 bTổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV mời HS tham gia trò chơi “ Mơ hình vùng xanh an tồn” giúp cho người nông dân thực vùng xanh bảo vệ môi trường cách trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Triều đại phong kiến cuối Trung Quốc là? - Triều Thanh Câu 2: Sự phát triển đỉnh cao thời phong kiến Trung Quốc thể qua thịnh vượng triều đại nào? - Nhà Đường Câu 3: Bắt đầu từ triều đại bắt đầu xuất mầm mống kinh tế TBCN? - Thời Minh - Thanh Câu Đây tuyến đường giao thơng bn bán nối châu lục thời kì là? Con đường tơ lụa Câu 5: Thủ công nghiệp thương nghiệp thời Minh Thanh nào? Phát triển vượt bậc Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét tinh thần em tuyên dương Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực HS thông qua yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn b Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhà hoàn thành tập nhà - HS hoạt động nhóm hồn thiện tập c Sản phẩm: Bài tập nhóm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV giao nhà cho HS (Bài tập 1,2,3,4 - SGK trang 28): Tại nói thời Đường thời kì thịnh vượng chế độ phong kiến Trung Quốc ? Kinh tế thời Minh – Thanh có điểm so với thời Đường ? Trong thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX, em ấn tượng với thành tựu ? Vi ? Liên hệ với lịch sử Việt Nam, em tìm hiểu thêm chia sẻ: Từ kỉ VII đến kỉ XIX, triều đại Câu Thời Đường thời kỳ thịnh vượng phong kiến Trung Quốc vì: - Bộ máy quyền từ trung ương đến địa phương hoàn thiện; - Các vị vua Đường cho mở khoa thi để tuyển chọn hiền tài phục vụ đất nước; - Giảm tô, thuế, thi hành chế độ quân điền, kinh tế phát triển vượt bậc triều đại trước; - Là đế quốc hùng mạnh, rộng lớn vào bậc giới lúc với văn hóa phát triển Câu Điểm kinh tế thời Minh - Thanh so với thời Đường: - Nơng nghiệp: Có bước tiến kỹ thuật 13 phong kiến Trung Quốc xâm lược nước ta ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập - HS xác định yêu cầu đề làm tập nhóm nhà Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày sản phẩm đầu tiết học sau Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét làm HS, chốt nội dung( tiết sau) gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực tăng nhiều, - Thủ công nghiệp: Đã hình thành xưởng thủ cơng tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều xưởng dệt lớn, chun mơn hóa cao xuất Tô Châu, Tùng Giang,… + Các xưởng đóng tàu đóng loại thuyền lớn - Thương nghiệp: Nhiều thương cảm lớn Quảng Châu, Phúc Kiến,… trở thành trung tâm buôn bán sầm uất - nơi giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Câu - Văn hóa Trung Quốc giai đoạn phong phú, đa dạng có ảnh hưởng đến Việt Nam (Tư tưởng - Tôn giáo, Sử học, Văn học, Khoa học - Kỹ thuật, Kiến trúc, Điêu khắc) Câu - Liên hệ với lịch sử Việt Nam: Các triều đại phong kiến Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX mang quân xâm lược nước ta nhà Đường, nhà Tống, nhà Nguyên, nhà Minh, nhà Thanh - Mở rộng thêm: Các vị anh hùng dân tộc Việt Nam xuất để lãnh đạo khởi nghĩa chống xâm lược là: Mai Thúc Loan, Khúc Thừa Dụ, Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Lê Lợi, Quang Trung - Nguyễn Huệ TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Biện pháp nhà Đường cai trị Trung Quốc: "Khi nhà Đường có giang sơn, tình hình xã hội nước không ổn định, trộm cướp, giặc lên khắp nơi, quyền có phần không bền vững Lúc Đường Thái Tông lên tháng, nhà vua Thế tình hình đó, vội họp với quần thần để tìm cách ngăn chặn trộm cướp Một vị đại thần khác nói: "Trộm cướp ngày nhiều, nguyên nhân hình pháp khơng nghiêm" Đường Thái Tơng đồng ý với ý kiến đó, nhà vua hạ lệnh cho hai vị đại thần Trưởng Tôn Vô Kỵ Phòng Huyển Linh với số quan pháp khác tu sửa luật Niên hiệu Trinh Quán thứ 11 (năm 637) luật hình tu sửa xong Đường luật tiếng gồm có 500 điều, chia thành 12 thiên, nội dung rõ ràng, khúc chiết Đó di sản mơn Luật pháp học quan trọng Trung Quốc ngày (Dẫn theo Những mẩu chuyện lịch sử tiếng Trung Quốc, Tập 1, NXB Thanh niên, Hà Nội, 1968, trang 113 - 118) 14 (2) "Chế độ quân điền quy định "làng rộng" ruộng nhiều người ít, niên 18 tuổi chia 100 mẫu ruộng, 20 mẫu vĩnh viễn, thuộc quyền sở hữu nơng dân, cịn 80 mẫu thuộc phần, sau nông dân chết phải trả nhà nước Ở "làng hẹp" ruộng người nhiều, niên 18 tuổi chia 40 mẫu ruộng phần" (Dẫn theo Đổng Tập Minh, Sơ lược lịch sử Trung Quốc, NXB Ngoại văn, Bắc Kinh, trang 89) (3) Con đường tơ lụa: Con đường tơ lụa mạng lưới tuyến đường thương mại thành lập nhà Hán Trung Quốc thức mở cửa giao thương với phương Tây vào năm 130 trước Công nguyên, trải dài từ châu Á đến Địa Trung Hải, qua Trung Quốc, Ấn Độ, Ba Tư, Ả Rập, Hy Lạp Ý Được mệnh danh Con đường tơ lụa đường diễn hoạt động bn bán tơ lụa thời kì Loại vải có giá trị có nguồn gốc từ Trung Quốc, ban đầu có độc quyền sản xuất bí mật cách làm lan rộng Ngoài lụa, tuyến đường tạo điều kiện cho việc buôn bán loại vải, gia vị, ngũ cốc, trái rau củ, da động vật, gỗ, kim loại, đá quý mặt hàng khác có giá trị Các tuyến đường Con đường Tơ lụa sử dụng năm 1453 sau Công nguyên, Đế chế Ottoman tẩy chay thương mại với Trung Quốc đóng cửa chúng Năm 2013, Trung Quốc tuyên bố kế hoạch hồi sinh Con đường tơ lụa, kết nối với 60 quốc gia châu Á, châu Âu, châu Phi Trung Đông (4) Ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc đến Việt Nam: Văn hóa Trung Quốc có ảnh hưởng đến trị, xã hội Việt Nam thiết lập máy nhà nước chuyên chế tập quyền Văn học, chữ viết, khoa học kĩ thuật, tôn giáo (Nho giáo) bị ảnh hưởng Nho giáo du nhập vào nước ta từ thời Bắc thuộc, nhà Lý thức thừa nhận (xây dựng Văn Miếu thờ Khổng Tử) Từ thời Lê trở thành tư tưởng thống giai cấp thống trị Nho giáo trở thành nhu cầu tư tưởng thiết yếu cho việc xây dụng thiết chế quân chủ tập quyền theo mơ hình Đơng Á Trung Hoa, nguyên lý phép trị nước, biện pháp chiến lược chế độ khoa cử Tầng lớp nho sĩ ngày phát triển (những nhân tài đất nước Lê Văn Hưu, Trương Hán Siêu, Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn An …) Kiến trúc Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Hoàng thành Thăng Long, thành nhà Hồ số công trình đền đài, tượng điêu khắc, tứ linh, … có pha trộn phong cách kiến trúc Trung Hoa Cơ sở tư tưởng văn học nghệ thuật dựa Phật giáo Nho giáo Trong đó, tư tưởng Nho giáo ảnh hưởng đến dòng văn học yêu nước dân tộc Chữ Hán chữ viết chi phối lớn đến hệ thống văn học nghệ thuật đời sống văn hố nhân dân Ngồi ra, thành tựu khoa học tự nhiên bàn tính, lịch can chi, chữa bệnh châm cứu… có tác động sâu rộng đến văn minh Đại Việt văn minh nước ta giai đoạn 15 Tuy nhiên, ta tiếp thu có chọn lọc mang sắc đặc trưng riêng văn minh Đại Việt  ... Thời kì Ngũ đại (9 07 - 960); - Thời Tống (960 – 1 279 ); - Thời Nguyên (1 271 – 1368); - Thời Minh (1368 – 1 644 ); - Nhà Thanh (1 644 – 1911) – triều đại phong kiến cuối Trung Quốc 4 2.2 Mục Trung Quốc... phong kiến Trung 1,2) Quốc; Sử học (Nhóm 3 ,4) - Phật giáo Tiếp tục thịnh Văn học ( Nhóm 5,6) hành thời Đường Kiến trúc - Điêu khắc b) Sử học, văn học: ( Nhóm 7, 8) - Sử học: Từ thời Đường, Bước... 1521 đến năm 15 67) Men da dưa xanh loại men lấy nhiệt độ thấp với oxit chì làm yếu tố Lò nung nhà Minh bắt đầu nung đốt men từ thời vua Minh Thành Tổ (trị từ năm 140 2 đến năm 142 4), sau triều đại