Giáo án lý 10 theo công văn 5512 học kỳ 2

thuvienhoclieu.com HỌC KÌ CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN TIẾT 37+38: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS + Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực + Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng + Nêu khái niệm hệ cô lập lấy ví dụ hệ lập + Phát biểu định luật II Niu-tơn dạng ⃗F Δt=Δ ⃗p + Phát biểu định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập + Viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ gồm hai vật Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm minh họa định luật bảo tồn động lượng: + Đệm khí + Các xe nhỏ chuyển động đện khí + Các lị xo xoắn dài + Dây buộc thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com + Đồng hồ số Học sinh - Ôn lại định luệt Newton III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Dẫn dắt mới: GV: Trong tương tác hai vật có biến đổi vận tốc vật Vậy có hệ thức liên hệ vận tốc vật trước sau tương tác với khối lượng chúng không ? Và đại lượng đặc trưng cho sụ truyền chuyển động vật tương tác, trình tương tác tuân theo định luật nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xung lực a) Mục đích: Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Động lượng VD: Hai viên bi ve chuyển động nhanh va vào 1- Xung cùa lực đổi hướng chuyển động a)Ví dụ Thời gian tác dụng? Độ lớn lực tác dụng? b) Định nghĩa: + Kết lực tác dụng bi ve? Khi lực - Nêu phân tích khái niệm xung lượng lực vật khoảng thời gian t B2: Thực nhiệm vụ: ⃗F Δt ¯F tác dụng lên + HS Hoạt động cá nhân hồn thành tập tích định nghĩa + GV: quan sát trợ giúp cần xung lượng lực B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào khoảng thời gian t B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, - Đơn vị: N.s ¯F kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Động lượng thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com a) Mục đích: Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Động lượng - Nêu toán xác định tác dụng xung lượng lực a) Khái niện biểu thức - Gợi ý: xác định biểu thức tính gia tốc vật áp dụng - Động lượng vật khối định luật II Newton cho vật lượng m chuyển động với vận - Giới thiệu khái niệm động lượng tốc - Động lượng vật đại lượng nào? biểu thức: Hướng dẫn: Viết lại biểu thức 23.1 cách sử dụng biểu thức động lượng ⃗v đại lượng xác định ⃗p=m ⃗v - Động lượng vectơ Mở rộng: phương trình 23.3b cách diễn đạt khác hướng với vận tốc vật định luật II Newton - Đơn vị động lượng: kg.m/s B2: Thực nhiệm vụ: b) Cách diễn đạt khác định + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập luật II Niu-t ơn + GV: quan sát trợ giúp cần - Độ biến thiên động lượng B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào vật khoảng thời gian B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, xung lượng tổng lực kết hoạt động chốt kiến thức tác dụng lên vật khoảng thời gian p2 −⃗p 1= F⃗ Δt Hay Δ ⃗p =F⃗ Δt * Tiết 2: Hoạt động 3: Định luật bảo toàn động lượng a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS thuvienhoclieu.com Sản phẩm dự kiến Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Định luật bảo toàn động - Nêu phân tích khái niện hệ lập lượng - Nêu phân tích tốn xét hệ lập gồm hai vật 1) Hệ cô lập - Gợi ý: Sử dụng phương trình 23.3b Một hệ nhiều vật gọi cô lập - Phát biểu định luật bảo tịan động lượng khơng có ngoại lực tác dụng B2: Thực nhiệm vụ: lên hệ có ngoại lực + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập cân + GV: quan sát trợ giúp cần 2) Định luật bảo toàn động B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học lượng: sinh khác làm vào Động lượng hệ cô lập B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái đại lượng bảo tồn độ, q trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 4: Va chạm mềm a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3) Va chạm mềm - Nêu phân tích tốn va chạm mềm Một vật khối lượng m1 chuyển - Gợi ý: áp dụng định luật bảo toàn động lượng cho hệ cô động mặt phẳng nhẵn với vận lập tốc B2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc sgk Xác định tính chất hệ vật, xác định vận tốc hai vật sau va chạm ⃗v , đến va chạm với vật khối lượng m2 nằm yên mặt phẳng ngang Biết rằng, sau va chạm, hai vật dính vào + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào chuyển động với vận tốc ⃗v Xác B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, định ⃗v kết hoạt động chốt kiến thức - Hệ m1, m2 hệ cô lập Áp dụng ĐLBTĐL: thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com m1 ⃗v =(m1 +m2 )⃗v ⃗v = m1 ⃗v m1 +m Hoạt động 5: Chuyển động phản lực a) Mục đích: Chứng minh tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 4) Chuyển động phản lực Nêu toán chuyển động tên lửa Giả sử ban đầu tên lửa đứng yên Hướng dẫn: Xét hệ tên lửa khí hệ lập Hướng dẫn: hệ súng đạn ban đầu đứng yên B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập ⇒ ⃗p =0 Sau lượng khí khối lượng m phía sau với vận tốc ⃗v tên lửa khối lượng M chuyển động với vận tốc + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức ⇒ ⃗p '=m⃗v +M V⃗ V⃗ Xem tên lửa hệ cô lập Ta áp dụng ĐLBTĐL: ⇒m ⃗v +M V⃗ =0 m ⇒ V⃗ =− ⃗v M Điều chứng tỏ tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh ơn tập lại kiến thức b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu.1: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc ⃗v đại lượng xác định công thức sau đây? thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com A ⃗p=m ⃗v B p=m v C p=m a D ⃗p=m ⃗a Câu 2: Phát biểu nào sau không đúng?     A Động lượng của một vật bằng tích khối lượng và vận tốc của vật     B Động lượng của một vật là một đại lượng vectơ     C Động lượng của một vật có đơn vị của lượng     D Động lượng của một vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật Câu 3: Một vật khối lượng 500 g chuyển động thẳng dọc trục Ox với vận tốc 18 km/h Động lượng của vật bằng     A kg.m/s     B 2,5 kg.m/s     C kg.m/s     D 4,5 kg.m/s Câu 4: Trong quá trình nào sau đây, động lượng của vật không thay đổi?     A Vật chuyển động tròn đều     B Vật được ném ngang     C Vật rơi tự     D Vật chuyển động thẳng đều Câu.5: Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A động B C quãng đường D công suất Câu 6: Một chất điểm chuyển động không vận tốc đầu dưới tác dụng của lực không đổi F = 0,1 N Động lượng chất điểm ở thời điểm t = s kể từ lúc bắt đầu chuyển động là     A 30 kg.m/s     B kg.m/s     C 0,3 kg.m/s     D 0,03 kg.m/s Câu 7: Một hịn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72km/h Động lượng đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 8: Một vật kg rơi tự rơi xuống đất khoảng thời gian s Độ biến thiên động lượng của vật khoảng thời gian đó là (lấy g = 9,8 m/s2)     A 60 kg.m/s     B 61,5 kg.m/s     C 57,5 kg.m/s thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com     D 58,8 kg.m/s Câu 9: Một quả bóng khối lượng 250 g bay tới đập vuông góc vào tường với tốc độ v 1 = m/s và bật ngược trở lại với tốc độ v2 = m/s Động lượng của vật đã thay đổi một lượng bằng     A kg.m/s     B kg.m/s     C 1,25 kg.m/s     D 0,75 kg.m/s Câu 10: Một vật khối lượng kg chuyển động tròn đều với tốc độ 10 m/s Độ biến thiên động lượng của vật sau 1/4 chu kì kể từ lúc bắt đầu chuyển động bằng     A 20 kg.m/s     B kg.m/s     C 10√2 kg.m/s     D 5√2 kg.m/s c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A C B D A C C D A C d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 c) Sản phẩm: HS làm tập Đáp án: 4,9 kg m/s d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau TIẾT 39: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Phát biểu định nghĩa cơng lực Biết cách tính công lực trường hợp đơn giản (lực không đởi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa ý nghĩa công suất Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… HS: Ôn tập kiến thức: + Khái niệm công học lớp + Quy tắc phân tích lực thành hai lực thành phần có phương đồng quy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng vuông góc với hướng dịch chuyển Khi có cơng học Bài học hơm … B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Công thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com a) Mục đích: Định nghĩa công học trường hợp tổng quát A = Fs cos α b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Công - Khi có cơng học? Khái niệm cơng - Nhận xét câu trả lời Một lực sinh công tác dụng - Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng lên vật điểm đặt lực vng góc với hướng dịch chuyển chuyển dời B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Định nghĩa công trường hợp tổng qt a) Mục đích: Phân biệt cơng lực phát động với công lực cản b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Định nghĩa công trường - Nêu phân tích tốn tính công trường hợp hợp tổng quát: tổng quát Nếu lực khơng đổi F có điểm đặt - Hướng dẫn: thành phần tạo chuyển động không mong chuyển dời đoạn s theo hướng muốn hợp với hướng lực góc  - Hướng dẩn: sử dụng cơng thức biết: A = F.s công lực F tính theo cơng - Nhận xét cơng thức tính công tổng quát thức - Công lực ⃗F phụ thuộc vào yếu tố nào? Và thuvienhoclieu.com A= F.S.cos  Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com phụ thuộc nào? * Biện luận: B2: Thực nhiệm vụ: a)  < 900  A > 0: A công phát + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập động + GV: quan sát trợ giúp cần b)  = 900  A = 0: điểm đặt B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học lực chuyển dời theo phương vuông sinh khác làm vào góc với lực B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái c)  > 900  A < 0: A công cản độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến trở chuyển động thức Hoạt động 3: Vận dụng công thức tính cơng a) Mục đích: Làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến 3: Vận dụng cơng thức tính cơng u cầu HS làm tập với nội dung: Bài 1: Một ô tơ chuyển động lên dốc, mặt dốc nghiêng góc β so với mặt phẳng nằm ngang, chiều dài dốc l Hệ số ma sát ô tô mặt dốc k (hình vẽ) Có lực: ⃗P ; F⃗ ; N⃗ ; F⃗ ms AN = 0; AF = F.l; Ams = - Fms.l AP = P.l.cos(900 + β) => AP công lực ma sát Có lực tác dụng lên ô tô? công cản Tính công lực đó? AF > lực Chỉ rõ cơng cản công phát động? ⃗F lực phát động -> công lực B2: Thực nhiệm vụ: ⃗F công phát động + HS Hoạt động cá nhân hồn thành tập AP < => cơng cản + GV: quan sát trợ giúp cần thuvienhoclieu.com Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Bước 2: Thực nhiệm vụ: Ứng dụng + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát giúp đỡ học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Làm tập củng cố kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Lực căng bề mặt tác dụng lên một đoạn đường nhỏ bất kì bề măt của chất lỏng không có đặc điểm     A có chiều làm giảm diện tích bề mặt chất lỏng     B vuông góc với đoạn đường đó C có độ lớn tỉ lệ với độ dài đoạn đường     D có phương vuông góc với bề mặt chất lỏng Câu 2: Hệ số căng bề mặt chất lỏng không có đặc điểm     A tăng lên nhiệt độ tăng     B phụ thuộc vào bản chất của chất lỏng     C có đơn vị đo là N/m     D giảm nhiệt độ tăng Câu 3: Một chiếc vòng nhôm có bề dày không đáng kể, có đường kính 20 cm được treo bởi một lực kế cho đáy vòng nhôm tiếp xúc với mặt nước Cho hệ số lực căng bởi bề mặt của nước là 73.10-3N/m Lực căng bề mặt tác dụng lên vòng nhôm có độ lớn gần đúng bằng     A 0,055 N     B 0,o045 N     C 0,090 N     D 0,040 N Câu 4: Một màng xà phòng được căng một khung dây đồng hình vuông có chu vi là 320 mm Cho hệ số căng bề mặt cảu nước xà phòng là 40.10 -3N/m Lực căng bề mặt tác dụng lên mỗi cạnh khiung dây có độ lớn là thuvienhoclieu.com Trang 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com     A 4,5 mN     B 3,5 mN     C 3,2 mN     D 6,4 mN Câu 5: Lực căng mặt tác dụng lên đoạn đường nhỏ bề mặt chất lỏng có phương vng góc với đoạn đường tiếp tuyến với bề mặt chất lỏng, có chiều làm giảm diện tích bề mặt chất lỏng có độlớn xác định theo hệ thức sau đây? A f =σ l B f= σ l C f= l σ D f =2 πσ l Câu 6: Một ống nhỏ giọt đựng thẳng đứng bên đựng nước Nước dính ướt hoàn toàn miệng ống và đường kính miệng dưới của ống là 0,45 mm Hệ số căng bề mặt của nước là 72.10-3N/m Trọng lượng lớn nhất của giọt nước rơi khỏi miệng ống gần đúng là     A 0,10 mN     B 0,15 mN     C 0,20 mN     D 0,25 mN Câu 7: Một chiếc vòng nhôm có trọng lượng P = 62,8.10 -3N đặt thẳng đứng cho đáy của nó tiếp xúc với mặt nước Cho đường kính và đường kính ngoài của vòng nhôm lần lượt là 46 mm và 48 mm; hệ số căng bề mặt của nước là 72.10-3N/m Kéo vòng nhôm bằng một lực F thẳng đứng lên trên, để kéo được vòng nhôm rời khỏi mặt nước thì độ lớn của lực F phải lớn giá trị nhỏ nhất là     A 74,11 mN     B 86,94 mN     C 84,05 mN     D 73,65 mN Câu 8: Một lượng nước ở ống nhỏ giọt ở 20oC chảy qua miệng ống tạo thành 49 giọt Cũng lượng nước và ống nhỏ giọt ở 40oC, nước chảy qua miệng ống được 51 giọt Bỏ rqua sự dãn nở vì nhiệt; hệ số căng mặt ngoài của nước ở 20 oC là 72.10-3N/m Hệ số căng bề mặt của nước ở 40oC là     A 69.10-3N/m     B 75.10-3N/m     C 75,12.10-3N/m     D 69,18.10-3N/m thuvienhoclieu.com Trang 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Câu 9: Một khối gỗ hình trụ có khối lượng 20 g đặt nổi mặt nước, trục của khối gỗ nằm thẳng đứng Đường kính tiết diện của khối gỗ d =10 mm; nước dings ướt hoàn toàn gỗ Cho khối lượng riêng của nước là 1000 kg/m3 và hệ số căng bề mặt của nước là 0,072 N/m; lấy g = 9,8 m/s2 Độ ngập của khối gỗ nước là     A 24 cm     B 26 cm     C 23 cm     D 20 cm Câu 10: Một ống thủy tinh thẳng dài, có tiết diện nhỏ, bên chứa nước Biết nước dính ướt thủy tinh Dựng ống cho ống lệch so với phương thẳng đứng góc 10o Mặt thoáng của nước bên ống có dạng     A mặt phẳng nằm ngang     B mặt khum lồi     C mặt khum lõm     D mặt phẳng nghiêng 80o c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án D A C D A A C D B C d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Bài 11 (trang 203 SGK Vật Lý 10) : Một vòng xuyến có đường kính ngồi 44 mm đường kính 40 mm Trọng lượng vịng xuyến 45 mN Lực bứt vòng xuyến khỏi bề mặt glixerin 20oC 64,3 mN Tính hệ số căng bề mặt glixerin nhiệt độ c) Sản phẩm: HS làm tập Khi nhấc vịng xuyến lên, lực căng bề mặt thống glixerin hướng xuống hướng trọng lực P ⃗ vòng xuyến, ta có:        Fbứt = Fc + P thuvienhoclieu.com Trang 106 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com        Fc = Fbứt - P = 64,3.10-3 - 45.10-3 = 19,3.10-3 (N) Đường giới hạn mặt thống tổng chu vi ngồi chu vi vòng xuyến        l = d1π + d2π = π(d1 + d2) = 3,14(0,044 + 0,04) = 0,264 m Áp dụng cơng thức tính lực căng bề mặt: 0,073N/m d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau TIẾT 62: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS Củng cố lại kiến thức học nở nhiệt vật rắn Năng lực a Năng lực hình thành chung: Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý: - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Học sinh: Ôn lại nở nhiệt vật rắn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) thuvienhoclieu.com Trang 107 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Phát biểu viết công thức nở dài vật rắn, từ suy cơng thức tính độ dài vật rắn nhiệt độ thay đổi? + Phát biểu viết công thức nở khối vật rắn, từ suy cơng thức tính thể tích vật rắn nhiệt độ thay đổi? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Củng cố lại kiến thức a) Mục đích: Ơn tập lại kiến thức học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Kiến thức học Yêu cầu HS nhắc lại: Sự nở nhiệt vật rắn Sự nở nhiệt vật rắn (sự nở dài nở khối) Sự nở dài: Δl = l – l0 = αl0.Δt Bước 2: Thực nhiệm vụ: Sự nở khối: ΔV = βV Δt với β = + HS: Trả lời câu hỏi GV 3α + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi thuvienhoclieu.com Trang 108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Chữa tập a) Mục đích: Ơn tập kiến thức, dạng tập học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm Bài (trang 197) vụ: Làm tập: Bài 6, 7, 8, Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m khơng đổi thể tích V (Trang 197) tăng Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn Khối lượng riêng sắt 00C: thành tập + GV: quan sát trợ giúp Khối lượng riêng sắt 8000C: cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Từ có: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái Nx: Khi nhiệt độ tăng khối lượng riêng giảm độ, trình làm việc, kết Bài (trang 197) hoạt động chốt kiến thức Độ nở dài dây tải điện: Δl = l-l0 = l0 α (t-t0) = 1800.11,5.10-6 (50 -20) =0,62 (m) Bài (trang 197) Từ công thức độ nở dài: Δl = l-l0 = l0 α (t-t0) Để đường ray khơng bị uốn cong thì: thuvienhoclieu.com Trang 109 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com = Bài (SGK – trang 197) Xét vật rắn hình khối lập phương đồng chất, đẳng hướng Giả sử 00C cạnh khối lập phương l0 thể tích V0 = Khi bị đun nóng đến t0C, thể tích vật bằng: Xét (1+α∆t)3 = 1+3α∆t + 3α2∆t2 + α3 (∆t)3 nên bỏ qua số hạng chứa α2 Vì α nhỏ α3 so với số hạng chứa α coi gần đúng: Hay Giải Chiều dài nhôm nhiệt độ t = 500 C l = l0 [1 + (t- t0)] =2,5 [1+22.10-6 (50-20)] 2,5017 m Thể tích nhơm nhiệt độ t = 500 C là: V = V0 [1 + (t- t0) ] với =3 V= 2,5.12.10-6(1+66.10-6.30) 30,06.10-6 m3 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Bài tập Một nhơm hình trụ có chiều dài 2,5 m, tiết diện 12 cm3 200 C Hỏi chiều dài thể tích nhơm nhiệt độ 500 C Cho biết hệ số nở dài nhôm là: α = 22.10-6 K-1 c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập thuvienhoclieu.com Trang 110 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com d) Tổ chức thực hiện: - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm làm phn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau TIẾT 63: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc nêu đặc điểm q trình chuyển thể Viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn Nêu tên đơn vị đại lượng công thức Nêu định nghĩa bay Năng lực a Năng lực hình thành chung: Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý: - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thuvienhoclieu.com Trang 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Bộ thí nghiệm xác định nhiệt động nóng chảy đơng đặc thiết ( dùng điện kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá ( dùng nhiệt kế dầu) Bộ thí nghiệm chứng minhsự bay Học sinh Ơn lại “Sự nóng chảy đơng đặc”, “ Sự bay ngưng tụ” SGK vật lý III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Sự nóng chảy đông đặc nêu đặc điểm q trình chuyển thể này? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sự nóng chảy a) Mục đích: Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc nêu đặc điểm trình chuyển thể Viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn Nêu tên đơn vị đại lượng công thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Sự nóng chảy Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập Tiến hành thí nghiệm đun nóng chảy thuvienhoclieu.com Trang 112 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com nước đa thiếc Lấy ví dụ tương ứng với đặc điểm Q trình nóng chảy q trình thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhận xét yếu tố ảnh hưởng Thí nghiệm đến độ lớn nhiệt nóng chảy Nhận xét ý nghĩa nhiệt nóng chảy riêng Giới thiệu khái niệm nhiệt nóng chảy Giải thích cơng thức 38.1 Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS theo dõi giảng, SGK trả lời + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát Mỗi chất rắn kết tinh (ứng với cấu trúc tinh thể) biểu lại tính chất có nhiệt độ nóng chảy khơng đổi xác định + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho áp suất cho trước Bước 4: Kết luận, nhận định: GV + Các chất rắn vơ định hình (thuỷ tinh, nhựa dẻo, sáp xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến nến, ) khơng có nhiệt độ nóng chấyc định thức Nhiệt nóng chảy Nhiệt lượng cung cấp cho chất rắn q trình nóng chảy gọi nhiệt nóng chảy Q = λ.m Q: nhiệt lượng cung cấp cho vật (J) m: khối lượng vật (kg) λ: nhiệt nóng chảy riêng chất dùng làm vật rắn (J/kg) Hoạt động 2: Sự bay a) Mục đích: Nhớ lại khái niệm bay ngưng tụ Thảo luận để giải thích nguyên nhân bay ngưng tụ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang 113 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Sự bay Nêu câu hỏi giúp học sinh ơn tập Thí nghiệm giải thích Hướng dẫn : Xét phân tử chất lỏng phân (hình 38.2) tử gần bề mặt chất lỏng THỂ LỎNG Nêu phân tích đặc điệm Bay THỂ KHÍ Ngưng tụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS dựa vào kiến thức trả lời + GV: quan sát trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức * Tiết 2: Hoạt động 3: Hơi khô bão hồ a) Mục đích: Nêu khái niệm giới thiệu tính chất khơ bão hịa b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Mô tả mô Hơi khơ bão hồ thí nghiệm hình 38.4 Hướng dẫn : so sánh tốc độ bay ngưng tụ trường hợp Nêu khái niệm giới thiệu tính chất khơ bão hòa Hướng dẫn ; Xét số phân tử thể tích bão hịa thay đổi Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS thảo luận để giải thích tượng thí nghiệm thuvienhoclieu.com Trang 114 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Nhận xét lượng hai trường hợp Trả lời C4 + GV: quan sát giúp đỡ học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá Ứng dụng (SGK) thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Sự sơi a) Mục đích: Nêu khái niệm giới thiệu tính chất khơ bão hịa b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Sự sôi Nêu câu hỏi để học sinh ơn tập Thí nghiệm Hướng dẫn : so sánh điều kiện xảy Nhiệt hoá Nhận xét trình bày học sinh Q = L.m Nhắc lại thí nghiệm đun nước sơi, vẽ đồ thị thay Q: Nhiệt lượng khối chất lỏng thu đổi nhiệt độ nước từ đun đến sôi vào để toả (J) trình sơi m: Khối lượng phần chất lỏng Khi nước sôi, ta cung cấp nhiệt lượng cho nước hố nhiệt độ sơi nhiệt độ nước không thay đổi Nhiệt lượng L: Nhiệt hoá riêng chất nước nhận sơi dùng để làm dùng lỏng (J/kg) cơng thức để tính nhiệt lượng này? - Trình bày cơng thức tính nhiệt lượng hố - Giới thiệu bảng 38.5 SGK - Yêu cầu HS cho biết nhiệt hố nước nhiệt độ sơi 2,3.106 J/kg có nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS trả lời câu hỏi + GV: quan sát giúp đỡ học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thuvienhoclieu.com Trang 115 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Điều nào sau không đúng? A Sự bay là quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí (hơi) ở bề mặt chất lỏng B Sự nóng chảy là quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng C Sự ngưng tụ là quá trinh chuyển từ thể lỏng sang thể rắn D Sự sôi là quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy ở cả bên và bề mặt chất lỏng Câu 2: Ở áp suất tiêu chuẩn, chất rắn kết tinh sau có nhiệt độ nóng chảy là 283 K     A Thiếc     B Nước đá     C Chì     D Nhôm Câu 3: Nhiệt độ nóng chảy của chất rắn kết tinh không có đặc điểm     A chất vô định hình không có nhiệt độ nóng chảy xác định     B chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng chảy xác định     C thể tích của tất cả các chất rắn đều tăng nóng chảy     D với mỗi cấu trúc tinh thẻ, nhiệt độ nóng chảy phụ thuộc vào áp suất bên ngoài Câu 4: Nhận định nào sau không đúng?     A Nhiệt nóng chảy là nhiệt độ ở đó chất rắn bắt đầu nóng chảy     B Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ của chất rắn kết tinh không thay đổi     C Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ của chất rắn vô định hình tăng     D Nhiệt nóng chảy của một vật rắn tỉ lệ với khối lượng của vật Câu 5: Khi một chất lỏng bị “bay hơi” thì điểu nào sau không đúng?     A Số phân tử bị hút vào chất lỏng ít số phân tử chất lỏng thoát khỏi bề mặt chất lỏng     B Nhiệt độ của khối chất lỏng giảm thuvienhoclieu.com Trang 116 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com     C Sự bay chỉ xảy ở bề mặt của chất lỏng     D Chỉ có các phân tử chất lỏng thoát khỏi bề mặt chất lỏng thành phân tử Câu 6: Phát biểu nào sau là không đúng? Tốc độ bay của một lượng chất lỏng     A không phụ thuộc vào bản chất của chất lỏng     B càng lớn nếu nhiệt độ chất lỏng càng cao     C càng lớn nếu diện tích bề mặt chất lỏng càng lớn     D phụ thuộc vào áp suất của khí (hay hơi) bề mặt chất lỏng Câu 7: Một chất đạt trạng thái “hơi bão hòa” thì     A ở cùng một nhiệt độ, áp suất là với mọi chất     B thể tích giảm, áp suất tăng     C áp suất không phụ thuộc vào nhiệt độ     D tốc độ ngưng tụ bằng tốc độ bay Câu 8: Trong thời gian sôi của một chất lỏng, ở áp suất chuẩn,     A chỉ có quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí ở bên chất lỏng     B nhiệt độ của chất lỏng không đổi     C chỉ có quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí ở bề mặt chất lỏng     D nhiệt độ của chất lỏng tăng Câu 9: Lượng nước sôi có một chiếc ấm có khối lượng m = 300 g Đun nước tới nhiệt độ sôi, dưới áp suất khí quyển bằng 1atm Cho nhiệt hóa riêng của nước là 2,3.10 6 J/kg Nhiệt lượng cần thiết để có m’ = 100 g nước hóa thành là     A 690 J     B 230 J     C 460 J     D 320 J c) Sản phẩm: HS làm tập Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án C B C A D A D B B d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG thuvienhoclieu.com Trang 117 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau thuvienhoclieu.com Trang 118 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... NA= 6, 02 .1 02 3 phân tử Khối lượng của các nguyển tử cacbon và hiđrô khí này là     A mC = 2 .10- 26  kg ; mH = 0,66 .10- 26  kg     B mC = 4 .10- 26  kg ; mH = 1, 32 .10- 26  kg     C mC = 2 .10- 6 kg... cm3 là     A 6,7 .1 02 4 phân tử     B 10, 03 .1 02 4 phân tử     C 6,7 .1 02 3 phân tử     D 10, 03 .1 02 3 phân tử Câu 10:  Một lượng khí có khối lượng là 30 kg và chứa 11 ,28 .1 02 6 phân tử Phân... nước là 18 g, và mol có NA = 6, 02 .1 02 3 phân tử Số phân tử gam nước là     A 3 ,24 .1 02 4 phân tử     B 6,68 .1 02 2 phân tử     C 1,8 .1 02 0 phân tử     D 4 .1 02 1 phân tử Câu 7: Biết khối lượng