Đang tải... (xem toàn văn)
TuÇn 2 Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 TUẦN 2 Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2022 Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hiểu nội dung VN có truyền thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến lâu đời (Tr.
Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 TUẦN Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 Thứ hai ngày 12 tháng năm 2022 Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung: VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Thể lịng tự hào truyền thống hiếu học Việt Nam - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Tự hào dân nước Việt Nam, nước có văn hiến lâu đời Một đất nước hiếu học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc Quang - HS tổ chức thi đọc cảnh ngày mùa TLCH - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS HTT đọc bài, chia đoạn: chia làm đoạn: đoạn đầu, đoạn bảng thống kê, đoạn cuối - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp lần sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu đời - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải lần nghĩa từ khó SGK - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV đọc mẫu giọng thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ ràng, rành mạch bảng thống kê 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Giúp HS từ ngữ ND : VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời * Cách tiến hành: - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đọc đoạn 1, TLCH + Đến thăm Văn Miếu khách nước ngạc nhiên điều gì? - HS thực u cầu Nhóm trưởng điều khiển + Từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Các triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ + Nêu ý đoạn 1: - VN có truyền thống khoa cử lâu đời - Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng - Nhóm trưởng điều khiển thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại Lê: 104 khoa nhất? + Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều + VN đất nước có văn hiến lâu đời truyền thống văn hóa VN? + Chứng tích văn hiến lâu - Nêu ý đoạn đời VN - HS nêu ý bài: VN có truyền - Nêu ý thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc toàn - 1HS đọc toàn phát giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc đoạn phát giọng nhóm đọc đoạn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê, ý ngắt nghỉ cụm từ Triều đại/ Lý / Số khoa thi /6/ Số tiến sĩ/ 11 / Số trạng nguyên / - Đọc theo cặp - HS luyện đọc nhóm đơi - Thi đọc - HS thi đọc diễn cảm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Liên hệ thực tế: Để noi gương cha - HS trả lời ông em cần phải làm ? - Nếu em thăm Văn Miếu - HS trả lời - Quốc Tử Giám, em thích thăm khu di tích ? Vì sao? =========================== Tốn LUYỆN TẬP I U CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân + HS làm tập 1, 2, - HS thực thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển PS thành PS thập phân - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm, nhóm đúng": Viết PSTP có mẫu số bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết khác nhanh đội thắng.(Mỗi bạn viết phân số không giống nhau) - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân làm tập 1, 2, (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HSCHT hoàn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết PSTP - GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tia số, - HS viết phân số tương ứng vào điền đọc phân số nháp, đọc PSTP - GV nhận xét chữa - HS nghe - Kết luận:PSTP phân số có mẫu số 10;100;1000; Bài 2: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết thành PSTP - Muốn chuyển PS thành PSTP ta - Nhân chia tử số mẫu số với làm nào? số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… - Yêu cầu HS làm - Học sinh làm vở, báo cáo 11 11 55 15 15 25 375 - GV nhận xét chữa ; 2 10 4 25 100 - Kết luận: Muốn chuyển PS 31 31 62 thành PSTP ta phải nhân chia ; 5 10 tử số mẫu số với số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… Bài 3: HĐ cặp đơi - Viết thành PSTP có MS 10; 100; - học sinh đọc yêu cầu 1000; - Làm cặp đơi vào sau đổi chéo - Yêu cầu học sinh làm cặp đôi để kiểm tra 6 24 500 500 :10 50 - GV nhận xét chữa yêu cầu học ; ; 25 25 100 1000 1000 :10 100 sinh nêu cách làm 18 18 : 200 200 : 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 PSTP Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(43phút) - Củng cố cho HS cách giải tốn - HS nghe tìm giá trị phân số số cho trước - Tìm hiểu đặc điểm mẫu số - HS nghe thực phân số viết thành phân số thập phân =========================== Khoa học NAM HAY NỮ ? (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan điểm xã hội vai trò nam, nữ - Rèn kĩ nhận biết khác biệt sinh học nam nữ - Tôn trọng bạn giới giới, không phân biệt nam, nữ - GDKNS : Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ - Biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, phiếu ghi sẵn đặc điểm nam nữ - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuậtdạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Ai nhanh, đúng" với nội dung: Nêu số đặc điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học ? - HS chia thành đội chơi Chia bảng lớp thành phần Mỗi đội chơi gồm bạn đứng thành hàng thẳng Khi có hiệu lệnh chơi, bạn viết lên bảng đặc điểm khác biệt nam nữ Hết thời gian, đội nêu nhiều đội thắng - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25phút) * Mục tiêu: Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ * Cách tiến hành: * HĐ 1: Trò chơi "Ai nhanh, Ai " Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV phát cho nhóm phiếu hướng dẫn HS cách chơi Thi xếp phiếu vào bảng - Làm việc lớp đây: Nam Nữ Cả nam nữ Có âu … … - Đại diện nhóm trình bày giải Lần lượt nhóm giải thích thích lại xếp - Trong trình thảo luận với - GV lưu ý HS: Các thành viên nhóm bạn, nhóm có quyền nhóm khác chất vấn, yêu cầu thay đổi lại xếp nhóm mình, nhóm giải thích rõ phải giải thích lại thay đổi Bước 2: GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng Hoạt động luyện tập, thực hành: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ - HS thảo luận câu hỏi trả lời Bước 1: Làm việc theo nhóm - Phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm - GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi 1, 2, 3, (SGV trang 27) Bước 2: Làm việc lớp Kết luận : SGV trang 27 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) - Tại không nên phân biệt đối xử - HS nêu nam nữ? - HS đọc mục bạn cần biết SGK trang - HS đọc Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Các bạn nam cần phải làm để thể - HS trả lời phái mạnh ? =========================== Chính tả NGHE - VIẾT: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe - viết đúng, trình bày tả Lương Ngọc Quyến; trình bày hình thức văn xuôi - Ghi lại phần vần tiếng (từ - 10 tiếng) BT2, chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) - Viết tốc độ chữ viết đều, đẹp, mẫu, làm tập theo yêu cầu - HS cẩn thận, tỉ mỉ viết - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm chơi, đúng", viết từ khó: ghê gớm, nhóm HS Khi có hiệu lệnh, thành nghe ngóng, kiên viên đội chơi mau chóng viết từ (mỗi bạn viết từ) lên bảng Đội viết nhanh đội thắng - HS phát biểu quy tắc tả viết - HS nêu quy tắc c/k; gh/g; ng/ngh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: Giáo án GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: - GV đọc toàn - HS theo dõi - GV tóm tắt nội dung - Em tìm từ dễ viết sai ? - mưu, khoét, xích sắt, trung với nước, danh từ riêng: Đội Cấn - GV cho HS luyện viết từ khó - HS viết bảng từ khó 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Giúp HS Nghe - viết tả *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả 2.3 HĐ chấm nhận xét (4 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS tìm phần vần theo yêu cầu BT2, thực BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm Viết - HS làm việc cá nhân ghi phần vần tiếng in đậm phần vần tiếng từ 8- 10 - GV chốt lời giải tiếng bài, báo cáo kết - Kết luận:Tiếng phải có Tiếng Vần vần Hiền iên Khoa oa Làng ang Mộ ô Trạch ach Bài 3: HĐ cặp đôi - HS đọc xác định yêu cầu đề + Nêu mơ hình cấu tạo tiếng ? + Vần gồm có phận ? (GV treo bảng phụ ) - Tổ chức hoạt động nhóm đơi - Gọi đại diện nhóm chữa Giáo án - HS đọc yêu cầu + Âm đầu, vần + Âm đệm, âm âm cuối - HS làm việc theo nhóm đơi - Đại diện nhóm chữa GV: Tơn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Hướng dẫn học sinh rút nhận xét - Nhóm khác nhận xét, bổ sung: + Phần vần tiếng có âm + Có vần có âm đệm có vần khơng có; có vần có âm cuối, có vần không * GV chốt kiến thức: Bộ phận không - HS nghe thể thiếu tiếng âm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Yêu cầu HS lấy VD tiếng có âm - A, rồi! & dấu thanh, tiếng có đủ âm - Huyện Ân Thi đệm, âm chính, âm cuối - u cầu HS ghi nhớ mơ hình cấu - HS nghe thực tạo vần =========================== Kĩ thuật SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trình bày tác dụng điện thoại; nhận biết phận điện thoại; nhận biết biểu tượng thể trạng thái chức hoạt động điện thoại - Ghi nhớ số điện thoại người thân số điện thoại khẩn cấp cần thiết - Sử dụng điện thoại an toàn, tiết kiệm, hiệu phù hợp với quy tắc giao tiếp II CHUẨN BỊ: - GV: Clip tình sử dụng điện thoại (nếu có) - Mơ hình điện thoại - Danh mục số điện thoại phụ huynh học sinh - HS: Quan sát tìm hiểu trước tính cơng dụng điện thoại nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm học tập, kích thích tị mị, tìm hiểu kĩ tính năng, cơng dụng cách sử dụng điện thoại hiệu quả, an toàn - Nội dung: Nhận biết xử lí số tình sử dụng điện thoại gia đình - Sản phẩm: Ý tưởng, giải pháp HS cho tình - GV nêu tình huống: Ba mẹ làm - HS lắng nghe tình huống, vận dụng hiểu biết ăn xa HKI vừa qua Nam đạt kết thân để đưa giải pháp cho tình tốt, em muốn khoe với ba mẹ Giáo án 10 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền - HS tổ chức chơi trò chơi: Một bạn nêu điện" với nội dung tìm từ đồng từ sau truyền điện cho bạn khác tìm nghĩa từ từ cho trước từ đồng nghĩa với từ vừa nêu Nếu bạn tìm bại đưa từ truyền cho bạn khác tìm Đến hết thời gian dừng lại - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu:HS nắm kiến thức làm tập SGK * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập số - Lớp đọc thầm theo xác định yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm việc cá nhân, chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chữa yêu cầu HS - Đọc từ đồng nghĩa đoạn văn: nêu nhận xét từ đồng nghĩa nào? mẹ, má, u, bu, bầm, mạ - Kết luận: Từ đồng nghĩa hoàn toàn - Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống Bài 2: HĐ trò chơi - học sinh đọc yêu cầu - HS đọc - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi tiếp - VD: Nhóm 1: bao la, bát ngát… sức theo nhóm, nhóm lên xếp Các nhóm kiểm tra kết quả, chữa từ cho sẵn thành nhóm từ đồng Bình chọn nhóm thắng nghĩa - GV nhận xét chữa hỏi: + Các từ nhóm có +Nhóm 1: Chỉ khơng gian rộng lớn nghĩa chung gì? + Nhóm 2: Gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào + Nhóm 3: Gợi tả vắng vẻ khơng có người, khơng có biểu hoạt động người Bài 3: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - Sau XĐ yêu cầu đề GV cho - HS viết đoạn văn HS làm việc cá nhân - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - HS tiếp nối đọc đoạn văn miêu tả đoạn văn viết, lớp theo dõi, n/x - GV nhận xét - Bình chọn bạn viết đoạn văn hay Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) Giáo án 30 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Tìm số từ đồng nghĩa hồn toàn - HS nêu vật dụng cần thiết gia đình - Về nhà hồn thành tiếp đoạn văn - HS nghe thực ============================= Toán HỖN SỐ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số - HS nắm kiến thức vận dụng làm 1, 2a SGK - Rèn kĩ đọc viết hỗn số cho HS - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bộ đồ dùng gồm hình vẽ SGK- 12 - HS: SGK, viết, đồ dùng học toán Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, trò chơi, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên": - HS chơi Nêu PS có giá trị < 1; = 1; >1 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Giúp HS biết đọc viết hỗn số *Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh lấy hình trịn - Học sinh thực ngun hình trịn chia làm phần tơ màu phần - Gắn hình tròn lên bảng : - Giới thiệu hỏi: + Có hình trịn ? + Có hình trịn Giáo án 31 GV: Tơn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 + HS nêu cách viết + Hãy tìm cách viết số hình trịn trên? hình trịn hình trịn - Để biểu diễn số hình trịn người ta dùng hỗn số - Có hình trịn 3 viết thành 4 hình trịn gọi hỗn số Đọc: Hai ba phần tư hai, ba phần tư - Nhận xét cấu tạo hỗn số - Học sinh đọc lại - Gồm phần: phần nguyên phần phân số - phần nguyên, - Yêu cầu học sinh đọc viết phần PS - HS đọc viết Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Khắc sâu cấu tạo cách đọc hỗn - HS nghe nhắc lại số - Hãy chia cam cho người - HS nghe thực ? ================================== ĐỊA LÍ ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I U CẦU CẦN ĐẠT - Nêu đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích đồng *HS HTT biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc - đơng nam, cánh cung - Nêu tên số loại khoáng sản Việt nam: Than, sắt, A-pa-tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,… - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ): Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc bộ, đồng Nam bộ, đồng duyên hải miền Trung - Chỉ số khống sản đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, A-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía Nam * Than, dầu mỏ, khí tự nhiên- nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác than, dầu mỏ môi trường - Khai thác sử dụng cách hợp lí khống sản nói chung, có than, dầu mỏ, khí đốt - Biết bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Nêu vai trò thiên nhiên người Trình bày số vấn đề môi trường Đề xuất biện pháp xây dựng môi trường xanh – – đẹp - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn - Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường: HS nắm đặc điểm môi trường tài nguyên khai thác tài nguyên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng Giáo án 33 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - GV: SGK, Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - HS: SGK Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS lên bảng thi nêu vị trí địa lí - HS thi giới hạn nước Việt Nam, kết hợp đồ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Nêu đặc điểm địa hình phần đất liền Việt Nam khoáng sản nước ta * Cách tiến hành: a Địa hình: (làm việc cá nhân) - GV yêu cầu đọc mục quan sát - HS đọc thầm mục quan sát hình SGK hình SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ vùng núi vùng đồng - HS lược đồ nước ta? + So sánh diện tích vùng đồi núi - Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần với vùng đồng nước ta? + Nêu tên dãy núi nước - Một số HS trả lời trước lớp ta? Trong dãy đó, dãy núi có + Dãy núi hình cánh cung: Sông Gâm, hướng Tây Bắc - Đông Nam, dãy núi Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Trường Sơn Nam có hình cánh cung? + Dãy núi hướng Tây Bắc - Đông - Kết luận: Phần đất liền Việt Nam Nam: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích Bắc đồng Một số dãy núi có hướng núi tây bắc - đơng nam, cánh cung b Khống sản:(làm việc nhóm đơi): - GV u cầu HS dựa vào hình SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số loại khoáng sản nước ta? Loại khống sản có nhiều nhất? + Hồn thành bảng sau: Tên khống sản Giáo án Kí hiệu Nơi Cơng phân bố dụng 34 - HS thảo luận nhóm đơi., báo cáo kết +Dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ- xít, vàng… + Mỏ than: Cẩm Phả- Quảng Ninh + Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Hà Tĩnh + Mỏ a- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai) GV: Tơn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Than A- pa- tít Sắt Bơ- xit Dầu mỏ - GV treo đồ Khoáng sản Việt Nam yêu cầu HS lên nơi có mỏ: than, a- pa- tit, dầu mỏ … - Kết luận: Nước ta có nhiều loại khoáng sản phân bố nhiều nơi c Lợi ích địa hình khống sản: (làm việc lớp): - Nêu ích lợi địa hình khống sản mang lại cho nước ta? Lớp 5A6 + Mỏ bơ- xít có nhiều Tây Ngun + Dầu mỏ biển Đông - 4- HS lên thi đồ theo yêu cầu GV HS khác nhận xét - 1- HS nêu kết luận chung - học sinh đọc kết luận SGK + Các đồng châu thổ thuận lợi cho phát triển ngành nơng nghiệp + Nhiều loại khống sản thuận lợi cho ngành cơng nghiệp khai thác khống sản Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:( phút) - Sau em lớn, có hội, em - HS nêu làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đất nước ta ? ============================= Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng(BT1) - Thống kê số HS lớp theo mẫu(BT2) - Rèn khả phân tích, tổng hợp cho HS - Nghiêm túc, cẩn thận làm việc - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: HS thấy vẻ đẹp cảnh mưa rào, giáo dục HS có ý thức BVMT ln *KNS: -Thu thập, xử lí thơng tin - Hợp tác( tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin - Xác định giá trị II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng Giáo án 35 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - GV: SGK, Bảng phụ cho tập - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS thi đọc đoạn văn tả cảnh - 4-5 HS thi đọc văn buổi ngày - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(26 phút) * Mục tiêu: Thực tập SGK * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập số1, xác - Cả lớp đọc thầm văn Nghìn năm văn hiến định yêu cầu - Tổ chức hoạt động nhóm đọc bảng - HS hoạt động nhóm, báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung thống kê TLCH + Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ + Số khoa thi: 185; số tiến sĩ: 2896 năm 1075 đến năm 1919? + Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng + HS tiếp nối đọc lại bảng thống kê nguyên thời đại? + Số bia số tiến sĩ có khắc tên + Số bia: 82; số tiến sĩ: 1306 bia lại đến ngày nay? + Các số liệu thống kê trình + hình thức: bảng số liệu nêu số liệu bày hình thức nào? - Kết luận: Các số liệu trình bày hình thức Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh, tăng sức thuyết phục cho nx truyền thống văn hiến lâu đời nước ta Bài 2: HĐ nhóm - HS đọc - Gọi HS nêu yêu cầu - Sau XĐ yêu cầu đề GV yêu - HS nhóm thảo luận cầu HS thảo luận nhóm - HS viết vào - HS làm - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Nhìn vào bảng thống kê em biết - Số tổ lớp, số HS tổ, số HS khá, giỏi tổ điều gì? - Tổ có nhiều HS khá, giỏi nhất? - HS nêu Giáo án 36 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 Tổ có nhiều HS nữ ? 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Bảng thống kê có tác dụng ? - Giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu - Em lập bảnh thống kê số tiết - HS nghe thực môn học trường ===================================== Khoa học CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ - Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi - Yêu quý bố mẹ - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, hình trang 10, 11 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuậtdạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền - HS nam chơi trò chơi, bạn nữ cổ điện": Nêu số VD vai trò vũ bạn nữ lớp em ? - Mỗi bạn nêu vai trò - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ * Cách tiến hành: Giáo án 37 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 *HĐ 1: Sự hình thành thể người - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Cơ quan thể định giới tính người? + Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thành từ đâu? - HS thảo luận nhóm - Cơ quan sinh dục thể người định giới tính người - Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng - Bào thai hình thành từ trứng gặp + Em có biết mẹ mang thai bao lâu, em tinh trùng - Em bé sinh sau khoảng bé đời? - Kết luận: Cơ quan sinh dục nữ tạo tháng bụng mẹ trứng Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng (mẹ) với tinh trùng (bố) Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai Sau tháng bụng mẹ em bé đời *HĐ 2: Mơ tả khái qt q trình thụ tinh - Yêu cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b, 1c đọc kỹ thích trang 10 - HS quan sát hình SGK, thảo luận thảo luận theo cặp mơ tả q trình thụ nhóm đơi, trả lời - HS lên bảng mơ tả q trình thụ tinh tinh + Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng + Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử HS mô tả tả lại - Kết luận: Khi trứng rụng có nhiều tinh trùng muốn gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng tinh trùng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó Giáo án 38 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 thụ tinh - Yêu cầu Hs quan sát hình 2, 3, 4, (11)SGK cho biết hình cho biết thai - HS quan sát hình SGK, trả lời tuần, tuần, tháng, tháng ? - Một số học sinh trình bày + Hình 2: Thai tháng thể hồn chỉnh + Hình 3: Thai tuần có hình dạng đầu hình, mình, tay, chân chưa hồn thiện + Hình 4: Thai tháng có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể + Hình 5: Thai tuần có đi, hình thù đầu, mình, tay, chân, chưa rõ - GV nhận xét, khen ngợi ràng - Kết luận : Hợp tử phát triển thành - HS theo dõi phôi thành bào thai Đến tháng thứ thai có đầy đủ quan thể coi thể người Đến tháng thứ bé thường xuyên cử động cảm nhận tiếng động bên Sau tháng bụng mẹ em 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Quá trình thụ tinh diễn - HS nêu nào? - Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi mà em biến? - Học thuộc lòng mục bạn cần biết - HS nghe thực - Chuẩn bị sau: Cần làm để mẹ em bé khỏe ============================== Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2022 Toán HỖN SỐ (tiếp) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng trừ, nhân chia hai phân số để làm tập - Rèn kĩ chuyển hỗn số thành phân số thực thành thạo phép tính với phân số Giáo án 39 GV: Tơn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Vận dụng kiến thức làm tập1(3 hỗn số đầu), 2(a,c), 3(a,c) - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, đồ dùng Toán gồm hình vẽ SGK- 13 - HS: SGK, viết, đồ dùng học toán Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS lên điều khiển cho bạn - Quản trò viết viết hỗn số, đọc chơi trò chơi "Gọi thuyền": Viết nêu cấu tạo hỗn số hỗn số, đọc nêu cấu tạo hỗn số - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12 phút) *Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa hốn số *Cách tiến hành: - Gắn hình vẽ - Yêu cầu HS đọc hỗn số số phần - Quan sát viết PS biểu thị hình vng tơ màu hình vng tô màu - Hãy đọc PS số hình vng 21 hình vng tơ màu tơ màu 21 - Vậy ta có: 8 - Nêu vấn đề: Vì sao: 21 - GV hướng dẫn HS cách làm - HĐ nhóm nêu cách làm 5 21 2 8 8 8 - Yêu cầu HS nêu cách chuyển hỗn - TS phần nguyên nhân với MS cộng với TS phần PS số thành PS - MS MS phần PS HĐ luyện tập, thực hành: (18 phút) *Mục tiêu: HS làm tập theo yêu cầu Giáo án 40 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú *Cách tiến hành: Bài 1:( hỗn số đầu): HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét chữa Bài 2: ( a,c): HĐ cá nhân -1 học sinh đọc yêu cầu: - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa * Chốt lại: bước: - Chuyển HS PS - Thực tính Bài 3: (a, c): HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - HS thực tương tự - GV nhận xét chữa Lớp 5A6 - Chuyển hỗn số sau thành PS - Làm vở, báo cáo, chia sẻ kết 22 ;4 3 5 13 68 ;9 4 7 10 10 103 10 10 10 10 - Tính - HS làm bài, chia sẻ kết 1 13 20 4 3 3 3 103 47 56 10 10 10 10 10 10 - Tính - Làm vào vở, báo cáo, chia sẻ kết 1 21 49 5 4 1 49 49 49 :2 : 6 15 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Nêu cách thực hịên phép tính với - HS nêu hỗn số ? - Nêu cách thực cộng số tự - HS nêu nhiên với phân số.(Kết ghi dạng hỗn số) ==================================== TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ 1: HỒ SƠ TIỂU HỌC CỦA TÔI I.Mục tiêu HS biết : - Xây dựng hồ sơ cá nhân trình phát triển thân học tiểu học - Biết giới thiệu hồ sơ cá nhân - Biết tự hào có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân II.Chuẩn bị - GV : Phong bì hồ sơ, giấy tờ, ảnh Giáo án 41 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - HS : Sách TNST, giấy bìa cứng, giấy thông tin cá nhân, ảnh lưu niệm… III.Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động :tổ chức cho HS hát tập thể Bài a Giới thiệu chủ đề học b Bài dạy * Hoạt động : Tìm hiểu hồ sơ cá nhân Mục tiêu: Biết ý nghĩa nội dung thường có hồ sơ cá nhân - GV mời HS sắm vai đọc đoạn hội thoại - Thảo luận nhóm đơi : - Nhóm trưởng điều khiển, thống + Hồ sơ cá nhân ? Để làm nhóm gì? + Giả sử học tập - Đại diện nhóm trình bày trước lớp cần có nhiều loại giấy tờ, tranh ảnh Nếu Các nhóm khác nhận xét không bỏ vào tập hồ sơ điều xảy ? GV nhận xét, chia sẻ học * Hoạt động : Nêu nội dung cần có hồ sơ em bạn - Cá nhân làm việc vào SGK : Ghi - Trao đổi, làm việc nhóm đơi nội dung cần phải có học - Nhóm trưởng điều khiển làm việc tập, sống lứa tuổi nhóm ; GV quan sát, giúp đỡ – GV nhận xét - Trình bày – Bổ sung ý kiến * Hoạt động : Làm hồ sơ cá nhân - HS làm việc cá nhân : HS làm phong - GV quan sát, giúp đỡ bìa hồ sơ, ghi tên hồ sơ * GV nhận xét tiết học - Trình bày sản phẩm ================================== HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ SINH HOẠT LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nắm ưu điểm nhược điểm mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, việc thực nội quy trường lớp - HS đưa nhiệm vụ biện pháp để thực kế hoạch tuần - Sinh hoạt theo chủ điểm Giáo án 42 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Gọi lớp trưởng lên điều hành: Hoạt động học sinh - Lớp trưởng lên điều hành: - Cả lớp thực Nội dung sinh hoạt: a Giới thiệu: - GV hỏi để học sinh nêu nội dung giáo viên nêu Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa qua Xây dựng kế hoạch cho tuần sau Sinh hoạt theo chủ điểm b Tiến hành sinh hoạt: *Hoạt động 1: Đánh giá nhận xét hoạt động tuần Gv gọi lớp trưởng lên điều hành - Nề nếp: - Học tập: - Vệ sinh: - Hoạt động khác GV: nhấn mạnh bổ sung: - Một số bạn cịn chưa có ý thức công tác vê sinh - Sách vở, đồ dùng học tập - Kĩ chào hỏi ? Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp ta phải làm gì? ? Để thể tơn trọng người khác ta cần làm gì? *H đơng 2: Xây dựng kế hoạch tuần - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, bàn bạc đưa việc cần làm tuần tới (TG: 5P) - HS lắng nghe trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ báo cáo ưu khuyết điểm: + Tổ + Tổ + Tổ - HS lắng nghe - HS trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ thảo luận báo cáo kế hoạch tuần + Tổ + Tổ + Tổ - GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng bảng phụ - Nề nếp: Duy trì thực tốt nề nếp Giáo án 43 GV: Tôn Thị Ái Việt Trường Tiểu học Trần Phú Lớp 5A6 - Học tập: - Lập thành tích học tập - Chuẩn bị trước tới lớp - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực tư quản - Hoạt động khác + Chấp hành luật ATGT + Chăm sóc bồn hoa, cảnh lớp học, khu vực sân trường - Tiếp tục trang trí lớp học - Hưởng ứng tuần lễ Học tập suốt đời *Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm - GV mời LT lên điều hành: - HS nhắc lại kế hoạch tuần - LT điều hành + Tổ Kể chuyện + Tổ Hát + Tổ Đọc thơ - GV chốt nội dung, chuẩn bị cho tiết sinh hoạt theo chủ điểm tuân sau Tổng kết: - Cả lớp hát bài: “Lớp đồn kêt” Giáo án 44 GV: Tơn Thị Ái Việt ... 6 24 50 0 50 0 :10 50 - GV nhận xét chữa yêu cầu học ; ; 25 25 100 1000 1000 :10 100 sinh nêu cách làm 18 18 : 20 0 20 0 : 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe Giáo án GV:... 24 15 ; ; 56 56 56 40 40 40 10 13 ; ; 12 12 12 18 18 18 - Tính - HS thảo luận cặp đôi, làm vào vở, đổi để KT chéo, báo cáo GV 15 17 28 23 ;4 ; 5 5... sinh làm vở, báo cáo 11 11 55 15 15 25 3 75 - GV nhận xét chữa ; 2 10 4 25 100 - Kết luận: Muốn chuyển PS 31 31 62 thành PSTP ta phải nhân chia ; 5 10 tử số mẫu số với số