THẢO LUẬN nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc gia đình của sinh viên trường đại học thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC - - BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại GIẢNG VIÊN: NGUYỄN NGUYỆT NGA NHÓM NGHIÊN CỨU: MÃ LỚP HỌC PHẦN: 2237SCRE0111 HÀ NỘI - 2022 MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC BẢNG BIỂU CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU Lời mở đầu 1.1 Bối cảnh nghiên cứu 1.2 Tính cấp thiết đề tài 1.3 Mục đích nghiên cứu mục tiêu nghiên cứu .5 a Mục đích nghiên cứu b Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu 1.5 Giả thuyết nghiên cứu 1.6 Thiết kế nghiên cứu .6 a Đối tượng nghiên cứu .6 b Phạm vi nghiên cứu 1.7 Phương pháp nghiên cứu 1.8 Ý nghĩa nghiên cứu CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận .7 2.1.1 Các khái niệm .7 2.1.2 Các lý thuyết có liên quan: Mơ hình lý thuyết hành vi dự tính 2.2 Các tài liệu có liên quan 10 a thói quen tạo hạnh phúc gia đình .10 b Hạnh phúc đường 11 c Gắn kết gia đình hài lịng với sống thiếu niên, Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh 13 d Bí mật hành trình tình u .14 e Gia đình hịa hợp 14 CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 16 3.1 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 16 a Giả thuyết nghiên cứu 16 b Mơ hình nghiên cứu 16 3.2 Thiết kế nghiên cứu .17 a Phương pháp chọn mẫu: 17 b Kế hoạch lấy mẫu 17 c Điều tra thu thập bảng hỏi 18 d.Thu thập liệu 18 3.3 Phương pháp thống kê sử dụng 19 a Thống kê mô tả .19 b Phân tích thu thập, xử lí, phân tích liệu 19 c Phân tích hồi quy đa biến .20 3.4 Sơ đồ Xây dựng thang đo 21 a Sơ đồ 21 b Xây dựng thang đo 22 CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .25 4.1.Kết khảo sát 25 a Đặc điểm mẫu khảo sát 25 b.Thông tin đối tượng nghiên cứu 25 4.2 Mô tả kết 27 4.3 Mô tả thống kê .28 4.4 Kiểm tra độ tin cậy thang đo CronBach Alpha 29 4.5 Phân tích hồi quy 31 a Kiểm định mơ hình nghiên cứu giả thuyết 31 b Phân tích hồi quy đa biến .32 CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ THẢO LUẬN 36 5.1 Tổng hợp kết nghiên cứu 36 5.2 So sánh đánh giá kết nghiên cứu với nghiên cứu có từ trước .37 5.3.Những hạn chế hướng nghiên cứu .38 5.3.1 Những hạn chế trình nghiên cứu 38 5.3.2 Hướng nghiên cứu .38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 40 PHỤ LỤC 41 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Mơ hình thuyết hành vi dự tính .10 Hình 2: Mơ hình nghiên cứu Quan niệm tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại 16 Hình 3: Sơ đồ yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình 21 Hình 4: Tỷ lệ giới tính sinh viên 25 Hình 5: Tỷ lệ năm học sinh viên 26 Hình 6: Các ngành học mẫu quan sát 27 Hình 7: Đồ thị Histogram 34 Hình 8: Đồ thị P-P Plot .35 Hình 9: Đồ thị Scatter Plot 35 DANH MỤC BẢNG BI Bảng 1.1: Bảng thang đo “Yếu tố tình thương u, tơn trọng thành viên gia đình” 22 Bảng 1.2: Bảng thang đo “Yếu tố tư tưởng văn hóa, truyền thống gia đình” 23 Bảng 1.3: Bảng thang đo “Yếu tố tài gia đình” 23 Bảng 1.4: Bảng thang đo “Yếu tố thời gian thành viên dành cho gia đình” 24 Bảng 1.5: Bảng thang đo “Bình đẳng, trách nhiệm với gia đình thành viên gia đình” 24 Y Bảng 4.1: Bảng mô tả kết 27 Bảng 4.2: Bảng mô tả thống kê 28 Bảng 4.3: Kết phân tích Cronbach’ s Alpha .29 Bảng 4.4: Bảng tóm tắt mơ hình .32 Bảng 4.5: Bảng ANOVA 33 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU Lời mở đầu Hạnh phúc gia đình chủ đề quan tâm nhiều lĩnh vực khoa học Thực tiễn chứng minh, gia đình hạnh phúc, yên ấm điều kiện, tiền đề quan trọng cho hình thành, phát triển nhân cách bảo đảm cho lao động sáng tạo đạt hiệu cao “Những gia đình hạnh phúc giống nhau, gia đình khơng hạnh phúc bất hạnh theo cách riêng mình” (trích danh ngơn Lev Tolstroy) Vì thế, đề tài: “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại.” đề tài mag tính thực tiễn cao Nhờ dẫn cô Nguyễn Nguyệt Nga – giảng viên vơ tâm huyết, nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt cho chúng em kiến thức thiết thực vơ q báu – giúp nhóm chúng em bước hoàn thiện nghiên cứu Trong q trình làm nghiên cứu, thiếu sót khơng thể tránh khỏi chúng em cịn thiếu kinh nghiệm Vì nhóm em mong nhận góp ý đóng góp ý kiến từ bạn lớp để nghiên cứu hoàn thiện khoa học Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô bạn Và chúc cho buổi thảo luận lớp thành công, mang lại học, kinh nghiệm bổ ích cho chúng em sau này! 1.1 Bối cảnh nghiên cứu “Mỗi người có sống gia đình khơng giống Bạn tơi, nhận ra: sống thời không đơn giản Xã hội khơng cịn thuận lợi cho gia đình trước Cuộc sống với tiến công nghệ, nhanh hơn, tinh vi hơn, đáng sợ hơn.” (Sandra M.Covey, 2009, [1], tr 12) Lời nhận định xuất phần mở đầu sách “7 Thói quen tạo Gia Đình Hạnh Phúc” phần nói lên thực trạng hạnh phúc sống gia đình thời đại ngày – thời đại đại hóa, cơng nghệ hóa Nói cách khác, đề tài nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM đặt bối cảnh toàn quốc thực cách mạng số 4.0 – giai đoạn nhạy cảm Tổng hạnh phúc gia đình 1.2 Tính cấp thiết đề tài Một giới hạnh phúc niềm mong ước hi vọng người Và để xây dựng xã hội hạnh phúc yếu tố định xây dựng hạnh phúc gia đình Bởi gia đình tế bào xã hội, cầu nối cá nhân xã hội, nơi người cảm nhận hạnh phúc Trong giai đoạn nay, điều kiện đất nước ta thực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, nghiệp chung ấy, có đóng góp khơng nhỏ gia đình “… thực chuẩn mực văn hóa gia đình Việt Nam ấm no, hạnh phúc, tiến văn minh Đề cao vai trị gia đình nuôi dưỡng, giáo dục hệ trẻ” (quan điểm Đảng Đại hội lần thứ XIII, [2], tr 144) Đối với sinh viên - cá thể gia đình, lực lượng tiên tiến xã hội, chuyên gia lĩnh vực xã hội tương lai Vậy nay, sinh viên quan niệm gia đình tổng hạnh phúc gia đình? Đây vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn lớn Với tầm quan trọng vấn đề trên, nhóm chúng em tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên Trường Đại học Thương mại” để thấy rõ thực trạng quan niệm sinh viên Trường Đại học Thương mại Tổng hạnh phúc gia đình yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm đó, từ so sánh, đánh giá kết nghiên cứu với nghiên cứu với nghiên cứu có từ trước 1.3 Mục đích nghiên cứu mục tiêu nghiên cứu a Mục đích nghiên cứu Tìm phân tích nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại b Mục tiêu nghiên cứu  Tìm hiểu làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại  Xác định đánh giá thực trạng tầm ảnh hưởng nhân tố đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên nhà trường 1.4 Câu hỏi nghiên cứu  Những nhân tố gây ảnh hưởng đến quan niệm sinh viên ĐHTM Tổng hạnh phúc gia đình?  Yếu tố tài gia đình có tác động tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM khơng?  Sự quan tâm, tình thương u thành viên gia đình có ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM khơng?  Yếu tố tư tưởng văn hóa, truyền thống gia đình có ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM khơng?  Yếu tố bình đẳng, trách nhiệm thành viên gia đình có ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM khơng?  Giữa yếu tố thời gian thành viên dành cho gia đình quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM có tác động lẫn khơng? 1.5 Giả thuyết nghiên cứu  Yếu tố tài gia đình ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM  Yếu tố tình thương u, tơn trọng thành viên gia đình tác động tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM  Yếu tố tư tưởng văn hóa, truyền thống gia đình ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM  Yếu tố bình đẳng, trách nhiệm thành viên gia đình ảnh hưởng tới quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM  Giữa yếu tố thời gian thành viên dành cho gia đình quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM tác động lẫn 1.6 Thiết kế nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại b Phạm vi nghiên cứu  Thời gian nghiên cứu: Từ 10/08/2022 đến 28/09/2022 (8 tuần)  Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Thương mại  Lĩnh vực nghiên cứu: Khoa học - Xã hội  Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương mại 1.7 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định lượng nhằm thu thập liệu để phân tích: Thơng qua bảng hỏi điều tra với khách thể nghiên cứu để phân tích xác quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình nhân tố ảnh hưởng đến tổng hạnh phúc gia đình 1.8 Ý nghĩa nghiên cứu  Nghiên cứu đề tài đem lại cho sinh viên tri thức mẻ nhân tố ảnh hưởng tới quan niệm hạnh phúc gia đình đồng thời nắm bắt thực trạng mức độ ảnh hưởng nhân tố tới Tổng hạnh phúc gia đình  Bản thân sinh viên thực nghiên cứu đề tài tiếp thu nhiều kiến thức, thêm nhiều hiểu biết hữu dụng cho nghiên cứu sau  Kết nghiên cứu trở thành tài liệu tham khảo hỗ trợ nhiều phần cho đề tài nghiên cứu khác có liên quan CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Các khái niệm a Gia đình  C.Mac Ph.Ăng-ghen (1995, [3] tr.57), “Morgan nói: “ Gia đình yếu tố động, khơng đứng ngun chỗ mà chuyển từ hình thức thấp lên hình thức cao, xã hội chuyển từ giai đoạn thấp sang giai đoạn cao”.”  Ngơ Cơng Hồn (2006, [4] tr.8), ơng cho “Gia đình nhóm nhỏ xã hội, thành viên có quan hệ gắn bó nhân huyết thống, tâm-sinh lý, có chung giá trị vật chất tinh thần ổn định thời điểm lịch sử dịnh” b Hạnh phúc Hiện có nhiều quan điểm khác hạnh phúc, tác giả lại đề cập đến hạnh phúc góc độ khác - Quan điểm về hạnh phúc: Các tác giả Sonja Lyubomirsky, Kennon M Sheldon, David Schkale (2005, [5] tr.115), ông định nghĩa hạnh phúc: “Here we define happiness as it is most often defined in the literature, that is, in terms of frequent positive affect, high life satisfaction, and infrequent negative affect These three constructs are the three primary components of subjective wellbeing, according to Diener and colleagues” (for reviews, see Diener, 1984, 1994; Diener et al., 1999) Theo Richard Layard, “Hạnh phúc cảm thấy điều tốt đẹp đau khổ cảm thấy điều xấu xa, tội tệ” (Richard Layard (2008), [6], tr.16) “Hạnh phúc cảm thấy điều tốt lành, vui hưởng sống mong muốn cảm giác lại bất hạnh cảm thấy điều tội tệ cầu mong việc đổi khác.” (Richard Layard, 2008, [6], tr.24, tr.25) “Hạnh phúc cảm giác cảm giác diễn liên tục suốt thời gian thức Các cảm giác thời điểm định chịu ảnh hưởng ký ức trải nghiệm khứ đón trước dự tương lai.” ((Richard Layard, 2008, [6], tr.27) - Quan điểm các thuyết khác về hạnh phúc: Thuyết hoan lạc (Hedonism) lại cho khối lạc đích sống Họ đánh đồng hạnh phúc với khoái lạc: “Hạnh phúc triệt để hưởng thụ đời thở cuối cùng” (Epicure) Như vậy, hạnh phúc theo thuyết hoan lạc tổng cộng khoảnh khắc khối lạc đời người Cùng đề cập đến khoái lạc, thuyết hạnh phúc (eudémonisme) với đại biểu Aristote, Platon, Socrate khơng loại bỏ lạc khối khỏi sống, khoái lạc hệ tốt đẹp (Trịnh Thị Linh, 2015, [7]) Học thuyết hạnh phúc Tal Ben (2009, [8], tr.50) khẳng định: “Hạnh phúc leo đến đỉnh núi, leo khơng mục đích quanh núi Hạnh phúc trải nghiệm chuyến hành trình leo tới đỉnh núi” Từ định nghĩa hạnh phúc “trải nghiệm niềm vui ý nghĩa trọn vẹn” Ben Shahar yếu tố tạo nên hạnh phúc là: niềm vui ý nghĩa Ở đây, niềm vui hiểu trải nghiệm cảm xúc tích cực trước mắt, lợi ích tại; tiến tới mục tiêu cuối đạt lợi ích tương lai qua việc làm Học thuyết ông dựa tư tưởng Freud Frankl Với Freud, niềm vui người xuất phát từ nhu cầu thuộc Còn Frankl cho thúc đẩy tâm đạt mục tiêu đời tâm có niềm vui Theo Frankl “Đấu tranh để tìm ý nghĩa đời động lực thúc đẩy cao người” Kết lại, muốn có sống hạnh phúc trọn vẹn, phải vừa có cảm giác mãn nguyện với tâm có niềm vui tâm đạt mục tiêu đời Nhà tâm lý học Martin Seligman (2002, [9]) – cha đẻ Tâm lý học tích cực định nghĩa: “Hạnh phúc kết hợp sống với niềm vui, sống có tham gia sống có ý nghĩa” Theo M Seligman (2012, [10], tr.24) có yếu tố cần thiết để sống tích cực, năm yếu tố hồn tồn độc lập với nhau, yếu tố có mục đích, mục tiêu riêng, lợi ích riêng Yếu tố không hệ yếu tố khác luôn ảnh hưởng lên yếu tố khác Năm yếu tố là:  Những cảm xúc tích cực (P – Positive Emotions)  Sự gắn kết, tham gia (E – Engagement)  Những mối quan hệ tích cực (R – Positive Relationships)  Ý nghĩa sống (M – Meaning) Tổng hạnh phúc gia đình anh/chị :Cronbach’s Alpha= 632 HPGĐ1 12.68 3.949 219 692 HPGĐ2 12.32 3.294 509 495 HPGĐ3 12.27 3.374 445 539 HPGĐ4 12.28 3.011 498 494 Yếu tố tình yêu thương, tôn trọng :Cronbach’s Alpha= 5.73 TYTTT1 11.78 4.625 268 571 TYTTT2 11.77 3.743 531 348 TYTTT3 11.54 5.023 217 601 TYTTT4 11.61 4.005 426 441 Yếu tố tư tưởng văn hóa truyền thống:Cronbach’s Alpha= 717 VH1 11.46 6.519 421 701 VH2 11.05 5.426 546 629 VH3 10.91 6.034 529 641 VH4 11.08 5.707 526 641 Yếu tố tài chính:Cronbach’s Alpha= 423 TC1 11.96 3.687 084 499 TC2 11.98 2.776 397 177 TC3 11.70 4.422 167 422 33 TC4 11.78 2.894 317 263 Yếu tố thời gian:Cronbach’s Alpha= 554 TG1 12.19 4.896 096 658 TG2 12.02 3.504 426 401 TG3 12.02 3.823 356 466 TG4 11.96 3.536 511 355 Yếu tố bình đẳng trách nhiệm:Cronbach’s Alpha= 727 BĐTN1 13.12 3.196 415 738 BĐTN2 12.62 2.993 557 642 BĐTN3 12.33 3.518 545 657 BĐTN4 12.32 3.314 592 628 Nhận xét : Các thành phần có thành phần Yếu tố tài có hệ số Cronbach’s Alpha thấp 0.423, yếu tố thời gian:Cronbach’s Alpha= 554 yếu tố tình u thương, tơn trọng :Cronbach’s Alpha= 5.73 lại thành phần khác 0.6 Thành phần có hệ số Cronbach’s Alpha cao yếu tố bình đẳng trách nhiệm với Cronbach’s Alpha= 0.727 Điều cho thấy thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với Hệ số tương quan biến tổng biến lớn 0.3 trừ THPGĐ1, TYTTT1, TYTTT3, TC3, TG1 bé 0.3 nên biến bị loại 4.5 Phân tích hồi quy a Kiểm định mơ hình nghiên cứu giả thuyết Phân tích tương quan thực biến phụ thuộc Hạnh phúc gia đình sinh viên đại học Thương Mại (HP) biến độc lập như: Tình u thương, tơn trọng 34 (TYTTT), Văn hố (VH), Tài (TC), Thời gian (TG), Bình đẳng, trách nhiệm (BĐTN) Đồng thời phân tích tương quan biến độc lập với nhằm phát mối tương quan chặt chẽ biến độc lập HP Pearson Correlation Sig (2-tailed) N TYTT T 235** VH TC TG BĐTN HP -.255** -0.45 554** 398** 010 120 0.05 120 627 120 000 120 000 120 120 Sig tương quan Pearson biến độc lập TYTTT, VH, TG, BĐTN với biến phụ thuộc HP nhỏ 0.05 Như vậy, có mối liên hệ tuyến tính biến độc lập lập TYTTT, VH, TG, BĐTN với biến phụ thuộc HP Các biến độc lập có tương quan tuyến tính tốt với biến phụ thuộc với hệ số r từ -0.255 đến 0.554, hệ số tương quan có ý nghĩa thống kê Trong đó, VH HP có mối tương quan yếu với hệ số r -0.255, TG HP có mối tương quan mạnh với hệ số r 0.554 b Phân tích hồi quy đa biến Để đánh giá mức độ phù hợp mơ hình ta sử dụng phương pháp hồi quy tuyến tính bội với nhân tố phân tích trên, lấy nhân tố Hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại biến phụ thuộc nhân tố lại biến độc lập Phương trình hồi quy tuyến tính đa biến có dạng sau: HP = β0 + β1*TYTTT + β2*VH + β3*TC+ β4*TG+ β5*BĐTN+ε 1) Kết phân tích hồi quy Bảng 4.4: Bảng tóm tắt mơ hình Model R R Square Adjusted R Square 679a 460 437 Std Error of the Estimate 43576 Durbin Watson 2.145 Hệ số R bình phương hiệu chỉnh (Adjusted R Square) = 0,437 cho thấy biến độc lập đưa vào ảnh hưởng 43,7% thay đổi biến phụ thuộc, lại ảnh hưởng sai số ngẫu nhiên biến ngồi mơ hình 35 Hệ số Durbin – Watson = 2.145, nằm khoảng 1.5 đến 2.5 nên tượng tự tương quan chuỗi bậc xảy Bảng 4.5: Bảng ANOVA Model Regression Residual Total Sum of Squares 18.476 21.647 40,123 df 114 119 Mean Square 3.965 190 F Sig 19.460 000b Giá trị Sig kiểm định F = 0,000 < 0,05 mơ hình hồi quy tuyến tính bội phù hợp với tập liệu sử dụng Giá trị F = 19.460 với Sig kiểm định F = 0,000 BĐTN (0.276)>TYTTT (0.155)> VH (-0.228) 36 Phương trình hồi quy tuyến tính trích theo hệ số Beta chuẩn có dạng sau: HP = 0.462*TG+0.276*BĐTN+0.155*TYTTT-0.228*VH  Giải thích mơ hình: Biến phụ thuộc HP- Hạnh phúc gia đình sinh viên đại học Thương Mại, biến độc lập là: +TYTTT: Tình u thương, tơn trọng +VH: Văn hố +TC: Tài +TG: Thời gian +BĐTN: Bình đẳng, trách nhiệm Các hệ số hồi quy cho biết hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại tăng lên 0.426 đơn vị thời gian sinh viên tăng lên đơn vị; hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại tăng lên 0.276 đơn vị bình đẳng, trách nhiệm tăng lên đơn vị; hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại tăng lên 0.155 đơn vị tình yêu thương, tôn trọng sinh viên tăng lên đơn vị; sinh hoạt sinh viên Đại học Thương Mại giảm 0.228 đơn vị văn hoá tăng lên đơn vị 2) Kiểm định các giả định hồi quy Phần dư khơng tn theo phân phối chuẩn lí do: Sử dụng sai mơ hình, phương sai số, số lượng phần tử dư khơng đủ nhiều để phân tích Vì vậy, cần thực nhiều khảo sát khác Đơn giản xây dựng biểu đồ tần số phần dư Histogram P P Plot đây: 37 Hình 7: Đồ thị Histogram Từ biểu đồ ta thấy được, đường cong phân phối chuẩn đặt chồng lên biểu đồ tần số Đường cong dạng hình chuông phù hợp với dạng đồ thị phân phối chuẩn Giá trị trung bình Mean gần 0, độ lệch chuẩn 0,979 gần 1, nói: Phân phối phần sư xấp xỉ chuẩn Do kết luận rằng: Giả thiết phân phối chuẩn phần dư khơng bị vi phạm Hình 8: Đồ thị P-P Plot Với đồ thị P-P Plot ta nhận diện vi phạm giả định phần dư chuẩn hóa, chấm trịn tập trung thành dạng đường chéo không vi phạm giả định hồi quy phân phối chuẩn phần dư Cụ thể điểm phân vị phân phối phần dư tập trung thành đường chéo cho thấy giả định phân phối chuẩn phần dư không vi phạm 38 Biểu đồ Scatter Plot kiểm tra giả định liên hệ tuyến tính Biểu đồ phân tán phần dư chuẩn hóa giá trị dự đốn chuẩn hóa giúp dị tìm liệu có vi phạm giả định tuyến tính hay khơng Các điểm phân vị phân tán ngẫu nhiên tập trung xung quanh đường tung độ giả định quan hệ tuyến tính khơng vi phạm Hình 9: Đồ thị Scatter Plot 39 CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ THẢO LUẬN 5.1 Tổng hợp kết nghiên cứu Nghiên cứu nhằm tìm phân tích nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại Trước tiên, Nhóm dựa vào việc nghiên cứu tài liệu giáo trình, sách, nghiên cứu có từ trước,… có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm đưa nhân tố ảnh hưởng đến tổng hạnh phúc gia đình Sau đó, nhóm tiến hành khảo sát bảng hỏi điều tra với khách thể nghiên cứu để phân tích xác quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình nhân tố ảnh hưởng đến tổng hạnh phúc gia đình mẫu thu thập theo phương pháp điền Google Form, số lượng câu hỏi phát Google Form 150, thu 120 kết Dựa vào kết bảng hỏi thu được, yếu tố tình thương u, tơn trọng gia đình, trung bình bạn sinh viên đồng ý bạn chăm sóc quan tâm thành viên gia đình gây ảnh hưởng đến quan niệm tổng hạnh phúc bạn Điều cho thấy bạn sinh viên Đại học Thương mại thấy thoải mái chăm sóc, quan tâm đến gia đình bạn cho gia đình hạnh phúc, nên đáng khích lệ bạn sinh viên dành nhiều tình cảm, quan tâm đến thành viên gia đình để củng cố cảm giác hạnh phúc Đối với yếu tố tư tưởng văn hóa, truyền thống gia đình, kết bạn sinh viên lựa chọn có ảnh hưởng nhiều việc anh chị em nhà gia đình giáo dục tạo điều kiện để học tập, phát triển Có thể thấy, việc đối xử công vấn đề mà bạn sinh viên thấy quan trọng quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình bạn Điều khuyến khích phụ huynh thể chăm lo, tạo điều kiện hưởng giáo dục để củng cố hạnh phúc gia đình Về yếu tố tài - yếu tố mà kết thu cho thấy bạn cảm thấy quan trọng nhất, việc bạn sinh viên gia đình giáo dục chi tiêu quản lý tài nhận đồng ý cao Có thể thấy với phương diện hạnh phúc gia đình, phần đơng bạn sinh viên cảm thấy tài khơng phải vấn đề định nhiều quan 40 niệm hạnh phúc, bạn thấy để gia đình hạnh phúc nên dạy cách chi tiêu, quản lý tài cách quy củ Yếu tố thời gian bên cạnh gia đình khơng chiếm q cao phần trăm đồng tình ảnh hưởng đến quan niệm tổng hạnh phúc sinh viên Thương mại Tuy nhiên đó, gia đình dọn dẹp, nấu ăn vào cuối tuần nhận đồng tình nhiều bạn yếu tố Từ thấy, dù khơng dành q nhiều thời gian ngày tuần cho gia đình, bạn sinh viên thấy hạnh phúc thời gian nghỉ ngơi cuối tuần thành viên đoàn tụ làm việc nhà với Cuối yếu tố bình đẳng trách nhiệm trách nhiệm Kết cho thấy, phần đông sinh viên thấy việc bạn hiếu thảo với cha mẹ đóng vai trò lớn Tổng quan niệm hạnh phúc bạn Khơng thể phủ nhận đối xử bình đẳng yếu tố quan trọng việc trì hạnh phúc gia đình, kết khuyến khích bạn sinh viên hiếu thuận với cha mẹ để tăng cường hạnh phúc gia đình mà bạn cảm nhận 5.2 So sánh đánh giá kết nghiên cứu với nghiên cứu có từ trước *Giống nhau:  Các nghiên cứu trước nghiên cứu nhóm sử dụng phương pháp định tính định lượng để đưa kết nghiên cứu  Đều nghiên cứu để tìm lý hay yếu tố có khả gây ảnh hưởng đến Tổng quan niệm hạnh phúc mẫu thử; nghiên cứu trước nghiên cứu nhóm tương đồng mức độ đồng ý với yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm mẫu thử  Đa số sau nghiên cứu cho thấy mẫu thử yếu tố ảnh hưởng đến Tổng quan niệm hạnh phúc họ  Đều có mục đích mang đến hiểu biết xem yếu tố ảnh hưởng lên Tổng quan niệm hạnh phúc gia đình 41  Đều khẳng định quan niệm hạnh phúc có ảnh hưởng quan trọng đến với người *Khác nhau:  Quy mô đối tượng hướng tới nghiên cứu từ trước nhắc đến rộng nhiều so với nghiên cứu nhóm, nghiên cứu trước hướng tới tồn lớp thiếu niên, xã hội Nghiên cứu nhóm hướng tới sinh viên khn viên trường Đại học Thương mại  Các nghiên cứu trước thực chuyên nghiệp, kỹ đông đảo người đọc chấp nhận xuất thành sách Nghiên cứu nhóm nghiên cứu nhỏ 5.3 Những hạn chế hướng nghiên cứu 5.3.1 Những hạn chế trình nghiên cứu  Đây đề tài nghiên cứu không lạ nên nhóm có nguồn tài liệu dồi dào, nhiên q trình nghiên cứu, nhóm thu thập nhiều tài liệu số tài liệu không cần thiết không liên quan đến đề tài nghiên cứu khiến nhóm thêm thời gian chọn lọc tài liệu  Do kinh nghiệm thời gian nên nhóm chủ yếu tìm kiếm thụ động tài liệu từ sách vở, giáo trình, mạng internet…chưa có tài liệu thực tế việc tìm kiếm khó khăn tốn kém tiền bạc Hơn nữa, nguồn tài liệu internet dồi ẩn chứa nhiều nguồn tài liệu khơng uy tín, khó xác thực thơng tin nên việc trích nguồn nhóm gặp sai sót  Do thời gian nghiên cứu có hạn nên nhóm chưa tiến hành khảo sát trực tiếp sinh viên Đại học Thương Mại mà gửi phiếu khảo sát online, điều ảnh hưởng đến độ tin cậy khảo sát  Trong tiến hành nghiên cứu định lượng, nhóm sử dụng mẫu nghiên cứu nhỏ (120 người) Trường Đại học Thương mại có tới khoảng 15000 sinh viên quy (thơng tin website thức Đại học Thương mại) nên kết nghiên cứu khơng mang tính đại diện tiêu biểu cho sinh viên toàn trường  Một hạn chế việc nhóm cịn thiếu kinh nghiệm kỹ việc làm nghiên cứu khoa học nên việc xử lý phân tích số liệu chưa hợp lý 42 5.3.2 Hướng nghiên cứu Dựa nghiên cứu có trước kết nghiên cứu mà nhóm đạt được, nhóm xin đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo:  Tổ chức vấn chuyên sâu giúp thu thập hết nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm hạnh phúc sinh viên đại học Thương Mại nhân tố nêu nghiên cứu nhóm mở rộng mẫu nghiên cứu để tăng độ tin cậy thang đo  Có thể nghiên cứu đề tài thêm nhân tố tính cách thành viên gia đình ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình, cấu trúc gia đình ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình hay mối quan hệ bên thành viên gia đình ảnh hưởng gián tiếp tới hạnh phúc gia đình cách tác động đến tâm lý thành viên gia đình…  Tìm giải pháp để thiếu niên nói chung sinh viên trường đại học Thương Mại nói riêng nhận thức rõ hạnh phúc gia đình yếu tố ảnh hưởng đến Từ đưa trách nhiệm cá nhân, gia đình, nhà nước việc xây dựng hạnh phúc gia đình  Nên mở rộng phạm vi nghiên cứu nước để kết nghiên cứu mang tính khái quát  Nên lấy số lượng mẫu lớn sử dụng đa dạng phương pháp lấy mẫu như: phương pháp lấy mẫu theo tỷ lệ kết hợp với xác suất để đạt thành nghiên cứu sâu sắc nghiên cứu sau 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Stephen Covey (2009), thói quen tạo hạnh phúc gia đình, Nhà sản xuất trẻ Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, NXB CTQGST C.Mac, Ph.Ăng-ghen, (1995), Toàn tập C.Mac Ph.Ăng-ghen tập 2, NXB Chính trị Quốc gia Ngơ Cơng Hồn (2006), Giáo trình Tâm lý học gia đình, NXB Đại học Sư phạm Sonja Lyubomirsky, Kennon M Sheldon, David Schkale, (2005), Pursuing happiness: The architecture of sustainable change Review of General Psychology, 9, pg.111-131 Richard Layard (2008), “Hạnh phúc- học từ môn khoa học mới”, Nhà xuất Tri thức Trịnh Thị Linh (2015), Tập giảng Tâm lý học tích cực, Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội Tal Ben-Shahar (2009), Happier: Learn the Secrets to Daily Joy and Lasting Fulfillmen, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Martin Seligman (2002), Authentic Happiness: Using the new Positive Psychology to realise your potential for lasting fulfillment, New York: Fress Press 10 Martin Seligman (2012), Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and WellBeing, Nhà xuất Atria 11 Hà Vĩnh Thọ (2021), Hạnh phúc đường, NXB Thế Giới 12 Himalaya Happy Mandala, a global transformative learning community in pursuit of sustainable happiness through Gross National Happiness based education and economies 13 Đào Lan Hương (2019), Gắn kết gia đình hài lịng với sống thiếu niên, Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh 14 David Niven (2017), Bí mật hành trình tình yêu, NXB Tổng hợp 15 Libby Purves (2019), Gia đình hồ hợp được, NXB Phụ Nữ 44 PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Xin chào anh/chị bạn, nhóm đến từ lớp học phần 2237SCRE0111, môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học, khoa Quản trị nhân lực, trường Đại học Thương mại Hiện nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm tổng hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương mại Hi vọng người dành chút thời gian để tham gia trả lời số câu hỏi nhé! Chúng đảm bảo tất thông tin cung cấp bảng câu hỏi giữ bí mật sử dụng cho nghiên cứu Rất mong nhận nhiệt tình giúp đỡ người! Tổng hạnh phúc gia đình: Một gia đình đáp ứng đủ điều kiện vật chất (ăn, mặc) điều kiện tinh thần (vui vẻ, gắn kết, yêu thương) để thân người gia đình cảm thấy hạnh phúc, tràn đầy lượng, tự tin gia đình hạnh phúc Như cần có cảm nhận đầy đủ mà gia đình đáp ứng cho thành viên gia đình thật hạnh phúc Phần 1: Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương mại Hãy đánh giá theo cảm nhận thân phát biểu sau theo thang điểm: 12345- Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Phát biểu I.Tổng hạnh phúc gia đình anh/chị Tơi hài lịng với sống gia đình Tơi cảm thấy hạnh phúc với sống Tôi tự hào sống gia đình Gia đình tơi có mâu thuẫn, xung đột 45 II.Yếu tố tình thương yêu, tơn trọng Tơi ln chăm sóc, quan tâm thành viên gia đình tơi Tơi ln chia sẻ câu chuyện cho cha mẹ tơi Cha mẹ hỏi, lắng nghe ý kiến đưa định gia đình Mỗi thành viên tơn trọng khơng gian riêng, sở thích riêng người gia đình III.Yếu tố tư tưởng văn hóa, truyền thống Mọi thành viên gia đình tơi tn thủ theo quy tắc, phép tắc chung Anh chị em gia đình giáo dục tạo điều kiện để học tập, phát triển Tôi tham gia định gia đình Sự khác biệt phép ứng xử, lối sống IV.Yếu tố tài Gia đình tơi ln lập kế hoạch chi tiêu tháng Tơi gia đình giáo dục chi tiêu quản lý tài Gia đình tơi thống quy tắc tài chung cơng khai khoản thu nhập chi tiêu cá nhân Gia đình tơi có chung quỹ tiết kiệm V.Yếu tố thời gian Gia đình tơi ln trị chuyện, chia sẻ, tâm vào tối Gia đình tơi có chuyến du lịch Gia đình tơi hạn chế sử dụng thiết bị công nghệ cạnh Gia đình tơi ln dọn dẹp, nấu ăn vào cuối tuần VI.Yếu tố bình đẳng, trách nhiệm Gia đình tơi có phân cơng cơng việc rõ ràng cho 46 thành viên Gia đình tơi khơng phân biệt đối xử thành viên Cha mẹ nuôi dưỡng, giáo dục anh chị em Tôi kính trọng, hiếu thảo với cha mẹ tơi Phần 2: Thơng tin cá nhân Giới tính ☐ Nam ☐ Nữ ☐ Mục khác: Anh/chị sinh viên năm thứ ? ☐ Năm ☐ Năm ☐ Năm ☐ Năm ☐ Mục khác: Ngành học anh/chị ? ☐ Quản trị nhân lực ☐ Kế toán ☐ Thương mại điện tử ☐ Marketing ☐ Quản trị kinh doanh ☐ Mục khác: Ai người gửi phiếu khảo sát cho anh/chị ? ☐ Tô Thị Hồng Liên ☐ Nguyễn Thị Ngọc Linh ☐ Bùi Hoàng Khánh Ly ☐ Ngô Ngọc Ly ☐ Nguyễn Mai Ly ☐ Nguyễn Sỹ Linh ☐ Hoàng Tùng Lâm ☐ Trương Thùy Linh ☐ Hoàng Vũ Khánh Linh ☐ Vũ Thị Kim Lý ☐ Phan Thị Mỹ Linh ☐ Hà Khánh Ly ☐ Vũ Thị Thùy Linh Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! Chúc anh/chị có ngày học tập, làm việc hiệu thành công chặng đường phía trước 47 ... nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên Đại học Thương Mại  Xác định đánh giá thực trạng tầm ảnh hưởng nhân tố đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên nhà trường. .. Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm tổng hạnh phúc gia đình sinh viên trường Đại học Thương Mại? ?? Nhóm nghiên cứu gửi phiếu trực tiếp online cho tối thiểu 150 sinh viên Trường Đại học Thương. .. thành viên dành cho gia đình quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình sinh viên ĐHTM tác động lẫn 1.6 Thiết kế nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc gia đình