NGƯỜI xưa dạy TRẺ TAM tự KINH và GIÁO dục NGỮ văn ở VIỆT NAM (儒家蒙學研究《三字經》與越南的語文教育 confucian primary education three character classic and literacy in vietnam

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM VIỆN NGHIÊN CỨU HÁN NÔM NGUYỄN TUẤN CƯỜNG NGUYỄN THỊ TÚ MAI NGƯỜI XƯA DẠY TRẺ: TAM TỰ KINH VÀ GIÁO DỤC NGỮ VĂN Ở VIỆT NAM (Chuyên khảo) Confucian Primary Education: Three-Character Classic and Literacy in Vietnam 儒家蒙學研究:《三字經》與越南的語文教育 NHÀ XUẤT BẢN KHOA HỌC XÃ HỘI MỤC LỤC Lời tựa Chương 1: Giới thiệu sách Tam tự kinh 1.1 Niên đại biên soạn tác giả 11 1.2 Chú thích tăng bổ 12 1.3 Cấu trúc nội dung 13 1.4 Quá trình lưu truyền Trung Quốc nước 15 a Tại Trung Quốc 15 b Tại phương Đông 17 c Tại phương Tây 19 Chương 2: Tam tự kinh Việt Nam: Một số vấn đề văn học 23 2.1 Thư tịch mộc Hán Nôm Tam tự kinh Việt Nam 24 a Về tác phẩm văn 27 b Về nơi lưu trữ 38 c Về niên đại 39 d Về văn tự văn thể 40 e Về dịch giả, soạn giả 41 g Mộc Tam tự kinh 43 2.2 Thời điểm Tam tự kinh truyền nhập Việt Nam 49 a Tư liệu trực tiếp nói đến Tam tự kinh 49 b Tư liệu gián tiếp trích dẫn Tam tự kinh 52 2.3 Quan niệm người Việt xưa tác giả Tam tự kinh 53 2.4 Bản Tam tự kinh lưu hành phổ biến Việt Nam xưa 55 2.5 Tăng bổ nội dung Tam tự kinh Việt Nam 75 a Thêm câu “Nhất thái cực, Nhị âm dương” 75 b Thêm 24 câu (bản AB.279) 76 2.6 Thay đổi trật tự nội dung Tam tự kinh Việt Nam 79 a Thay đổi trật tự “thập nghĩa” 79 b Thay đổi trật tự “ngũ kinh” 79 c Thay đổi trật tự gương ham học 80 MỤC LỤC Chương 3: Lịch sử giải phiên dịch Tam tự kinh Việt Nam 83 3.1 Chú giải Tam tự kinh Việt Nam 83 a Tiết lược giải Trung Quốc 83 b Sáng tạo giải Việt Nam 89 3.2 Phiên dịch Tam tự kinh Việt Nam 92 a Dịch tiếng Việt (dùng chữ Nôm) 92 b Dịch tiếng Pháp 107 c Dịch tiếng Việt (dùng chữ Quốc ngữ) 110 Chương 4: Ảnh hưởng Tam tự kinh thư tịch cổ Việt Nam 113 4.1 Ảnh hưởng văn thể: lối thơ ba chữ 113 4.2 Ảnh hưởng nội dung 122 a Nội dung khuyến học 122 b Nội dung tri thức 125 Chương 5: Tam tự kinh với giáo dục tiểu học Việt Nam 133 5.1 Giáo dục tiểu học Việt Nam theo học giả đại 134 5.2 Ghi chép giáo dục tiểu học “người cuộc” 135 5.3 Ghi chép giáo dục tiểu học “người giao thời” 142 5.4 Độ tuổi học học liệu 149 5.5 Biên soạn tài liệu giảng dạy Tam tự kinh 149 a Tài liệu giải 149 b Tài liệu phiên dịch 149 c Tài liệu văn mẫu 150 5.6 Cách thức tiến hành buổi học Tam tự kinh 151 5.7 Hiệu giáo dục Tam tự kinh 152 Kết luận 157 Danh mục tài liệu tham khảo 163 Sách dẫn (Index) 175 Phụ lục 1: Phiên âm đối chiếu dịch phẩm thơ Nôm sách Tam tự kinh 181 Phụ lục 2: Nguyên Tam tự thư tân vựng (AB.279) 235 Phụ lục 3: Nguyên Tam tự kinh lục bát diễn âm (R.129) 264 Phụ lục 4: Nguyên Tam tự kinh thích nghĩa (Nhật Bản) 281 MỤC LỤC LỜI TỰA Sách Trung dung 中庸 nhà Nho xưa viết rằng: “Đạo người quân tử, ví xa phải từ chỗ gần, ví lên cao phải từ chỗ thấp” (君子之道，譬如行遠必自邇，譬如登高必自卑) Đạo việc học vậy, muốn vươn lên bậc cao nấc thang tri thức phải bước chập chững vỡ lòng Việc nghiên cứu lịch sử giáo dục tiểu học Việt Nam thường tập trung vào giai đoạn đại, quan tâm đến thời kì truyền thống gắn với giáo dục khoa cử Nho học giáo dục ngữ văn Hán Nôm Để bổ khuyết vấn đề ấy, cần nỗ lực để hịa nhịp với giới học thuật Đơng Á giới mặt phương pháp nghiên cứu, sử dụng tài liệu nguyên cấp (primary source) chữ Hán chữ Nôm, phối hợp với ghi chép người trực tiếp trải qua đường khoa cử thời xưa, từ tạo dựng hệ thống tư liệu khả tín phục vụ nghiên cứu Trên sở tư liệu đó, cần tìm hiểu giáo dục bậc tiểu học truyền thống góc độ khác nhau, từ ngôn ngữ văn tự đến hệ thống học liệu, chương trình học, độ tuổi học, trình học, học phí, trường học, thi… Có vậy, hình dung rõ diện mạo khoa cử truyền thống, nhìn thấy đời sống sinh động hệ thống giáo dục Việt Nam thời trung đại Bằng cách đặt vấn đề vậy, chuyên khảo nghiên cứu trường hợp (case study) sách Tam tự kinh 三字經 - sách giáo khoa tiểu học quan trọng bậc giáo dục khoa cử Nho giáo Việt Nam xưa nói riêng khu vực Đơng Á nói chung Chun khảo mong muốn thơng qua việc sâu nghiên cứu sách giáo khoa để cung cấp góc nhìn chi tiết, cụ thể lịch sử giáo dục khoa cử bậc tiểu học, tránh nhìn chung chung, phiếm luận Nguyên ủy chuyên khảo đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở Giáo dục Hán văn bậc tiểu học Việt Nam thời xưa qua trường hợp LỜI TỰA sách Tam tự kinh tác giả Nguyễn Tuấn Cường thực năm 2015 Viện Nghiên cứu Hán Nôm (thuộc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam), với kết thảo dài 50 trang khổ A4, tổng cộng 24.000 chữ Nội dung đề tài gồm phần Chương Chương chuyên khảo Đến năm 2017, Quỹ Phát triển khoa học công nghệ quốc gia Việt Nam (NAFOSTED) tài trợ thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp Quốc gia nhan đề Nghiên cứu giáo dục ngôn ngữ văn tự Hán Nôm bậc tiểu học Việt Nam trước năm 1919 qua nguồn tư liệu Hán Nôm Trong số sản phẩm đề tài có sản phẩm phụ chuyên khảo, sách mà quý vị đọc, Quỹ NAFOSTED tài trợ để bổ sung, hoàn thiện thảo xuất sở đề tài Viện Nghiên cứu Hán Nôm kể Từ đề tài năm 2015 đến chuyên khảo có bổ sung sửa chữa đáng kể Số chữ tăng 3,5 lần, số trang tăng khoảng - lần Từ chương tăng lên chương, viết chương, viết lại bổ sung chương, bổ sung toàn Phụ lục Cơng việc sửa chữa, bổ sung hồn thiện chun khảo hai tác giả Nguyễn Tuấn Cường (PGS.TS, Viện Nghiên cứu Hán Nôm) Nguyễn Thị Tú Mai (TS, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) thực từ năm 2018 kết thúc vào đầu năm 2020 Trong sách hẳn cịn sai sót, nhầm lẫn, nhóm tác giả mong nhận góp ý quý vị độc giả, xin cám ơn sửa chữa có dịp tái sách Để sách đời, nhóm tác giả trân trọng cảm ơn Viện Nghiên cứu Hán Nôm đầu tư kinh phí thực đề tài cấp sở năm 2015 - tiền thân sách Trân trọng cảm ơn Quỹ NAFOSTED tạo điều kiện để bổ sung hoàn thiện chuyên khảo Trân trọng cảm ơn quý vị đồng nghiệp nước quốc tế cung cấp tài liệu, trao đổi khoa học động viên chúng tơi q trình làm việc Cuối cùng, sách quà nhỏ để chúng tơi tri ân Bố, Mẹ, Chị Gái - người hậu phương vững ủng hộ chúng tơi theo đuổi đường học thuật Hà Nội, tháng năm 2020 Nguyễn Tuấn Cường, Nguyễn Thị Tú Mai LỜI TỰA ... VIỆT NAM VIỆN NGHIÊN CỨU HÁN NÔM NGUYỄN TUẤN CƯỜNG NGUYỄN THỊ TÚ MAI NGƯỜI XƯA DẠY TRẺ: TAM TỰ KINH VÀ GIÁO DỤC NGỮ VĂN Ở VIỆT NAM (Chuyên khảo) Confucian Primary Education: Three- Character Classic. .. đến Tam tự kinh 49 b Tư liệu gián tiếp trích dẫn Tam tự kinh 52 2.3 Quan niệm người Việt xưa tác giả Tam tự kinh 53 2.4 Bản Tam tự kinh lưu hành phổ biến Việt Nam xưa 55... 5: Tam tự kinh với giáo dục tiểu học Việt Nam 133 5.1 Giáo dục tiểu học Việt Nam theo học giả đại 134 5.2 Ghi chép giáo dục tiểu học ? ?người cuộc” 135 5.3 Ghi chép giáo dục tiểu học “người