giao an toan hoc 7 on tap chuong 1 hay nhat emfsl

ÔN TẬP CHƯƠNG I Tiết 20 I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - HS hệ thống hóa kiến thức chương I: Các phép tính số hữu tỉ, tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau, khái niệm số vô tỉ, số thực, bậc hai Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ thực tính tốn Q, tính nhanh, tính hợp lí (nếu có thể), tìm x, vận dụng tính chất dãy tỉ số Thái độ: Tích cực học tập, có ý thức hoạt động nhóm Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung C Hoạt động luyện tập (20 phút) Mục đích:Luyện tập phép tính tập hợp số hữu tỉ, tính nhanh, tính nhẩm Phương pháp:Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm Bài 96 (SGK/48) - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân, thực 96 (SGK) - HS thực vào - HS lên làm 16    0,5  23 21 23 21  4   16   1        0,5  23 23   21 21     0,5  2,5 a)1 3 3 1 b) 19  33  19  33  7  3   14   6 - Gọi HS lên bảng làm - HS nhận xét bạn - Gọi HS nhận xét - HS hoàn thiện vào - GV nhận xét, cho điểm khích lệ HS 1 1  1 c)9          27 3  3 3  5  5 d)15 :     25 :     7  7 1  7   15  25     4  5   7   10      14  5 Bài 97 (SGK/49) a)  6,37.0,  2,5  6,37.(0, 4.2,5)  6,37 b)  0,125  5,3   0,125.8  5,3  5,3 c)  2,5   4   7,9   10  7,9   79 - u cầu HS hoạt động nhóm đơi tập 97 (SGK) - HS trao đổi, thảo luận, làm - HS lên bảng làm - Gọi HS lên trình bày - Thực kiểm tra chéo d)  0,375   2  13 13   0,375   8    13 3 - Các nhóm kiểm tra chéo kết - HS hoàn thành vào - Gv nhận xét, đánh giá D Hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng (24 phút) Mục tiêu:Củng cố kĩ tìm x, vận dụng tính chất cuat tỉ số, dãy tỉ số để làm tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành Bài 98 (SGK/49) - GV yêu cầu HS suy nghĩ, làm 98 (SGK) - Muốn tìm thừa số ta nào? - Vận dụng tìm y - Gọi HS nhận xét - HS thực - Ta lấy tích chia cho thừa số - HS lên bảng thực câu a - HS nhận xét - Muốn tìm số bị chia ta làm nào? - Ta lấy thương nhân với số chia - Vận dụng tìm y - Gọi HS nhận xét - HS lên bảng thực câu b a) 3 21 y  10 21 3 y : 10 21 5 y 10 7 y 31 b)y :  1 33 64 y 33 8 y 11 - HS nhận xét - GV yêu cầu HS lên bảng làm 98c, d - HS lên bảng trình bày 4 4  43 35 43 y : 35 43 y 49 c)1 y   7 y y - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, cho điểm HS d) 11 y  0, 25  12 11 y  12 11 y 12 12 11 y : 12 12 7 y 11 - HS hoàn thành vào Bài tập 1: Hưởng ứng phong trào kế hoạch nhỏ, lớp 7A, 7B, 7C thu tổng cộng 120 kg giấy vụn Biết số giấy vụn lớp thu tỉ lệ với 7; 9; Tính số giấy vụn chi đội thu được? Giải Gọi số giấy vụn lớp 7A, 7B, 7C thu x, y, z  z, y, z   Theo đề ta có: - GV đưa tập lên bảng phụ (Bảng chiếu) Yêu cầu HS đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách giải x  y  z  120 - HS đọc kĩ đề bài, suy nghĩ tìm cách giải - Yêu cầu HS nêu hướng giải tập - Ẩn cần tìm gì? - Đề cho gì? - u cầu HS hoạt động nhóm, tính số giấy lớp - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm khuyến khích HS Áp dụng tính chất dãy tỉ số nhau, ta có: x y z x  y  z 120     5   24 - HS nêu hướng làm: Áp dụng tính chất dãy tỉ số Do đó: x   x  5.7  35 y   y  5.9  45 - Số giấy vụn lớp thu z   z  5.8  40 - Tổng số giấy lớp thu tỉ lệ Vậy số giấy lớp thu 35kg; 45kg; 40kg - HS trao đổi thảo luận, làm bảng nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm - Đại diện nhóm báo cáo báo cáo kết - Nhận xét chéo nhóm x y z   - Nhận xét chéo nhóm - HS hồn thành vào Dặn dị nhà: Tiếp tục ơn tập tính chất tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số Tiết 21 ÔN TẬP CHƯƠNG I (TIẾP) I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Ơn tập tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau, khái niệm số vô tỉ, số thực, bậc hai Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép tính dãy tỉ số nhau, giải toán tỉ số, chia tỉ lệ, thực phép tính R, tìm giá trị nhỏ biểu thức có chứa giá trị tuyệt đối Thái độ:u thích mơn học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, ôn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:HS ơn tập lại cách giải dạng tốn Phương pháp:Dùng kĩ thuật phòng tranh GV giao nhiệm vụ cho HS -HS di chuyển vòng di chuyển ơn tập lại trịn qua dạng tốn giải tranh có ghi sẵn cách giải dạng toán tiết trước (HS làm) C Hoạt động luyện tập ( 30 phút) Mục đích: Rèn kĩ giải dạng toán chương I Phương pháp: hđ cá nhân, hđ cặp đơi, hđ nhóm -GV u cầu học sinh hoạt HS: nhận nhiệm vụ Bài 1:Tìm x, y, z : động cặp đôi phút x y HS lên bảng trình 1)  x-24 =y bày -GV quan sát giúp đỡ HS cần x y z HS lớp làm 2)   y  x  48 đổi kiểm tra Nhận xét đánh giá 3) x    y x- y = 4009 2005 2006 bảng phút Bài Tính số học sinh lớp -GV: Giáo viên yêu cầu 7A lớp 7B Biết lớp 7A học sinh lên bảng tình bày lớp 7B học sinh tỉ số học -GV chốt lại phút sinh hai lớp : ? muốn tìm x y ta sử dụng kiến thức nào? -GV giao nhiệm vụ cho HS -HS hẹn bạn HS dùng tranh đồng hồ để thực việc hẹn hò với bạn lúc 10 Tại khung thảo luận với bạn hẹn số -GV quan sát giúp đỡ HS cần ? muốn lập dãy tỉ số ta làm nào? GV chốt lại - HS thảo luận báo cáo kết -HS lên bảng trình bày Bài Bốn lớp 7A, 7B, 7C, 7D lao động trồng biết số trồng ba lớp 7A, 7B, 7C, 7D tỷ lệ với 3; 4; 5; lớp 7A trồng lớp 7B Tính số trồng lớp? -HS nhận xét làm bảng Giải -HS lên bảng trình bày Gọi số trồng lớp7A, 7B, 7C, 7D a;b;c;d (a;b;c;d  N*) -GV giao nhiệm vụ: Theo ta có: HStrao đổi cách làm -HS nhận xét với bạn hẹn khung 10 làm bảng b–a=5 -GV gọi HS trình bày -GV gọi HS khác nhận xét, chỉnh sửa - GV chốt a b c d    Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: a b c d ba      5 43 =>a=3.5 = 15 =>b= 4.5 = 20 =>c= 5.5 = 25 =>d= 6.5 = 30 Vậy số trồng lớp 7A, 7B, 7C, 7D là: 15; 20; 25; 30 E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 phút) Mục tiêu:Rèn khả tư cho HS Phương pháp: hđ nhóm -HS hoạt động nhóm làm -HS nhận nhiệm vụ Bài 1: Chứng minh 106 -57 chia hết cho 59 -HS dựa vào gợi ý GV gợi ý : tích a.b có GV để có hướng a b chia hết cho c làm a.b chia hết cho c -HS trình bày 91 35 Bài 2: So sánh làm -GV: So sánh luỹ thừa ta -GV nhận xét so sánh nào? chốt kiến thức Cơ số viết thành dạng số hay không ? Nếu không đưa dạng số mũ -Dặn dị: ơn tập để tiết sau kiểm tra tiết Dạng phát triển tư Bài 1: Chứng minh 106 -57 chia hết cho 59 Bài giải: 106 – 57 = (5.2)6 – 57 = 56.26 – 57 = 56.(26 – 5) = 56 ( 64 – 5) = 56 59 59 Bài 2: So sánh 291 535 Bài giải: 291  290   25   3218 18 535  536   52   2518 18 mà 3218> 2518  291  535 Tiết 22 KIỂM TRA 45’ CHƯƠNG I I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức:Kiểm tra học sinh số kiếm thức trọng tâm chương: Nhân hai luỹ thừa, giá trị tuyệt đối,căn bậc hai, tính chất tỉ lệ thức, Kỹ năng:Rèn luyện kỹ tư cách khoa học Rèn kỹ áp dụng kiến thức vào thực tế Thái độ:Có ý thức, thái độ nghiêm túc làm Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: lực giải vấn đề - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học sinh: Nội dung ôn tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Nội dung mới: Đặt vấn đề: - Đãnghiên cứu xong chương - Tiến hành kiểm tra tiết để đánh giá kiến thức học Triển khai bài: Hoạt động 1: Nhắc nhở:(1 Phút) - GV: Nhấn mạnh số quy định trình làm - HS: Chú ý Hoạt động 2: Nhận xét(1 Phút) GV: Nhận xét ý thức làm lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dị: (1 Phút) - Ơn lại nội dung học - GV: Hướng dẫn chuẩn bị ĐỀ KIỂM TRA 45’ ĐẠI SỐ CHƯƠNG I ĐỀ I TRẮC NGHIỆM (3điểm) Câu : Cho A 35  Giá trị x bằng: x 15 B C 21 D Câu : Trong khẳng định sau, khẳng định sai? A (22)3= 25 B 42.43 = 45 C 20170 = D (-2)2 =4 Câu 3: Giá trị biểu thức 5.√49 - √16 : A.19 B 20 C 31 D 45 Câu : Trong khẳng định sau, khẳng định sai ? A  N B -3  Q C 1,245  R D 1,(23)  I Câu 5:Trong khẳng định sau, khẳng định sai ? A  3,2  3,2 B  3,2  3,2 C   3,2  3,2 Câu 6: Kết phép tính A 1 15 B D  3,2  (3,2) 1  : 11 15 C  11 D 15 15 II TỰ LUẬN (7điểm) Bài (1,5điểm) Thực phép tính (bằng cách hợp lí có thể): a) 18   18        7 7 b) 2,5   Bài (1,5điểm) Tìm x, biết: a) x   b) 5x    10 Bài 3: (2điểm).Số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C trường tỉ lệ với ; ; Biết tổng số học sinh ba lớp 120 học sinh Hỏi lớp có học sinh ? Bài 4: (1điểm) So sánh hai số sau(có giải thích): 2195 3130 Bài 5: (1điểm) Cho a b c 1930 a b c   a + b + c  Tính giá trị M = b c a b1935 ĐỀ KIỂM TRA 45’ ĐẠI SỐ CHƯƠNG I ĐỀ I.TRẮC NGHIỆM (3đ) Câu 1: Giá trị biểu thức 5.√49 - √16 : A.31 B 20 C 19 Câu 2:Trong khẳng định sau, khẳng định sai ? A  3,2  3,2 B   3,2  3,2 C  3,2  3,2 Câu 3: Cho A 21 D 45 D  3,2  (3,2)  Giá trị x bằng: x 35 15 B C D Câu 4: Trong khẳng định sau, khẳng định sai? A (-2)2 = B 42.43 = 45 C 20170 = Câu 5: Kết phép tính A 1 B 15 15 1  :  11 C 15 D D (22)3= 25 11 15 Câu 6: Trong khẳng định sau, khẳng định sai ? A 1,(23)  I B -3  Q C 1,245  R D  N II TỰ LUẬN (7điểm) Bài (1,5điểm) Thực phép tính (bằng cách hợp lí có thể): a) 18   18        7 7 b) 2,5   Bài (1,5điểm) Tìm x, biết: a) x   b) 5x    10 Bài 3: (2điểm).Số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C trường tỉ lệ với ; ; Biết tổng số học sinh ba lớp 120 học sinh Hỏi lớp có học sinh ? Bài 4: (1điểm) So sánh hai số sau(có giải thích): 2195 3130 Bài 5: (1điểm) Cho a b c 1930 a b c   a + b + c  Tính giá trị M = b c a b1935 ĐÁP ÁN I.TRẮC NGHIỆM: (mỗi câu 0,5điểm) Câu Đề B A C Đề A C B D D B B D A II.TỰ LUẬN: (7 điểm) Bài (1,5điểm) Thực phép tính (bằng cách hợp lí có thể): 18   18        7 7 18   = (0,25đ)    7 7 18 18  = = (0,5đ) 5 b) 2,5   5 =   (0,25đ) 25 35 52 26     = (0,5đ) 10 10 10 10 a) Bài (1,5điểm) Tìm x, biết: a) x    (0,25đ) 4 x  12 12 (0,5đ) 13 x 12 b) 5x    10 => 5x   10  => x   13 (0,25đ) x Mỗi trường hợp 0,25 điểm Bài 3: (2điểm).Số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C trường tỉ lệ với ; ; Biết tổng số học sinh ba lớp 120 học sinh Hỏi lớp có học sinh ? Giải : Gọi số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C a, b, c (a,b,c  N*) (0,25đ) Theo ta có: a b c   a + b + c = 120 Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: (0,5đ) a b c a  b  c 120      10 (0,25đ)   12 a  10  a  3.10  30 (0,25đ) b  10  b  4.10  40 (0,25đ) c  10  c  5.10  50 (0,25đ) Vậy số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C 30; 40; 50 học sinh Bài 4: (1điểm) So sánh hai số sau(có giải thích): 2195 = 23.65 = (23)65 = 865 (0,25đ) 3130 = 32.65 = (32)65 = 965(0,25đ) Vì < nên 865< 965(0,25đ) Vậy 2195< 3130.(0,25đ) (0,25đ) 2195 3130 a b c 1930 a b c Bài 5: (1điểm) Cho   a + b + c  Tính giá trị M = b c a b1935 Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: a b c abc     (0,5đ) b c a bca  a=b; b=c; c=a  a=b=c  M= (0,25đ) a b c 1930 b b b1930 b 1935 = = 1935 = b1935 b1935 b (0,25đ) ... c )1 y   7 y y - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, cho điểm HS d) ? ?11 y  0, 25  12 ? ?11 y  12 ? ?11 y 12 12 ? ?11 y : 12 12 ? ?7 y 11 - HS hoàn thành vào Bài tập 1: Hưởng ứng phong... 27 3  3 3  5  5 d )15 :     25 :     7? ??  7? ?? 1? ??  7? ??   ? ?15  25     4  5   7? ??   ? ?10      14  5 Bài 97 (SGK/49) a)  6, 37. 0,  2,5  6, 37. (0, 4.2,5)  6, 37. .. C 1, 245  R D 1, (23)  I Câu 5:Trong khẳng định sau, khẳng định sai ? A  3,2  3,2 B  3,2  3,2 C   3,2  3,2 Câu 6: Kết phép tính A ? ?1 15 B D  3,2  (3,2) ? ?1  : 11 15 C  11 D 15 15